初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)

初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)物理教學(xué)的目標(biāo)一直以來都是傳授系統(tǒng)的物理知識，但是長期以來，大多數(shù)學(xué)生只是了解了一些物理概念，掌握了幾個(gè)公式，解決了幾道題目而已，這與物理教學(xué)的初衷背離。這是因?yàn)閼?yīng)試教育的毒害嚴(yán)重，而且教學(xué)理念、模式、方法也存在滯后。因此，我們需要在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。首先，我們需要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。為此，我們需要合理組織教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于物理實(shí)驗(yàn)大多是“葫蘆畫瓢”，而未能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，受其長期影響學(xué)生長與求同，缺乏獨(dú)立思考、難有創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不斷改進(jìn)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們變苦學(xué)，厭學(xué)，死學(xué)，難學(xué)不會學(xué)為樂學(xué)，好學(xué)，活學(xué)，易學(xué)，會學(xué)，逐步培養(yǎng)其主動，探求知識。在教學(xué)中，可以采用情景教學(xué)法，對鞏固知識，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了不可低估的作用。其次，我們需要改革物理教學(xué)模式，加強(qiáng)科學(xué)方法教育。傳統(tǒng)的中學(xué)物理通常以概念教學(xué)為課堂核心，從而忽略了通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)、分析與綜合、比較與分類、歸納與演繹、理想化等科學(xué)研究方法的教育功能。要把物理課中豐富多彩的思想方法滲透于教學(xué)之中，必須要讓教法為學(xué)法服務(wù)，打破單一的概念教學(xué)模式。為促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)物理知識的領(lǐng)悟和掌握，使學(xué)生將所學(xué)到的科學(xué)方法運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐，可以選擇情境教學(xué)、探究教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和互動式課堂教學(xué)等多種教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行必要的科學(xué)思維訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們需要通過探究性實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。探究性教學(xué)要求學(xué)生不僅要掌握課本知識，更要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。這需要學(xué)生具備發(fā)散思維、聯(lián)想思維、逆向思維等能力，能夠根據(jù)已有的知識和技能制定方案、驗(yàn)證方案、得出結(jié)論。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的思維能力、觀察能力、分析綜合能力、知識運(yùn)用能力等都可以得到提高，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和注意力，增加學(xué)生對物理規(guī)律的理解深度，同時(shí)也可以規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。但更好的方式是將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過讓每個(gè)學(xué)生都參與到探索活動中，既加深了對規(guī)律的理解，又增強(qiáng)了學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。除了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還可以通過多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素質(zhì)。例如，可以組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽、科學(xué)知識競賽等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物、科學(xué)雜志等，讓學(xué)生了解最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。總之，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要途徑。我們應(yīng)該積極探索有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣和收獲，為未來的科學(xué)研究和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！蔽疑钚胚@一點(diǎn)。在教學(xué)中，我采用多種有趣味性的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們在輕松愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)，掌握知識，提高教學(xué)效率。很多中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)會感到畏懼，但這也是建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心的最佳時(shí)機(jī)，更是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀科學(xué)品質(zhì)的契機(jī)。因此，我會多尋找與學(xué)生生活體驗(yàn)聯(lián)系密切的事例，讓他們認(rèn)識到生活中處處有物理現(xiàn)象，增加學(xué)生對物理學(xué)科的親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)，我也會建立物理實(shí)驗(yàn)興趣小組，輔導(dǎo)學(xué)生制作簡單的小制作和物理模型，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中經(jīng)歷磨難，不斷探索，逐步建立謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重事實(shí)、修正錯(cuò)誤的科學(xué)品質(zhì)。如果條件允許，我也會把作品在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行展示，樹立榜樣，產(chǎn)生良性效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑之一，但很多中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備匱乏、實(shí)驗(yàn)條件簡陋、實(shí)驗(yàn)開出率低等現(xiàn)象普遍存在。為了加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果，我會自己制作或輔導(dǎo)學(xué)生制作教具。同時(shí)，我會有效利用多媒體仿真課件、掛圖、模型、投影等多種教學(xué)資源，使教學(xué)形式多樣化，創(chuàng)造更多的實(shí)驗(yàn)情境。我相信，如果教學(xué)中做到“教中有動、動中有教，教動有機(jī)結(jié)合”，變單純的聽、看、模仿為積極參與、主動思考和認(rèn)真分析研究，真正使物理教學(xué)過程成為使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷創(chuàng)新的過程，就能夠培養(yǎng)學(xué)生敢于接受挑戰(zhàn)、不斷創(chuàng)新的良好品質(zhì)。多媒體課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個(gè)重要的概念。它的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要的意義。多媒體課程資源可以超越狹隘的教學(xué)內(nèi)容，通過更加豐富的方式和手段向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)變得豐富多彩，讓師生之間的信息傳遞更加和諧，改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動的知識接受轉(zhuǎn)變成為知識的共同建構(gòu)者，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。因此，我會巧用多種教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)掘問題、解決問題，不斷創(chuàng)新。物理學(xué)是一門實(shí)踐科學(xué)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，物理教學(xué)需要引入最新的科學(xué)技術(shù)知識，以幫助學(xué)生掌握新知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅是為了滿足課堂教學(xué)的需要，更是為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和國際科學(xué)綜合實(shí)力競爭的需要，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，物理教學(xué)和科學(xué)前沿的結(jié)合是必要的。為了實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)和科學(xué)前沿的結(jié)合，教師需要做到以下幾點(diǎn)。首先，教師要關(guān)注和追蹤前沿物理知識，提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，拓寬自己的知識面，增強(qiáng)自身知識儲備。其次，教師需要結(jié)合新知識、采用新方法對自己的知識進(jìn)行重新組織和梳理，以便能夠適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。最后，教師需要采用開放的教學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)造、多思考、多疑問，同時(shí)讓教學(xué)深入到生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，以培養(yǎng)出物理學(xué)思