江蘇省鎮(zhèn)江地區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期8月期初質(zhì)量檢測語文試題及答案解析

江蘇省鎮(zhèn)江地區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期8月期初質(zhì)量檢測語文試題一．現(xiàn)代文閱讀(35分)閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一邏輯是研究思維的形式及其規(guī)律的科學(xué)。中國先秦名辯學(xué)、古印度因明學(xué)與古希臘亞里士多德邏輯學(xué)并稱世界邏輯三大源頭。一般來說，被尊為邏輯之父的是古希臘的哲學(xué)家亞里士多德，他制定了包括三段論邏輯在內(nèi)的分析和評價(jià)論證的系統(tǒng)準(zhǔn)則，19世紀(jì)以前，在邏輯學(xué)的研究特別是教學(xué)中，一直延續(xù)著這種“大邏輯”傳統(tǒng)。近代德國哲學(xué)家提出將數(shù)學(xué)方法融入邏輯學(xué)，英國數(shù)學(xué)家將傳統(tǒng)形式邏輯學(xué)符號化、數(shù)學(xué)化，后來經(jīng)過多位數(shù)學(xué)家的發(fā)展和完善，建立起現(xiàn)代數(shù)理邏輯學(xué)體系?，F(xiàn)代邏輯在取得輝煌成果的同時(shí)，卻幾乎喪失了邏輯最初的教導(dǎo)作用，即通過學(xué)習(xí)邏輯使人邏輯性增強(qiáng)、思維能力提高，表現(xiàn)在頭腦清楚、說話有條理、能言善辯等方面，而這恰是邏輯學(xué)產(chǎn)生的初衷之一。因此，20世紀(jì)70年代開始，一些邏輯學(xué)家提出要通過教育培養(yǎng)現(xiàn)代公民邏輯與批判性思維能力。一方面，現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識更多、更新；另一方面，他們解決問題的能力明顯有弱化的趨勢。教學(xué)生思考什么，是傳授知識；教學(xué)生如何思考，則是培養(yǎng)思維能力，即能有效地理解、評價(jià)和運(yùn)用知識的能力。這種能力就是批判性思維能力。學(xué)習(xí)邏輯，首先要從概念出發(fā)。概念是思維形式最基本的組成單位，是構(gòu)成命題和推理的要素。內(nèi)涵和外延是概念的基本邏輯特征。概念的內(nèi)涵是指反映在概念中的思維對象的特性或本質(zhì)，外延是指具有概念的內(nèi)涵所反映的那些特性或本質(zhì)的具體思維對象。就外延的含義來說，它是本質(zhì)屬性的對象，是概念的量的方面，說明概念反映了哪些事物，其范圍程度及其所能達(dá)到的極限。一個(gè)思維對象只有具備內(nèi)涵所反映的全部特性或本質(zhì)屬性的時(shí)候，才屬于該概念的外延。例如，“商品”這個(gè)概念的內(nèi)涵是為交換而生產(chǎn)的產(chǎn)品；外延是指古今中外的、各種性質(zhì)的、各種用途的、在人們之間進(jìn)行交換的產(chǎn)品。（取材于周建武的《邏輯學(xué)導(dǎo)論》）材料二:中國詩河中,有許多作品巧妙運(yùn)用諧音雙關(guān)豐富了詩句內(nèi)涵,而使詩詞呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)沒,在這妙用中也有邏輯的身影。從邏輯上說,這種諧音雙關(guān)是一種"音"的巧用,以詞語"音齊"的相諧,而使語詞的內(nèi)涵,外延發(fā)生向諧音語詞的內(nèi)涵、外是的轉(zhuǎn)化。如果領(lǐng)略和意識不到這個(gè)轉(zhuǎn)化,僅從字面上去理解,那邊無法體會到這一詩句的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)美,也達(dá)不到"無里理妙"的藝術(shù)效果。(取材于彭漪漣的(古詩詞中的邏輯邏輯》)材料三語言和邏輯是密不可分的關(guān)系，語言運(yùn)用的藝術(shù)，在很大程度上受到邏輯的制約。但是，我們也應(yīng)該看到，語言運(yùn)用的藝術(shù)，在某些情況下，又是可以突破邏輯規(guī)律的框框的，這不僅無礙于語言運(yùn)用的正確，而且反而使得語言運(yùn)用收到更好的藝術(shù)效果，這就是“無理而妙”了。早在梁朝，劉勰在談到“夸張”的時(shí)候，就明確指出其“無理而妙”的效果：“辭雖已甚，其義無害”。宋人嚴(yán)羽云“詩有別趣，非關(guān)理也”。這些都說明在某種場合，“不合邏輯”的語言有時(shí)比合于邏輯的語言更有力量，而詩人的語言往往是新鮮奇特的，不能用常理來衡量。魯迅說，“詩歌不能憑仗了哲學(xué)和智力來認(rèn)識，所以感情已經(jīng)冰結(jié)的思想家，即對于詩人往往有謬誤的判斷和隔膜的揶揄”。值得注意的是，“無理而妙”的藝術(shù)效果，同樣得到了邏輯學(xué)界的認(rèn)可和重視?！盁o理而妙”是反邏輯的，而創(chuàng)造、賞析它，卻又離不開正確運(yùn)用邏輯思維的智慧和能力。《西廂記》中《長亭送別》一折寫道：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。從事理上說，“曉來誰染霜林醉”問得稀奇，“總是離人淚”答得更是不近情理。然而，從藝術(shù)上說，這一問一答，是最近乎情，是最合乎理的。因?yàn)樗讶饲橐朴糜谑挛?，形象逼真地表達(dá)了主人公纏綿悱惻的離情別緒。這段文字，堪稱“無理而妙”的上品。不過，我們細(xì)想一下，這“無理”之中，也仍然有“有理”之處?！把蹨I”是液體，故可用之“染”物；“霜林”是“紅”的，故是被“染”的。假如無此二者，這里要表現(xiàn)的離情別緒，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一變而為“無理而不妙”了。可見“無理而妙”的藝術(shù)效果，歸根到底是有其深邃的邏輯基礎(chǔ)的，只不過是在邏輯的基礎(chǔ)上加上感情的色彩、想象的因素，離開了這種深邃的邏輯基礎(chǔ)，人們創(chuàng)造、賞識“無理而妙”的智慧和能力，也就無從發(fā)揮了。（取材于張煉強(qiáng)的《修辭藝術(shù)探新》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.邏輯以思維為研究對象，中國、印度和希臘是世界邏輯學(xué)的發(fā)源地。B.培養(yǎng)批判性思維能力就是培養(yǎng)有效地理解、評價(jià)和運(yùn)用知識的能力。C.“不合邏輯”的語言常顯得新鮮奇特，比合于邏輯的語言更有力量。D.“無理而妙”全無邏輯基礎(chǔ)，但要賞析它卻離不開正確的邏輯思維。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.起于亞里士多德的“大邏輯”傳統(tǒng)影響深遠(yuǎn)，直到19世紀(jì)還在邏輯學(xué)研究中發(fā)揮著重要作用B.邏輯學(xué)的研究要作用于現(xiàn)實(shí)生活，要以增強(qiáng)人的邏輯性、提高人的思維能力和表達(dá)能力為目的。C.邏輯在很大程度上制約了詩歌語言，所以詩歌創(chuàng)作要打破邏輯束縛，求新求變，方能成就佳作。D.詩歌的語言是個(gè)性化的，具有極強(qiáng)的主觀色彩，如果刻板地用邏輯逐一衡量，不免會產(chǎn)生誤讀。3.下列對概念內(nèi)涵與外延關(guān)系闡述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分》A.內(nèi)涵反映思維對象的特性越多，外延所包含的具體對象越少E.內(nèi)活側(cè)重于概念的質(zhì)，外延側(cè)重于概念的量。C.內(nèi)涵與外延共同構(gòu)成概念的基本邏輯特征。D.在特定的條件下，內(nèi)涵與外延可以相互轉(zhuǎn)化。4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。(4分)5.請以劉禹錫《竹枝詞二首(其一)》為例，論證材料二畫線句的觀點(diǎn)。(4分)楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題18分)閱讀下面的文字，完成6~9題。復(fù)活(節(jié)選)列夫·托爾斯泰“你得站起來，”他發(fā)現(xiàn)瑪絲洛娃坐著不動，和顏悅色地說?，斀z洛身姿矯捷地站起來，現(xiàn)出唯命是從的神氣，提起高聳的胸部，用她那雙笑盈盈而略微斜睨的黑眼睛直盯住庭長的臉，什么也沒回答?！澳憬惺裁疵?？“柳波芙?！彼杆俚卣f。聶赫留朵夫這時(shí)已戴上夾鼻眼鏡，隨著庭長審問，挨個(gè)兒瞧著被告。他眼睛沒有離開這第三個(gè)被告的臉，想：“這不可能，她怎么會叫柳波芙呢？”他聽見她的回答，心里琢磨著。庭長還想問下去，但那個(gè)戴眼鏡的法官怒氣沖沖地嘀咕了一句，把他攔住了。庭長點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又對被告說：“怎么叫柳波芙呢？”他說?！澳愕怯浀牟皇沁@個(gè)名字。”被告不作聲。“我問你，你的真名字叫什么?！薄澳愕慕堂惺裁?？”那個(gè)怒容滿面的法官問?！耙郧敖锌漳??！薄斑@不可能，”聶赫留朵夫嘴里仍這樣自言自語，但心里已毫不懷疑，斷定她就是那個(gè)他一度熱戀過，確確實(shí)實(shí)是熱戀過的姑娘，姑媽家的養(yǎng)女兼侍女。當(dāng)年他誘騙了她，后來又拋棄了她。從此以后，他再也不去想她，因?yàn)橄氲竭@事實(shí)在太痛苦了，這事使他原形畢露，表明他這個(gè)以正派人自居的人不僅一點(diǎn)也不正派，對那個(gè)女人的行為簡直是十分下流。對，這個(gè)女人就是她。這會兒他看出了她臉上那種獨(dú)一無二的神秘特點(diǎn)。這種特點(diǎn)使每張臉都自成一格，與其他人不同。盡管她的臉蒼白和豐滿得有點(diǎn)異樣，她的特點(diǎn)，與眾不同的可愛特點(diǎn)，還是表現(xiàn)在臉上，嘴唇上，表現(xiàn)在略微斜睨的眼睛里，尤其是表現(xiàn)在她那天真爛漫、笑盈盈的目光中，表現(xiàn)在臉上和全身流露出來的唯命是從的神態(tài)上?！澳阍缇驮撨@么說了，”庭長又特別和顏悅色地說?！澳愕母该惺裁?？”“我是個(gè)私生子，”瑪絲洛娃說?！澳敲窗凑漳憬谈傅拿衷撛趺捶Q呼你呢？”“米哈依洛娃?！薄八龝鍪裁磯氖履?？”聶赫留朵夫心里仍在琢磨，他的呼吸有點(diǎn)急促了?！澳阈帐裁?，通常人家叫你什么？”庭長繼續(xù)問?！巴ǔＳ媚赣H的姓瑪絲洛娃?！薄奥殬I(yè)呢？你做什么工作？”瑪絲洛娃不作聲。“你做什么工作？”庭長又問?！霸谠豪铮彼f。“什么院？”戴眼鏡的法官嚴(yán)厲地問。“什么院您自己知道，”瑪絲洛娃說。她噗哧一笑，接著迅速地向周圍掃了一眼，又盯住庭長。她臉上現(xiàn)出一種異乎尋常的神情，她的話、她的微笑和她迅速掃視法庭的目光是那么可怕和可憐，弄得庭長不禁垂下了頭。庭上剎那間變得鴉雀無聲。接著，這種寂靜被一個(gè)旁聽者的笑聲打破了。有人向他發(fā)出噓聲。庭長抬起頭，繼續(xù)問她：“你以前沒有受過審判和偵審嗎？”“沒有，”瑪絲洛娃嘆了一口氣，低聲說?！捌鹪V書副本收到了嗎？”“收到了?！薄澳阕?，”庭長說。被告就象盛裝的貴婦人提起拖地長裙那樣提了提裙子，然后坐下來，一雙白凈的不大的手?jǐn)n在囚袍袖子里，眼睛一直盯住庭長。接著傳證人，再把那些用不著的證人帶下去，又推定法醫(yī)，請他出庭。然后書記官起立，宣讀起訴書。他念得很響很清楚，但因?yàn)槟畹锰?，以致發(fā)出來的聲音成了一片連續(xù)不斷的嗡嗡聲，令人昏昏欲睡。法官們一會兒把身子靠在椅子的這邊扶手上，一會兒靠在那邊扶手上，一會兒擱在桌上，一會兒靠在椅背上，一會兒閉上眼睛，一會兒睜開眼睛，交頭接耳。有一個(gè)憲兵好幾次要打呵欠，都勉強(qiáng)忍住?，斀z洛娃時(shí)而一動不動地望著書記官，聽他宣讀，時(shí)而全身抖動，似乎想進(jìn)行反駁，臉漲得通紅，然后又沉重地嘆著氣，雙手換一種姿勢，往四下里看了看，又盯住書記官?！澳敲茨鷮Μ斀z洛娃有什么看法？”那個(gè)被指定替瑪絲洛娃辯護(hù)的見習(xí)法官一臉不知道該怎么辦的表情，紅著臉問道。“她是最好的，”基塔耶娃回答，“姑娘受過教育，蠻有派頭。她出身上等人家，法語書也看得懂。她有時(shí)候喝得有點(diǎn)多，但從來不放肆。是個(gè)非常好的姑娘！”瑪絲洛娃對掌班瞧瞧，但接著突然把目光移到陪審員那邊，最后停留在聶赫留朵夫身上。她的臉色變得嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲了。她那雙惱恨的眼睛有一只斜睨著。這雙異樣的眼睛對了聶赫留朵夫瞧了相當(dāng)久。聶赫留朵夫盡管心驚膽戰(zhàn)，但是他的目光卻怎么也離不開這雙眼白閃亮、清楚的斜睨的眼睛。他想起那個(gè)可怕的夜晚：冰層坼裂，夜霧彌漫，特別是那鉤在破曉前升起、兩角朝下的殘?jiān)?，照著那黑漆漆、陰森森的地面?！八J(rèn)出我來了，”他想。他把身子縮成一團(tuán)，仿佛在等待當(dāng)頭一棒。但是她并沒有認(rèn)出他來。她平靜地嘆了一口氣，又去看庭長了。聶赫留朵夫也嘆了一口氣?！班蓿缚禳c(diǎn)結(jié)束，”他想。此刻他的心情仿佛一個(gè)獵人，不得已殺死一只受傷的小鳥：又是嫌惡，又是憐憫，又是悔恨。那只還沒有斷氣的小鳥不住地在獵袋里撲騰，使人覺得又討厭又可憐，真想趕快把它弄死，忘掉。聶赫留朵夫此刻聽著審問證人，心里就有類似的復(fù)雜情感。（有刪改）【注]基塔耶姓；是瑪絲洛娃的證人，即下文所說的“掌班”6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分》A.盡管庭長曾流連于風(fēng)月場所，但與橫眉怒目的法官相比，也算平易近人，和藹可親，頗具紳士風(fēng)度。B.歲月改變了瑪絲洛娃的容顏和體態(tài)，但她獨(dú)一無二的神秘特點(diǎn)仍在，這正是她得以“復(fù)活”的緣由。C.瑪絲洛娃對風(fēng)塵女子的身份基本認(rèn)同，被問及“什么院”時(shí)，也不忘借此機(jī)會調(diào)笑庭長和法官。D.聶赫留朵夫認(rèn)為瑪絲洛娃就像還沒斷氣的、不住地在獵袋里撲騰的小島，應(yīng)該趕快被弄死，被忘記。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)4小說開篇通過對憲兵由“目不轉(zhuǎn)睛地盯著”到“木然望著”細(xì)節(jié)變化，側(cè)面烘托了瑪絲洛娃的魅力。B.文中反復(fù)用某詞突出人物特征或心理，如“斜睨”,或與人物出身有關(guān)，時(shí)而含敬畏，時(shí)而表惱恨。C.宜讀起訴書時(shí)，作者用一組排比句描摹了法官們百無聊賴的情狀，法官們尸位素餐的形象躍然紙上。D.瑪絲洛娃聽起訴書一段綜合運(yùn)用了多種心理描寫的手法，有動作暗示，有神態(tài)暗示，還有內(nèi)心獨(dú)白。8.小說中瑪絲洛娃三次嘆氣，結(jié)合上下文，分析嘆氣的原因有何不同。(6分)9.有人認(rèn)為，與《變色龍》中的巡警奧楚蔑洛夫相比，小說中的法官顯得過于單薄，應(yīng)運(yùn)用多種手法加以細(xì)致刻畫，你贊同這種觀點(diǎn)嗎？請概述你的的理由。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)（一）文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題，明良論龔自珍士皆知有恥，則國家永無恥矣。士不知恥，為國之大恥。歷覽近代之士，自其敷奏之日，始進(jìn)之年，而恥已存者寡矣。官益久，則氣愈媮。望愈崇，則諂愈固。地益近，則媚亦益工。至身為三公，為六卿，非不崇高也，而其于古者大臣巍然岸然師傅自處之風(fēng)，匪但目未睹，耳未聞，夢寐亦未之及。臣節(jié)之盛，掃地久矣。非由他，由于無以作朝廷之氣故也。何以作之氣?曰：以教之恥為先。賈誼諫漢文帝曰：“主上之遇大臣如遇犬馬彼將犬馬自為也如遇官徒彼將官徒自為也?！逼澯?xùn)，炳若日星，皆圣哲之危言，古今之至誠也。農(nóng)工之人、肩荷背負(fù)之子則無恥，則辱其身而已;富而無恥者，辱其家而已;士無恥，則名之曰辱國;卿大夫無恥，名之曰辱社稷。由庶人貴而為士，由士貴而為小官，為大官，則由始辱其身家，以延及于辱社稷也。竊窺今政要之官，知車馬、服飾、言詞捷給而已，外此非所知也。清暇之官，知作書法、賡詩而已，外此非所問也。堂陛下之言，探喜怒以為之節(jié)，蒙色笑，獲燕閑之賞，則揚(yáng)揚(yáng)然以喜，出夸其門生、妻子。小不霽，則頭搶地而出，別求夫可以受眷之法，彼其心豈真敬畏哉?問以大臣應(yīng)如是乎?則其可恥之言曰：我輩只能如是而已。至其居心又可得而言，務(wù)車馬、捷給者，不甚讀書，曰：我早晚值公所，已賢矣，已勞矣。作書、賦詩者，稍讀書，莫知大義，以為茍安其位一日，則一日榮。疾病歸田里，又以科名長其子孫，志愿畢矣。且愿其子孫世世以退縮為老成，國事我家何知焉?嗟乎哉!如是而封疆萬萬之一有緩急，則紛紛鳩燕逝而已，伏棟下求俱壓焉者鮮矣。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將對應(yīng)處的字母寫在答案卷指定位置，對一處得1分，超過三處不給分。(3分)主上之遇A大臣如遇B犬馬C彼將犬馬D自為也E如遇F官徒G彼將官徒H自為也。11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)丙容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.恥，兩個(gè)“恥”的詞義不同，而一個(gè)“恥”與“靖康恥，猶未雪”中的“恥”詞義相同。B.崇高，“崇”與“高”詞義相同，突出三公，六師位高權(quán)重，與現(xiàn)在所說的“崇高”不同。C.何以，實(shí)為“以何”,文言文中疑間代詞作賓語常常前置，“而今安在哉”也是此種句式。D.社稷，社為土神，稷為谷神，土載育萬物，谷養(yǎng)育民眾，所以常被用來指代國家或朝廷。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A,古時(shí)臣子講究節(jié)操，推崇高尚，嚴(yán)正、為人表率的自持風(fēng)格，如今這種風(fēng)氣已蕩然無存。B.作者輕視民眾，認(rèn)為工農(nóng)無恥不過辱其身，而官紳無恥則必誤國，體現(xiàn)了其歷史局限性。C.無論是那些身居要職的官員，還是清閑的官員，都是人浮于事，對于國家大事漠不關(guān)心。D.作者具有極強(qiáng)的憂患意識，他預(yù)測到邊疆一旦發(fā)生變故，很難找到力挽狂瀾的國之柱石。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）歷覽近代之士，自其敷奏之日，始進(jìn)之年，而恥已存者寡矣（2）茲訓(xùn)，炳若日星，皆圣哲之危言，古今之至誠也14.結(jié)合文段，概括“至其居心又可得而言”中“居心”的具體內(nèi)容，(3分)（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分閱讀下面詩詞，完成15～16題代吳興妓春初寄薛軍事[唐]杜收霧冷侵紅粉，春陰撲翠鈿。自悲臨曉鏡，誰與惜流年。

柳暗霏微雨，花愁黯淡天。金釵有幾只，抽當(dāng)酒家錢。天仙子【宋]張先時(shí)為嘉禾小倅，以病眠，不赴府會?！端{(diào)》數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。15.下列對詩詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.杜詩以哀景起筆，張?jiān)~以樂景起興，都抒發(fā)了傷春之情。B.杜詩提“霧冷"“春陰”,張?jiān)~問“春去幾時(shí)回”,看似感傷自然，實(shí)則嘆惋自身。C.杜詩“花愁"、張?jiān)~“并禽”,都是“以我觀物，故物我皆著我之色彩”。D.杜詩“金釵"、張?jiān)~"往事”,種種過去的印記終將消磨于歲月的長河之中。16.兩首作品都使用了“鏡”這一意象，杜詩用“曉鏡”,張?jiān)~用“晚鏡”,一字之差，境界有何不同?(6分)（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分（1）《山居秋暝》中由寫景轉(zhuǎn)為寫人，采用了“未見其人，先聞其聲”的寫法的詩句是“

，

”（2）古人常用設(shè)喻和以聲寫聲的手法來表現(xiàn)音樂的清脆，《琵琶行》中的“

”與《李憑箜篌引》中的“

”有著異曲同工之妙。(3)“暗香”一詞在中國古共詩詞中出現(xiàn)，或指花香，或指女子身上散發(fā)的香氣，如“

，

”。三、語言文字運(yùn)用(20分)（一）語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～19題交互性的視角，是《紅樓夢》敘事的基本模式。同樣的空間，不是一個(gè)人的旅程，是許多人的旅程，這些旅程不斷地交義、分離、纏燒；同樣的視角，(①),是許多不同視角的疊加、交織、對視，這是時(shí)間化的空間。異時(shí)的同時(shí)。舒蕪說：“借用電影術(shù)語來說，一部《紅樓夢》,主要是以賈寶玉角度拍攝的主觀鏡頭'?！钡@遠(yuǎn)不止是賈寶玉角度的鏡頭，還有林黛玉角度的鏡頭，趙姨娘角度的鏡頭，傻大姐角度的領(lǐng)頭，這里眾生平等，(②),每個(gè)人生活也都有機(jī)會出現(xiàn)在別人的鏡頭里。這就是《紅樓夢》的交互性：建應(yīng)在“情理”基礎(chǔ)上，通過分岔的時(shí)空通道鏈接起來，以虛擬的交互主體構(gòu)成的可能的生活世界。張愛玲說人生有三大恨事，一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香，三恨《紅樓夢》未完。未完是《紅樓夢》給人留下的最大的遺憾，也是最大的遺產(chǎn)。如果我們能認(rèn)識到《紅樓夢》,也能為世世代代的虛擬和想象樹立無限的創(chuàng)造空間。18.在上面一段文字括號處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(4分)19.文中畫線的句子有三處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?6分)（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～22題。父親寫的散文詩作詞：董玉方作曲：許飛演唱：許飛一九八四年，莊稼還沒收割完女兒躺在我懷里，睡得那么甜今晚的露天電影，沒時(shí)間去看妻子提醒我，修修縫紉機(jī)的踏板明天我要去，鄰居家再借點(diǎn)錢孩子哭了一整天哪，閑著要吃餅干藍(lán)色的滌卡上衣，痛往心里鉆蹲在池塘邊上，給了自己兩拳這是我父親，日記里的文字這是他的生命，留下留下來的散文詩幾十年后，我看著淚流不止可我的父親已老得，像一個(gè)影子一九九四年，莊稼早已收割完我的老母親去年，離開了人間女兒扎著馬尾辮，跑進(jìn)了校園可是她最近，有點(diǎn)孤單，瘦了一大圈想一想未來，我老成了一堆舊紙錢那時(shí)的女兒一定會，美得很驚艷面?zhèn)€愛她的男人，要娶她回家可想到這些，我卻不忍看她一眼這是我父親，日記里的文字這是他的生命，留下留下來的散文詩幾十年后，我看著淚流不止可我的父親已經(jīng)老得，像一張舊報(bào)紙舊報(bào)紙那上面的故事，就是一輩子20.歌詞中用“影子”“舊報(bào)紙”喻指父親，簡要分析本體和喻體的相似點(diǎn)。(4分)21.歌詞中“我”時(shí)而指代父親，時(shí)而指代百己，詞作者為什么要這樣運(yùn)用人稱?(4分》22.“莊稼還沒收割完”“莊稼早已收割完”兩句中副詞的變化蘊(yùn)含著怎樣的言外之意?(2分》四．寫作（60分）23.閱讀《父親寫的散文詩》,根據(jù)要求寫作。(60分)于800字。《父親寫的散文詩》這首歌,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題:不要套作,不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息:不少于800字。參考答案1.B。A項(xiàng)偷換概念，印度不等于“古印度”，希臘不等于“古希臘”，邏輯學(xué)是學(xué)科名稱；C項(xiàng)的結(jié)論只在“某些場合”成立，不能一概而論；D項(xiàng)“無理而妙”的藝術(shù)效果“歸根到底是有其深邃的邏輯基礎(chǔ)的”。2.C。打破邏輯，成就佳作，是有特定條件的——“在某些情況下”。3.A。B、C兩項(xiàng)闡述的是內(nèi)涵、外延與概念的關(guān)系；D項(xiàng)是錯(cuò)誤的，內(nèi)涵與外延不能相互轉(zhuǎn)化。4.①首先明確“邏輯”概念，梳理邏輯研究的歷程；②指出現(xiàn)代邏輯研究存在的問題；③立足現(xiàn)實(shí)，提出主張；④最后指出邏輯學(xué)習(xí)的切入口。（每點(diǎn)1分）5.示例：尾句中“晴”與“情”諧音雙關(guān)（2分），表面描繪的是天氣的“無晴”“有晴”（1分），實(shí)則轉(zhuǎn)化為少女對心上人“無情”與“有情”的探求（1分）。6.B。A項(xiàng)庭長與法官雖外在表現(xiàn)迥異，但草菅人命的實(shí)質(zhì)是一樣的。B項(xiàng)，瑪絲洛娃的話、笑是可怕和可憐的，不是調(diào)笑，而是維護(hù)人格尊嚴(yán)的反擊。D項(xiàng)是文本信息的混搭，聶赫留朵夫并沒有把瑪絲洛娃看作小鳥。7.D?！叭矶秳印笔莿幼靼凳荆澳槤q得通紅”是神態(tài)暗示，沒有內(nèi)心獨(dú)白。8.第一次嘆了口氣是因?yàn)橥ラL一直糾纏于一些無關(guān)緊要的問題，讓她感到厭煩；第二次沉重地嘆氣是感慨自己人微言輕，回天乏力；第三次平靜地嘆氣是因?yàn)樗呀?jīng)認(rèn)清并無奈地接受了現(xiàn)實(shí)。（每點(diǎn)2分）9.不贊同。①法官是小說中的次要人物，著墨過多，喧賓奪主；②精當(dāng)?shù)娜宋锩枘〖韧怀龇ü俚闹饕卣?，又給讀者留下了想象的空間；③質(zhì)樸簡練是列夫·托爾斯泰主要的語言風(fēng)格，刻畫過細(xì)影響小說的整體風(fēng)格。（每點(diǎn)2分）10.CEG。11.A。A項(xiàng)，第一個(gè)“恥”詞義為“羞愧”，第二個(gè)“恥”詞義為“恥辱”，“靖康恥”中的“恥”詞義為“恥辱”，與第二個(gè)“恥”詞義相同。12.B。“輕視民眾”是誤讀，將工農(nóng)與官紳對比，是為了強(qiáng)調(diào)官紳無恥的危害極大。13.⑴我考．察．了所有近代的讀書人，從他們向皇帝陳．述．主張、開始做．官．時(shí)起，具有廉恥心的人已經(jīng)很少了。（每句1分）⑵這些訓(xùn)導(dǎo)，像太陽星辰一樣光．亮．，都是圣人賢士的警．語．，是從古到今最好的告．誡．。（每句1分）14.偷奸?；?，討好皇帝，求取功名。（每點(diǎn)1分）15.B?！办F冷”“春陰”不是對自然的感傷，杜詩首聯(lián)表達(dá)是歲月對青春的侵蝕。16.①“曉鏡”寄寓少女傷春之情，春去無人憐，哀婉寂寥；②“晚鏡”寄寓臨老傷春之感，春去無歸日，沉郁凄涼。（每點(diǎn)3分）17.⑴竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。⑵大珠小珠落玉盤/昆山玉碎鳳凰叫。⑶蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去/遙知不是雪，為有暗香來/疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏/東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。18.①不是一個(gè)人的視角，②每一個(gè)鏡頭都記錄著別人的生活。（每點(diǎn)2分）19.①在《紅樓夢》后補(bǔ)“的交互性”（解：賓語核心詞殘缺）；②在“能為”前加“就”（解：關(guān)聯(lián)詞殘缺，如果…就…）；③“樹立”改為“提供”（解：動賓搭配不當(dāng)）。（每處2分）20.①父親與影子的相似點(diǎn)：暗淡，單??；②父親與舊報(bào)紙的相似點(diǎn)：老舊，歷盡滄桑。（每點(diǎn)2分）21.①符合情境的需要，②便于抒情主人公敘事抒情。（每點(diǎn)2分）22.十年間，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平明顯提升。（每點(diǎn)2分）23.略。【附譯文】讀書人都