搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)

#《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題搭配中的學(xué)問(wèn)年級(jí)三年級(jí) 授課教師： 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課學(xué)習(xí)在兩類不同的對(duì)象之間進(jìn)行搭配的問(wèn)題，屬于排列和組合問(wèn)題中比較簡(jiǎn)單的組合類型的問(wèn)題，在日常生活中應(yīng)用廣泛。教科書(shū)精心選擇了三個(gè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)素材，分層次、有步驟地展開(kāi)學(xué)習(xí)，在觀察、操作、想象等活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考并解決有關(guān)搭配的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，初步獲得有關(guān)搭配的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎靖鞣N搭配方法。2、在嘗試、展示、交流過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)按一定的順序思考和解決問(wèn)題。3、在探索用不同方式表達(dá)搭配方法的過(guò)程中，初步培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際、通過(guò)搭配服裝等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生有序的思考問(wèn)題，做到既不重復(fù)也不遺漏。初步學(xué)會(huì)解決比較簡(jiǎn)單的組合問(wèn)題，并且進(jìn)一步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。教具使用課件、教具教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。（出示小丑圖片）師：看他是誰(shuí)？師：沒(méi)錯(cuò)這是馬戲團(tuán)里的小丑，他要去動(dòng)物園表演節(jié)目，這時(shí)他正在挑選演出服，我們一起來(lái)看看他都有哪些演出服裝？學(xué)生活動(dòng)生答小丑學(xué)生觀察后回答有2頂帽子和3條褲子。設(shè)計(jì)意圖以學(xué)生感興趣的話題引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以搭配小丑的演出服活動(dòng)入手，提供自主探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

師：小丑想選一頂帽子和一條褲子搭配成演出服裝，你能想出幾種不同的搭配方法？學(xué)生明確搭配要求，獨(dú)立思考。二、動(dòng)手操作，探究新知。1.擺一擺、說(shuō)一說(shuō)學(xué)生敘述自己的搭配方師：請(qǐng)你拿出手中的卡片，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)生搭配出不同方法，一擺。（師巡視，觀察學(xué)生搭配方法，法，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)方法。）充分自由的交流自己的能力，以及動(dòng)手操作能。。 。/師：同學(xué)們已經(jīng)搭配完了，放下手搭配種類及方法。力。使學(xué)生在傾聽(tīng)中發(fā)中的卡片，坐好。誰(shuí)愿意用前面的學(xué)生觀察不同的搭配方現(xiàn)搭配中的學(xué)問(wèn)，積累卡片到黑板上來(lái)搭配一下。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)全班交流法，說(shuō)明自己的想法?，F(xiàn)的快樂(lè)。（學(xué)生黑板上演示，邊擺邊說(shuō)）（發(fā)現(xiàn)要有序搭配，不肯定學(xué)生各自不同的搭師：你們覺(jué)得他們的方法怎么樣？重復(fù)，不遺漏）好不好？好在哪里？配方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生2.畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)師：剛才我們用圖片有序的擺出了學(xué)生自己嘗試記錄搭配中該注意什么。不同的搭配方法，請(qǐng)你想個(gè)好辦法學(xué)生選擇自己喜歡的方既能快速的記錄下搭配方法又能讓式記錄，獨(dú)立思考，通過(guò)要求優(yōu)化自己的方大家看明白，把你的方法記錄在紙上開(kāi)始。3.展示匯報(bào)，探討方法師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)展示一下你的投影展示并交流，學(xué)生總結(jié)不同方法。法。記錄方法？體會(huì)表示方法的多樣化全班交流和借助符號(hào)表示的簡(jiǎn)潔師：在搭配中我們要有序搭配，并且我們可以借助圖形、字母或數(shù)字來(lái)表示，可見(jiàn)搭配中的學(xué)問(wèn)還真不少。（板書(shū)課題）性。

三、學(xué)以致用，解決問(wèn)題。1、師：我們幫小丑搭配好演出服裝后，他打算吃完午餐再去動(dòng)物園表演，（課件出示圖片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？師：請(qǐng)你按照午餐規(guī)定，幫小丑搭配一下午餐吧，把你們的配餐方法記錄在紙上，看一看一共有多少種不同的配餐方法，開(kāi)始。投影展示，匯報(bào)2、師：學(xué)校得知小丑要去表演節(jié)目，于是組織學(xué)生去觀看小丑的表演，（出示路線圖）這時(shí)學(xué)校到動(dòng)物園的路線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們想從學(xué)校到動(dòng)物園，想一想一共有幾條路可以走？誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？四、課堂小結(jié)，交流收獲師：這節(jié)課我們和小丑一起研究了搭配中的學(xué)問(wèn)，你有哪些收獲？師：老師帶來(lái)了一些生活中會(huì)遇到的搭配問(wèn)題，（出示圖片）其實(shí)生活中還有很多搭配問(wèn)題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去研究。今天的一項(xiàng)回家作業(yè)找一找你身邊還有哪些搭配問(wèn)題？試著用我們今天學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，讀取信息。學(xué)生獨(dú)立完成投影展示學(xué)生看圖說(shuō)出信息學(xué)生交流自己的想法生談收獲鍛煉學(xué)生讀圖的能力和提取關(guān)鍵信息的能力。展示學(xué)生