點燃課外閱讀的“導火索”

精品文檔-下載后可編輯點燃課外閱讀的“導火索”課外閱讀課內指導課是一種新的課型，如何定位這類課型，如何區(qū)別于課內閱讀教學，這是這類課型的核心。如何提高這類課的課堂質量和效率，我就用一節(jié)《西游記》的課外閱讀課內指導課為例來談談。

第一，課堂定位要準確，目標落實要到位。

課外閱讀課內指導課和平時的課內閱讀課教學有本質區(qū)別，課內閱讀課的目標是從朗讀與默讀、詞句理解、表達方式、內容把握、情感體驗、標點符號、積累運用等方面提出來的，各方面的年段目標具體明確。而課外閱讀課內指導課旨在能開闊學生文學眼界、激發(fā)學生文學興趣、豐富學生文學積累、提高學生閱讀能力、熏陶學生文化傳統(tǒng)。我以指導閱讀《西游記》為例來談。

教學目標：①通過學習，學生能夠更深入了解《西游記》的豐富內涵，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感;②在具體的故事片段中，讓學生進行思考、體會，激發(fā)學生對中國古典名著的閱讀興趣，引導學生學會讀古典文學原著的方法、技巧，加強學生閱讀名著的信心;③鼓勵學生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力。

本節(jié)課目標設定清晰而緊扣“課外閱讀指導”的核心，是一節(jié)指導學生如何讀名著的課程。目的是讓學生掌握讀名著的閱讀方法，養(yǎng)成習慣，形成能力，最終達到“自主讀書”的目的。

第二，課外閱讀課內指導課應抓兩個關鍵詞―興趣和方法。

課外閱讀課內指導課必須教會學生相應的閱讀方法，否則就是“花架子”“無效勞動”。

讀古典文學作品最大的障礙就是有字詞不理解。教師引導總結方法：問（親友、師長）、查（網(wǎng)絡、工具書）、猜（偏旁、上下文、聯(lián)系舊知和生活）、跳（適當不求甚解）。

這四個字包含了所有學生課外閱讀中常用的方法。所謂課堂開放，并不是老師問了幾個開放的問題，學生說了幾句延伸思維的話就是開放了，我覺得應該是老師在學生具有靈性的學習基石之上“點石成金”，并將學生生成的開放資源經(jīng)過提煉重新以學習的結構和學習方法再“反哺”給學生，也就是讓學生由課前的混沌到課后的清醒，只有做到了這點，才能說是有效開放。

第三，課外閱讀課內指導課要有主線意識，要有“大問題”。

如果一個老師走進課堂，自己都是混沌的，一心只想著那份教案，腦海中沒有一條清晰的教學主線，那學生無疑也是糊涂的。我們仍然以《西游記》閱讀指導為例。一部厚厚的《西游記》如何在40分鐘內去有效地指導學生閱讀，如果老師課前沒有很好地思考這個問題，那么學生一定不會有所收獲。

讀原著的好處有很多很多，原著是經(jīng)典，它是蘊藏著豐富的寶藏，不同的人在這一座寶藏中會有不同的收獲。

“同學們，你們又會在這一座寶藏中收獲什么呢？不要急著告訴老師，我想你現(xiàn)在讀、將來再讀，都會有你的角度，你的眼光，你的收獲！”

這樣的課堂中學生應該是幸福的，因為老師找到了一個恰當?shù)狞c，這個點就是學生走出課堂之后，腦海中留下的六個字：“品原著，更精彩?！比绻覀冊賳枌W生怎么精彩，我相信，學生至少應該會知道，品原著可以積累我們的語言，可以豐富人物形象，可以感受傳統(tǒng)的文化等，甚至后面再追問如何在閱讀中積累語言，學生也都可以從自己的課堂學習中找到答案，這就是所謂的有效學習，這就是緣于老師的腦海中有一條清晰的主線。

第四，課外閱讀課內指導課還應該依托課內，延伸課外。

畢竟，我們的學生還處于小學階段，如果沒有了課本這個根本，那么學生的課外閱讀就會成為無本之木、無源之水。仍然以《西游記》閱讀指導為例，本節(jié)課很好地依托了蘇教版課文《三打白骨精》。孫悟空這個人物形象，人人皆知，但是從知道到了解，再到認識，這是一個不短的過程。

老師問：“我們學了六下第八課的《三打白骨精》，你們還記得從課文中我們讀出了一個怎樣的孫悟空？”

“同樣的章回，讀原著我們可以讀出一個更加真實可感、有血有肉的孫悟空，其他人物也是這樣，所以說讀原著還有一個很大的好處―――人物飽滿。”

這是老師教學《西游記》閱讀指導課的第二個環(huán)節(jié)――豐富人物形象。豐富人物形象，其實就是這樣的一個認知過程：如果說在學習《三打白骨精》課文之前，學生僅僅是知道孫悟空的話，那么在學了這篇課文后應該上升到了一個“了解”的層次，了解了孫悟空是一個神通廣大的人，然后再通過這一節(jié)課內指導課之后，學生又重新達到了一個新的認知高度，知道了孫悟空不光神通廣大，還是一個有情有義、忠心耿耿的人。人物形象的豐滿和提升，實際上都是依靠了課內閱讀這個墊腳石。這樣的課內墊腳石還有很多，比如《林沖棒打洪教頭》中的林沖、《三顧茅廬》中的劉備三兄弟，這些都是通往課外閱讀的墊腳石和支點，那么如何讓這些墊腳石成為學生通往閱讀殿堂的基石，就要看我們老師如何去引導和利用了。