2010年東北四校聯(lián)考第二次模擬語文試卷

2010年東北四校聯(lián)考第二次模擬語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1—3題。漢魏六朝的家教特點自秦始皇統(tǒng)一中國后，中國古代社會就開始它漫長的封建社會發(fā)展史。秦王朝的國運不長，而且秦王朝推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，所以在家庭教育方面沒有什么建樹。但是，隨著漢王朝的建立和封建社會的持久安定，加上長期推行“獨尊儒術(shù)”的文教政策，采取科舉取士和以經(jīng)術(shù)取士，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會的倫理道德關(guān)系，所以家庭教育得到迅速發(fā)展，并且日漸形成了它的特色。魏晉南北朝時期，除了漢代形成的以經(jīng)學(xué)作為主要內(nèi)容的教育繼續(xù)推行之外，由于統(tǒng)治階級和一些知識分子的提倡，玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進入了不同階層的家庭教育范圍?？傮w說來，魏晉南北朝時期，由于戰(zhàn)亂頻仍，社會動蕩不安。家庭的生產(chǎn)與生活也缺乏穩(wěn)定性，所以這一時期的家庭教育與漢代相比，相差甚遠，尤其是統(tǒng)治階層受“九品中正”制取士制度的影響，豪門士族的子孫天生就是“上三品”的高官世襲者，而寒門士族的子孫即使學(xué)富五車也難以入上品，至于平民百姓的子孫就更不在話下，由此所造成的“讀書無用”的觀念也滲透到不同階級和階層的家庭教育實踐中，造成詩書教育日漸衰落的局面。漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善，所以家庭教育的階級性和等級性也日益明顯起來。形成了以皇家宗室為主體的貴族家庭教育，以及在職文官為代表的官宦家庭教育和廣大生活在社會底層的平民家庭教育的家教制度。這三類家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到清末，在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭乃至社會秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。皇家的教育主要在于培養(yǎng)儲君，所以皇太子及諸王子的教育受到特別的重視，乃至成為國家政治的一件大事?；始业募医叹哂刑貦?quán)性，在措施上一是盡一切努力把全國圖書搜集在皇家圖書館，壟斷文化以作為皇家宗室的教材；二是收買天下第一流的學(xué)者充任宮廷教師；三是建立一整套宮廷教師制度和完備的教學(xué)制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孫的德才學(xué)識，教學(xué)內(nèi)容主要是為官之道，所以十分強調(diào)儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)。自漢代推行以經(jīng)術(shù)取士和任官的政策以來，經(jīng)藝在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就學(xué)習(xí)《禮》、《樂》、《詩》、《書》、《春秋》、《論語》和《孝經(jīng)》等。其家庭教師大多是當?shù)氐拿?。除此之外。部分官宦子弟或外出從師，或跟隨父兄習(xí)業(yè)。平民之家的家教，各因經(jīng)濟條件和文化環(huán)境的不同而有所區(qū)別，富商大戶或從事教育職業(yè)的文人之家，一般是注重儒術(shù)教育的，他們希冀其子弟通過讀“圣賢書”而成為做官人。但絕大多數(shù)平民百姓之家多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主要內(nèi)容，在道德教育上其內(nèi)容與統(tǒng)治階級所推行的封建綱常教化沒有什么區(qū)別，主要是孝悌之教。1．關(guān)于“漢魏六朝家庭教育”的表述，正確的一項是(

)A．積極推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，為家庭教育打下了堅實的基礎(chǔ)。B．漢朝家庭教育在內(nèi)容上以經(jīng)學(xué)為主，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會的倫理道德關(guān)系。C．魏晉南北朝時期玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內(nèi)容不盡相同。D．魏晉南北朝時期“讀書無用”的觀念也滲透到不同階級和階層的家庭教育實踐中，造成家庭教育日漸衰落的局面。2．下列對原文內(nèi)容，理解，不符合原文意思的一項是(

)A．漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是階級性和等級性也日益明顯起來，家庭教育功能日漸強大，這使得封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善B．漢魏六朝的家庭教育呈現(xiàn)貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的態(tài)勢。C．漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會末期，在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭、社會秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。D．皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買第一流的學(xué)者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學(xué)制度。3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列分析不正確的一項是(

)A．漢朝經(jīng)藝之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學(xué)識以滿足官宦子弟參加經(jīng)學(xué)考試和擔任朝廷官職的需要。B．漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請名儒進行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍，灌輸儒家思想為主。C．家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因為在當時官員的地位和身份在社會上處于高層。D．除富商外的大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。世美堂后記

(明)歸有光余妻之曾大父王翁致謙，宋丞相魏公之后。自大名徙宛丘，后又徙余姚。元至順間，有官平江者，因家昆山之南戴，故縣人謂之南戴王氏。翁為人傭儻奇?zhèn)?，吏部左侍郎葉公盛、大理寺卿章公格一時名德，皆相友善，為與連姻。成化初，筑室百楹于安亭江上，堂宇閎敞，極幽雅之致。題其匾曰“世美”。四明楊太史守阯為之記。嘉靖中，曾孫某以逋官物粥于人。余適讀書堂中，吾妻曰：“君在，不可使人頓有《黍離》之悲”。余聞之，固已惻然。然亦自愛其居閑靜，可以避俗囂也。乃謀質(zhì)金以償粥者；不足，則歲質(zhì)貸；五六年，始盡讎其直。安亭俗呰窳①而田惡。先是縣人爭以不利阻余。余稱孫叔敖請寢之丘、韓獻子遷新田之語以為言。眾莫不笑之。余于家事，未嘗訾省②。吾妻終亦不以有無告，但督僮奴墾荒菜，歲苦早而獨收。每稻熟，先以為吾父母酒醴，乃敢嘗酒。獲二麥，以為舅姑羞醬，乃烹飪，祭祀、賓客、婚姻、贈遺無所失。姊妹之無依者悉來歸，四方學(xué)者館餼莫不得所。有遘憫③不自得者，終默默未嘗有所言也。以余好書，故家有零落篇牘，輒令里媼訪求，遂置書無慮數(shù)千卷。庚戌歲，余落第出都門，從陸道旬日至家。時芍藥花盛開，吾妻具酒相問勞。余謂：“得無所有恨耶？”曰：“方共采藥鹿門，何恨也?”長沙張文隱公薨，余哭之慟，吾妻亦淚下，曰：“世無知君者矣!然張公負君耳!”辛亥五月晦日，吾妻卒。實張文隱公薨之明年也。后三年，倭奴犯境，一日抄掠數(shù)過，而宅不毀；堂中書亦無恙。然余遂居縣城，歲一再至而已。辛酉清明日，率子婦來省祭，留修圮壞，居久之不去。一日，家君燕坐堂中，慘然謂余曰：“其室在，其人亡，吾念汝婦耳?！庇嗤硕鴤?，述其事，以為《世美堂后記》。注①俗呰窳：俗習(xí)懶惰。

②訾?。哼^問，指計算、核查財目。③遘憫：遭受患難。4．下列對加點字的解釋，有誤的一項是（

）（3分）A．曾孫某以逋官物粥于人

粥：同“鬻”，出售B．歲苦旱而獨收

苦：為……所苦C．得無有所恨耶

恨：痛恨D(zhuǎn)．歲一再至而已

再：二次5．下列各項中能夠直接表明歸有光的妻子王氏賢惠的一組是(

)(3分)①一時名德，皆相友善

②終亦不以有無告，但督僮奴墾荒萊③世無知君者矣!

④輒令里媼訪求，遂置書數(shù)千卷。⑤方共采藥鹿門，何恨也?

⑥其室在，其人亡，吾念汝婦耳!A．①②⑥

B．②④⑤

C．③⑤⑥

D．①③④6．下列對文章內(nèi)容概括與分析有錯誤的一項是(

)(3分)A．歸有光妻子的曾祖父王致謙是名門之后，為人豪爽灑脫，奇異不凡，在當時很有名，同葉盛、章格交好，世美堂就是由他修建的。B．本文是歸有光悼念去世的妻子王氏的文章。她治家勤儉，孝敬老人，同親屬朋友關(guān)系和睦，對丈夫全力支持，十分賢惠。C．因為歸有光喜歡讀書，所以家中藏書一旦散失，妻子就讓人四處尋找，最后他家里的藏書竟然多達上千卷。D．歸有光的代表作《項脊軒志》采用散文形式，在對生活瑣事的平實樸素敘述中滲透了深沉真摯的情感，本文的風(fēng)格與其相近。7．翻譯文中劃橫線的句子。(10分)(1)筑室百楹于安亭江上，堂字閎敞，極幽雅之致。題其匾曰“世美”。四明楊太史守阯為之記。(5分)

(2)然亦自愛其居閑靚，可以避俗囂也，乃謀質(zhì)金以償粥者；不足，則歲質(zhì)貸；五六年，始盡讎其直(5分)

(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。小重山陳亮①

碧幕霞綃一縷紅?；敝μ渌搌B，冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。黃月，一笛碧云風(fēng)。

往事已成空。夢魂飛不到，楚王宮。翠綃和淚暗偷封②。江南闊，無處覓征鴻。

注釋：①陳亮，南宋政治家、哲學(xué)家、詞人。他才氣超逸，關(guān)心國家大事、古今用兵。②據(jù)記載，唐御史裴質(zhì)和官妓灼灼有情，裴被召還朝，灼灼以軟綃聚紅淚為寄。

8．詞的上闕描繪了一幅怎樣的畫面?請略加分析。(5分)

9．詞的下闕作者是運用怎樣的手法來抒發(fā)情感的?(6分)

(三)名篇名句默寫。(6分)

10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)古之圣人，其出人也遠矣，

；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故

。

(韓愈《師說》)

(2)

，

。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。(李白《蜀道難》)

(3)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

，

。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。翻

漿畢淑敏

那年，我五一放假回家，搭了一輛地方上運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿。

突然在無邊的沉寂當中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。

“你找死嗎?你!你個兔崽子!”司機破口大罵。

我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子。

“我不是找死，我要搭車，我得回家?！薄安淮?你沒長眼睛嗎？司機樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方!”司機憤憤地說。

“我沒想坐司機樓子，我蹲大廂板就行?！彼緳C還是說：“不帶!這樣的天，你蹲大廂板，會生生凍死!”說著，踩了油門，準備閃過他往前開。

那個人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我有些同情地說。

他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。

夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。司機說：“我有一個同事，是個很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長時間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個青年化裝成一個可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了。直到案發(fā)我們才知道真相。從此我們司機絕不敢搭不認識的人特別是年輕人上車。你是我的老鄉(xiāng)，說了話我才破例的?！?/p>

我心里一沉，找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。

朦朧的月色中，那個青年如一團骯臟的霧，抱著頭，龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。

“他好像有點冷，別的就看不出什么了?！蔽艺f。

“再仔細瞅瞅。我好像覺得他要干什么?！?/p>

這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物?！鞍パ?，他偷我東西呢!”

司機很冷靜地說：“怎么樣?我說得不錯吧?！薄叭缓髸趺礃幽?”我?guī)е抟粽f?！澳阋矂e難過。我有個法子試一試?！敝灰娝莶扔烷T，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。

我把所見同司機講了，他笑了，說：“這就對了，他偷了東西，原本是要跳車了，現(xiàn)在車速這么快，他不敢動了?！?/p>

路面變得更加難走，車速減慢了。

我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。

我痛苦地幾乎大叫，就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。

再看青年，撲倒在地，像一團被人踐踏的草，虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包——他的獵物。

司機繼續(xù)做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。

道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機說：“扶好你的腦袋?！?/p>

我一時沒明白過來，但司機兇狠的眼神啟發(fā)了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我采取最緊急的自救措施：雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……

不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件?！霸趺礃?最低他也是個腦震蕩?？此€有沒有勁偷別人的東西?”司機躊躇滿志地說。

我想到賊娃子一舉傷了元氣，一時半會兒可能不會再打我提包的主意了，心里安寧了許多。只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬，不時還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢……

“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說?！笆菃?”師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。

“到了?！彼緳C干巴巴地說。我們到一個兵站了，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……司機打亮了駕駛室里的大燈，說：“現(xiàn)在不會出什么事了?！?/p>

那個青年挽著他的口袋，像個木偶似地往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

“學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學(xué)”。

我們微笑地看著他，不停地點頭。

他說：”學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路，怕我的母親喝不上小米粥，現(xiàn)在到天亮前，我趕得到家了……學(xué)學(xué)……”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。

司機一字一頓地說：“甭哆唆了。拿好你的東西，回家吧!”

他點點頭，戀戀不舍地離開了我們。

看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!”

“我要查查我的東西少了沒有?！蔽液車勒貙λf。

司機贊許地沖我眨眨眼睛。

青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我爬上大廂板，動作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包，像一個胖胖的嬰兒，安適地躺在黝黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結(jié)實。

突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實。

我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。

(選自《中國微型小說年選》)

(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検?

)(

)(5分)

A．這篇小說敘述了一個陌生的年輕人為了生病的母親能吃上小米粥，連夜奔波在荒寂寒冷的沙漠戈壁，雖然有幸搭上了一輛運送舊輪胎的貨車，卻遭到了“我”與司機的誤解的故事。

B．“夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫”這句環(huán)境描寫暗示青年即將像之前的搭車人一樣干壞事，營造了一種恐怖的氛圍，推動了后文的情節(jié)發(fā)展。

C．小說塑造的主要人物就是那個要搭車的“青年”，而他的形象卻是通過“我”和司機兩個人物表現(xiàn)出來的。因此全文主要采用了側(cè)面描寫的手法。

D．從全文看，我對搭車青年的情感經(jīng)歷了憐憫、痛恨、感動這樣的變化，在這種變化中完成了情節(jié)，完善了人物形象，與讀者形成共鳴。

E．作者細寫“我”與司機對那個青年的猜疑，其作用在于襯托，旨在形成反差，更加凸顯那個青年的美好德行與善良人性。

(2)小說以“翻漿”為題有什么妙處?請結(jié)合文本進行分析。(6分)

(3)本文在情節(jié)構(gòu)思方面的主要藝術(shù)特色有哪些?請結(jié)合文本進行分析。(6分)

(4)這篇小說揭示了什么樣的社會問題?結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實，你有怎樣的思考?(8分)

四、實用類文本閱讀(25分)

12．閱讀下面文字，完成(1)～(4)題。人站在傳統(tǒng)上，內(nèi)心才會深刻(節(jié)選)

廣州日報：在都市忙碌浮躁的生存狀態(tài)下，你怎么能寫出那么清新淡雅的文字?

林清玄：其實，這是從我個人的需求出發(fā)的。我小時候生活在農(nóng)村，家里很窮，跟一般年輕人一樣，一心想要成功，想要追求更好的生活。在當時看來，所謂成功就是成為有錢、有權(quán)、有影響力的人。后來，我在報館工作，又做了報社主管；還在電視臺主持節(jié)目；文章也受到很多人的歡迎，書很暢銷。按照世俗的眼光來看，我應(yīng)該是蠻威功的。但當時我并不快樂也不滿足。于是，我開始思考成功的意義何在。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，如果成功卻失去快樂，這種成功還不如不要。在都市中努力拼搏的人們一心只顧著賺錢，一味追求物質(zhì)和現(xiàn)實的享受，其實內(nèi)心充滿迷惘。所以只能說是我個人需求正好迎合了當時人們的需求。

廣州日報：你一直處于非商業(yè)性的寫作狀態(tài)，但作品一直熱賣，對此，你自己有什么看法?

林清玄：作品能受到什么樣的理解或歡迎，是沒辦法預(yù)期的。我舉個例子，去年下半年，深圳一所小學(xué)的校長寫信邀請我前去演講，因為小學(xué)課本里選了我三篇文章。當時我很感動，20多年前寫那三篇文章時根本不會想到它會入選小學(xué)課文，也不會想到小學(xué)生們希望我前去演講。在創(chuàng)作時，你可以掌握的，只是自己作品的方向。

廣州日報：你的作品常常涉及茶道和佛教智慧，這跟周作人的作品似乎有相似之處?

林清玄：某些部分有相似，但實際上很不同。我讀過周作人的全集，也很喜歡他的文章，但我沒有受到他的影響。他太喜歡掉書袋，自己的意見只有一點點；另外，他的文字也沒有伸縮性，一般都只有短短的幾百字。我呢，不喜歡掉書袋，自己不感動的東西不會去寫。

廣州日報：那么，哪些作家對你的影響比較大?

林清玄：在中國作家里，蘇東坡對我影響最大，還有辛棄疾、杜牧、李白等，他們都是些瀟灑自在的人。蘇東坡的作品里有很多生活的元素，而且，不管處在什么狀態(tài)下都能寫出好文辛。另外，在外國作家里，泰戈爾、紀伯倫、惠特曼等對我影響也比較大。我喜歡的作家和作品有三個特點：一是比較生活化；二是有點自由派；三是有些哲學(xué)和思想，而不是純粹好看而已。當然，我并不是刻意去學(xué)習(xí)他們，而是他們慢慢對我形成了影響——寫生活的、自由的、淺顯的東西。我覺得文章應(yīng)該很淺白，在淺白中有感動、向往等美好的東西。

廣州日報：近些年，國學(xué)熱逐漸升溫，一些地方還會給學(xué)生舉行開筆禮啊之類的傳統(tǒng)儀式，你怎么看?

林清玄：我覺得這些都是好事啊，人應(yīng)該站在傳統(tǒng)上，內(nèi)心才會深刻，才會有信心。如果完全放棄傳統(tǒng)，我們就無法理解到生活中深刻的部分，就會缺乏自信。不過，一個教授在中央臺講《論語》競?cè)豢梢砸鹉敲创蟮霓Z動，我開始覺得不可理解。這可能是傳統(tǒng)文化在承續(xù)的過程中曾經(jīng)有過一段斷層，是壓抑太久之后的爆發(fā)。

廣州日報：記者生涯對你的創(chuàng)作有什么幫助?

林清玄：10年的新聞工作經(jīng)歷對我的寫作幫助很大。一般的作家寫了300字可能你還不知道他到底要寫什么，但我寫文章時會馬上進入主題、進入重點，這是新聞從業(yè)經(jīng)歷對我的啟發(fā)，因為突出重點是新聞寫作的本質(zhì)所在。還有，記者常常是把深奧的東西用淺顯的方式表達出來，讓大家都能了解，我寫文章時不會故弄玄虛，而是盡量使文字淺顯易懂。很顯然，一篇文章10個人看了之后鼓掌與100個人都能讀懂這兩者之間，后者的意義更大。

廣州日報：可以說，你的作品中體現(xiàn)了一種慢生活的生活方式，但快節(jié)奏的都市中，生活似乎慢不下來?

林清玄：慢生活常常會被曲解為不積極的、消極的生活。其實，慢生活重要的不是時間的進程，而是做這件事情時，你的內(nèi)心是否從容。我以前在電視臺講慢生活，有人就罵我說慢生活讓年輕人沒有斗志。其實，你泰然自若也可以很有斗志，你很緊張也不見得你有斗志。比如，你看奧運會上的那些最了不起的選手，他們內(nèi)心都很從容，他很輕松卻完成了很困難的事情，反而那些功夫不好的選手很緊張。所謂從容，就是有定力、有定見、有對人生的長久規(guī)劃。

廣州日報：對于現(xiàn)在出版界的商業(yè)炒作，你怎么看?

林清玄：我對此比較寬容。其實，很快做成的東西也會很快消失，以前的作家是把腳印刻在石頭上，而商業(yè)炒作一本書，就像在沙灘踩腳印，潮水一來，腳印就消失了。時間會篩選作家和作品，對于各種炒作現(xiàn)象，其實不必太在意。

(1)下列對訪談有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検?

)(5分)

A．林清玄通過自己的成長經(jīng)歷，認識到成功的意義在于快樂，這給予人們深深地思索：怎樣才算是一個成功的人。

B．周作人喜歡掉書袋，他的作品中只有一點點自己的思想．所以林清玄喜歡卻不認同他的作品，周作人也沒有對林清玄的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生影響。

C．林清玄覺得人應(yīng)該站在傳統(tǒng)上，這樣內(nèi)心才會深刻，才會有信心；而一旦放棄傳統(tǒng)，那么，我們就無法理解生活中深刻的部分，就會沒有自信。

D．林清玄認為慢生活其實指的是內(nèi)心的從容，也就是有定力，有定見，有對人生的長久規(guī)劃?！奥睢辈⒉皇遣环e極的、消極的生活，它同樣可以讓人充滿斗志。

E．對于如今出版界的各種商業(yè)炒作現(xiàn)象，林清玄持寬容的態(tài)度，覺得不必太在意它，他認為時間是“裁決家”。

(2)這篇訪談包括四個方面的內(nèi)容，請簡要概括。(6分)

(3)從訪談的內(nèi)容看，哪些因素對林清玄的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了較大的影響?(6分)

(4)在(《平常茶非常道》)這本禪茶文化散文中，林清玄說：“我每天的生活就像一杯茶，大部分人的茶葉和茶具都很相近，然而善泡者泡出來更清香的滋味，善飲者飲到更細膩的消息。人生需要準備的，不是昂貴的茶，而是喝茶的心情?！逼渲校叭松枰獪蕚涞?，不是昂貴的茶，而是喝茶的心情”，你認同這種觀點嗎?請結(jié)合文本，聯(lián)系生活，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

五、語言文字運用(20分)

13．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?

)(3分)

A．員工不小心犯了錯誤，管理者是應(yīng)該批評，但也不能過于嚴厲，以免打消員工的工作積極性，管理者要不為已甚。

B．在學(xué)習(xí)過程中，我們要對自己有耐心有信心，即使基礎(chǔ)不好，也不要放棄，邯鄲學(xué)步，猶未遲也；只要肯從頭做起，肯堅持，距離成功就不遙遠了。

C．隨著《黨內(nèi)監(jiān)督條例》的出臺，反腐制度的力度化，少數(shù)腐敗官員怕被人揭發(fā)處分，就金蟬脫殼，把大量財產(chǎn)轉(zhuǎn)移到國外。

D．應(yīng)用文，比如“合同”“調(diào)查報告”“總結(jié)”等官樣文章，一般不使用文學(xué)語言。因此，在行文過程中不需要使用多種修辭手法。

14．下列各句中，沒有語病的一句是(

)(3分)

A．由于內(nèi)向的周洋9歲開始接受滑冰訓(xùn)練，使得她很快嶄露頭角，10年的時間讓她從一個普通的小姑娘成為了奧運會冠軍。

B．我的家庭永遠都支持我，我如果還要留在國內(nèi)的話，那么，家人們肯定要回來的。我真的希望事業(yè)和家庭兩方面能兼顧。

C．現(xiàn)在社會上的騙子冒充高校招生人員，聲稱能“低分高錄”或謊稱有“內(nèi)部指標”，鉆考生信息不靈的空子，廣大家長一定要提高警惕，不要上當受騙。

D．青島市已建立了較為完善的集團消費食品原料采購供應(yīng)體系，通過合同管理、質(zhì)量公示、責(zé)任追溯等措施，形成了集團消費的食品安全管理。

15．依據(jù)上下文的內(nèi)容，選擇銜接最為恰當?shù)囊豁検?)(3分)

從此，貼在窗上的紅葉，成了我朝夕相親的伴侶。每天清早，醒來撩開帳子，只見晨光熹微，①

，向我道早安。有時深夜凄清，從外面奔波回來，滿屋靜悄無聲，卻有那暈黃的燈光，把紅葉的素影投射窗外，似對我含笑相迎。我親切地進了屋，②

，恬然上床睡覺。

A．①投入我惺忪雙眼的就是這些紅葉的剪影

②如倦鳥歸林，折疊起浮浪的心情

B．①這些紅葉的剪影，就會投入我惺忪的雙眼

②如歸林倦鳥，把浮浪的心情疊起

c．①這些紅葉的剪影，就會投入我惺忪的雙眼

②如倦鳥歸林，折疊起浮浪的心情

D．①投入我惺忪雙眼的就是這些紅葉的剪影

②如歸林倦鳥，把浮浪的心情疊起

16．高三的生活就要結(jié)束了，從我們離開高考考場的那一刻起，我們便只能懷念我們曾經(jīng)擁有的生活。在我們還在享受校園生活的時候，給親愛的老師寫幾句寄語吧。（要求：選擇兩個學(xué)科的老師來寫，結(jié)合老師學(xué)科特點，感情真摯，不允許出現(xiàn)老師真實姓名。）

示例：送給英語老師的話——您擁有勤奮的過去時、精彩的現(xiàn)在時，相信您也一定會擁有無比幸福的將來時。（5分）

送給（學(xué)科）

老師的話

送給（學(xué)科）

老師的話

17．依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）（6分）

智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩；庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此通過的水或許很多，卻股股渾濁。

六、寫作（60分）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有兩段樹根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕成了猴。于是兩段樹根有了不同的命運：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。

被雕成猴的樹根埋怨雕匠說：“我們同是樹根，命運卻如此截然不同，都是因為你，我們的命運都是你一手雕刻而成的??！”

“我哪有這等本事，去雕刻別人的命運！”雕匠感嘆道：“其實，在雕刻你們之前，你們的命運就已經(jīng)‘成型’了。從土里出來的時候，你們一個像神，一個像猴，我只是按著你們的原貌略加雕刻而已?！?/p>

最后，雕匠嘆了口氣。緩緩說道：“所以，你們的命運并不是我雕刻的，而是你們的成長決定的，你們在泥土中那段成長的過程，就決定了你們最終的走向……”

要求：1．立意自定；2．文體自選；3．不少于800字。

2010年四校聯(lián)考第二次高考模擬考試語文試題答案

1.C（A是秦朝的措施。B“以經(jīng)學(xué)為主，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會的倫理道德關(guān)系”并不是內(nèi)容，而是指導(dǎo)思想。D“造成家庭教育日漸衰落的局面”不是“家庭教育”是“詩書教育”。）

2.A（因果倒置）

3.D（“除富商外的絕大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主”還應(yīng)該包括“從事教育職業(yè)的文人之家”。）

4、答案：C（恨：遺憾。）

5、答案：B（①指王致謙、葉盛和章格；⑥間接表現(xiàn)。）

6、答案：C（“所以家中藏書一旦散失”與原文不符。）

7、答案：（1））（王致謙）在安亭江邊建了上百間房子，廳堂十分宏偉寬敞，極盡優(yōu)雅的情趣。又在匾上題了“世美”二字。四明的楊守阯太史為它寫作了《世美堂記》。（筑室百楹于安亭江上，句式1分；閎敞，1分；致，1分；記，1分；句意1分。）

（2）然而（我）自己也很喜歡那里環(huán)境的幽靜、美好，可以避開塵世的喧囂打擾。于是，我想借錢來還給那個買主；錢不夠，就每年典押借貸；過了五六年，才還完那些錢。（俗囂，1分；歲，名詞作狀語1分；質(zhì)貸，1分；讎其直，1分；句意1分。）

8．答：上闋描繪了秋天薄暮時的景色，意境凄冷。藍天上輕綃般的彩云透出了一縷紅色，夜幕即將降臨；槐枝里投宿的鳥在啼叫，冷煙濃密；詩人懷著愁緒倚在畫闌之東，看到的是凄冷的朦朧的月光，聽到的是透過風(fēng)傳來的幽怨的笛聲。（概括畫面內(nèi)容“秋天薄暮時的景色”１分，概括畫面特點“凄冷”１分，具體分析詞句共３分——“碧幕霞綃一縷紅”點明“夜幕即將降臨”１分；“槐枝啼宿鳥，冷煙濃”描繪出大意１分；“黃昏月，一笛碧云風(fēng)”點明“月光凄冷的朦朧”的特點１分。）

9．答：下闋用典抒情（借古抒懷），以屈原自比，表達與屈原一樣的渴望盡忠卻不被理解的愁怨；以灼灼自比，表達自己想像灼灼一樣用絲巾裹著淚寄托情感，卻找不到鴻雁的無奈；又以蘇武自比，表達了沒有人能把他的心意轉(zhuǎn)給君王的痛苦。全詞抒發(fā)了作者耿耿忠心以及救國大計難以實現(xiàn)的孤憤。(手法,用典抒情（借古抒懷）1分；具體分析任意兩個典故各２分；情感，“耿耿忠心以及恢復(fù)大計難以實現(xiàn)的孤憤1分。)

10．答案：（１）猶且從師而問焉／圣益圣，愚益愚（２）連峰去天不盈尺／枯松倒掛倚絕壁（３）懷舊空吟聞笛賦／到鄉(xiāng)翻似爛柯人

11．（1）B（“這句環(huán)境描寫暗示青年即將像之前的搭車人一樣干壞事”理解不正確）C（“全文主要采用了側(cè)面描寫的手法”結(jié)論不正確）

（2）①“翻漿”本指春天積雪融化，道路出現(xiàn)泥濘、破裂和冒漿等現(xiàn)象，車輛難行。（2分）②暗示情節(jié)。翻漿的道路使行車顛簸，后文青年綁包等情節(jié)都與翻漿的道路有關(guān)。（2分）③突出主題?！胺瓭{”指“我”在弄清事情的真相后，內(nèi)心深處亦如翻漿一般的震動，并為自己的狹隘和冷酷感到愧疚與不安。（2分）

（3）①前后的鋪墊照應(yīng)。路面翻漿的交待；“拎著一個系著鬃繩的袋子”與后文“突然觸到鬃毛樣的粗糙,我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩”的照應(yīng)，起到解開懸念的作用。②懸念迭出，情節(jié)跌宕。青年的突然出現(xiàn)，引發(fā)人們的猜忌，他在車廂里又有一系列動作讓人以為他要偷東西。③結(jié)局出人意料，又在情理之中。在猜忌中開始情節(jié)，在傷害中發(fā)展情節(jié)，在震撼中解開懸念。④在高潮中結(jié)尾。以“我的心像凌空遭遇寒流,凍得皺縮起來”一句戛然而止，給人深深的震動與反思。（答出任意三點給6分）

（4）①一個平凡而困苦的年輕人，揣著一顆孝順而善良的心，在困境中向人求助，卻遭受了別人的猜疑、誤解以至懲罰。（2分）揭示了現(xiàn)實生活中存在的誠信缺失、陌生人之間難以相互信任乃至冷漠的社會問題。（2分）②可從造成這種現(xiàn)象的根源和如何形成良好的社會風(fēng)氣的角度辯證分析。（結(jié)合文本，比如文中的司機和“我”犯了經(jīng)驗主義錯誤，對事情的判斷有一定的盲目性，社會缺少和諧與誠信……）（4分）

12.（1）B

C（B項，概括不全面。林清玄之所以不認同周作人的作品，原因里還有周的文字沒有伸縮性；C項，原文是說“如果完全放棄傳統(tǒng)，我們就無法理解到生活中深刻的部分，就會缺乏自信”。）

（2）一是林清玄是如何進行文學(xué)創(chuàng)作的，二是林清玄是如何看待國學(xué)熱的問題的，三是林清玄是如何理解生活的，四是林清玄是如何看待商業(yè)炒作的。（答出四點給6分，答出三點給4分，答出兩點給3分）

（3）①林清玄的豐富的人生經(jīng)歷，使他認識到快樂是比成功重要的東西，他的作品也很好地反映了這一點；②蘇東坡、泰戈爾等古今中外作家對他的創(chuàng)作理念產(chǎn)生了較大影響，注重寫生活的、自由的、淺顯的東西；③十年的新聞工作經(jīng)歷對他的寫作幫助很大，使其文字淺顯易懂。④在都市忙碌浮躁的生存狀態(tài)下，林清玄能夠保持內(nèi)心的從容、淡定，使他的作品有清新淡雅的風(fēng)格。（每點2分，答出三點給6分）

（4）認同。（1分）這句話是說，人生不需要準備太豐富的物質(zhì)條件，而需要準備從容的心態(tài)。（2分）林清玄早年的經(jīng)歷使他認識到不能一味追求物質(zhì)與現(xiàn)實的享受，而應(yīng)該追求內(nèi)心的豐盈和快樂。（或：盡管都市生活節(jié)奏是很快的，但并不妨礙一個人追求內(nèi)心的從容，也即做事時要有定力、有定見，也要有對人生的長久規(guī)劃。）（2分）聯(lián)系生活能談出對從容心態(tài)的理解，或?qū)鞓放c成功的關(guān)系的理解，或?qū)鹘y(tǒng)與內(nèi)心的關(guān)系的理解，言之成理即可。（3分）

如果不認同，言之合理即可酌情給分。【比如：我不認同林清玄的觀點，我覺得物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑。一個人只有擁有足夠多的物質(zhì)財富，才能滿足生活的各種所需，比如買書、旅游等。而物質(zhì)缺乏的人，無論如何他的生活質(zhì)量都不會高?！?/p>

13.A．（A.不為(wéi)已甚：指對人的責(zé)備或處罰適可而止。已甚，過分。B.邯鄲學(xué)步：比喻模仿不到家，卻把