浙教版七上科學1.5科學探究

教學目標科學觀念：解釋提出問題對科學探究的意義及猜想和假設在科學探

究中的作用；區(qū)分科學探究需要收集、處理信息和相關的技術；

識別科學探究的一般方法。應用科學探究的方法解決生活生產(chǎn)

中的一些簡單的問題?？茖W思維：在探究中，體會科學探究與生活中的探究在本質(zhì)上的相

似性；探究實踐：通過對“家中電燈為什么不亮了”“盒子中有什么”等

的探究，實施簡單的科學探究活動，了解科學探究的基本步驟；態(tài)度責任：從科學家的探究案例中，體會科學探究的一般步驟和基

本方法。新知導入某日，你課間操結(jié)束回到教室，發(fā)現(xiàn)找不到橡皮了。你會怎么做？發(fā)現(xiàn)橡皮不見了，第一感覺是提出問題：橡皮怎么不見了？其次是猜想，可能掉地上了，可能上次用完放書包或衣兜里了，可能是周圍同學借去用了，也可能是……。接著，地上找一找，衣兜里找一找，或問一下周圍的同學……

結(jié)果，發(fā)現(xiàn)是前面同學借去用而忘了及時歸還。你所進行“查找橡皮的過程”其實就是一個科學探究的過程。新知導入1、什么是科學探究？

科學探究是獲得科學知識的一種基本方式。它是一個不斷地發(fā)現(xiàn)問題，通過各種途徑尋求證據(jù)，并通過創(chuàng)造性思維評價與交流達成共識的過程。一、生活中的探究2、其實在日常生活中，我們經(jīng)常在探究。如，小明將雞蛋放入白醋中，觀察到雞蛋不停地發(fā)生沉浮現(xiàn)象；小王做作業(yè)時，電燈突然熄滅了，他馬上“查找電燈熄滅的原因”；小林頭昏去醫(yī)院，醫(yī)生詢問“是否著涼了？”“量一下體溫，看是否發(fā)燒”，等；這都是在進行探究。合作探究：探究：你家的電燈突然不亮了的原因1）提出問題：是什么原因?qū)е录依镫姛敉蝗徊涣亮耍?？①可能只有自家停電了；②可能是我們這個單元停電了；③可能是我們這幢樓停電了；④可能整個小區(qū)停電了；……2）建立假設：

①觀察附近居民樓的燈是否還亮？②觀察自己家對門的燈亮嗎？……3）檢驗假設合作探究4）得出結(jié)論

A.若附近居民樓的燈亮則可能是自己這幢樓停電了；進一步探究自己家對門的燈是否亮：①若對門的燈亮，說明自己家停電了，檢查自己家的電路故障；②若對門的燈不亮，說明真是本幢樓停電了，查找本樓停電的原因。

B.若附近居民樓的燈不亮可能小區(qū)或全村停電了，打電話詢問原因，繼續(xù)……說明：在探究問題時，我們一般會先假設幾種可能的原因，再對每一種原因可能產(chǎn)生的結(jié)果進一步探究，直到找到真正的原因，采取相應的措施。新知講解二、科學家的探究

1、天花和牛痘的故事：17和18世紀，天花是西方最嚴重的傳染病，受害者以兒童為主。每4名病人當中便有一人死亡，而剩余的3人卻要留下丑陋的痘痕天花。還有很多人甚至失去聽覺，雙目失明?！?8世紀，歐洲蔓延天花，死亡人數(shù)曾高達1億5千萬人以上，甚至更多。《天花和牛痘的故事》介紹了醫(yī)生琴納發(fā)明種牛痘根治天花的過程。科學家們?yōu)樘骄靠茖W真諦作出了艱辛的努力。視頻：天花和牛痘的故事（教材P28-29）（點擊圖片播放）新知講解（1）提出問題：

得過天花的人也不會再次感染。這是為什么呢？（2）猜想與假設：

或許人得過一次天花以后就會產(chǎn)生免疫力,可以抵抗病毒的入侵。（3）設計研究方案：

從牛身上采集牛痘膿漿，接種到人的身上，使他們也像擠奶女工那樣得輕微的天花，以產(chǎn)生對天花的免疫力。（4）獲取分析證據(jù)：

琴納從一位擠奶女工的手上取出微量牛痘膿漿，接種到一個8歲男孩的手臂上。不久，種痘的地方長出痘皰，接著痘皰結(jié)痂脫落。科學家琴納的探究過程新知講解（5）檢驗假設：

一個多月后，琴納在這個男孩手臂上再接種人類的天花痘漿，竟沒有出現(xiàn)任何天花病癥。（6）交流、評估得出結(jié)論：

這個男孩已經(jīng)具有天花的免疫力，琴納的假設被證實了。人類從此獲得了抵御天花的有效辦法——種牛痘。歸納：3、科學探究的一般步驟：①發(fā)現(xiàn)和提出問題②建立猜想與假設③制訂計劃和設計實驗④收集證據(jù)（觀察、實驗獲取事實或證據(jù)）⑤分析與認證（檢驗猜想或假設）⑥評價與交流合作探究三、我們一起來探究探究1：根據(jù)人腳印的長度判斷人的身高（1）提出問題：人腳印的長度與身高有什么關系？警察常根據(jù)腳印的長度來推斷罪犯的身高。考古學家也會根據(jù)古代人腳印的長度來確定古代人的身高。（2）建立假設：人的身高越高，腳印越長；人的身高與腳印可能存在一定的倍數(shù)關系。合作探究（3）設計方案：①選擇同學、家人等高矮不同的人群進行實驗，用刻度尺分別測出人的身高對應的腳印長度。②用測出的身高除以腳印長度，算出身高與腳印的關系。家庭成員身高（厘米）腳印長（厘米）身高是腳印長的倍數(shù)自己

媽媽

舅舅

爸爸

思考討論（4）收集證據(jù)：

測量不同年齡、不同性別、不同體重人的腳印的長度與身高，多測幾組數(shù)據(jù)。收集證據(jù)需要記錄，表格是很好的記錄方式。通過實際測量，將獲得的數(shù)據(jù)填在下表中。家庭成員身高（厘米）腳印長（厘米）身高是腳印長的倍數(shù)自己156.423媽媽16524舅舅18527爸爸17826.3合作探究（5）檢驗假設并得出結(jié)論家庭成員身高（厘米）腳印長（厘米）身高是腳印長的倍數(shù)自己156.423媽媽16524舅舅18527爸爸17826.3結(jié)論：腳印的長度與身高確實存在著一定的倍數(shù)關系，他們的倍數(shù)關系在倍到7倍之間。合作探究（6）交流與評估：

與同學交流，看自己的結(jié)論與其他人的結(jié)論是否相同。若不同，要找出原因。注意：

進行科學探究實驗要有認真、實事求是的科學態(tài)度。在實驗過程中會出現(xiàn)一些誤差,要認真科學地減少誤差。同時探究過程中可能出現(xiàn)結(jié)論與假設不一致，則可以重新假設，再收集證據(jù)，得出新的結(jié)論。

視頻：腳印與身高關系（點擊圖片播放）合作探究探究2：盒子里面有什么

給你一個密封的盒子，在不打開盒子的前提下，想知道里面裝的是什么，你會用什么辦法呢？試一試按照科學探究的步驟進行探究。（1）提出問題：在不打開盒子的前提下，怎么知道盒子里面有什么？（2）建立猜想和假設：可能是鐵制品、也可能是其他材質(zhì)的……合作探究（3）制定探究計劃，收集獲取事實與證據(jù)：合作探究初步判斷，盒子里可能裝的是一塊橡皮（或……）。（4）初步得出結(jié)論：說明：

科學探究過程中，六個環(huán)節(jié)不一定全部經(jīng)歷，但是提出問題、猜想與假設、實驗探究和結(jié)論必須具有；有時六個步驟也不一定完全獨立，有些過程可以合并在一起。新知講解很多問題就像一個不能打開的盒子，我們必須通過盒子可能傳出的信息來判斷盒子里的物體可能是什么。

用這種方法來判斷事物有時也會失誤的。

我們能得到和使用的信息越多，對信息的綜合分析越細致，得出的結(jié)論就越可靠?？茖W探究中，有時會出現(xiàn)實驗結(jié)論與假設不符的情況。當科學探究與原來的假設不相符合時,首先認真分析實驗過程和數(shù)據(jù),重復實驗,如仍不相符應大膽地修正原有的知識,堅持實事求是的科學態(tài)度,重新作出假設,重新實驗。課堂練習1、目前全球的氣候均在變暖，近150年來，全球平均氣溫升高了1℃，這個數(shù)字在氣象學上是個不n可忽視的數(shù)字。對全球的氣候為什么會變暖，有些科學家猜測：可能是排放大量二氧化碳而造成的溫室效應?？茖W家提出這種觀點是屬于科學探究中的（）A．提出問題 B．建立假設

C．收集證據(jù)，檢驗假設 D．作出解釋B課堂練習2、最早的抗生素--青霉素的發(fā)明人弗萊明在培養(yǎng)細菌的器具中發(fā)現(xiàn)一種青霉菌，在這種青霉菌的周圍沒有其他的細菌生存．為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？實驗：在液體中培養(yǎng)青霉菌之后，實驗考察這種培養(yǎng)液對細菌增殖的影響結(jié)果：培養(yǎng)液使細菌增殖停止．最適合作為這個實驗猜想的是（）A．青霉菌與細菌間可能是互利關系

B．可能青霉菌污染了細菌生存的環(huán)境C．可能青霉菌產(chǎn)生了對人類有益的物質(zhì)

D．可能青霉菌產(chǎn)生了可以抑制細菌增殖的物質(zhì)D課堂練習3、以下是某同學開展探究活動的幾個步驟，請閱讀并回答下列問題。

①某同學發(fā)現(xiàn)池水中有小白點在浮動，仔細看了很久;②他想這是什么生物呢？③于是取出一滴池水，做成坡片標本，用顯微鏡觀察。

④原來是草履蟲。以上敘述中，屬于提出問題的是________，屬于進行實驗的是________。②

③

課堂練習4、為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組在三個大棚內(nèi)，按下表要求進行了種植實驗：（其他條件均相同）對該種植實驗分析錯誤的是（）A．甲乙構(gòu)成一組對照實驗，變量是二氧化碳濃度B．乙丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是溫度C．甲丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是溫度和二氧化碳濃度D．可以構(gòu)成兩組對照實驗，變量分別是溫度和二氧化碳濃度C課堂練習5、用力擠壓塑料瓶時,很容易看到塑料瓶被壓扁,那么用力擠壓玻璃瓶時能否發(fā)生形變呢?某科學興趣小組的同學設計了如圖的實驗裝置,當用力擠壓裝滿水的玻璃瓶時,會看到細玻璃管內(nèi)的水面明顯上升。下列關于實驗中涉及的科學方法或科學分析的說法,正確的是(

)

A.為了使實驗現(xiàn)象更明顯,可以使用更粗的玻璃管B.

細玻璃管內(nèi)水面上升的原因是水的溫度升高C.

該實驗說明在擠壓過程中水的體積發(fā)生了變化D.

實驗中利用細玻璃管內(nèi)水面的變化來放大玻璃瓶的微小形變D課堂練習6、某同學為了比較蘋果汁和橘子汁中維生素C含量多少，取2只小燒杯，分別加入藍色淀粉一碘溶液（維生素C能使藍色淀粉一碘溶液褪色），然后用2只膠頭滴管分別向2只小燒杯滴入蘋果汁和橘子汁。要得到正確的結(jié)論，實驗中必須控制的條件是()①榨取的蘋果汁和橘子汁的質(zhì)量必須相等；②2只小燒杯中藍色淀粉一碘溶液的質(zhì)量必須相等；③2只膠頭滴管滴出的每1滴果汁的體積必須相等。④小燒杯的大小必須相等A.

①②

B.

②③④

C.

①②④

D.

②③D課堂練習7、有研究表明，雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)含量及光照時間有關。某科技活動小組對此產(chǎn)生興趣并開展了相關實驗，請據(jù)圖表回答問題：

(1)實驗設置如表所示，那么該實驗探究的問題是：

？(2)甲、乙兩組實驗中，起對照作用的是

組。(3)為使實驗結(jié)果更加科學準確，根據(jù)題中影響產(chǎn)蛋率的因素，該實驗還必須保證在

相同的下進行。

雞的產(chǎn)蛋率與飼料中的蛋白質(zhì)含量有關嗎；

甲

光照時間

課堂練習8、在柿子成熟的季節(jié)里，果農(nóng)們在柿子還未完全成熟的時候就進行了采摘，怎樣才能使柿子早點成熟呢？小西同學做了下面的實驗，并對實驗結(jié)果做了記錄。

他選了30只大小接近、成熟度相近的同種柿子，分三組，每組10個，分別放在三個相同的紙箱中，往第一個紙箱中另加了2個成熟的蘋果；第二個紙箱放在溫度稍高的地方；第三個紙箱只放10個柿子，放在與第一個紙箱相同的地方。觀察柿子的顏色和軟硬來比較是否成熟。實驗結(jié)果如下表所示：（1）小西同學探究的問題是

。

（2）實驗中，第三組的作用是

。

（3）請你幫助小西分析實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論：

。

怎樣才能使柿子早點成熟呢(或影響柿子成熟快慢的因素)

作為對照

升高溫度和加成熟蘋果都能夠使柿子更快成熟

課堂總結(jié)1、科學探究是獲得科學知識的一種基本方式。它是一個不斷地發(fā)現(xiàn)問題，通過各種途徑尋求證據(jù)，并通過創(chuàng)造性思維評價與交流達成共識的過程。2、科學