2023年實(shí)踐教學(xué)總結(jié)6篇

2023年實(shí)踐教學(xué)總結(jié)6篇實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇1

課堂教學(xué)如何改革？這是當(dāng)前學(xué)校教化最核心的議題之一。

我們知道“醫(yī)生的真功夫是在病床上，老師的真功夫是在課堂上”，課堂承載著學(xué)生的發(fā)展，也承載著老師的發(fā)展。

我們認(rèn)為，課堂改革不是拋棄傳統(tǒng)，而是為了更好地激發(fā)課堂活力，追求課堂的有效。我們所憧憬的“有效課堂模式”確定不會(huì)是治愈一切的靈丹妙藥，但必需是從“解決問題”動(dòng)身的，要有好用價(jià)值；必需是一種“方法論”，代表著根植一線的教化實(shí)踐而呈現(xiàn)的真知，因?yàn)槿魏魏玫睦碚撾x開了“方法”，都如同鮮花失去了水分；必需是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，因而有必要建立在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)之上的大膽創(chuàng)新與變革。

為提高課堂教學(xué)效能，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，我校舉辦首屆全國“讓課程走進(jìn)學(xué)生的生命?自主課堂”研討會(huì)，特邀請(qǐng)省市內(nèi)外等一線名特優(yōu)老師同臺(tái)獻(xiàn)技，以“同課異構(gòu)”形式，展示不同教學(xué)風(fēng)格與不同教學(xué)設(shè)計(jì)下的自主課堂實(shí)況，引導(dǎo)老師反思比較自己的課堂教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)效能的目的。

同課異構(gòu)活動(dòng)，老師面對(duì)相同的教材和內(nèi)容，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問背景、情感體驗(yàn)，依據(jù)對(duì)內(nèi)容的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨(dú)具特性的教學(xué)設(shè)計(jì)，給予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)建性教學(xué)模式。此項(xiàng)活動(dòng)可推動(dòng)老師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)等層面的關(guān)注，為深化探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和探討案例。

短短一天，呈現(xiàn)的是一場(chǎng)課堂教學(xué)的盛宴，參與活動(dòng)的老師們紛紛用“精彩”、“享受”、“充溢”、“不同的風(fēng)景”、“不一般的收獲”等詞語表達(dá)自己的感受和思索。精神上如何用自己的靈魂去感召學(xué)生，達(dá)到一種精神上的相通共進(jìn)；教學(xué)內(nèi)容的確定上如何切實(shí)立足于學(xué)生、立足于自身的特點(diǎn)找尋合適的角度；教學(xué)方式上如何更加經(jīng)濟(jì)實(shí)在，使學(xué)生學(xué)有所得；宏觀把握上如何使自己的課更具發(fā)展力；如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而使課程成為他們生命的一部分……33名老師、10名學(xué)科專家的精彩展示，讓我們感受到了“同一個(gè)素材，不同的解讀和設(shè)計(jì)；不同的解讀和設(shè)計(jì)，又有著同樣的精彩。”

一棵樹變更不了空氣，只有森林能變更氣候。變則通，通則達(dá)。我們?cè)诨顒?dòng)中收獲，在活動(dòng)后反思，從而形成我們的學(xué)科教學(xué)學(xué)問（PCK）和學(xué)科教學(xué)實(shí)力（PCA）。我們知道，推動(dòng)課堂教學(xué)改革之路，創(chuàng)生具有發(fā)展力的課堂教學(xué)，任重道遠(yuǎn)；我們信任，踐行有效教學(xué)理念，創(chuàng)生自己的實(shí)踐性學(xué)問，就肯定能走上一條學(xué)生健康成長、老師專業(yè)提升、學(xué)校卓更加展的通衢大道！

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇2

為全面實(shí)行《隴東學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐育人工作的看法》（隴東學(xué)院發(fā)[20xx]17號(hào)）文件精神，檢查學(xué)校實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行狀況，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程監(jiān)控，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)行為，提高實(shí)踐教學(xué)水平，剛好發(fā)覺和解決實(shí)踐教學(xué)及其管理工作中的問題，不斷提高我校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，高教所組織教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)、教務(wù)處、計(jì)財(cái)處分三個(gè)小組于20xx年12月16日至17日對(duì)全校19個(gè)二級(jí)學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了集中檢查評(píng)估。

一、檢查內(nèi)容與方式

本次檢查的主要內(nèi)容是20xx年度學(xué)生的專業(yè)見習(xí)、專業(yè)見習(xí)考察（集中外出）、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、部分專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)狀況。

本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的目的，堅(jiān)持客觀、公正、公允的原則，專家組通過聽取匯報(bào)、查閱過程資料、老師和學(xué)生訪談等方式，對(duì)各學(xué)院逐一進(jìn)行了仔細(xì)細(xì)致地集中檢查和反饋。在集中檢查之前，教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)在20234年11-12月之間，派人到江蘇昆山、北京、西安等地對(duì)電氣工程學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、教化學(xué)院、歷史文化學(xué)院的專業(yè)見習(xí)和實(shí)習(xí)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考察，分派三個(gè)小組赴寧縣、西峰等地的9個(gè)中小學(xué)對(duì)教化實(shí)習(xí)進(jìn)行了督查。

二、總體印象

本年度的實(shí)踐教學(xué)比往年有了很大的進(jìn)步，各學(xué)院主動(dòng)落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，基本完成了實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)，取得比較好的成效。

表現(xiàn)在各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，相識(shí)到位，主動(dòng)探究，統(tǒng)籌謀劃，能夠在省域外開拓具有典型意義的實(shí)踐教學(xué)基地，建立了一批比較固定的、可以長期合作的實(shí)踐教學(xué)基地；拓寬了學(xué)生視野，提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)力，學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)大為增加；參加的老師體驗(yàn)了工作實(shí)際場(chǎng)景，對(duì)培育目標(biāo)和培育要求逐步清楚，教學(xué)理念得到更新，以實(shí)力為中心的課堂教學(xué)改革意識(shí)顯著提高；人才培育模式創(chuàng)新邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，合作育人的體制機(jī)制逐步建立，開放辦學(xué)的態(tài)勢(shì)初步形成，教學(xué)工作呈現(xiàn)出充溢活力的喜人局面。

三、成果與閱歷

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，工作扎實(shí)。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)踐教學(xué)工作，相識(shí)到位，明確了實(shí)踐教學(xué)在人才培育中的地位和作用。明顯的感受是各學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)把主要精力投入到實(shí)習(xí)見習(xí)上來，在聯(lián)系實(shí)習(xí)見習(xí)點(diǎn)，組織協(xié)調(diào)，溝通聯(lián)絡(luò)，做學(xué)生思想工作，加強(qiáng)管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學(xué)院、電氣工程學(xué)院、教化學(xué)院、歷史文化學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院等。

各學(xué)院都能主動(dòng)落實(shí)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定，成立了相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，選派專業(yè)對(duì)口的指導(dǎo)老師、制定工作安排，明確了專業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)的內(nèi)容、形式及要求；工作完成后都撰寫了工作總結(jié)，總結(jié)了閱歷，提出了看法及建議。

2.建立了一批運(yùn)行規(guī)范，收效較好的實(shí)踐教學(xué)基地。特殊是在省域外開拓了實(shí)踐教學(xué)基地。如電氣工程學(xué)院在天水、寶雞、昆山建立了實(shí)習(xí)基地，機(jī)械工程學(xué)院在洛陽、化工學(xué)院在成都川化集團(tuán)公司、歷史文化學(xué)院在國家博物館等聞名場(chǎng)館、教化學(xué)院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在江蘇昆山等地建立了實(shí)習(xí)基地，開展較長時(shí)間的帶薪實(shí)習(xí)，探究實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的培育模式。信息工程學(xué)院和數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院在西安行知匯元軟件開發(fā)有限公司、土木工程學(xué)院慶陽建筑安裝有限公司、化工學(xué)院在定西扶正藥業(yè)科技有限公司和蘭州市永新涂料廠建立了實(shí)習(xí)基地。

3.形成了一批實(shí)踐教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)特色項(xiàng)目。如師范專業(yè)選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校開展教化見習(xí)實(shí)習(xí)，打算充分，過程規(guī)范，質(zhì)量最高；教化學(xué)院師范技能訓(xùn)練活動(dòng)，歷史文化學(xué)院形成了以西安為中心

古代史專業(yè)見習(xí)考察活動(dòng)，文學(xué)院開展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，音樂學(xué)院畢業(yè)匯報(bào)演出，體育學(xué)院教學(xué)聯(lián)賽，生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院野外實(shí)習(xí)，美術(shù)學(xué)學(xué)院外出寫生，機(jī)械工程學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，能源工程學(xué)院地質(zhì)實(shí)習(xí)，農(nóng)林科技學(xué)院、土木工程學(xué)院的認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

4.組織管理趨于規(guī)范。各學(xué)院普遍有實(shí)習(xí)安排、平安管理要求、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)總結(jié)。部分學(xué)院有實(shí)踐指導(dǎo)書和

實(shí)踐教學(xué)大綱。依據(jù)專業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)分布廣、風(fēng)險(xiǎn)性高特點(diǎn)，實(shí)習(xí)前都能剛好召開動(dòng)員大會(huì)，與企業(yè)、學(xué)生簽訂協(xié)議和平安責(zé)任書，加強(qiáng)全程平安管理和教化，從實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)后三個(gè)階段加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的嚴(yán)格管控。

5.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新人才培育模式。各學(xué)院主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的探究與創(chuàng)新，形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的項(xiàng)目。如歷史文化學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院主動(dòng)聯(lián)系拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地，探究見習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍的新模式，教化學(xué)院的高校與中小學(xué)合作四年不間斷培育師范生模式，信息工程學(xué)院“課程+認(rèn)證+實(shí)習(xí)+就業(yè)”的3+1模式，電氣工程學(xué)院以“融專業(yè)實(shí)踐、技能學(xué)習(xí)、開闊眼界、認(rèn)知企業(yè)、了解社會(huì)、就業(yè)于一體化的綜合實(shí)習(xí)”模式。

6.學(xué)生參加面廣，獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，20xx年度全年參與實(shí)習(xí)見習(xí)的學(xué)生7039人（包含參與教化實(shí)習(xí)20xx人），在省域外實(shí)習(xí)見習(xí)學(xué)生4028人，占除參與教化實(shí)習(xí)外的全部實(shí)習(xí)見習(xí)學(xué)生的82%。在與學(xué)生座談中，學(xué)生普遍感到省域外的實(shí)習(xí)見習(xí)對(duì)他們的終身發(fā)展具有重大影響，開闊了視野，增長了見識(shí)；熬煉了意志品質(zhì)，培育了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的實(shí)力、人際交往實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作精神；對(duì)專業(yè)學(xué)問的理解更為透徹，專業(yè)技能得到很大提升；原有就業(yè)觀念受到市場(chǎng)意識(shí)增加，加深了對(duì)職業(yè)與行業(yè)的了解，確認(rèn)喜愛或擅長的職業(yè)，為從學(xué)生向職場(chǎng)人士轉(zhuǎn)變做好了心里打算，積累了工作閱歷，可以更快、更好地融入工作環(huán)境，增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

7.老師和管理人員得到了教化和熬煉。本年度由于到省域外實(shí)習(xí)見習(xí)的學(xué)生較多，派出的指導(dǎo)老師和管理人員也較多，大多數(shù)老師感到開闊了視野，增長了見識(shí)，更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢(shì)與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水同等基本狀況，了解了學(xué)校畢業(yè)生對(duì)口專業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)等狀況，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，以便在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)情境。

8.經(jīng)費(fèi)運(yùn)用基本規(guī)范。大部分學(xué)院都能依據(jù)教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)劃撥的用途來運(yùn)用經(jīng)費(fèi)，基本上全部用于學(xué)生，保證了三年級(jí)學(xué)生的外出見習(xí)和四年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。都有學(xué)年實(shí)踐經(jīng)費(fèi)預(yù)算和支出明細(xì)賬目，做到了?？顚Ｓ?，主要用于學(xué)生的交通、住宿補(bǔ)助、保險(xiǎn)、門票支出。

四、問題和建議

（一）存在問題

1.建立實(shí)踐教學(xué)基地還比較困難，實(shí)踐教學(xué)基地還不成熟。如能源工程學(xué)院由于受行業(yè)特別性的限制，目前還沒有建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。其他學(xué)院也主要靠個(gè)人關(guān)系建立臨時(shí)的聯(lián)系，實(shí)踐基地不穩(wěn)固、不成熟，使實(shí)習(xí)見習(xí)的安排性不強(qiáng)，工作難度大。

2.對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)（見習(xí)）探討不夠，還沒有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實(shí)踐教學(xué)體系。專業(yè)見習(xí)次數(shù)少，形式單一，與專業(yè)和培育目標(biāo)連接不夠。沒有有效的挖掘現(xiàn)有見習(xí)實(shí)習(xí)的內(nèi)涵，不能通過見習(xí)實(shí)習(xí)有效訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)有的專業(yè)實(shí)力。尤其是新辦專業(yè)和一部分工科專業(yè)，專業(yè)實(shí)習(xí)缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求不明確，項(xiàng)目設(shè)計(jì)隨意，思路不清楚，理念不先進(jìn)，措施成效少。

3.實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容不詳細(xì)、不清楚。盡管大部分學(xué)院已經(jīng)打開了實(shí)踐教學(xué)的局面，但還停留在走出去、開眼界的層面，具體規(guī)劃目標(biāo)內(nèi)容的意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)、技能培育關(guān)系不大，甚至相脫節(jié)，學(xué)生在專業(yè)技能上沒有得道很好地熬煉和提高。

4.個(gè)別實(shí)踐教學(xué)內(nèi)緊外松，效果不是很志向。各學(xué)院大都建立了比較規(guī)范、嚴(yán)格的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系和運(yùn)行機(jī)制，但分散實(shí)習(xí)的學(xué)生比例比較大，即使集體組織的實(shí)習(xí)，許多由于接觸不到實(shí)質(zhì)性的實(shí)習(xí)內(nèi)容，得不到實(shí)際實(shí)力熬煉，相當(dāng)部分的學(xué)生也脫離實(shí)習(xí)崗位。

5.不能有效解決實(shí)踐教學(xué)中的平安問題。學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)存在諸如交通平安、食宿平安、工地平安、操作平安等平安隱患，但各學(xué)院沒有有效的平安預(yù)案，沒有應(yīng)對(duì)意外事故的有效措施，帶有專業(yè)特色的平安管理和紀(jì)律制度還很粗糙簡潔。

6.實(shí)習(xí)見習(xí)結(jié)果總結(jié)和成果固化程度不高。大多數(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)見習(xí)的總結(jié)不夠，缺乏后續(xù)的延長活動(dòng)，通過實(shí)習(xí)反思平常教學(xué)不足，未能以實(shí)踐教學(xué)反哺理論教學(xué)，改進(jìn)人才培育過程，改革人才培育模式的自覺意識(shí)不夠。

7.實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的運(yùn)用還存在不規(guī)范現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)院未組織學(xué)生到省域外見習(xí)，如體育學(xué)院。部分學(xué)院未將實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)足額用于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，如農(nóng)林科技學(xué)院結(jié)余69240元，化學(xué)化工學(xué)院結(jié)余262000元，音樂學(xué)院結(jié)余85000元，體育學(xué)院結(jié)余64700元，美術(shù)學(xué)院結(jié)余71835元。

（二）幾點(diǎn)建議

1.各學(xué)院要高度重視實(shí)踐教學(xué)工作，觀念上行動(dòng)上主動(dòng)落實(shí)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定，創(chuàng)建性開展工作，并取得實(shí)效。

2.切實(shí)從專業(yè)屬性和學(xué)生就業(yè)動(dòng)身，仔細(xì)探討，系統(tǒng)建立專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)體系。建立從一年級(jí)到四年級(jí)全學(xué)程的校外實(shí)踐教學(xué)體系，把每一次實(shí)踐教學(xué)當(dāng)成一門課程，落實(shí)時(shí)間地點(diǎn)，規(guī)劃詳細(xì)內(nèi)容，列入人才培育方案，把每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做實(shí)，最大限度地保證明踐教學(xué)的效果。

3.學(xué)校和學(xué)院聯(lián)通起來，主動(dòng)解決各學(xué)院建立實(shí)踐教學(xué)基地中的困難，在發(fā)達(dá)地區(qū)和城市建立比較典型的與專業(yè)對(duì)口的實(shí)踐教學(xué)基地，尤其幫助解決實(shí)踐教學(xué)平安風(fēng)險(xiǎn)大的基地建設(shè)問題，理順校企合作開展實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制。防止部分中介機(jī)構(gòu)為了自身利益非法進(jìn)入企業(yè)，使學(xué)生權(quán)益不能得到保障。

4.針對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)制度。對(duì)每一次詳細(xì)的見習(xí)實(shí)習(xí)，仔細(xì)編制見習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，指導(dǎo)學(xué)生有安排、有步驟、有目的見習(xí)實(shí)習(xí)，把見習(xí)實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，取得實(shí)效。

5.把青年老師到企業(yè)掛職煅煉和見習(xí)實(shí)習(xí)結(jié)合起來，培育一批“雙師型”老師隊(duì)伍。同時(shí)建議增加老師教學(xué)差旅費(fèi)和學(xué)術(shù)溝通

差旅費(fèi)，在座談中，老師普遍反映在省域外的企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)受益特殊大，但平常外出機(jī)會(huì)少，很多老師都是高校畢業(yè)以來第一次走出甘肅，個(gè)別學(xué)院一年沒有一個(gè)人在省外參與學(xué)術(shù)會(huì)議，導(dǎo)致很多老師觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后，教學(xué)改革缺乏激情，嚴(yán)峻影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

6.加強(qiáng)學(xué)生思想品德教化，加大綜合素養(yǎng)培育力度。在實(shí)習(xí)中學(xué)生普遍表現(xiàn)出價(jià)值觀偏差，思想品德修養(yǎng)不夠，組織紀(jì)律性差，道德意志力缺乏，人際交往、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力不足等現(xiàn)象，須要我們?cè)谄匠＝虒W(xué)、日常管理和行為訓(xùn)練中賜予高度重視。

7.加強(qiáng)實(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程監(jiān)控。加大教學(xué)檢查和督導(dǎo)的力度，督促學(xué)院能夠仔細(xì)落實(shí)教學(xué)安排規(guī)定的見習(xí)實(shí)習(xí)內(nèi)容，注意見習(xí)實(shí)習(xí)的效果，仔細(xì)審核各學(xué)院的實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)場(chǎng)地，并加強(qiáng)落實(shí)狀況的監(jiān)督力度，對(duì)經(jīng)費(fèi)運(yùn)用及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估，確保實(shí)習(xí)見習(xí)工作能夠剛好、仔細(xì)的完成，避開隨意性和形式主義。

8.合理運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證學(xué)校所撥付的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)全部用于實(shí)踐教學(xué)，最大限度地減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，做到實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)運(yùn)用開銷公開。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇3

實(shí)踐教學(xué)工作是教學(xué)工作的重要組成部分，農(nóng)廣校非常重視實(shí)踐教學(xué)工作，為強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合農(nóng)廣校實(shí)際狀況，在課程試驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)等方面做了大量主動(dòng)有效的工作。

一、工作狀況

本學(xué)年每學(xué)期開學(xué)，農(nóng)廣校就組織老師填寫試驗(yàn)教學(xué)支配表，試驗(yàn)過程組織周密，指導(dǎo)仔細(xì)，注意學(xué)生實(shí)力培育。指導(dǎo)老師能仔細(xì)精確評(píng)分，做到有簽字，有日期。試驗(yàn)成果均按教學(xué)大綱的要求計(jì)入學(xué)生的平常成果。

1．基本條件：******連建立實(shí)踐學(xué)習(xí)基地，大部分實(shí)習(xí)基地有很好的實(shí)習(xí)條件，本學(xué)年度**級(jí)現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)**名學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)取得了很好的實(shí)習(xí)效果。每次實(shí)踐學(xué)習(xí)教學(xué)均支配具有試驗(yàn)閱歷的高職稱老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。

2．教學(xué)過程：學(xué)校制定了科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐課規(guī)定，重視實(shí)習(xí)課前打算。有實(shí)習(xí)整體支配，每個(gè)實(shí)踐課有切實(shí)可行的實(shí)習(xí)實(shí)施安排。指導(dǎo)老師能悉心指導(dǎo)與幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深化實(shí)際，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中能仔細(xì)做好實(shí)習(xí)記錄；指導(dǎo)老師仔細(xì)精確評(píng)分。每項(xiàng)實(shí)踐課后都進(jìn)行了仔細(xì)小結(jié)，實(shí)習(xí)教學(xué)各類資料整理齊全、規(guī)范，存檔完整。

3、教學(xué)內(nèi)容：在*********進(jìn)行了7次棉花生產(chǎn)過程教學(xué)實(shí)踐課。課程內(nèi)容包括如何整地、播種、中耕打頂、防病治蟲、棉花化控、施肥、防治病蟲害、棉田中后期管理（施肥、采摘）。

3．實(shí)習(xí)教學(xué)效果：從目前狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)基地很滿足，能過實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理學(xué)問，提高綜合分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力。

二、今后工作準(zhǔn)備

通過一年的探究與實(shí)踐，實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施也取得了滿足的效果。為了更好地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，我們今后將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的意義深化人心，每次活動(dòng)前，制定周密的安排，作出細(xì)致的支配，實(shí)行一些必要的平安措施，供應(yīng)活動(dòng)必要的保障，賜予剛好的總結(jié)等。我信任，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，在老師和學(xué)員共同的努力下，實(shí)踐教學(xué)工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長足的進(jìn)展。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇4

這學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)課值得好好的總結(jié)。因?yàn)轶w會(huì)的東西的確許多。現(xiàn)在就從最起先的教學(xué)，仔細(xì)的總結(jié)這個(gè)學(xué)期的閱歷和教訓(xùn)。

一、實(shí)踐教學(xué)是在理論課基礎(chǔ)上的教學(xué)。

這學(xué)期最起先的時(shí)候，并不知道本班的學(xué)生分為兩個(gè)層次，一個(gè)是學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)理論課的學(xué)生，一部門是沒有任何網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生。一個(gè)班有兩個(gè)迥然不同的組成，根本不知道應(yīng)當(dāng)如何教授。假如說基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)了理論的學(xué)生就不能學(xué)到任何東西，假如說高層的學(xué)問，那沒有理論的學(xué)生就完全不知所云。所以，剛起先上課的時(shí)候特別吃力。但最終確定以學(xué)習(xí)了理論的同學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行講授，沒有學(xué)習(xí)過理論的同學(xué)下課單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣就不耽擱課程進(jìn)度。

所以，從這個(gè)學(xué)期的`教訓(xùn)來看，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在理論基礎(chǔ)上的教學(xué)，沒有理論基礎(chǔ)，就不能夠有實(shí)踐的學(xué)習(xí)。所以，建議以后的實(shí)踐教學(xué)課和理論課進(jìn)行套選，即只有選擇了理論課，才能學(xué)習(xí)實(shí)踐課。

二、實(shí)踐教學(xué)是以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)。

我們始終把握以“項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，而且我們今后也要接著朝這條路走下去。做實(shí)際的項(xiàng)目是最好的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從頭到尾的制作一個(gè)項(xiàng)目，對(duì)整個(gè)過程有一個(gè)整體的把握，整個(gè)項(xiàng)目完成，他們就會(huì)有所進(jìn)步。對(duì)于運(yùn)用什么項(xiàng)目，如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這個(gè)是特別重要的，實(shí)踐教學(xué)之所以有意義，是因?yàn)閷W(xué)生能夠把理論課上的學(xué)問得到綜合的運(yùn)用，更在于學(xué)生能夠?qū)W到了理論課上不能學(xué)習(xí)的學(xué)問。所以，這才是實(shí)踐課的魅力所在。雖然每科的學(xué)問不同，但設(shè)計(jì)項(xiàng)目的理念是相同的，都是對(duì)學(xué)生學(xué)問的綜合運(yùn)用，這些學(xué)問應(yīng)當(dāng)是他們學(xué)習(xí)過的學(xué)問，對(duì)他們?cè)诶碚撜n上已經(jīng)學(xué)習(xí)過的學(xué)問進(jìn)行綜合的運(yùn)用。這個(gè)學(xué)期在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上花費(fèi)了很大的功夫，從剛起先用代碼編寫一個(gè)網(wǎng)站，到用表格進(jìn)行布局，再到綜合運(yùn)用學(xué)問制作一個(gè)網(wǎng)站。最終運(yùn)用ASP設(shè)計(jì)制作一個(gè)網(wǎng)站，從簡到繁，一步一步的達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的實(shí)力。學(xué)習(xí)完以后，學(xué)生能夠自主的設(shè)計(jì)，制作一個(gè)網(wǎng)站。

三、實(shí)踐教學(xué)老師實(shí)力的提高。

“名師出高徒”，現(xiàn)在對(duì)這句話的理解特別深刻。一個(gè)好的老師，一個(gè)學(xué)問豐富的老師，能夠潛移默化的讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里獲得更多的學(xué)問，這就是一個(gè)優(yōu)秀老師和一個(gè)一般老師的區(qū)分。所以師的自生素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)?shù)玫较鄳?yīng)的提高，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)問。這也給老師自身的實(shí)力是一個(gè)挑戰(zhàn)，假如你不是學(xué)問堅(jiān)固，你不是不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己

的動(dòng)手實(shí)力。不豐富自己的工作閱歷，面對(duì)學(xué)生的問題，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，你可能會(huì)手足無措，這樣會(huì)誤人子弟。所以作為老師，最應(yīng)當(dāng)不斷的為自己充電。讓學(xué)問得到剛好的更新和補(bǔ)充，這樣才能夠教出更高水平的學(xué)生。

四、實(shí)踐教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性。

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生的潛力是無限的，假如給他一個(gè)框，他的思維就會(huì)被禁錮，學(xué)到的東西也會(huì)一成不變，不能夠舉一反三，所以在教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生懂得這些學(xué)問點(diǎn)，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知其所以然，以后遇到類似的問題就能夠很好的解決。如何發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性呢？一個(gè)很好的方法，就是讓學(xué)生參加你的教學(xué)，讓他們來說他們對(duì)這個(gè)學(xué)問點(diǎn)的理解，然后老師賜予補(bǔ)充和訂正。這樣他們的主動(dòng)性就得到了很大的提高，而且這些學(xué)問在他們的學(xué)問庫里會(huì)記憶得更加堅(jiān)固，更加敏捷。

還要“授人以漁”，這種方法是能夠伴隨學(xué)生一輩子的，老師教的東西比較特別有限，但學(xué)生今后的成長路很長，須要他們自己用實(shí)力去創(chuàng)建，所以現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)授人以漁，才能讓他們?cè)诮窈蟮牡缆分胁粩嗟倪M(jìn)步。所以在教學(xué)的過程中，我會(huì)很注意對(duì)他們實(shí)力的培育，讓他們學(xué)習(xí)如何有選擇的學(xué)習(xí)，如何找到自己的位置，如何自己學(xué)習(xí)。這些習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，對(duì)他們今后有更好的發(fā)展。

五、利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在有許多優(yōu)秀的視頻教材可以利用。這些教材是經(jīng)過了許多人的努力而得來的。所以應(yīng)當(dāng)是特別經(jīng)典的教程。我們可以合理的利用這些優(yōu)秀的教材，協(xié)助我們的教學(xué)。也可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方式，更好的教授我們的課程。但這些教材只是協(xié)助性的東西，相當(dāng)于老師的PPT課件，是協(xié)助老師更好的教學(xué)，并不是取代老師上課。這點(diǎn)是特別重要的。

六、耐性，賞識(shí)，懲處。

對(duì)于這門課，最重要的是耐性，學(xué)生的問題特別多，而且一點(diǎn)點(diǎn)微小的錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目的失敗，所以耐性特別重要，耐性的為他們講解，提示他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的錯(cuò)誤，以后遇到這樣的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)怎么處理。這些耐性并不意味這你要替他們解決問題，應(yīng)當(dāng)是為他們找到解決問題的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手去解決問題。

“賞識(shí)教化”特別重要，每個(gè)人都是想要得到別人的激勵(lì)和確定的。我對(duì)學(xué)生的要求特別低。終歸他們才大一的學(xué)生。只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)很快樂的激勵(lì)他們，特別不錯(cuò)，大一能夠?qū)W到這么多學(xué)問，特別好了。一步一步的來，信任你們確定都會(huì)比我更厲害。所以學(xué)生對(duì)這門課的愛好也會(huì)更加的深厚。試想一個(gè)老師每天在課堂上都是打擊學(xué)生的主動(dòng)性，都說：“這么簡潔的東西，這么做了這么久都沒做出來。你們?cè)诟墒裁?？”那學(xué)生確定沒任何愛好去聽他的課，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)給他們下了定論。你們就是學(xué)不懂。再努力也是白費(fèi)。這樣對(duì)學(xué)生，對(duì)教學(xué)都是百無一益的。所以，賞識(shí)教化賜予學(xué)生信念，也賜予和諧的課堂環(huán)境。

有“賞”就有“罰”，這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步?！傲P”并不是懲處，“罰”和“賞”是相對(duì)的。當(dāng)你對(duì)某些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行“賞”的時(shí)候，其實(shí)就是對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)的一種“罰”。因?yàn)樗麄冎雷约鹤龅貌粔蚝茫瑳]有得到“賞”。我會(huì)對(duì)他們說：“希望你們下次努力，也能夠得到嘉獎(jiǎng)?！彼韵麓?，他們會(huì)做得更好。這樣的“罰”對(duì)于他們來說是一種鞭策，一種進(jìn)步。所以“賞”和“罰”是不能分開的一組機(jī)制。

結(jié)語：

總結(jié)整個(gè)20xx年上半年的教學(xué)工作，收獲是豐富的，不管從學(xué)問，還是教學(xué)管理，還是教學(xué)閱歷上都是豐富的。給了我成長的道路上珍貴的一筆。雖然有許多時(shí)候都是在一種驚慌，勞碌的狀態(tài)下走過，但我知道，走過了這一段，人生就會(huì)是另一個(gè)起點(diǎn)，有另一個(gè)更大的目標(biāo)等著我去前進(jìn)。

前進(jìn)的步伐不會(huì)停止，因?yàn)槲业淖非笥啦煌Ｖ梗?/p>

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇5

回首過去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充溢而有規(guī)律。

在社會(huì)實(shí)踐之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個(gè)老師，除了學(xué)問淵博，說話必會(huì)須要肯定的魅力。但始終以來，我始終有個(gè)無法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說話我常會(huì)驚慌，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近社會(huì)實(shí)踐，我心里越驚慌。到了社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：社會(huì)實(shí)踐，我們就是去失敗的，去勝利的。這句話讓我釋放了很多。

來到社會(huì)實(shí)踐學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特殊是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了很多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也起先了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。

一.教學(xué)體會(huì)

我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微乎其微。

1.基礎(chǔ)技能課

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有驚慌。聲音自我感覺也比較洪亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的特別明確。我結(jié)合我的閱歷和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和志氣，這讓我感覺很實(shí)在。

但是，一個(gè)星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變實(shí)力。依據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對(duì)的變更。一個(gè)星期下來我有了一個(gè)小總結(jié)：

(1)聲調(diào)表情是限制課堂氣氛的方向盤。

(2)別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽視了學(xué)生。

(3)盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際狀況，如接受實(shí)力，學(xué)習(xí)美術(shù)愛好等。

(4)別老在簡潔的問題上搞太多花樣。

(5)學(xué)生喜愛實(shí)際例子的引導(dǎo)。

于是，接下來的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也慢慢加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的實(shí)力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)覺，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清晰學(xué)生的實(shí)際狀況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更高。

2.作品鑒賞課

可以說鑒賞課是美術(shù)教化里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

在備課階段，我盡量想象美麗的語句，或搜尋大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完備。

而到了真正的課堂上，才發(fā)覺以上打算的這些，須要你的語言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)覺的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動(dòng)作，表情或是語調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師看法比較簡短，她讓我留意與學(xué)生互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說.還有聲調(diào)沒有限制好，整節(jié)課就平了。

我抓住這兩個(gè)看法，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒留意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽視了學(xué)生。

接下來，我嘗試讓學(xué)生去說大師的故事，或是怎么觀賞大師的畫。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下，雖然聽起來有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界動(dòng)身，比較簡單帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加留意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。

幾節(jié)課下來，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思索。

(1)課堂就像匹野馬，須要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去漸漸馴服。

(2)要想去感染學(xué)生，你必需要有真實(shí)的感受。

(3)教好美術(shù)，須要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探究，還有對(duì)學(xué)生的一份愛心，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。

(4)把你對(duì)學(xué)生的愛融入到你對(duì)藝術(shù)的酷愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

3.手工制作課

最終的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型因?yàn)榍懊娴暮芏啻煺郏液茉缇蜑檫@個(gè)課做好打算，我努力回想我在初中時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想。搜尋了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂美術(shù)本相通。有些音樂就是有種無形的力氣，激發(fā)著人的情感。

在真正的課堂上，效果都不錯(cuò)。我把初中時(shí)的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)很好的綻開，在展示樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來了，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中，我漸漸推放原先打算好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒有意說明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的溝通。上完這個(gè)課以后，我發(fā)覺和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)?？粗齻兊淖髌罚曳路鸹氐搅宋业闹袑W(xué)時(shí)代。

藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探究的是人類情感的奇妙。在美術(shù)教化中我深深體會(huì)到：必需注意與學(xué)生心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美實(shí)力的提高，能夠身心和諧地健康成長。

二.班主任工作體會(huì)

有句話說，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

雖然社會(huì)實(shí)踐之前看了一些關(guān)于班主任工作的書籍。但是在我剛面對(duì)一班學(xué)生時(shí)，我什么方向都沒有。

原來的班主任是一位比較嚴(yán)厲的老師，向我介紹了班里的基本狀況之后，我便甚少與張老師溝通。一切得靠我自己漸漸摸索。

我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的其次個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。

因?yàn)橐粋€(gè)美術(shù)繪畫表演的輔導(dǎo)，我選擇了初三3班。18個(gè)男生，28個(gè)女生。剛起先的感受是女生對(duì)于集體活動(dòng)比較主動(dòng)，也比較可愛，而男生相對(duì)被動(dòng)些，但是給我的印象很幽默。本班級(jí)是美術(shù)專業(yè)班，學(xué)習(xí)成果在全級(jí)看來多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛良好。

面對(duì)他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感，也有一種領(lǐng)導(dǎo)者的感覺。

因?yàn)檫@是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗(yàn)了班主任在很多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無所不及。在這過程當(dāng)中，我深深第體會(huì)到了作為老師的不簡單。

在初階段，我主要以視察為主，早讀，午讀，晚修時(shí)間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)。慢慢的，每次去的目的更明確。我也慢慢清晰了自己的任務(wù)。

多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生，溝通溝通，盡早記住學(xué)生的名字，這個(gè)我完成的比較精彩。作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生閑聊，課間深化班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)協(xié)助管理工作做好了打算。

學(xué)校的很多活動(dòng)都是在我們社會(huì)實(shí)踐期間實(shí)行。這給了我更多的機(jī)會(huì)去與學(xué)生接觸，以及熬煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力。我本著對(duì)學(xué)生關(guān)愛，負(fù)責(zé)的看法很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。

相處久了，慢慢發(fā)覺這個(gè)班級(jí)存在的問題，相當(dāng)一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫，有些同學(xué)存在相互猜忌的狀況，而不清晰現(xiàn)在所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標(biāo)。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后，我確定召開一個(gè)以“堅(jiān)持，奮斗”為主題的班會(huì)。

這讓我深受感動(dòng)起先去深思，作為一個(gè)教化者，所具備的學(xué)問體系只是個(gè)基本條件，而更多的是你對(duì)教化的情感、看法。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的困難，意義還須要我以后漸漸去發(fā)覺，去經(jīng)營。

三.工作關(guān)系體會(huì)

社會(huì)實(shí)踐期間，我們幾個(gè)美術(shù)隊(duì)員參與了三次美術(shù)科組的例會(huì)。這讓我對(duì)一個(gè)科組的整體工作的運(yùn)行有了初步的了解。也相識(shí)到工作中的同事關(guān)系，集體協(xié)調(diào)性的重要。

對(duì)于這方面，黃校長的一翻話，讓我從容：人的整個(gè)職業(yè)生涯分四個(gè)階段，第一個(gè)階段創(chuàng)業(yè)階段，在這個(gè)階段里你要多干活，不怕吃虧，用事實(shí)去證明你的實(shí)力。對(duì)生活抱著主動(dòng)樂觀的心態(tài)。其次個(gè)階段發(fā)展階段，這時(shí)候你辦事得講求一種創(chuàng)建性，創(chuàng)新特別重要。最終的一個(gè)階段就是頓悟人生了。這時(shí)候許多事情都講求隨緣……

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇6

小班化教學(xué)是近幾年來小學(xué)階段實(shí)施素養(yǎng)教化的一項(xiàng)新的舉措，無論授課形式、教學(xué)策略、師生交往、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)策略、教學(xué)管理等方面將大大超越一般大班，小班教學(xué)注意以學(xué)生主體發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，教學(xué)過程的重心從以“老師主體”向?yàn)椤皩W(xué)生主體型”轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展；師生角色處于同等合作關(guān)系；課堂教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間彼此溝通、彼此溝通的場(chǎng)所.

一、推動(dòng)和實(shí)施的詳細(xì)做法

1、小班化教學(xué)的推動(dòng)使學(xué)生參加課堂教學(xué)的面大為增加。在班級(jí)里，每一個(gè)學(xué)生都有參加課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行課堂雙邊活動(dòng)，密度加大，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性，即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)在融洽的氛圍之中變得歡樂而自信；每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主子翁意識(shí)，主動(dòng)地參加到班級(jí)溝通中；發(fā)掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的特性，讓學(xué)生的實(shí)力在民主和諧的班級(jí)生活中得到不斷的提升

2、小班化教學(xué)的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別化指導(dǎo)。老師在課堂上實(shí)現(xiàn)了因材施教，公允對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在課堂上能主動(dòng)發(fā)言和參加演示性學(xué)習(xí)活動(dòng)；老師從容地進(jìn)行深耕細(xì)作，課前備課能根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同的素養(yǎng)和要求，分別為他們制定不同的學(xué)習(xí)安排、建設(shè)性的學(xué)習(xí)方法及課堂所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂評(píng)價(jià)；老師依據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個(gè)別教學(xué)；老師有條件設(shè)計(jì)一系列有彈性的作業(yè)，學(xué)生可以依據(jù)自己的狀況選擇適合自己的作業(yè)；老師加強(qiáng)了實(shí)現(xiàn)面批，師生間信息反饋更快速、更干脆、更有利于學(xué)生的發(fā)展；老師能做到出現(xiàn)問題就馬上解決問題；老師深深地體會(huì)到：