五年級英語上冊 Unit 5 There is a big bed（第四課時Lets learn Find and say）教學設計 人教PEP版

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精Page1學必求其心得，業(yè)必貴于專精第四課時一、課時內容教科書第52頁:Let’slearnFindandsay二、課時分析本課時是義務教育靈通版(pep）小學英語教科書五年級上冊的第五單元第四課時，包括Let’slearn和Findandsay兩部分。其中，Let’slearn是Findandsay的基礎,Findandsay是對Let'slearn部分的實際運用,兩者相輔相成，缺一不可。第一部分Let’slearn是基礎板塊，以單詞教學為主要任務和目標,呈現了五幅圖片、五個單詞和一組問答句型，旨在讓學生學會聽、說、讀、寫5個表示物體相對位置關系的介詞和介詞短語，分別是：infrontof/beside/between/behind/above.這五張圖片每張圖片對應一個單詞，描述球和狗的不同位置關系。第一幅圖描述的是球在狗的前面，引出infrontof這一介詞短語,含義是“在…前面”，infrontofthedog，意思是“在狗的前面”。第二幅圖展示的是球在狗的旁邊,對應單詞是beside,翻譯為“在…旁邊",“在狗的旁邊"就是besidethedog.第三幅圖畫的是一個球在兩只狗的中間，引出單詞between，翻譯為“在…中間”,“在兩只狗的中間”就是betweentwodogs。第四幅圖為我們展示的是球在狗的后面，對應單詞behind，“behindthedog”含義就是“在狗的后面”。最后一幅圖的內容是球在狗的上面（球和狗不接觸）,對應的單詞是above,“abovethedog”就翻譯為“在狗的上面".一組問答句型是：Whereistheball？(球在哪兒？）It’sinfrontofthedog。(它在狗的前面。）要求學生把本課時的5個表示相對位置關系的單詞靈活運用到這組簡單的問答句中。第二部分Findandsay是拓展訓練板塊,呈現了一幅插圖和一個陳述句，其設計用意在于讓學生使用Let’slearn中學習的5個表示物體相對位置關系的介詞和短語以及介詞in和on，綜合本單元前面學習的Thereis…和Thereare…句型對這一圖片進行具體地描述。例如圖片里有一座房子,一棵大樹，可以表示為Thereisahouseandatree.房子里有兩把椅子，可以用Therearetwochairsinthehouse來描述.通過這一部分的看圖說話練習,既考查了學生的觀察能力，又訓練了學生對本課時乃至本單元的新單詞比如bike/photo/between/behind/infrontof等的使用，同時還讓學生進一步熟悉用Thereis…和Thereare…這兩個句型進行日常對話。本課時要求重點掌握5個表示物體相對位置關系的介詞和介詞短語,以及一組問答句型來描述物體的相對位置關系。我準備充分運用多媒體的多種功能,充分展示相關的重點詞句和圖片,課前做好PPT課件,為學生設計幾個模擬情境，幫助他們把學習的新知識及時運用到實際中，爭取讓每位學生都能夠準確描繪自己身邊的事物。三、課時目標1.能夠聽、說、讀、寫5個表示物體相對位置關系的介詞和短語：infrontof，beside，between,behind，above，并能正確使用這幾個單詞和短語。2。能夠聽、說、讀、寫句型:Thereisa…in/on/infrontof/beside/between/behind/above…Thereare…in/on/infrontof/beside/between/behind/above…3.能夠在情景中運用句型Thereis…Thereare…描述某處有某物四、課時重難點1。課時重點(1）能夠聽、說、讀、寫5個表示物體相對位置關系的介詞和短語：infrontof，beside，between，behind,above，并能正確使用這幾個單詞和短語。（2）能夠聽、說、讀、寫句型：Thereisa…in/on/infrontof/beside/between/behind/above…Thereare…in/on/infrontof/beside/between/behind/above…2.課時難點能夠在情景中運用句型Thereis…Thereare…描述某處有某物五、教學準備教師課前精心制作PPT課件,準備與本課時相關的詞卡和圖卡，教學中會用到的實物。六、教學過程1。課前熱身教師用課件出示以下圖片:一個鐘表，兩個水瓶，一輛自行車,三盆植物，一張照片。T:Whatcanyousee,boysandgirls?Ss：Icanseeaclock,twowaterbottles,abike,threeplantsandaphoto.（教師板書：aclock，twowaterbottles,abike,threeplants，aphoto）T：Nowpleasemakeasentencewithoneofthem。Makeasentencelikethis:Thereisaclockonthewall。S1：Therearetwowaterbottlesonthedesk。（教師板書：Therearetwowaterbottlesonthedesk.）S2:：Thereisabikeintheroom。(教師板書：Thereisabikeintheroom。）S3：Therearethreeplantsunderthedesk.（教師板書：Therearethreeplantsunderthedesk。）S4：Thereisaphotoonthewall。T：Whatdoesinmean？Ss：在…里。T：Whatdoesonmean？Ss：在…上.T：Whatdoesundermean?Ss：在…下面。設計意圖：復習前面課時中學習的兩個主要句型Thereis…Thereare…，同時通過復習以前學習的幾個表示方位的介詞on/in/under,為本課時即將學習的重要內容打下鋪墊。2.導入（1）歌曲導入教師播放本單元的主題曲《Aphotoofme》,學生聽歌曲。Aphotoofme一張我的照片Besidethebigplant，在這盆大植物旁邊,Whatcanyousee？你能看見什么?Abovethebigclock,在這個大鐘表的上方,There'saphotoofme。有一張我的照片。Besidethebigplant,在這盆大植物旁邊，Whatcanyousee?你能看見什么？Betweenthetwowindows,在兩個窗戶中間,There’saphotoofme。有一張我的照片。設計意圖：通過播放本單元主題曲,讓學生在復習已學知識的同時,預先感知即將學習的新知識.聽過歌曲之后學生會產生很多疑問,帶著疑問去學習能夠做到有的放矢，目標更加明確.(2）語言導入。教師用課件出示單元主題曲中的這幾句歌詞:Besidethebigplant，Abovethebigclock，BetweenthetwowindowsT：Beside,above，between，whatdotheymean？Let'sgoandhavealook.3。新課呈現（1）教學Let’slearn①教學本課時新單詞教師拿出準備好的一個有蓋的盒子和一個小玩具熊，先將玩具熊放入盒子里面，問學生:Whereisthebear?學生回答：Itisinthebox。然后將盒子蓋好蓋,把玩具熊放在盒子的上面，問學生：Whereisthebear？學生回答：Itisonthebox。教學單詞front及其短語infrontof教師把玩具熊放在盒子前面,問學生：Whereisthebear?學生回答：Itisinfrontofthebox。設計意圖：單詞front及其短語infrontof在上一課時的教學中已經出現過，在此教師可以根據學生的總體掌握情況進行適當講解。教學單詞beside教師把玩具熊放在盒子的旁邊，自問自答：Whereisthebear?Itisbesidethebox。同時板書beside在旁邊besidethebox在盒子旁邊教學單詞between教師另外拿出一個盒子，把玩具熊放在兩個盒子中間，請學生提問:Whereisthebear?教師回答：Itisbetweenthetwoboxes.同時板書between在…中間betweenthetwoboxes在兩個盒子中間教學單詞behind教師把玩具熊放在盒子后面，學生提問：Whereisthebear？教師回答：Itisbehindthebox。同時板書behind.然后教師問：Whatdoesbehindmean?Canyouguess?學生根據兩個物體之間的位置關系作出推測并回答：在后面。教師板書：在…后面behindthebox在盒子后面教學單詞above教師手捧玩具熊，雙手停留在盒子上方,教師提問：Whereisthebear？學生回答：在盒子上方。教師用英文回答：Yes,itisabovethebox。同時板書：above在…上面。將玩具熊放在盒子上，自問自答:Whereisthebear？Itisonthebox。教師此時向學生講解on和above的區(qū)別：on指的是面與面相接觸的“在上面”，above強調不接觸的“在上面”，可翻譯成“在…上方”。設計意圖：通過不斷變換兩個物體之間的位置關系，為學生講授本課時的五個重要單詞。實物教學是英語課堂上常用的教學方式之一，更加形象直觀，更能引發(fā)學生參與課堂的興趣.②朗讀單詞T：Boysandgirls，pleaselookatthesenewwordsontheblackboard。Readthemwithme,please.front，f—r-o—n-t，frontSs：Front，f-r—o-n-t,frontT：Front，front，正面.Ss：Front,front，正面。T：Infrontof，Infrontof在前面。Ss：Infrontof，Infrontof在前面。T：Beside，b-e—s—i-d—e,besideSs:Beside，b—e-s-i—d-e，besideT:Beside，beside,在旁邊Ss：Beside,beside，在旁邊T：Between，b-e—t—w—e-e-n,betweenSs：Between，b—e—t-w-e—e—n，betweenT：Between，between，在中間。Ss：Between，between,在中間。T：Behind，b—e-h-i-n—d,behindSs:Behind，b-e-h—i-n-d，behindT：Behind，behind，在后面.Ss：Behind,behind，在后面。T：Above，a-b-o-v—e，aboveSs:Above,a-b—o—v—e,aboveT:Above，above，在上面。Ss：Above，above，在上面。設計意圖：教學完單詞的形和義之后鞏固單詞發(fā)音。③教師用課件依次出示本課時Let’slearn中的五幅插圖，遮住文字部分,進行問答練習。出示第一幅圖T：Whereistheball？Ss：Itisinfrontofthedog.（教師板書:Itisinfrontofthedog.)T：Translateit。Ss：它在狗的前面。出示第二幅圖，將學生按男女分為兩大組，男生提問，女生回答.Boys：Whereistheball？Girls：Itisbesidethedog。（教師板書：Itisbesidethedog。)出示第三幅圖，師生問答Ss:Whereistheball？T：Itisbetweentwodogs。（教師板書：Itisbetweentwodogs.）教師板書:betweentwodogs，同時再列出幾個含有between的短語：betweentwocats,betweenthedoors，betweenthedoorandthewindow提醒學生between后常跟表示兩者的名詞或代詞.出示第四幅圖，女生提問男生回答。Girls：Whereistheball？Boys:Itisbehindtheball.（教師板書：Itisbehindtheball。）出示第五幅圖T：Whereistheball？Ss：Itisabovetheball.（教師板書:Itisabovetheball.）設計意圖：借助教科書中的插圖再次熟悉本課時五個單詞,同時熟練使用本課時的一組問答句型。④師生共同朗讀③中板書的5個句子,或者男生朗讀句子，女生翻譯句子。之后交換，女生朗讀句子,男生翻譯句子。Itisinfrontofthedog.它在狗的前面。Itisbesidethedog。它在狗的旁邊。Itisbetweentwodogs。它在兩只狗中間。Itisbehindtheball。它在狗的后面。Itisabovetheball.它在狗的上面。設計意圖：反復朗讀是英語學習的必要方法之一。帶領學生熟練朗讀對話語句，熟練掌握各種英語句型的朗讀要領，培養(yǎng)學生們好的朗讀習慣,為今后的學習打下良好的基礎.（2）教學Findandsay①教師用課件出示教科書Findandsay中的配圖,師生共同討論圖片。T：Whatisinthepicture?S1:Thereisahouseinthepicture.S2：Thereisadoginthepicture.S3:Thereisabikeinthepicture.S4：Thereisatreeinthepicture.S5：Thereisacatinthepicture.S6：Therearetwochairsinthepicture。S7:Therearetwopeopleinthepicture。T:Whereisthebike?Ss：Itisinfrontofthewindow。T：Yes.Wecansay“Thereisabikeinfrontofthewindow”.（教師板書：Thereisabikeinfrontofthewindow。)Whereisthetree？Ss：Itisinfrontofthehouse。T:So,“Thereisatreeinfrontofthehouse”。（教師板書：Thereisatreeinfrontofthehouse。)Whereisthecat?Ss：Itisbehindthedoor。T：Thereisacatbehindthedoor.(教師板書:Thereisacatbehindthedoor。）Whereisthedog?Ss：Itisunderthetree。T：Thereisadogunderthetree.（教師板書：Thereisadogunderthetree。）Whereisthechairs?Ss：Itisinthehouse.T:Thereisachairinthehouse。（教師板書:Thereisachairinthehouse.）Wherearethetwopeople?Ss:Theyareunderthetree。T:Therearetwopeopleunderthetree.（教師板書：Therearetwopeopleunderthetree。)設計意圖:學生們通過看圖畫,與教師進行問答練習，復習鞏固了已經學習過的Thereis…Thereare…句型,同時在教師的引導下，將本課時所學的五個表示物體相對位置關系的介詞和介詞短語綜合運用到Therebe句型中，做到多個知識點的融會貫通，綜合使用。②朗讀①中所板書的重點句型。首先教師領讀，然后指名學生讀,教師注意糾正學生發(fā)音，進行朗讀點撥.一名學生領讀，其他學生跟讀.最后全體學生齊讀。設計意圖:各種朗讀方式相結合,鞏固熟練本部分的重要句型。4。操練（1）Whereistheruler?教師將學生分為兩人一組，每組同學準備一個直尺和一個文具盒，仿照Let’slearn中的圖片,將直尺和文具盒不停變換位置，同時進行問答練習.Whereistheruler?Itisinfrontofthepencilbox.Whereistheruler？Itisbesidethepencilbox。Whereistheruler?Itisbehindthepencilbox。Whereistheruler？Itisabovethepencilbox.設計意圖：學生自己動手不停變換兩個物體的位置，同時練習Let’slearn中的一組問答對話，在游戲中學習。（2)學生全體起立，教師發(fā)出指令，學生按照老師的指令做出相應動作。教師設計的指令中要穿插使用各種不同的方位介詞,比如：Standbehindyourchair。/Standbetweentwodesks。/Standonyourchair./Standinfrontofyourdesk.設計意圖：聽指令做動作，讓學生動起來，活躍了課堂氣氛，在輕松愉悅中考查了學生對幾個方位介詞及其短語的理解。（3)教師用課件出示幾個描述物體間相對位置的句子，學生讀句子，根據描述畫一畫。Thereisawaterbottleonthedesk.Thereisacatinfrontofthehouse.Therearetwodogsbehindthetree。Thebirdisabovethehouse。Thechairisbetweentwodesks。設計意圖：變常用的“看圖片，寫句子”為“看句子，畫圖畫”。推陳出新,既豐富了教學方法,也更能引起學生的興趣.(4)WhereamI?教師將學生分成五人一組，一名學生站中間，其前后左右各站一名學生,這幾名學生按前后左右依次被命名為A、B、C、D。站在正中間的學生以自問自答的形式對自己的位置進行描述，在練習過程中其他小組成員監(jiān)督這名學生表述是否準確.小組成員依次輪流站在正中進行練習.WhereamI?IaminfrontofB。WhereamI？IambehindA.WhereamI？IambesideC/D.WhereamI？IambetweenAandB.WhereamI？IambetweenCandD。設計意圖：該活動是對Let’slearn中的一組問答句型的延伸演練.(5)教師再次播放本單元主題歌曲《Aphotoofme》，學生跟唱。設計意圖：以歌曲結束本節(jié)課的授課環(huán)節(jié)，學生第二次聽這首歌,會有不同的體會和感受。5。課堂小結T：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhatEnglishwordsdoyouremember?Ss:infrontof，beside，between，behind，above…T：Excellent！Whatnewsentencesdoyoulearntoday?（教師手指板書，引導學生回答）Ss：Itisinfrontofthedog.Itisbesidethedog.Itisbetweentwodogs.Itisbehindtheball。Itisabovetheball.Thereisabikeinfrontofthewindow。Thereisatreeinfrontofthehouse。Thereisacatbehindthedoor.Thereisadogunderthetree.Therearetwopeopleunderthetree.七、課堂作業(yè)Ⅰ。英漢互譯1。在…前面____________2。球在狗的后面。___________________3.房子旁邊有一棵樹。____________________4。Theballisbetweentwodogs.______________________________5。在床的上方有一張照片.________________________________Ⅱ。選出正確的一項。（）1.______apenandtwopencils。A。ThereisB.ThereareC.Therebe（)2.______twopencilsandapen.A.ThereisB。ThereareC.Therebe()3。Thereisatree______thehouse。A。infrontofB.inC。on（）4。Thebagisunderthedesk，thedeskis_____thebag。A.aboveB。onC.infrontof()5。There____somewater____thebottle.A.are,inB。is，inC。is，onⅢ.連詞成句。1.is,front,in,of，ball，the，dog,the________________________________________。2.a,there,tree，is,the，behind,house________________________________________.3.are,trees，there，of，lots，in，park,the________________________________________.4.wall,on，is，photo，there,a,me，the,of________________________________________。5.water，some，there,waterbottle，is,the，in________________________________________。Ⅳ?？磮D片，仿照例句,照要求寫句子。例句：Thereisatableinthepicture。1。用infrontof描述圖片中的物體。_____________________________2.用beside描述圖片中的物體._____________________________3.用between描述圖片中的物體._____________________________4。用under描寫圖片中的物體。_____________________________5。用on描述圖片中的物體。_____________________________Ⅴ.閱讀短文，補全句子。Myfavouriteroomismyclassroom。Itisverybig，anditisverycleanandbeautiful。Therearemanyplantsandadeskbesidethewindow。Therearelotsofbooksonthedesk。Onthewalltherearesomepictures.Therearephotosofstudentsbehindthedoor.Ilikemyclassroomverymuch.Myclassroomis___________.Therearemany______besidethewindow。Onthedesktherearemany_______.Therearesomepicture__________.Wherearethephotos？_____________________________。答案：Ⅰ.1。infrontof2。Theballisbehindthedog.3。Thereisahousebesidethetree。4.球在兩只狗中間。5.Thereisaphot