葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

..教學(xué)設(shè)計(jì)月教材分析這篇課文介紹了我國XX吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。...教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，理解課文容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛2..感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。教學(xué)重、難點(diǎn)理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨(dú)特之處。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生詞

〔孩子們，昨天我們初步學(xué)習(xí)了"葡萄溝"這篇課文，請(qǐng)看大屏幕，你都認(rèn)識(shí)這些詞語了嗎？先自由地讀一讀，然后再請(qǐng)同學(xué)起來讀，看誰讀得最好。抽生按順序讀，抽不舉手的讀，現(xiàn)在打亂順序讀，同時(shí)區(qū)別密與蜜、釘?shù)淖x音，分男女讀?！?/p>

2、檢查學(xué)生回家看地圖情況，了解葡萄溝在我們地圖的位置。

〔指著XX，吐魯番，葡萄溝三個(gè)詞，讓學(xué)生齊讀一遍。昨天教師叫大家課余的時(shí)候，到我們校園的中國地圖上找一找XX在圖上的具體位置，找了的同學(xué)舉手我看看。教師這兒也有一中國地圖：出示誰能上臺(tái)來把XX指給大家看看。出示XX區(qū)圖，再找找吐魯番和葡萄溝?！?/p>

3、〔過渡：我們今天一起到葡萄溝去，仔細(xì)游覽一下?！?/p>

二、精讀品悟。

1、整體感覺，葡萄溝是個(gè)什么樣的地方，找出中心句。

〔請(qǐng)孩子們翻開書，翻到第10課，自由地讀一讀課文。并說說你覺得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？課文的作者覺得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？作者在課文的哪個(gè)地方說葡萄溝是個(gè)好地方？找一找，用——畫出來。〕然后齊讀最后一段。

2、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)葡萄溝好。

〔什么原因讓你們和作者都覺得葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)讀課文第一自然段。追問，出產(chǎn)了哪些水果，把這些水果稱用圓圈圈出來讀一讀后抽生答復(fù)。原來葡萄溝的好表現(xiàn)在這里出產(chǎn)——水果，五月有——杏子，七八月有香梨，到了九十月分，人們最喜愛的葡萄成熟了?！?/p>

生讀后說，然后齊讀第一段。

3、自由品讀課文第二段，從句子中體會(huì)葡萄種得多，葡萄結(jié)得多，顏色多，老鄉(xiāng)的熱情好客。

〔葡萄溝最讓人喜愛的水果是葡萄，那我們看看，課文哪個(gè)自然段是寫葡萄的？〕請(qǐng)自由讀一讀第二自然段，看這段一共有幾句話？你最喜歡哪一句，就把它多讀幾遍，并說說你喜歡這句話的理由。

〔1〕、第一句學(xué)生說后，體會(huì)梯田。

〔你見過梯田嗎？出示圖片〕

〔2〕、第二句生說后，然后出示句子，理解茂密涼棚一個(gè)個(gè)的意思，并體會(huì)到句子中的那分涼爽。

〔追問：茂密的枝葉是什么樣的？涼棚是用來做什么的，這里的涼棚指的是什么？一個(gè)個(gè)說明什么？教師查過資料，吐魯番夏天的時(shí)候最高氣溫到達(dá)了49度。如果你此刻就站在這山坡，看見這一個(gè)個(gè)涼棚，你最想做什么？為什么？這一個(gè)個(gè)涼棚擋住了，確實(shí)讓人感到?jīng)鏊?。那趕快讀一讀，把那種在涼爽的感覺讀出來?？凑l讀的讓人覺得最涼爽。抽1生讀，再抽一個(gè)，試著加上手勢(shì)來讀，聽了你們的朗讀，確實(shí)讓人感到?jīng)鏊?，?qǐng)把你的這分清涼送給你的同桌吧！同桌兩個(gè)，你讀給我聽，然后我再讀給你聽。最后齊讀并加手勢(shì)?！?/p>

〔3〕、品讀第三句，體會(huì)葡萄的顏色多和結(jié)得多，感悟五光十色的意思。

〔學(xué)生說過后，出示句子，學(xué)生讀。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，找出寫葡萄顏色的詞，紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，這些顏色，你能用一個(gè)四字詞來形容嗎？文中為什么用五光十色，而不用五顏六色呢，出示圖，讓生感性認(rèn)識(shí)。這五光十色的葡萄終究有多少串？文中哪里可以說明很多。為什么說是一大串而不說一串呢？因?yàn)槊看辖Y(jié)的葡萄很多，顆粒很大?！?/p>

〔當(dāng)你看見這么多葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，水靈靈的像顆顆珍珠，晶瑩剔透，你是什么心情？那就請(qǐng)同學(xué)們懷著快樂的心情，美美地讀一讀吧，看誰讀得最美？讀后抽生讀。抽一男一女，再請(qǐng)不舉手的，分男女，最后齊讀。我想，此刻，這段文字已經(jīng)轉(zhuǎn)為美麗的畫面深深印在你們的腦海中，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，想像著畫面，跟著教師一起背?！?/p>

〔4〕、第四句理解吃個(gè)夠體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

體會(huì)吃個(gè)夠的意思，熱情好客

〔看到這五光十色的葡萄，看見老鄉(xiāng)這么熱情好客，我們會(huì)感慨到，葡萄溝真是個(gè)——好地方！讓我們一起再來讀一讀第二自然段?！?/p>

4、了解葡萄干的制作過程。

〔葡萄溝葡萄五光十色，葡萄溝的葡萄干更是世界聞名。請(qǐng)小聲讀第三自然段，找出寫XX葡萄干顏色，味道的句子。齊讀句子，讀了這句話，你有什么感受。誰來讀一讀，把葡萄干那鮮艷的顏色，干甜的味道讀出來，再齊讀。

你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么制出來的嗎？默看課文第三段，找出寫制作葡萄干的過程。出示圖。你知道為什么葡萄干那樣鮮，味道那樣甜嗎？〕

〔葡萄溝就在火焰山附近，由于火焰山全是紅色巖石，山上寸草不生，夏天的時(shí)候，火焰山周圍的氣溫可到達(dá)48度，山頂?shù)臍鉁乜傻竭_(dá)80度，所以在火焰山附近的葡萄溝非常熱，聰明的老鄉(xiāng)就利用干熱的空氣，把葡萄掛在陰房里，來制作葡萄干了，一般40天就可以制成葡萄干了。也正因?yàn)檫@樣，新韁葡萄干的顏色和味道在全世界都是獨(dú)一無二的?！场?/p>

三、總結(jié)升華

1、學(xué)了這篇課文，你從課文中知道了些什么？

2、師小結(jié)

葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄五光十色，葡萄干又是那樣色鮮味甜，老鄉(xiāng)又是那樣的熱情好客，聰明能干。讓我們不得不伸出大指說：葡萄溝真是個(gè)好地方！因此，新韁老鄉(xiāng)為自己的家鄉(xiāng)寫下了許多贊歌，請(qǐng)聽"最美的還是我們XX"。讓學(xué)生會(huì)跳的跳一跳，不會(huì)的跟著拍手。請(qǐng)你們把這首歌帶回你的家，也把葡萄溝的好給你家人講一講。<<葡萄溝"教學(xué)反思月"葡萄溝"是一篇老教材，主要介紹了我國XX維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下，如何能做到老課新上，上出新意，是每位語文教師值得深思的問題。我是這樣設(shè)計(jì)的：觀位置。在中國地圖上，找到XX吐魯番，讓孩子感知XX的地理位置，來品出哪里產(chǎn)水果的珍貴。2、賞美景：通過圖片去葡萄溝游覽一番，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、風(fēng)光美、人熱情，葡萄干有名。3、嘗美味。在學(xué)生講到葡萄溝的葡萄干特別有名時(shí)，每位學(xué)生的位置上放好葡萄干，讓大家一起品嘗，連一些平時(shí)不愛吃葡萄干的孩子也被帶動(dòng)起來，這樣做，學(xué)生不僅品嘗到了葡萄干的美味，更拉近了學(xué)生與文本的距離。在這樣的氣氛下，把孩子們引入課堂。4.品美句：在游覽一番后，再讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方？自主學(xué)習(xí)或者四人小組合作學(xué)習(xí)，這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，做到了全員參與，又做到了視學(xué)生為學(xué)習(xí)開展的主體，為每個(gè)不同個(gè)性、不同學(xué)習(xí)需要的孩子提供了足夠的時(shí)間和空間。學(xué)習(xí)完畢后，是全班的集體交流。在這個(gè)過程中，學(xué)生也在試著抓住重點(diǎn)的詞句，來深入思考、理解課文容。如"葡萄一大串一大串掛在綠葉底下〞一句，學(xué)生能結(jié)合圖片，充分體會(huì)"一大串一大串〞的意思并想象出葡萄真是又多又好。

在整個(gè)教學(xué)過程中我力圖做到以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。對(duì)于低年級(jí)孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，我以闖關(guān)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，以去旅游的身份去游覽葡萄溝盡量做到使用兒童化的語言，以商量的語氣，與孩子們共同學(xué)習(xí)、一起交流，創(chuàng)造、寬松和諧的課堂氣氛。2、針對(duì)課文中的很多詞語：茂密的枝葉、綠色的涼棚、一大串一大串、五光十色、出產(chǎn)水果……為了更直觀地理解詞語，感受葡萄的多和美，我出示課外收集的有關(guān)圖片，如葡萄架搭起的涼棚圖片，葡萄溝夏季的氣溫等資料，讓學(xué)生結(jié)合以往的生活經(jīng)歷說說到這涼棚下有什么感覺，學(xué)生理解了涼棚，又通過圖片讓孩子門理解一大串一大串、五光十色。3、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用，以評(píng)代講、以讀代講。做到了好文章三讀：初讀——細(xì)讀——精讀。抓住全文的中心句----"葡萄溝真是個(gè)好地方。〞放手讓學(xué)生自主讀書，在"放〞中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，以各種形式的讀讓學(xué)生感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏。然而，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后，認(rèn)真回憶整個(gè)教學(xué)過程，感到課堂上仍存在幾點(diǎn)缺乏：由于自己備課