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2023年高三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)高三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)1

我仔細(xì)探討考試說(shuō)明與教學(xué)大綱,根據(jù)突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注意交際這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí),提高實(shí)戰(zhàn)實(shí)力。我主要朝以下幾方面努力:合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)安排;合理處理教材、支配教學(xué)進(jìn)度;注意精讀和泛讀相結(jié)合,加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練,幫助和督促學(xué)生積累肯定的詞匯量。加強(qiáng)聽(tīng)力與寫(xiě)作的力度與難度。下面是我的教學(xué)安排和一些詳細(xì)做法:

一、面對(duì)全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,激勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。

2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、激勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)力。

4、創(chuàng)建條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)建民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有主動(dòng)的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果,刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力創(chuàng)建寬松民主、和諧的教學(xué)空間。

1、敬重每個(gè)學(xué)生,主動(dòng)激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,愛(ài)護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)建各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)建語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道,常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,相互激勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)

1、主動(dòng)創(chuàng)建條件,讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會(huì)到勝利學(xué)習(xí)的快感。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會(huì)學(xué)生發(fā)覺(jué)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

新課程改革不是紙上談兵,后必需要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),主動(dòng)進(jìn)取,主動(dòng)參加課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在以后的教學(xué)中我將會(huì)更加注意總結(jié)和積累,獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

高三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)2

隨著考試改革的發(fā)展,高考英語(yǔ)試題的要求越來(lái)越高,不僅強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查,更突出和實(shí)力的運(yùn)用。為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)過(guò)程中我們本著“培育主體意識(shí),強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則,主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹(shù)立信念。同時(shí)我仔細(xì)探討考試說(shuō)明與教學(xué)大綱,根據(jù)“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注意交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí),提高實(shí)戰(zhàn)實(shí)力。我主要朝以下幾方面努力:合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)安排;合理處理教材、支配教學(xué)進(jìn)度;注意精讀和泛讀相結(jié)合,加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練,幫助和督促學(xué)生積累肯定的詞匯量。加強(qiáng)聽(tīng)力與寫(xiě)作的力度與難度。下面是我的教學(xué)安排和一些詳細(xì)做法:

一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)安排

要想搞好三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)安排是不行的。在開(kāi)學(xué)初,我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)安排,并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善安排。立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注意實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

二、語(yǔ)篇為基礎(chǔ),擴(kuò)高校生詞匯量

光靠第三冊(cè)教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們還要精選精泛讀材料來(lái)彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)的駕馭和實(shí)力的形成。在教材的基礎(chǔ)上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語(yǔ)言學(xué)問(wèn),培育獨(dú)立閱讀實(shí)力。

可以《英語(yǔ)周報(bào)》為基礎(chǔ),用好《英語(yǔ)周報(bào)》,因?yàn)閳?bào)上的文章比較新,時(shí)代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。在平常教學(xué)新詞匯的過(guò)程中,不失時(shí)機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于全部精泛讀材料中遇到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來(lái),老師要實(shí)行必要的手段,如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以擴(kuò)高校生的詞匯量。

三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,合理支配綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練,是我們高考取得成果的重要保證。只有多練才可能有好的成果。但只是寫(xiě)作還不能取得好成果,肯定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于寫(xiě)作,在寫(xiě)作過(guò)程中,賜予學(xué)生合理的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生有明確的要求:

1)繁簡(jiǎn)適度

2)有閃光點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較困難語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

3)層次分明,承上啟下

4)細(xì)讀提示,寫(xiě)全要點(diǎn)。

5)書(shū)面干凈、整齊、規(guī)范。老師也要遵循“粗批,快改,剛好發(fā)”的原則。否則,失去了時(shí)間意義,效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文,仿照,運(yùn)用,做好語(yǔ)言積累。提高高考的書(shū)面表達(dá)成果。

四、培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)

培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng),良好的心理素養(yǎng)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ),是提高學(xué)生應(yīng)變實(shí)力的必要條件。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,帶著求知的愛(ài)好,不斷變換角色、對(duì)話,不僅使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力在各自的角色扮演中都得到提升,而且學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng),使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,使他們富于朝氣,充溢自信,使他們有了劇烈的參加感,在課堂上敢于發(fā)言,師生之間相互合作。

五.加強(qiáng)考練結(jié)合,一周考練,一周講評(píng)

總結(jié)得失,雖然我取得了一些成果,但我還有許多地方做得不夠。在今后的工作中,希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對(duì)我的工作多提看法,我將努力克服不足,以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在09年高考中取得更好的成果。

高三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)3

進(jìn)入高三,學(xué)生的壓力增大,老師的擔(dān)子也更重。作為我省實(shí)行中學(xué)新課程后的高三,仔細(xì)探討課標(biāo)、高考,指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考,是高三年級(jí)老師的主要任務(wù)。本學(xué)期來(lái),本人仔細(xì)探討學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,探討課標(biāo),梳理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),有安排地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù),順當(dāng)?shù)赝瓿闪私袒虒W(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、駕馭學(xué)生狀況

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉呷粋€(gè)文科班和一個(gè)理科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。理科班的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差,為此,我主要是要求他們過(guò)關(guān)基本的詞匯,多讀課文中的好用句子,同時(shí),堅(jiān)持進(jìn)行聽(tīng)力;文科班學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊,但他們有學(xué)好英語(yǔ)的上進(jìn)心,我把握好他們的這一心理,抓好教學(xué)的基本環(huán)節(jié),他們的成果略有進(jìn)步并逐步提升。

二、探討課標(biāo)、高考,仔細(xì)制定教學(xué)安排

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)看法,課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培育學(xué)生實(shí)力及高考命卷的依據(jù)。

2、仔細(xì)探討高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”,因此有必要仔細(xì)探討年的考綱和考試說(shuō)明,了解年的高考要求。同時(shí)還仔細(xì)分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷,尤其是課改省份高考試卷,把握高考英語(yǔ)命題方向,特殊是高考新題型,做到心中有數(shù)。留意收集高考信息,使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。

3、精選試題,以高考經(jīng)典題為重心,盡量避開(kāi)“題海戰(zhàn)”。

4、備課組仔細(xì)制定教學(xué)復(fù)習(xí)安排,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求,資源共享,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

三、有的放矢開(kāi)展復(fù)習(xí)工作

依據(jù)學(xué)情,我們的學(xué)生迫切須要的是進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)、鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和駕馭,提升期解決問(wèn)題的實(shí)力,因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”,注意課本學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)。仔細(xì)抓好如下工作:

1、對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),為學(xué)生分析句子打下基礎(chǔ)。

語(yǔ)法學(xué)問(wèn)也是做好各類高考題型的基礎(chǔ),我們?cè)跁?huì)考復(fù)習(xí)起先就對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞,代詞,時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝等,我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣,層層推動(dòng),再配以專項(xiàng)練習(xí),達(dá)到扎實(shí)語(yǔ)法功底的目的,為其次輪的“強(qiáng)化實(shí)力”的訓(xùn)練做好充分打算。

同時(shí),由于在高考中語(yǔ)法學(xué)問(wèn)是放在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行考查,在其次輪復(fù)習(xí)中我們歸納,分析了各類單項(xiàng)選擇的解題技巧,盡可能創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景來(lái)復(fù)習(xí)這些語(yǔ)法,從而提高學(xué)生敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。復(fù)習(xí)中,我制作了相應(yīng)課件,精選了練習(xí),為學(xué)生在閱讀中分析句子結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作中寫(xiě)正確句子打下基礎(chǔ)。

2、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固和實(shí)力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生實(shí)力提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語(yǔ)法學(xué)問(wèn)后即對(duì)課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié),通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是以《三維設(shè)計(jì)》為主,在對(duì)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)后,再培訓(xùn)學(xué)生的閱讀實(shí)力。

4、強(qiáng)化詞匯記憶和運(yùn)用。

每天為學(xué)生打算單詞訓(xùn)練,每?jī)商鞂?duì)所復(fù)習(xí)的單元進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě),抓好詞匯的鞏固和記憶,加強(qiáng)基本詞匯練習(xí)。

5、仔細(xì)批閱學(xué)生英語(yǔ)作文,舉薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文盡量進(jìn)行面批,每次周考后,不但給出參考范文,同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文,進(jìn)行賞識(shí)和評(píng)點(diǎn),這種作法在肯定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,學(xué)生在考試中不寫(xiě)作文的現(xiàn)象削減了。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素養(yǎng)

主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí);與教研組的老師探討教化教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。閱讀相關(guān)網(wǎng)站,搜集相關(guān)資料,不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面,為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

在今后工作中,我會(huì)更加努力地完善自我的教學(xué)工作,不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固和實(shí)力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生實(shí)力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié),通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反潰主要是各省市的模擬試卷,仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

1.詞塊和詞匯

“詞塊”這兩個(gè)字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞,意味著高考命題的趨勢(shì)。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,對(duì)每單元的重要詞匯、短語(yǔ)進(jìn)行總結(jié),以講義的形式發(fā)給學(xué)生,要求記憶和默寫(xiě);并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母依次背?高考詞匯表?中的單詞,要求學(xué)生駕馭這些單詞的用法,老師每天對(duì)其進(jìn)行測(cè)試,檢測(cè)他們對(duì)這些詞匯的駕馭程度并督促他們仔細(xì)去背.還要留意常見(jiàn)詞的一詞多義等進(jìn)行辨析,并駕馭常見(jiàn)的構(gòu)詞法,這樣就可有效地?cái)U(kuò)大詞匯量,為應(yīng)付高考中的各種題型打下了很好的基礎(chǔ).

2.語(yǔ)法

語(yǔ)法學(xué)問(wèn)也是做好各類高考題型的基礎(chǔ),我們?cè)跁?huì)考復(fù)習(xí)起先就對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞,代詞,時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝等,我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣,層層推動(dòng),再配以專項(xiàng)練習(xí),達(dá)到扎實(shí)語(yǔ)法功底的目的,為其次輪的“強(qiáng)化實(shí)力”的訓(xùn)練做好充分打算。同時(shí),由于在高考中語(yǔ)法學(xué)問(wèn)是放在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行考查,在其次輪復(fù)習(xí)中我們歸納,分析了各類單項(xiàng)選擇的解題技巧,盡可能創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景來(lái)復(fù)習(xí)這些語(yǔ)法,從而提高學(xué)生敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。

3.語(yǔ)篇

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲,在總分150分中占了80分之多,所以語(yǔ)篇實(shí)力的'培育和提高是高考復(fù)習(xí)中特別關(guān)鍵的一部分.我們特別重視語(yǔ)篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓(xùn)練與培育.在高三的其次學(xué)期,我們隔天讓學(xué)生做06年全國(guó)各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進(jìn)行錯(cuò)題分析.在閱讀方面,我們?cè)谄浯螌W(xué)期加強(qiáng)了限時(shí)閱讀,在限時(shí)閱讀后,老師剛好講評(píng),幫助學(xué)生分析長(zhǎng)句、難句,指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷、推理、歸納、分析,從而選出最佳答案。

選用了兩套聽(tīng)力訓(xùn)練,共有80套,供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的,含金量高,所以標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。利用每天晚自習(xí)前的二非常鐘,堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練,使得學(xué)生們的聽(tīng)力不斷提高,保持在一個(gè)較高的水準(zhǔn)。

五、擴(kuò)大閱讀,培育英語(yǔ)實(shí)力

課外閱讀必不行少。給學(xué)生供應(yīng)了兩個(gè)網(wǎng)址:一個(gè)是21世紀(jì)報(bào),一個(gè)是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、消遣、科技、校內(nèi)、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。

六、仔細(xì)批閱學(xué)生英語(yǔ)作文,分階段分體裁強(qiáng)化訓(xùn)練

寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力提出了更高的要求,對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)力的考查更全面.在平常的寫(xiě)作訓(xùn)練中,我們讓學(xué)生練了高考書(shū)面表達(dá)中的各種體裁和題材,如書(shū)信、通知、日記、發(fā)言搞等,至少每周寫(xiě)一篇,然后進(jìn)行仔細(xì)批改講評(píng),有幾次甚至大部分同學(xué)都面批。并且指導(dǎo)學(xué)生注意平常積累,歸納運(yùn)用并背誦一些書(shū)面表達(dá)常用連接詞、句型、寫(xiě)作模板等,還背誦一些優(yōu)秀范文,進(jìn)行仿照寫(xiě)作。本學(xué)期為高復(fù)文班的學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱,主要是提高他們的書(shū)面表達(dá)實(shí)力,在肯定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生們感到不怕寫(xiě)作文,有的學(xué)生愛(ài)好很高,每次作文都仔細(xì)琢磨,想要拿更好的成果。

高三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)4

這一學(xué)期來(lái),本人更主動(dòng)地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的因材施教。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn),形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下

一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析

這一學(xué)年教授兩個(gè)班為理科一般班的學(xué)生,英語(yǔ)基礎(chǔ)不太志向,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次,而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特殊難學(xué),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了仔細(xì)分析。在日常教學(xué)中仔細(xì)落實(shí)因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)安排落到實(shí)處

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)

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