部編新教材七年級(jí)上冊(cè)-古詩四首課件

《觀滄?！贰懿佟队^滄?！贰懿僮髡吆?jiǎn)介：

曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量?！皰短熳佣钪T侯”后，先后滅呂布，敗袁紹，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年北征烏桓，大勝。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。他善詩歌，《步出廈門行》、《蒿里行》均用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉、慷慨悲涼。作者簡(jiǎn)介：曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人背景

漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)八月，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢(shì)力，統(tǒng)一了北方；九月，在歸途中經(jīng)過碣石山，他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

作者的心情：心情愉快，自信樂觀，建功立業(yè)的雄心壯志更加強(qiáng)烈。

背景漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)八月，曹操大破盤踞在我部編新教材七年級(jí)上冊(cè)--古詩四首(整理)課件

詩歌朗誦詩歌朗誦字詞音義1、臨2、澹澹3、竦峙4、蕭瑟sǒngzhìsè·登臨水波動(dòng)蕩的樣子聳立形容風(fēng)吹樹木的聲音字詞音義1、臨2、澹澹3、竦峙4、蕭瑟sǒngzhìsè東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

向東登上碣石山，遠(yuǎn)望那蒼茫的大海。海水是那樣的起伏動(dòng)蕩，山島是那樣的高聳直立（山島上）樹木郁郁蔥蔥，百草豐美茂盛。秋風(fēng)颯颯（shà）吹來，林木簌簌（Ｓù）作響，涌起巨大的波濤東臨碣石，以觀滄海。

向東登上碣石山，遠(yuǎn)望那蒼茫的大海。日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。日月的運(yùn)行，燦爛的銀河，都好象從大海中升起，最后又落入大海之中。（真是）好極了，讓我用詩歌來抒發(fā)我的壯志吧。日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

日月的運(yùn)行，燦爛詩歌品析敘事內(nèi)容東臨碣石以觀滄海詩句理解觀海地點(diǎn)和目的水何澹?？倢懘蠛＞跋罂倢懮綅u景象山島竦峙

樹木叢生特寫山島之景突出欣欣向榮景象秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起特寫海面之景突出驚濤拍岸景象百草豐茂日月之行若出其中星漢燦爛若出其里表現(xiàn)其博大的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。想象之景突出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的景象直陳其事，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸海水為動(dòng)，山島為靜，相互映襯。顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。近態(tài)。勃勃生機(jī)，樂觀情懷。動(dòng)態(tài)。顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。虛寫實(shí)寫寫景詩歌品析敘事內(nèi)容東臨碣石詩句理解觀海地點(diǎn)和目的水何澹?？倢懘髮懽魈攸c(diǎn)詩意理解：

本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人博大的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。借景抒情，托物言志。虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。寫作特點(diǎn)詩意理解：借景抒情，托物言志。虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

——李白

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白,唐代詩人，字太白，號(hào)青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱.著有《李太白全集》李白,唐代詩人，字太白，號(hào)青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人

王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長(zhǎng)寫七絕。天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。背景簡(jiǎn)介王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他標(biāo)題解說

查資料，說說你從此詩的標(biāo)題中知道了哪些信息？標(biāo)題解說查資料，說說你從此詩的標(biāo)題中知道了哪些信息？

聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄[唐]李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨風(fēng)/直到/夜郎/西！聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄

根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會(huì)詩的意境。根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會(huì)詩的意境。

意境，顧名思義，“意”就是情意，就是主觀的思想感情；“境”就是境界，就是立體感的藝術(shù)圖畫。在文學(xué)作品中，“意”不能赤裸裸地說出，需借物來表現(xiàn)；“境”不能是純客觀的物象，需由意所觸發(fā)。因此，所謂“意境”，可以說就是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，是詩人強(qiáng)烈的感情和生動(dòng)的客觀事物的交融。它既是作家苦心追求的目標(biāo)，也是我們?cè)u(píng)論作品的重要準(zhǔn)繩。王國維先生認(rèn)為：情與景是意境的兩個(gè)基本要素，情景交融是意境的基本特點(diǎn)；追求感情的真摯、形象的真實(shí)和語言的真切是意境的核心。詩人創(chuàng)造意境常常用“觸景生情”和“緣情寫景”（即“寓情于景”）。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西，是詩人用來興寄思想感情的人、物、景、事等?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！?馬致遠(yuǎn)《天凈沙》)《天凈沙》取的是“景象”，寄情于景，借景以抒情。意境，顧名思義，“意”就是情意，就是主觀的思想

龍標(biāo):今湖南黔陽，唐時(shí)甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。

左遷:古尊右卑左，即貶官。

子規(guī)：即杜鵑鳥。

五溪:

唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當(dāng)時(shí)屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。

夜郎:

漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說“隨風(fēng)直到夜郎西”?！甲⑨尅烬垬?biāo):今湖南黔陽，唐時(shí)甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官譯文

楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標(biāo)，跋涉五溪。我把愁心托付給明月，與風(fēng)一同伴隨你奔赴夜郎之西。譯文楊花落盡子規(guī)啼

首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對(duì)王昌齡流落遠(yuǎn)方的擔(dān)憂；叫著“不如歸去”的子規(guī)，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。

賞析楊花落盡子規(guī)啼首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無定的探究作者為何要寫楊花與子規(guī)？

寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，傳說它是蜀國國王杜宇魂化而成，叫聲凄涼哀婉。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。

探究作者為何要寫楊花與子規(guī)？聞道龍標(biāo)過五溪。

因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事?！奥劦馈?，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對(duì)好友旅途艱辛、貶所荒遠(yuǎn)的深切同情。

賞析聞道龍標(biāo)過五溪。因首句已于景中見情，所以次句便直敘其我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！

借景抒情。這兩句詩所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說，人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。賞析我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！借景抒情。這兩句詩我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！

通過詩人豐富的想象，本來無知無情的明月，竟成為了一個(gè)富有同情心的人(擬人)，她將詩人對(duì)朋友的懷念和同情帶到了遼遠(yuǎn)的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是對(duì)好友身遭貶謫的同情，是對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……所有這些，真切地傳達(dá)出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強(qiáng)烈的主觀感情。賞析我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！通過詩人豐富的想象探究本詩主題是什么？

答：全詩選擇楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特的想象編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，表達(dá)詩人對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情。其中還包含著驚訝、悲憤、關(guān)切、安慰之情。探究本詩主題是什么？你還記得哪些關(guān)于明月的詩？課外知識(shí)拓展延伸你還記得哪些關(guān)于明月的詩？課外知識(shí)拓展延伸但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。張若虛《春江花月夜》今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。柳永《雨霖鈴》但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》海次北固山下次北固山下次北固山下

王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。次北固山下部編新教材七年級(jí)上冊(cè)--古詩四首(整理)課件客路青山外，行舟綠水前。青山與綠水掩蓋不住旅途憂郁的情懷。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！俺逼健迸c“一帆懸”既有實(shí)景之美，也有虛景之壯闊。游客路過蒼蒼的北固山下，船兒泛著碧綠的江水向前行。

春潮正漲,兩岸江面顯得更寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。客路青山外，行舟綠水前。青山與綠水掩蓋不住旅途憂郁的情懷。潮海日生殘夜，江春入舊年。

當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已哇露春意。時(shí)序的交替是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。詩人想起“雁足傳書”的故事，托雁兒飛過洛陽時(shí)替他一下家人。這兩句緊承三聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。紅日沖破殘夜從海上升起，江上早春年底就春風(fēng)拂面。寄去的家書不知何時(shí)才到達(dá)，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。海日生殘夜，江春入舊年。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從《次北固山下》是千古傳頌的名篇，其中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”、“海日生殘夜，江春入舊年”是備受稱贊的名句。小結(jié)

詩中詩人借景抒情，細(xì)致地描繪了長(zhǎng)江下游開闊秀麗的早春景色，表達(dá)了詩人對(duì)祖國山河的熱愛，抒發(fā)了詩人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情?！洞伪惫躺较隆芬辉娭?，無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然理趣的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年?！洞伪惫躺较隆肥乔Ч艂黜灥拿?，其中“潮平兩岸闊天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)關(guān)于思鄉(xiāng)主題的詩句：床頭明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜詩》仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！畎住抖汕G門送別》鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆贩榛疬B三月，家書抵萬金?！鸥Α洞和钒兹辗鸥桧毦?，青春作伴好還鄉(xiāng)。

——杜甫《聞官軍收河南河北》日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

——崔灝《黃河樓》

部編新教材七年級(jí)上冊(cè)--古詩四首(整理)課件元曲：

我國古代詩歌的發(fā)展,在不同的歷史時(shí)期有不同的體式,如唐詩、宋詞、元曲。《天凈沙?秋思》就是元曲中的一首佳作。元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術(shù)形式,是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和套數(shù)。小令在元代又名“葉兒”,每首能獨(dú)立,相當(dāng)于一首詩或一闋詞；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲調(diào)；每個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱,叫曲牌,表示不同的譜式,規(guī)定著不同的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、韻腳。曲牌表示曲調(diào),另有題目。小令的曲牌常是一個(gè),即一首小令一個(gè)曲牌,但也有例外的?！短靸羯?秋思》屬于散曲中的小令。天凈沙是曲牌名，秋思是題目。

元曲：我國古代詩歌的發(fā)展,在不同的歷史時(shí)期有不同

馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬，元代大都人，是當(dāng)時(shí)著名的元曲作家，被人稱為“元曲四大家”之一，更被時(shí)人美譽(yù)為“曲狀元”。因?yàn)檫@首小令，他還被稱為“秋思之祖”。

天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲是元代小令中的名篇。馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬，元代大都人，是當(dāng)時(shí)著名的元曲作家，被部編新教材七年級(jí)上冊(cè)--古詩四首(整理)課件天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤/老樹/昏鴉。

小橋/流水/人家。

古道/西風(fēng)/瘦馬。

夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。提示：注意節(jié)奏讀一讀：天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)提示：注意節(jié)奏讀一讀：整體把握詩意

枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。整體把握詩意賞析

首句寫旅人眼中所見。蒼老干枯的樹上，纏繞著蒼老干枯的藤。黃昏時(shí)的烏鴉哀鳴著，尋找著自己的窩巢。詩人選擇了“枯藤”“老樹”“昏鴉”這三個(gè)各自獨(dú)立的意象，把它們糅合在一起，著力渲染，突出它們的“枯”“老”和“昏”，烘托出一個(gè)完整的蕭瑟荒涼的意境?？萏倮蠘浠桫f，賞析

枯藤老樹昏鴉，

詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，推出一幅幽遠(yuǎn)恬靜的畫面。潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。這是伏筆，與下面的三句相映照，起到強(qiáng)烈的反襯作用。如果說第一句是一幅濃郁凝重的油畫，那么，第二句則是一幅清新淡遠(yuǎn)的水彩畫。二者相得益彰。小橋流水人家：小橋流水人家：古道西風(fēng)瘦馬：

“古道西風(fēng)瘦馬”，與前二句相呼應(yīng)。蕭瑟西風(fēng)，吹打著孤獨(dú)的旅人，掀起他單薄的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎著孤獨(dú)的瘦馬，蹣跚走在羊腸古道上。古道西風(fēng)瘦馬：夕陽西下，斷腸人在天涯：

夕陽正逐漸沉到地平線下去，此時(shí)，正是人們停止勞作，從田間，從作坊歸家歇息的時(shí)候。連烏鴉也在此時(shí)紛紛回飛，到枯藤纏繞的老樹上，尋找自己的窩巢。小橋流水邊上的人家，也飄出了裊裊炊煙，等待勞累了一天的家人回到溫馨寧靜的家。面對(duì)昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨(dú)的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，難怪要悲痛欲斷腸了。夕陽西下，斷腸人在天涯：天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。烘托思鄉(xiāng)蒼涼荒涼恬靜游子思鄉(xiāng)圖寫景抒情1、這首小令哪幾句是寫景的？哪幾句是抒情的？2、寫景的句子分別寫出了景物什么特點(diǎn)？抒情的語句抒發(fā)了什么樣的情？3、給這幅圖畫擬個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?、前三句寫景與后兩句抒