Unit 8 Birthdays Period 3 教案及案例反思

第第頁Unit8BirthdaysPeriod3教案及案例反思五下Unit8Birthdays（Period3）教案及案例反思

第一部分：教案及設(shè)計(jì)意圖

Analysisoftheteachingmaterial教材分析

本單元圍繞過生日這一話題，通過詢問生日的具體日期及在生日里談?wù)撍龅氖虑檎归_對(duì)話。本單元話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教師可通過展開豐富多彩的活動(dòng)，如“班級(jí)生日會(huì)”“我的生日我做主”等形式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解并掌握本單元的語言知識(shí)。

本單元通過SuHai和Mike談?wù)撨^生日，意在讓學(xué)生了解中西方文化中不同的生日風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)生也可調(diào)查自己家人朋友的生日，了解更多的生日活動(dòng)。學(xué)生也可準(zhǔn)備自己或家人過生日的照片，課上與大家分享。本單元生日的話題涉及到日期表達(dá)法，學(xué)生除了要掌握月份還要掌握序數(shù)詞的用法和構(gòu)成。

本課時(shí)是第三課時(shí)綜合版塊教學(xué)，包含Soundtime,CultureTime,Cartoontime。其中Soundtime板塊呈現(xiàn)了字母th在單詞中的讀音//,Culturetime板塊介紹了西方人收到禮物的反應(yīng)，Cartoontime板塊講述了Bobby,Sam和Billy在演一場(chǎng)英雄救美的舞臺(tái)劇，再現(xiàn)了序數(shù)詞的用法。

Analysisofthestudents學(xué)情分析

五年級(jí)下學(xué)期，多數(shù)學(xué)生對(duì)英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開始減退，第三課時(shí)是學(xué)生喜聞樂見的課時(shí)教學(xué)，本單元經(jīng)過第一、二課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法，能正確地運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行基本的日常交際：用英語描述日期和自己的生日。但是基數(shù)詞和序數(shù)詞在具體語境中的運(yùn)用仍是難點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)比較理性，教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮情境教學(xué)在高年級(jí)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和有效的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作，充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，重視英語作為語言的交際功能。

Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容

Soundtime,CultureTime&Cartoontime

Teachingaimsandlearningobjectives教學(xué)目標(biāo)

Bytheendofthelessons,studentswillbeableto

1.knowthepronunciationofth//insomewords,andcannamemorewordswiththesamesound.

2.understandthesentenceinculturetime,andknowtheculturaldifferencesofthetimewhenpeopleopentheirpresentsinChinaandinwesterncountries.

3.understand,read,actandenjoycartoontime.

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：Studentscanunderstand,read,actandenjoycartoontime.

教學(xué)難點(diǎn)：Studentscanknowthepronunciationofth//insomewords,andcannamemorewordswiththesamesound.

Teachingprocedures教學(xué)過程：

Step1Warmingup

Freetalk

Whatdayisittoday

What’sthedatetoday

When’syourbirthday

Whatdoyouusuallydoonyourbirthday

Doyouhaveabirthdayparty

Doyouplaygamesattheparty

DoyoulikegamesLet’splayagametogether.

Playagame

Completethesentencesloudly.Payattentiontocardinalnumbersandordinalnumbers.

Thelastsentence:Therearethreepeopleinthegirl’sfamily.

【設(shè)計(jì)意圖】

通過Freetalk的自由交談（話題包含日常交際口語和本單元重點(diǎn)句式），引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍并回顧日期和生日的表達(dá)，后續(xù)的游戲幫助學(xué)生在情境中復(fù)習(xí)基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法，簡(jiǎn)單高效，可操作性強(qiáng)，最后一句Therearethreepeopleinthegirl’sfamily.巧妙地過渡到soundtime的學(xué)習(xí)。

Step2Soundtime

1.Let’slisten

T:Thegirlwantstotellyousomethingaboutherfamily.Let’slisten!

Whatdoyouknowaboutherfatherandmother

Lookandfind

T:Lookatthewordsinred.Whatcanyoufind

S:th//

T:Readthewordsafterme.

Let’sread

Readthesentencesbyyourselves.

Readthesentencestogetherwiththemusic.

Readingroupsoffour.

4.Trytofind

Whatotherwordsdoyouknowthathavethesamesound

S:...

(教師及時(shí)將學(xué)生說的單詞寫在黑板上。)

5.Readandmatch

Insomewords,thispronounced//.Insomewords,thispronounced//.

Look,herearemanywords.Canyouputthemintherightplaces

【設(shè)計(jì)意圖】

本板塊教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)包含學(xué)生帶著問題聽Soundtime，自主發(fā)現(xiàn)th的發(fā)音，自讀語音板塊句子，小組跟著節(jié)奏朗讀，找出其他含th具有相同發(fā)音的單詞，最后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分//，一切從學(xué)生出發(fā)，為了兒童的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中少數(shù)學(xué)生給出的單詞含th發(fā)音//，教師順勢(shì)引導(dǎo)，加以區(qū)分，鼓勵(lì)生成性資源的產(chǎn)出，學(xué)生扎實(shí)地掌握th了兩種發(fā)音，真課堂里看得見兒童真正在學(xué)習(xí)，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

Step3Culturetime

1.Imagineandsay

Thegirlisveryhappybecauseherbirthdayiscomingsoon.Look,herparentswanttogiveheranicepresent.Look,Whatdotheysay

Imaginewhatthegirlmaysay.

Let’stalk

T:Whendoyouopenpresentswhenyougetthem

InChina,mostpeopledon’topentheirpresentsatonceaftertheygetthem.

Whataboutpeopleinthewest

3.Presentation

Peopleinthewestusuallyopentheirpresentsassoonastheyreceivethem.

Learn:receive(means“get”)

assoonas

Let’sreadthesentence.

Let’sguess

What’sthegirl’spresentWhat’sinsidethebox

Maybethere’sa/an...

Look,therearethreetickets.Theyarethethreeticketstoaplay.Doyouwanttoseeaplaywithher

【設(shè)計(jì)意圖】

在本板塊教學(xué)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，收到禮物時(shí)，女孩會(huì)說些什么，學(xué)生自然生成；接著由問題Whendoyouopenpresentswhenyougetthem入手，呈現(xiàn)Culturetime并讓學(xué)生自己感知比較中西方文化差異（收到禮物的反應(yīng)和打開的時(shí)機(jī)），長(zhǎng)句朗讀時(shí)，教師對(duì)有困難的同學(xué)給予了特別的指導(dǎo)，最后激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生紛紛猜測(cè)禮物是什么，戲票的出現(xiàn)直接自然過渡到卡通時(shí)間的教學(xué)。

Step4Cartoontime

Watchandanswer

Whoareintheplay

Whatrolesdotheyplay

Checktheanswerandlearntheword:hero.

Readandnumber

Learnthenewwords:number,answerandstartfighting.

Readandanswer

HowcanBobbyopenthedoor

Telltherightnumbersandhecanopenthedoor.

T:(Furtherasking)CanBobbyopenthedoor

Imitateandread:IsthisthepasswordThat’seasyforme.I’mgoodatMaths.

WhatisthepasswordLearnthenewword:password

HowdoesBobbyfeelatlast

Learnbyshowingdifferentfacialexpressions:surprised,scared

Learn:Whataplay!

Let’sread

(1)Listenandrepeat

(2)Chooseonewaytoread

Tips:四人小組選擇一種喜歡的方式朗讀課文,讀出不同角色的不同語氣哦！

Actingroupsoffour

Tandthreestudentsactasanexample.

Workingroups.

Tips:注意不同角色，不同音色，不同表情動(dòng)作，適當(dāng)創(chuàng)編哦!

T:DoyoulikeBobbyintheplayWhy

Bobbyisclever/brave/strong

Readandfill

Bobbyisa____inaplay.Hewantstoopenthedoorandsave(救)theprincess.Heseessome______onthedoor.Heis______atMathsandheknowsthe______.The_____numberissix.The_____numberisthree.The_____numberissix.The_____numberistwo.

Bobbygoesintothedoorandseesapig.They_________.Thepigrunsawayandacat______________aroom.Bobbyissurprised.

Let’sretell(Lookattheblackboardandretell)

【設(shè)計(jì)意圖】

本板塊教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)著眼于趣味性，學(xué)生在整體把握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉有趣的細(xì)節(jié)，進(jìn)行模仿朗讀，學(xué)生興趣高漲，過程中無痕地教授新單詞，詞組。朗讀、表演（鼓勵(lì)創(chuàng)編）、填詞為最后一步全班看板書復(fù)述打下了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生自然而然地能跟著老師一起說出這個(gè)有趣的故事，順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

Step5Homework

1、Listen,readandreciteCartoontime.Tryretellingthestory.

2、PreviewCheckouttime.

3、Finishtheexercisebook.

【總設(shè)計(jì)意圖】

本節(jié)課是Unit8Birthdays第三課時(shí)綜合板塊教學(xué)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，聚焦“為兒童的學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)樣式建構(gòu)，體現(xiàn)新樣態(tài)課堂的理性思考，力爭(zhēng)課堂“看得見兒童”、“看得見兒童真正在學(xué)習(xí)”、“看得見兒童生命在成長(zhǎng)”，以soundtime中的人物為主線，將三個(gè)教學(xué)板塊有機(jī)整合。

通過Freetalk和游戲?qū)氩?fù)習(xí)本單元重點(diǎn)的序數(shù)詞和日常交際用語，在情境中區(qū)分序數(shù)詞和基數(shù)詞的用法。借助游戲中最后一句Therearethreepeopleinthegirl’sfamily.巧妙地過渡到soundtime的學(xué)習(xí)，聽，說，讀，多種感官參與，接著教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)th的發(fā)音，并自主發(fā)現(xiàn)區(qū)分th常出現(xiàn)的兩種發(fā)音。女孩的生日將至，爸爸媽媽贈(zèng)予禮物，引入Culturetime的話題西方人收到禮物后的打開時(shí)間，比較中西方文化差異。接著進(jìn)一步設(shè)疑：What’sthegirl’spresent？引導(dǎo)學(xué)生自主猜測(cè)，進(jìn)而呈現(xiàn)threeticketstotheplay自然過渡到Cartoontime的學(xué)習(xí)，Cartoontime注重趣味性教學(xué)和理解并重,教師設(shè)計(jì)層次分明的教學(xué)活動(dòng)Watchandanswer，Readandnumber,Readandanswer...Let’sact等等，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、探究，逐步掌握本課的語言知識(shí)和技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生徜徉在卡通時(shí)間的歡樂時(shí)光中，一同感受戲劇的滑稽之所在。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，并通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、跨文化意識(shí)和健康人格的發(fā)展。

本課中，教師關(guān)注過程性評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)的有效性。

評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容多樣化

本課中教師評(píng)價(jià)不著眼于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)于不同教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了不同方式的評(píng)價(jià)。

本課教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)開放性問題，在開放性問題的回答上，教師鼓勵(lì)不同的答案，學(xué)生暢所欲言。例如面對(duì)生成性問題回答時(shí)的評(píng)價(jià)：Culturetime教學(xué)中，Look,herparentswanttogiveheranicepresent.Imaginewhatthegirlmaysay.學(xué)生自由回答，教師及時(shí)評(píng)價(jià)：Prettygood.Ilikeyouranswer.Soundsgreat!等等。鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)禮物是什么時(shí)What’sthegirl’spresentWhat’sinsidetheboxMaybethere’sa/an...對(duì)學(xué)生的回答，都進(jìn)行了追問，增加話輪，S1:Maybethere’sabook.T:Ithinkyoulikebookssoyouthinkthere’sabook.AmIright追問也是教師的有效回應(yīng)和評(píng)價(jià)方式之一，這樣的評(píng)價(jià)增加了師生的互動(dòng)交流，有深度，不浮于表面。

又如糾錯(cuò)時(shí)的評(píng)價(jià)：在Soundtime教學(xué)過程中，教師請(qǐng)學(xué)生說出更多含th發(fā)//音的單詞，回答時(shí)，一學(xué)生說tooth,教師抓住學(xué)生錯(cuò)誤這個(gè)寶貴的契機(jī)，“Doyouagreewithhim？”不直接給出答案，而是讓學(xué)生順勢(shì)學(xué)生體會(huì)th兩種不同的發(fā)音，感受讀不同單詞聲帶的震動(dòng)與否，及時(shí)板書，教師時(shí)時(shí)刻刻看得見兒童，關(guān)注著兒童。

二、評(píng)價(jià)主體多元化

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體。卡通時(shí)間學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生表演卡通后，教師不單純以好壞評(píng)價(jià)表演，在肯定了學(xué)生的表演后，隨機(jī)追問，DoyouliketheirperformanceIsheastrongBobbyWhatdoyouthinkofBobbyintheplay？待那一組學(xué)生生動(dòng)夸張，表情豐富的表演后，以問題激發(fā)起其他學(xué)生迫不及待點(diǎn)評(píng)的欲望，學(xué)生紛紛暢所欲言，開始評(píng)價(jià)。此時(shí)，評(píng)價(jià)主體多元化，有教師也有學(xué)生，這樣的課堂更顯生命力，評(píng)價(jià)更富有價(jià)值。

三、評(píng)價(jià)的目標(biāo)多維化

本節(jié)課評(píng)價(jià)不僅著眼于本課的知識(shí)技能，情感態(tài)度目標(biāo)，教師也關(guān)注科學(xué)地引領(lǐng)小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)立“組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)”的評(píng)價(jià)模式，秉著“不求人人回答完美，但求人人敢于開口，人人有進(jìn)步”的原則，以人為本，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生在小組成員的帶動(dòng)下積極參與每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)共同體的有效生成。

第二部分：案例反思

關(guān)注學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打造高效課堂

——Try,try,try,successwillnigh

本節(jié)課中，教師著眼于英語學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，秉著“為兒童的學(xué)習(xí)”，課堂上“看得見兒童”、“看得見兒童真正在學(xué)習(xí)”、“看得見兒童生命在成長(zhǎng)”的理念進(jìn)行教學(xué)，課前基于學(xué)生學(xué)習(xí)的視角確立教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，重視語言的實(shí)踐性

教師關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在課堂伊始的Freetalk中，教師就日期等日常交際用語和學(xué)生親切交流，關(guān)注學(xué)生前兩課時(shí)所學(xué)語言的實(shí)踐性和應(yīng)用性。在卡通時(shí)間教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生浸潤(rùn)在戲劇中，感受Bobby的自信和勇敢，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表演，學(xué)生的創(chuàng)編也著實(shí)不錯(cuò)，加入了Bobby的新臺(tái)詞Oh,mygod!Youaresougly.

二、面向全體學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師堅(jiān)持以生為本，關(guān)注個(gè)體差異，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)的一致性，注重課的整體性，用一根主線串聯(lián)三個(gè)小板塊，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體，提問的設(shè)計(jì)關(guān)注問題內(nèi)容設(shè)計(jì)的開放性和問題在過程中的推進(jìn)性。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)由易到難，循序漸進(jìn)，實(shí)效性和趣味性統(tǒng)一，課堂上在實(shí)際Culturetime的教學(xué)中，關(guān)注細(xì)節(jié)，對(duì)朗讀不熟練的學(xué)生能夠及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，課堂真實(shí)自然。

三、抓住錯(cuò)誤契機(jī)，鼓勵(lì)生成性資源產(chǎn)生

對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師能夠抓住契機(jī)，及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比較、感知，而非直接否定，例如語音時(shí)間教師請(qǐng)學(xué)生說出更多含th發(fā)//音的單詞，回答時(shí)，一學(xué)生說tooth,教師抓住學(xué)生錯(cuò)誤這個(gè)寶貴的契機(jī)，“Doyouagreewithhim？”不直接給出答案，而是讓學(xué)生順勢(shì)學(xué)生體會(huì)th兩種不同的發(fā)音，感受讀不同單詞聲帶的震動(dòng)與否，及時(shí)板書，教師看得見兒童，關(guān)注著兒童。

四、把握文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)

Culturetime的教學(xué)，教師把握的比較準(zhǔn)確，對(duì)于教材內(nèi)容既不挖掘太深，也不蜻蜓點(diǎn)水，先請(qǐng)學(xué)生描述中國(guó)人收到禮物時(shí)的反應(yīng)和打開時(shí)間，再呈現(xiàn)文本，進(jìn)行中西方文化比較，學(xué)生有話可說，有話愿說。

五、評(píng)價(jià)方式多樣化，重視評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

（1）評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容多樣化

教師評(píng)價(jià)不再單是Good!這樣簡(jiǎn)單的話語。本課中教師對(duì)于不同教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了不同方式的評(píng)價(jià)。