2023年二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃五篇

2023年二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃五篇二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇1

一、識(shí)字與寫字

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

2、累計(jì)相識(shí)常用識(shí)字2500個(gè)，其中XX個(gè)左右會(huì)寫

3、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力

4、運(yùn)用硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。用筆臨摹正楷字

5、有條件的地方可學(xué)習(xí)運(yùn)用鍵盤輸入漢字

二、閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文

2、初步學(xué)會(huì)默寫，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在情境方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情

5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)形象和語言，關(guān)切作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人溝通自己的感受

6、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法及一般用法

7、學(xué)習(xí)閱讀粗知文章大意

8、積累課文中的美麗詞語，精彩句段。以及在課外閱讀和生活獲得的語言材料

9、誦讀優(yōu)秀作文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容、優(yōu)秀詩文

三、習(xí)作

1、留心四周事物、樂于書面表達(dá)、增加習(xí)作的自信念

2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象。留意表達(dá)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容

3、愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂

4、能用簡短的書信、便條進(jìn)行書面溝通

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新的詞句

6、依據(jù)表達(dá)的須要運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句

8、課內(nèi)習(xí)作要每學(xué)年16次左右

四、口語交際

1、能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽并能就不理解的地方向人請(qǐng)教。就不同的看法與別人商討

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容并能簡要轉(zhuǎn)述

五、綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。有目的地收集材料共同探討

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀摩大自然、視察社會(huì)。書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)識(shí)字寫字接著分兩條線，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)350個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。會(huì)寫的字是本課或以前認(rèn)過的字。識(shí)字方法仍舊以隨文識(shí)字為主，同時(shí)在語文樂園的“好玩的漢字”中賜予多種識(shí)字方法的指導(dǎo)。為了加強(qiáng)識(shí)字，本冊(cè)增加了四篇識(shí)字課文，分別支配在一、三、五、七單元。識(shí)字課文生動(dòng)、活潑、好玩，學(xué)生愛讀，同時(shí)可以引發(fā)思索，開啟智力，如《二十四節(jié)氣歌》，《字典公公家里的爭吵》，還有學(xué)生喜愛的《和尚挑水》《顛倒歌》。

本學(xué)期教學(xué)設(shè)想

本學(xué)期實(shí)行隨文識(shí)字，識(shí)字分兩條線走。

一、隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句。句不離篇，讓學(xué)生在閱讀中解決識(shí)字問題。

二、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，要正確，書寫規(guī)范，重視血色很難受的個(gè)人感悟。讓學(xué)生多讀，讀通，讀順。要用一般話讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讀得不夠，不能夠有真實(shí)的感受。要把閱讀的權(quán)利還給學(xué)生。閱讀過程中可以聽朗讀音帶或老師范讀，進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量。

二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生基本狀況：

1.本年級(jí)學(xué)生共103人，其中男生65人，女生38人。

2.兩個(gè)班的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，能平安健康地學(xué)習(xí)生活。

3.還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我限制實(shí)力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有仿照社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

4.兩個(gè)班的孩子還是有些差別，一班的孩子較為活潑頑皮，二班的孩子紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)一些，因此在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)全部孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

1.教材編排注意圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅(jiān)持以學(xué)生品德教化為主線，切實(shí)抓好學(xué)生品德教化和養(yǎng)成良好習(xí)慣教化兩個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長營造良好的育人環(huán)境，

2.本教材嬉戲較多，通過嬉戲和和各種兒童喜愛的主體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教化。為學(xué)生形成主動(dòng)地生活看法、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存實(shí)力打下初步的基礎(chǔ)。3.本教材面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的全部空間。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過第一單元《我們的節(jié)假日》的教學(xué)，不僅讓孩子們關(guān)注身邊最常見的傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日的氣氛，感受美妙的生活和濃濃的親情，而且還通過延長、拓展學(xué)習(xí)，讓孩子們了解源遠(yuǎn)流長的祖國傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)注祖國大家庭其它民族的一些民俗、傳統(tǒng)禮儀、主動(dòng)的民間文化等，集中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化，建立起核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容相結(jié)合，

2.通過其次單元《我們的班級(jí)》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小主子，自己的班級(jí)自己愛，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培育孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)。

3.通過第三單元《我們的公共場所》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛惜環(huán)境、愛惜公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境愛護(hù)法》、《煙花爆竹平安管理?xiàng)l例》等法制教化。

4.通過第四單元《我們生活的地方》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的漂亮山水、豐富物產(chǎn)，相識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的.人們，為宏大祖國日新月異的改變而傲慢驕傲。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2.依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，實(shí)行由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

3.以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美妙，

4.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。

5.課程中主動(dòng)發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、好玩有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講解并描述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延長到學(xué)生更廣袤的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

第一周：第一課假期有收獲

其次周：其次課周末巧支配

第三周：第三課歡高興喜慶國慶

第四周：第四課團(tuán)團(tuán)聚圓過中秋

第五周：第五課我愛我們班

第六周：第六課班級(jí)生活有規(guī)則

第七周：第七課我是班級(jí)值日生

第八周：第八課裝扮我們的教室

第九周：第九課這些是大家的

第十周：第十課我們不亂扔

第十一周：第十一課大家排好隊(duì)

第十二周：第十二課我們小點(diǎn)兒聲

第十三周：第十三課我愛家鄉(xiāng)山和水

第十四周：第十四課家鄉(xiāng)物產(chǎn)哺育我

第十五周：第十五課可親可敬的家鄉(xiāng)人

第十六周：第十六課家鄉(xiāng)新改變

機(jī)動(dòng)：四課時(shí)

二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇3

一、教材簡析及教學(xué)重難點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要做到“喜愛讀書，享受讀書的樂趣”。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)階段，有效指導(dǎo)其進(jìn)行讀書，將對(duì)孩子終生學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。為主動(dòng)推動(dòng)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，為營造“書香校內(nèi)”，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長見識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中歡樂成長，二年級(jí)定了以下閱讀內(nèi)容：

1.《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》，原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。其中記錄了孔子的108項(xiàng)言行，共有360句、1080個(gè)字，三字一句，兩句或四句連意，合轍押韻，朗朗上口；全篇先為“總敘”，然后分為“入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文”七個(gè)部分?！暗茏印钡囊馑急容^多，北京市老百姓國學(xué)會(huì)鄧衛(wèi)東老師指出，“弟子”的意思也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)：在家，指孩子；在學(xué)校，指學(xué)生；在公司，指員工；在單位，指下一級(jí)；在社會(huì)中，指公民；在中華文化傳承中，指后學(xué)?！耙?guī)”就是規(guī)范，就是規(guī)則，就是規(guī)則，就是規(guī)律。

2.市教化局下發(fā)的《閱讀工程小學(xué)段任務(wù)》文件中閱讀篇目

（1）古詩文誦讀篇目（10首）

《春夜喜雨》（杜甫）《春曉》（孟浩然）

《憶江南江南好》（白居易）《游子吟》（孟郊）

《詠柳》（賀知章）《江畔獨(dú)步尋花黃師塔前江水東》（杜甫）

《獨(dú)坐敬亭山》（李白）《竹里館》（王維）

《泊船瓜洲》（王安石）《三衢道中》（曾幾）

（2）課外閱讀書目

重點(diǎn)舉薦：《格林童話》《三毛流浪記》《蝴蝶豌豆花》《弟子規(guī)》

自主選讀：《小哥兒倆探險(xiǎn)記》《我是一棵樹》《寓言故事三百篇》

《最美最美的中國童話》(系列可選)《兒童百問百答》

《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《鼴鼠博士的地震探險(xiǎn)》《鴨子騎車記》

《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》《跑豬嚕?！贰短詺獾娜兆印?/p>

3.由于低年級(jí)年齡階段的孩子依舊對(duì)故事和圖畫有〖〗著深厚的愛好，他們能在閱讀故事、觀賞圖畫中增長學(xué)問、擴(kuò)大視野，提高學(xué)習(xí)的愛好；在溝通、探討中學(xué)會(huì)交往，口頭表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力得到了訓(xùn)練。因此，本期的閱讀課還選擇一些繪本閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。

4.各班老師舉薦和學(xué)生自薦的篇目。

5.教學(xué)重難點(diǎn)：《弟子規(guī)》；本學(xué)期必背古詩文。

二、階段目標(biāo)

1.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，感受語言的美麗，培育語感。

2.通過觀賞各種繪本，引導(dǎo)孩子綻開想象和聯(lián)想，獲得初步的情感體驗(yàn)。

3.在老師的引導(dǎo)和幫助下，閱讀淺近的童話、寓言、故事，從中獲得學(xué)問，獲得生活和學(xué)習(xí)閱歷，懂得做人的道理。

4.通過《弟子規(guī)》的誦讀，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教化。

5.引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，接著讓孩子感受閱讀的樂趣。

6.激發(fā)學(xué)生對(duì)四周事物的新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)進(jìn)行探討，大方地溝通自己的視察和閱讀所得。

7.培育良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)溝通。

三、教學(xué)策略及措施

1．與學(xué)校閱讀安排一樣起來，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

老師要有安排、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)會(huì)中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教化，在大量的閱讀實(shí)踐中培育小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和愛好。限制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。不斷地探究課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣。

2.發(fā)動(dòng)學(xué)生，充溢班級(jí)書櫥；創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)閱讀氛圍；利用好班內(nèi)空間，建好班級(jí)文化等。

3.師生同讀一本書，盡力與學(xué)生有更多的共同語言

書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進(jìn)步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。

4.培育閱讀愛好

組織“書香班級(jí)”、“親子共讀書香家庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書熱忱，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。每學(xué)期最終評(píng)比出“班級(jí)閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“親子共讀書香家庭”等評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自主讀書。

二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇4

一、學(xué)生基本狀況分析

通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，二年級(jí)的學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了肯定的了解，并駕馭了一些日常對(duì)話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有肯定的困難，所以本學(xué)期應(yīng)做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的、任務(wù)

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好；

2、能依據(jù)老師的簡潔指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡潔的指令；

3、能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行簡潔的溝通；

4、能唱簡潔的英文歌曲，能說簡潔的英文歌謠；

5、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

6、通過接著學(xué)習(xí)《新概念英語》，通讀第一遍，提高學(xué)生的詞匯量和口語交際實(shí)力。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能依據(jù)老師的簡潔指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡潔的指令；

2、能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行簡潔的溝通；

3、能唱簡潔的英文歌曲，能說簡潔的英文歌謠；

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

四、主要措施

1、突出對(duì)學(xué)生愛好的培育，合理利用六人小組合作。

2、運(yùn)用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實(shí)物，并利用身體語言相結(jié)合，做到歌曲歌謠都配上動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱。

3、仔細(xì)備好每節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案。

4、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)難度，適當(dāng)限制詞匯量。待發(fā)展生的輔導(dǎo)，進(jìn)行“一幫一”制度。

5、充分利用英語大課間的有利時(shí)間進(jìn)行課外延長，以嬉戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的愛好。

6、教學(xué)活動(dòng)豐富生動(dòng)，歌曲歌謠、嬉戲故事貫穿始終，使學(xué)習(xí)過程變得輕松開心。

二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇5

一、學(xué)生狀況分析

二年級(jí)的小摯友，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很無趣，希望通過上學(xué)期教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、酷愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的華蜜生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的實(shí)力，以爭取個(gè)人華蜜、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教化主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)華蜜生活的感受實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)酷愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，激勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂觀主動(dòng)的生活看法。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將變更傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)須要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、平安地生活，開心主動(dòng)地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元：在父母關(guān)切下成長

1、培育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，會(huì)做的事情堅(jiān)持做的好習(xí)慣。

2、駕馭基本的自我服務(wù)的本事，學(xué)會(huì)疊衣服、洗鞋、整理書包等。

3、了解一日生活中哪些事情是自己應(yīng)當(dāng)做的。

其次單元：我的班級(jí)我的家

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到做事仔細(xì)細(xì)心，做好值日生。

2、養(yǎng)成愛惜課桌椅，愛惜班級(jí)公物和學(xué)校的公物。

3、讓