大學(xué)語(yǔ)文-考前輔導(dǎo)資料2009.03

《大學(xué)語(yǔ)文》考前輔導(dǎo)材料2009年3月一、試題類(lèi)型說(shuō)明共分六大部分:一、填空題（共6個(gè)空，每空1分，總計(jì)6分）二、選擇題（共5題，每題1分，總計(jì)5分）三、名詞解釋題（共3題，每題3分，總計(jì)9分）四、簡(jiǎn)答題（共3道題，總計(jì)20分）五、論述題（共兩道題，每題10分，總計(jì)20分）六、作文題（總計(jì)40分）二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)先秦兩漢詩(shī)一、概述《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)（如《詩(shī)經(jīng)》的篇章類(lèi)別、《詩(shī)經(jīng)》得名的年代等）；楚辭的基本知識(shí)（如“楚辭”的概念、屈原的代表作、楚辭的代表作家等）；漢代樂(lè)府民歌的思想內(nèi)容、藝術(shù)成就；《古詩(shī)十九首》的思想內(nèi)容及藝術(shù)價(jià)值。二、先秦兩漢詩(shī)選1、《詩(shī)經(jīng)》中賦、比、興三種藝術(shù)手法2、《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》中景物描寫(xiě)的作用3、《古詩(shī)十九首·行行重行行》的思想主題與社會(huì)意義4、漢樂(lè)府民歌的主要藝術(shù)成就第二章先秦兩漢文一、概述先秦歷史散文的代表作；先秦諸子散文的代表作；兩漢政論文的代表作家作品；兩漢史傳散文的代表作家作品；《史記》的體例類(lèi)型。二、先秦兩漢詩(shī)選1、《左傳·鄭伯克段于鄢》的敘事方式2、孟子仁政學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容3、《莊子·逍遙游》的藝術(shù)特色4、《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)第三章唐宋詩(shī)一、概述唐詩(shī)的分期（初、盛、中、晚）及每個(gè)時(shí)期的主要流派；北宋時(shí)期的主要詩(shī)歌流派及其代表作家；南宋時(shí)期的主要詩(shī)歌流派及其代表作家。例如掌握西昆體、半山體等概念。二、唐宋詩(shī)選1、《將進(jìn)酒》中李白豪放的自我形象2、杜甫《新婚別》一詩(shī)借新婚寫(xiě)離亂的表現(xiàn)手法3、李商隱《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）一詩(shī)的比喻用法及象征意義第四章唐宋詞一、概述詞牌的概念；豪放詞的特點(diǎn)及代表作家；婉約詞的特點(diǎn)及代表作家；宋詞在中國(guó)文學(xué)史上的地位和成就。二、唐宋詞選1、李煜《浪淘沙》（簾外雨潺潺）一詞中比喻的妙用2、蘇軾《定風(fēng)波》中“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的含義3、辛棄疾《摸魚(yú)兒》一詞中“休去倚危欄，斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處”的寓意第五章唐宋文一、概述“唐宋八大家”的概念；唐宋古文運(yùn)動(dòng)的概念、概況及其在中國(guó)文學(xué)史上的影響。二、唐宋文選1、韓愈《張中丞傳后敘》中敘事與議論并重的寫(xiě)作特點(diǎn)2、柳宗元《始得西山宴游記》一文借題發(fā)揮的表達(dá)方式3、蘇軾《前赤壁賦》中“主客問(wèn)答”的表現(xiàn)手法4、蘇軾《前赤壁賦》中景、情、理熔于一爐的特征第六章中國(guó)古代戲曲一、概述中國(guó)古代戲曲的藝術(shù)特征；關(guān)漢卿及其主要作品；《西廂記》的作者及故事來(lái)源；“元曲四大家”、“南戲四大傳奇”、諸宮調(diào)等概念。二、中國(guó)古代戲曲選1、《西廂記·長(zhǎng)亭送別》的語(yǔ)言特色2、《牡丹亭·驚夢(mèng)》的語(yǔ)言特色第七章中國(guó)古代小說(shuō)一、概述唐傳奇、話(huà)本、擬話(huà)本、章回體小說(shuō)、程甲本等基本概念；魏晉南北朝時(shí)期志怪小說(shuō)、志人小說(shuō)的代表作；“三言”小說(shuō)的所指；晚清的四大譴責(zé)小說(shuō)的所指；二、中國(guó)古代小說(shuō)選1、唐代傳奇小說(shuō)的發(fā)展概況2、《紅樓夢(mèng)·寶玉挨打》中賈政、賈寶玉父子矛盾沖突的社會(huì)意義第八章現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌一、概述“新月詩(shī)派”、“九葉派”、“朦朧詩(shī)”等基本概念；徐志摩詩(shī)歌的代表作。二、現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌選1、郭沫若《天狗》中“天狗”的象征意義2、郭沫若《天狗》一詩(shī)的藝術(shù)特色3、徐志摩《再別康橋》中“康橋”的象征意義4、舒婷詩(shī)歌的藝術(shù)特色第九章現(xiàn)當(dāng)代散文一、概述“語(yǔ)絲體”的概念；周作人散文的主要風(fēng)格及代表作；20世紀(jì)60年代初散文的三種模式。二、現(xiàn)當(dāng)代散文選1、巴金《愛(ài)爾克的燈光》一文中“燈光”在結(jié)構(gòu)上的貫穿作用和三種“燈光”的象征意味2、錢(qián)鐘書(shū)《論快樂(lè)》一文中的比喻手法3、王小波《一只特立獨(dú)行的豬》中“特立獨(dú)行”的含義第十章現(xiàn)當(dāng)代戲劇一、概述“春柳社”的概念；夏衍的戲劇代表作；曹禺的戲劇代表作；老舍的戲劇代表作。二、現(xiàn)當(dāng)代戲劇選1、曹禺《雷雨》中的戲劇沖突與結(jié)構(gòu)特色2、老舍《茶館》中王利發(fā)的形象第十一章現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)一、概述魯迅小說(shuō)的代表作及其在文學(xué)史上的重要地位；茅盾的代表作；巴金的代表作；沈從文的代表作；20世紀(jì)40年代反映土地改革運(yùn)動(dòng)的著名長(zhǎng)篇小說(shuō)有哪些；新時(shí)期小說(shuō)創(chuàng)作的流派及其代表作（如反思小說(shuō)、改革小說(shuō)、傷痕小說(shuō)、尋根小說(shuō)等）。二、現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)選1、魯迅《狂人日記》中“狂人”形象的歷史文化內(nèi)涵2、沈從文《邊城》中翠翠的藝術(shù)形象三、復(fù)習(xí)及應(yīng)試的相關(guān)注意事項(xiàng)：（一）復(fù)習(xí)時(shí)注意區(qū)分，考試時(shí)注意審題。有些知識(shí)點(diǎn)牽涉的文學(xué)流派、作家作品很多，很容易混淆。復(fù)習(xí)時(shí)要記清，考試時(shí)要注意審題，以免發(fā)生張冠李戴的錯(cuò)誤。例如：下列小說(shuō)中屬于“改革小說(shuō)”的是（）A．王蒙的《蝴蝶》B．從維熙的《大墻下的紅玉蘭》C．池莉的《煩惱人生》D．李國(guó)文的《花園街五號(hào)》在教材第十一章“現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)”中，提到了文革后新時(shí)期的小說(shuō)創(chuàng)作，涉及到“傷痕文學(xué)”、“反思文學(xué)”、“改革小說(shuō)”、“新寫(xiě)實(shí)小說(shuō)”等多種小說(shuō)形式，每種小說(shuō)都列舉了一些作家作品，很容易混淆。復(fù)習(xí)時(shí)一定注意教材中一些具有“標(biāo)志性”的關(guān)鍵字。我們的新版教材沒(méi)有黑體字的重點(diǎn)提示，所以大家在復(fù)習(xí)備考時(shí)就要擅于抓重點(diǎn)，注意教材中一些具有“標(biāo)志性”的關(guān)鍵字。例如：標(biāo)志著20世紀(jì)30年代長(zhǎng)篇小說(shuō)藝術(shù)高峰的作品是（）A.茅盾的《子夜》B.蕭紅的《生死場(chǎng)》C.老舍的《四世同堂》D.錢(qián)鐘書(shū)《圍城》這道題實(shí)際上出自于教材260頁(yè)第二段。第二段中有這樣一句話(huà)：“從《蝕》三部曲到《子夜》，標(biāo)志著20世紀(jì)30年代長(zhǎng)篇小說(shuō)的藝術(shù)高峰。”大家在讀書(shū)時(shí)一定要注意到“標(biāo)志著”這樣的字眼，這樣的字眼往往會(huì)牽涉到重要的知識(shí)點(diǎn)。又如：代表中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的開(kāi)端和巔峰的作家是（）A.茅盾B.巴金C.沈從文D.魯迅這道題實(shí)際上出自于教材259頁(yè)第三段：“魯迅代表了現(xiàn)代小說(shuō)的開(kāi)端，同時(shí)又是巔峰。”同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)應(yīng)該注意到“代表了”這樣的字眼，可以在教材上對(duì)這樣的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記。對(duì)于考試中的名詞解釋題，要注意答題的周密性。例如名詞解釋“西昆體”，如果僅僅解釋為“西昆體是宋代的一種詩(shī)體，代表作家有楊億、劉筠和錢(qián)惟演”，這樣的話(huà)就過(guò)于簡(jiǎn)略了。應(yīng)該將該詩(shī)體得名的緣由、詩(shī)體的基本特點(diǎn)都進(jìn)行解釋——“宋真宗景德年間，王若欽、楊億等人在秘閣編纂《冊(cè)府元龜》一書(shū)，吟風(fēng)弄月，互相酬唱，后由楊億將這些詩(shī)編為《西昆酬唱集》，此詩(shī)派亦由此而得名。西昆派的代表人物是楊億、劉筠和錢(qián)惟演，他們以李商隱為宗，追求用典豐縟，對(duì)仗工穩(wěn)，辭藻艷麗，音韻和諧?！睂?duì)于考試中的簡(jiǎn)答題、問(wèn)答題，要注意答題詳略得當(dāng)。大家在回答簡(jiǎn)答題時(shí)可以比較簡(jiǎn)略，清晰地列出要點(diǎn)即可，不必過(guò)多展開(kāi)；反之，在回答問(wèn)答題時(shí)，不僅僅要列舉要點(diǎn)，還應(yīng)結(jié)合作品進(jìn)行擴(kuò)展分析，否則就不符合問(wèn)答題的要求，導(dǎo)致失分。例如：簡(jiǎn)答題“簡(jiǎn)釋《詩(shī)經(jīng)》中賦、比、興三種藝術(shù)手法?！被卮饡r(shí)只要列舉要點(diǎn)即可：“賦、比、興的含義，按照宋代學(xué)者朱熹的解釋是：‘賦者，敷陳其事而直言之也’；‘比者，以彼物比此物也’；‘興者，先言他物以引起所詠之辭也’?！钡绻@道題變成問(wèn)答題：“論述《詩(shī)經(jīng)》中賦、比、興三種藝術(shù)手法”，回答時(shí)就不僅要簡(jiǎn)單列舉解釋?zhuān)€要結(jié)合所學(xué)作品進(jìn)行論述，談?wù)勀男┳髌敷w現(xiàn)了“賦”的手法、哪些作品體現(xiàn)了“比”的手法、還有哪些作品體現(xiàn)了“興”的手法，分別是如何體現(xiàn)的。（五）作文題所占分值較大，大家要充分重視。提高作文水平并非一時(shí)之功，平時(shí)要多積累、多練筆。在閱卷中曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)多份作文雷同的現(xiàn)象，在此提醒同學(xué)們