雙減背景下小升初家長會中小銜接重要性課件

小升初的重要性雙

減

背

景

下1雙減：《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》前言2總體要求指導思想全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質

量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態(tài)，有效緩解家長

焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長。3總體要求工作原則堅持學生為本、回應關切，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔；堅持依法治理、標本兼治，嚴格執(zhí)行義務教育法、未成年人保護法等法律規(guī)定，加強源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅持政府主導、多方聯(lián)動，強化政府統(tǒng)籌，落實部門職責，發(fā)揮學校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責任；堅持統(tǒng)籌推進、穩(wěn)步實施，全面落實國家關于減輕學生過重學業(yè)負擔有關規(guī)定，對重點難點問題先行試點，積極推廣典型經(jīng)驗，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序。4總體要求工作目標學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規(guī)范。學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、

3年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。5本質雙減”指要有效減輕義務教育階段學生

過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔?！半p減

”工作的總體目標分為兩個方面。在校

內方面，使學校教育教學質量和服務水

平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生

學習更好回歸校園。6了解小升初NO.1小升初的變化NO.2小升初面臨的過渡NO.3小升初最容易出現(xiàn)的問題NO.4小升初如何正確銜接NO.5小升初銜接的重要性1小升初的變化小學和初中有何不同？看清變化1

小升初的變化變化1：科目增多，難度加大從小學到初中，學生首先面臨的就是學習內容的變化。在小學，學習科目少，學習任務不太重。進入中學后，課程增多，學習任務加重。語文、數(shù)學、政治、外語歷史、地理、生物，一下子增加了好幾門，而且難度增大。學科內容的普通常識性越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴密性、邏輯性卻越來越強，因此剛進中學的學生，既感到新鮮又感到不適應。部分學生由于不能適應這種變化，對學習信心不足，成績下降，不知所措。1

小升初的變化變化2：更加注重對知識的理解在小學階段，只要學生上課認真聽講，課后認真寫作業(yè)，聽老師和家長的話，般在考試時都會取得不錯的成績，而且大家的成績也不會錯很多?？蛇M入初一后，隨著科目的增多以及知識的深入，很多學生發(fā)現(xiàn)，原來的學習方法不管用了。這和學生的學習方法有很大關聯(lián)，小學生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，更加注重學生對知識的充分理解，并要學會用思維去分析這些知識點。如果學生仍然按小學階段的思維方法去學習和思考，自然就會變得很吃力。1

小升初的變化變化3：由“要我學”到“我要學”小學階段很多時候都是老師領著、看著學生學習，老師要求做什么，學生就做什么，一般都可以取得不錯的成績。進入初中以后，隨著學習科目和學習內容的增多，老師對學生的要求也在發(fā)生変化，老師不再町著學生學習、寫作業(yè)，更多的則要求學生自己掌握時間，學會自學，原本可能通過短時就能實現(xiàn)的學習任務和目標，到了初中之后則要求學生有一個“長安排”的計劃才能實現(xiàn)。1

小升初的變化變化4：成績排名不再是一成不變對于一心憧憬初中生活的學生來說，他們進入初中后，還要面臨的一

個重頭問題就是排名。小學階段，很多孩子不用很努力，數(shù)學、英語

都能考個八九十分，進入初中后，隨著科目的增多、知識難度的深入，再加上對初中生活的不適應，大部分孩子的成績不再像原來那么優(yōu)秀。一些原本成績特別好的學生，進入初中，尤其是一些重點初中后，優(yōu)

秀的學生聚集在一起，更容易產(chǎn)生落差心理。2小升初面臨的過渡家長如何正確引導？2

小升初面臨的過渡學習環(huán)境的過渡適應了六年小學的學習環(huán)境，到了初中往往有些同學適應環(huán)境的能力較差，就會在起跑線上就落后了。因此就需要你盡快的適應學習環(huán)境，特別是我校寄宿制的學習環(huán)境。尤其重要的是要適應每一門老師的教學，要知道你不能改變老師，你只能改變自己學習態(tài)度的過渡學習內容的過渡學習方法的過渡在小學階段，由于年齡小，多

數(shù)學生在家長、教師的鼓勵、鞭策、“壓迫”下機械地從事學習，逼著學。初中后，“逼

”的現(xiàn)象少了，學習是主動性的，明確學習是自身責任，學習是給自己學的，對自己要有責任感，激發(fā)動機，提高積極性，化被動為主動。。小學主科只有數(shù)學、語文兩門，初中驟增到七門，而且課程的增加與內容的加深可能讓你有點不適應。因此要盡快的適應課業(yè)量的急劇增多，學會統(tǒng)籌安排各科，不能顧此失彼，嚴防偏科現(xiàn)象出現(xiàn)。重視對英語的入門學習，要重落實，重實效小學由于年齡小，記憶力好，模仿能力強，學習過程主要是靠簡單、機械地識記、抄寫、背誦來完成。進入初中后，隨

著學科多樣和深刻化，中學生

比小學生要求更有自覺性、獨立性和主動性2

小升初面臨的過渡學習環(huán)境的過渡適應了六年小學的學習環(huán)境，到了初中往往有些同學適應環(huán)境的能力

較差，就會在起跑線上就落后了。因此就需要你盡快的適應學習環(huán)境，特別是我校寄宿制的學習環(huán)境。尤其重要的是要適應每一門老師的教

學，要知道你不能改變老師，你只能去適應老師!切忌因對某個老師的好惡而對待學科的好惡。2

小升初面臨的過渡學習態(tài)度的過渡在小學階段，由于年齡小，多數(shù)學生在家長、教師的鼓勵、鞭策、“壓迫”下機械地從事學習，逼著學。初中后，“逼”的現(xiàn)象少了，學習是主動性的，明確學習是自身責任，學習是給自己學的，對自己要有責任感，激發(fā)動機，提高積極性，化被動為主動。2

小升初面臨的過渡學習內容的過渡小學主科只有數(shù)學、語文兩門，初中驟增到七門，而且課程的增加與內容的加深可能讓你有點不適應。因此要盡快的適應課業(yè)量的急劇增多，學會統(tǒng)籌安排各科，不能顧此失彼，嚴防偏科現(xiàn)象出現(xiàn)。重視對英語的入門學習，要重落實，重實效。2

小升初面臨的過渡學習方法的過渡小學由于年齡小，記憶力好，模仿能力強，學習過程主要是靠簡單、機械地識記、抄寫、背誦來完成。進入初中后，隨著學科多樣和深刻化，中學生比小學生要求

更有自覺性、獨立性和主動性。中學的任課老師多，每位老師教的學生多，一會兒ー門課，一會ルー個老師，而且各個老師的教法不一樣。他們不可能采取像打籃球那樣“人町人”的方法。中學老師比較重視啟發(fā)學生獲得知識的能力，強調“預習聽課一復習一作業(yè)—總結

”五個環(huán)節(jié)。孩子讀小學時，家長下班回家第一句話就是問孩子作業(yè)做好了嗎，如果孩子回答“做好了”，家長也就放心了。這種課后只完成作業(yè)的學習方法，就不能滿足中學學習的要求了。3孩子最易出現(xiàn)的問題家長如何預防？3研究過程研究方案-Planning兩大問題一、尖子生易遭遇大滑坡二、人際交往有困難3

小學升初中孩子最易出現(xiàn)的問題尖子生易遭遇大滑坡孩子剛進入初中，學習成績很不穩(wěn)定，有些曾經(jīng)的尖子生成績直線下滑，而平時學習一般的有可能突飛猛進，也有可能會更差。初一是重新“排隊”的階段，一切變化皆有可能。其中的原因很多，其一，班級范圍擴大，孩子面臨的競爭對手多了，相比之下自己有可能稍遜一籌;其ニ，小學階段內容不多，每次考試前都是反復訓練，取得高分較容易，而初中課程多，學習方法也更靈活，學生之間的差距也就拉大3

小學升初中孩子最易出現(xiàn)的問題人際交往有困難初一新生在人際交往方面會碰到很大困難，通常無法快速融入集體生活，而是喜

歡搞小團體，找到兩三個朋友后便成天黏在一起。小團體式的交友方式有利有弊，好的一點是孩子快速找到知心朋友，在新環(huán)境中不會感到孤單，但同時一些不好

的習慣也會影響彼此，家長應該提前提醒孩子，主動跟大多數(shù)同學溝通，發(fā)展健

康的友誼關系。4如何正確銜接小升初小學畢業(yè)生應如何度過這個暑假呢？4

如何正確銜接小升初4

如何正確銜接小升初A學生：顯得緊張，感覺進了初中就像進了“苦海”.呈現(xiàn) 結果B學生;暑假輕松愉悅，進入初中后卻猛然發(fā)現(xiàn)學習吃力有些跟不上.C學生;很快適應了新的學習生活，并在班級嶄露頭角.4

如何正確銜接小升初瘋玩兩個月學習易“斷檔”假期本就是讓孩子休息放松的，但長達兩個月的暑假不能完全與學習脫鉤。郝峻玫表示，因為學習是有延續(xù)性的，如果暑假里孩子瘋玩兩個月，那么就很容易造成“斷檔”。郝老師對初一學生的調查問卷也證實了這一觀點，接受調查的孩子大多肯定了銜接準備的重要性，玩耍放松的同時，也要有計劃地進行學習、預習。步入初中后，便能明顯感到提前預習的好處，不僅能夠輕松理解老師講解的內容，很快適應初中的學習生活，而且也增強了自信，形成良性循環(huán)。5小升初銜接的重要性家長如何幫助孩子做好小升初銜接5

小升初銜接的重要性010203興趣與習慣的培養(yǎng)雖然到了中學，學習的科目日漸增加，但初一作為所有課程基礎占據(jù)著重要的地位。所以，學生與家長要樹立起每一科非常重要的觀念。在這樣一個鋪墊下，提高學生興趣成為初一學習的關鍵。04課外積累的注意事項學習的根本點在于大量的閱讀，因而十分強調多記讀書筆記。通過記讀書筆記養(yǎng)成良好的書寫習慣，通過記讀書筆記加強概括能力的培養(yǎng)，通過記讀書筆記完成詞語積累和賞析，從而在閱讀的啟示與質疑中獲得語文能力和素養(yǎng)的提升。TEXTTEXTTEXYTEXT知識點的銜接《數(shù)學課程標準》將小學和初中的教學內容做了巧妙的街接，理解以下幾個街接點對我們正確處理好中小學數(shù)學街接有很大的作用。學法的銜接在小學階段，學生的學習計劃基本是老師安排的，學生自己不做計劃。而到了初中，學習時間緊、課程多，如果時間安排不合理，計劃不周密，就會出現(xiàn)打亂仗的情況。所以小學高段的數(shù)學教師在平時教學中就要有意識地讓學生給自己的學習做出計劃，教師督促完成。5

小升初銜接的重要性重點1：知識點的銜接1. 算術數(shù)和有理數(shù)的銜接（在小學階段，學生基本接觸的是算術數(shù)(正整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、負數(shù))，這些數(shù)都是隨學生的年齡特點從現(xiàn)實生活中得出的;進了初中后，把數(shù)的范圍擴大到了有理數(shù)域，同時數(shù)的運算也相應的從小學中的加、減、乘、除四則運算上升到了乘方、開方運算。這是對數(shù)的認識的一個飛躍。）為了讓學生能更好的適應初中的學習，小學高年級的數(shù)學教師在復習時應利用實際的例子對初中的知識進行延伸。對于算術方法的四則混合運算，我們要求學生熟練地掌握運算順序和計算的正確率;到了初中后，只要弄懂符號法則，那有理數(shù)的運算教學也能達到事半功倍之效5

小升初銜接的重要性重點1：知識點的銜接2. 數(shù)與代數(shù)式的銜接（

小學階段，學生所接觸到的數(shù)都是從生活中來的。在他們的印象中，數(shù)是一個具體的、能代表多少的表示符號，而在初中“有理數(shù)”知識中，引進了“式”的概念，從而研究式的運算。這是從“數(shù)”到“一段抽象的含字母的代數(shù)式的過渡”，是學生在學習數(shù)學上的一大轉折點，實現(xiàn)從具體到一般、到抽象的飛躍，也是對剛入初中學生思維的次飛躍。

）其實數(shù)與式的主要變化就是從數(shù)字的具體運算到代數(shù)式的形式化運算的轉變。為了順利完成這一轉變，可以在小學高年級階段嘗試運用“半代數(shù)式運算”的方法進行教學滲透。5

小升初銜接的重要性重點1：知識點的銜接3.由算術法則到方程解應用題:小學生所接觸的方程比較簡單，加上受算術思維的影響，列出的這些方程，思維方式實質上還是算術的。為了讓學生后續(xù)方程的學習，可以引導學生理解列方程過程中，重要的是未知數(shù)要參與運算，用等量關系列出方程。引導學生思維方式從算術思維逐步向代數(shù)思維轉變，無疑是中小學數(shù)學教學銜接的重要內容。以前解方程，都按四則運算的各部分之間的關系來解，現(xiàn)在都是按等式的性質解方程?？梢钥隙ǖ恼f，用等式的性質解方程，是解方程的正途。加強這一方面的教學，目的就是要有利于學生初中階段能更好的學習稍復雜的方程。5

小升初銜接的重要性重點2：學法的銜接重視預習，指導學生自學，提高學生的自學能力，讓他們能提