部編七年級我國歷史教學案（下冊）

./<部編>七年級中國歷史〔下冊教案姓名：李長俊職稱及職務：中學高級教師、副校長電話：單位：XX市下五屯街道辦事處新屯學校真正的偉大并非一定出自杰出人物之手,很多充滿正能量的事,是由每一個普普通通的平凡人造就的。二〇一八年二月二十六日第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡教材分析：隋朝是繼魏晉南北朝分裂局面之后又一個大一統(tǒng)的王朝,本課內容主要包括隋朝的建立及完成統(tǒng)一的過程。隋朝開鑿大運河,并在制度上首次實施開科取士的科舉制度,在隋煬帝時期,設立進士科,科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度,一直維持到清末。隋朝滅亡的原因,以及對隋朝的評價。學情分析：本課內容較為枯燥,因此,為吸引和提高學生的學習興趣,本節(jié)課在講授過程中首先必須要把握重難點,然后進行必要的拓展,尤其在京杭大運河的開鑿及科舉制度等知識點,對于中國歷史的影響,要進一步進行講解。教學目的：知識與能力：了解隋朝的建立、統(tǒng)一的時間及意義,了解隋朝強盛的原因及表現(xiàn),掌握大運河開通的目的和作用,了解科舉制的創(chuàng)建過程及作用,知道隋朝滅亡的原因。思考與探究"隋煬帝為什么要開通大運河""如何評價大運河的開通"等問題,培養(yǎng)學生觀察問題和全面分析問題的能力。過程與方法：通過故事圖片及教材的講述,創(chuàng)設情境,提出問題,引發(fā)學生積極思考和參與,鼓勵學生參與教學過程,提高學習歷史的興趣。情感、態(tài)度和價值觀：國家統(tǒng)一是歷史反正的必然趨勢。大運河是古代世界上最常的運河,它的開通是我國勞動人民的智慧和力量的見證,至今仍值得我們?yōu)橹湴??？婆e制度的出現(xiàn)是我國古代選官制度的一大變革,是促進隋朝繁榮的因素之一,符合當時社會發(fā)展的需要。教學重點：隋朝大運河開通的目的及作用,科舉制的創(chuàng)建過程及對當時社會產(chǎn)生的影響。教學難點：對隋朝大運河及隋朝統(tǒng)治的評價。教學用具：圖片、課堂練習題教學方法：講述法、圖片展示法、課堂提問等教學過程：一、隋朝的建立及統(tǒng)一1.隋朝的建立南北朝時期,北方最后一個朝代是由鮮卑人建立的北周。公元578年,北周武帝死,子宣帝繼位。周宣帝昏狂暴虐,誅殺宗室和大臣,用法苛刻,北周的統(tǒng)治階層被削弱,統(tǒng)治基礎實際上也被動搖。次年,宣帝傳位于子靜帝,而自稱"天元皇帝",號所居為"天臺"。580年,宣帝病卒,時靜帝還是小孩,大臣鄭譯、劉等遂奏請皇太后楊麗華,以外戚楊堅入宮輔政,由他總攬朝政。楊堅原籍為弘農華陰,楊堅之父楊忠跟隨北周太祖起義關西,因功賜姓普六茹氏,位至柱國、大司空、隋國公。是北周關隴統(tǒng)治核心的"八柱國"之一。楊堅承襲父爵,并且將長女楊麗華嫁給周宣帝為皇后。楊堅在北周已是一人之下、萬人之上的地位。特別是周宣帝死后,楊堅利用外戚身份,輔政大臣的地位,自為大丞相,都督內外諸軍事。逐步樹立黨羽,最終篡奪了外孫周靜帝宇文闡的皇位。公元581年,靜帝禪讓帝位于楊堅,是為隋文帝,改元開皇,定都長安,國號大隋。2.隋朝的統(tǒng)一陳后主荒淫驕侈,政治腐敗,既不懂軍事,又不納部將建議,自恃"長江天塹",疏于防務。589年1月20日,陳后主在「兵久不決,令人腹煩」的情況下,對賀若弼軍發(fā)動白土岡之戰(zhàn)。他倉促的派魯廣達、任忠、樊毅、孔范與蕭摩訶率軍出戰(zhàn),於白土岡南北列長蛇陣20里,首尾進退互不相知。賀若弼軍初戰(zhàn)不利,然后集中攻破薄弱的孔范軍。陳軍全線潰退,賀若弼從北掖門攻入臺城〔建康宮城。韓擒虎軍占領秦淮XX岸石子岡〔今XXXX雨花臺后,陳將任忠請降,開北岸朱雀門迎韓擒虎入城。當時陳后主身邊大臣只有尚書左仆射袁憲一人。袁憲建議如同梁武帝見侯景故事,莊嚴的向隋軍投降。但是陳后主畏懼而不從,與愛妃張麗華、孔貴人躲到井里面。最后被韓擒虎俘虜,陳滅亡。3.開皇之治隋朝統(tǒng)一后,隋文帝大力發(fā)展經(jīng)濟,編訂戶籍,統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度。加強中央集權,實行三省六部制,提高行政效率。各地建立糧倉,如長安的太倉、XX的含嘉倉、洛口倉〔糧食藏量可供應全國五六十年,人口從3000多萬銳增到4600多萬。墾田1900多萬頃增加到5500多萬頃〔1頃等于100畝。二、大運河的開鑿1.楊廣即位太子楊勇好學,善于寫詞賦,性格寬仁和后,率意任情,沒有虛偽作假的行為。楊勇曾給自己的蜀鎧裝飾花紋,隋文帝見了不高興,恐怕導致奢侈風氣。楊廣得知這些,更加自我偽裝,侍妾只是湊夠數(shù)量,卻只和蕭妃起居在一起?；屎笠虼溯p視楊勇,稱贊楊廣的德行。楊廣每次來朝,車馬侍從都儉約樸素,恭敬的應對朝臣,禮節(jié)極其謙卑,因此名聲在隋文帝的兒子諸王里是最好的。楊廣又向獨孤皇后誣告楊勇要陷害、屠戮。從獨孤皇后的回答中,楊廣知道了皇后已經(jīng)改了主意,便設計奪取儲君的地位。楊廣與張衡等人定策。楊廣、楊素、獨孤皇后不斷陷害楊勇。最終,開皇十二年〔600十月,隋文帝廢楊勇,十一月,改立楊廣為皇太子。2.大運河的開鑿605年,隋煬帝即位第一年就修陽渠故道、汴渠故道為通濟渠,同年修東漢陳登所開的邗溝直道,大業(yè)四年〔608年,又征發(fā)XX民工百萬疏浚漢代屯氏河、大河故瀆與曹操所開白溝為永濟渠,大業(yè)六年〔610年疏浚春秋吳運河、秦丹徒水道、南朝運河為江南河。至此,開鑿大運河的工程基本完成。隋煬帝開鑿大運河前后用了六年的時間。隋煬帝先后開鑿疏浚了由黃河進入汴水,再由汴水進入淮河的通濟渠；還有從淮河進入長江的邗溝；從京口〔現(xiàn)代XXXX到達會稽〔現(xiàn)代XXXX的江南河；引沁水向南到達黃河,向北到達涿郡〔現(xiàn)代的北京的永濟渠。這些渠南北連通,就是歷史上有名的大運河。大運河從北方的涿郡到達南方的余杭,南北蜿蜒長達五千多里。隋朝大運河以會稽、XX、涿郡為三點,江南河、邗溝、通濟渠、永濟渠四段,將錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系連接起來。南宋時期,隨著政治中心南移,通濟渠〔汴河、永濟渠的漕運地位逐步減弱,再加上每年缺少清淤治理,運河河床逐漸淤塞斷流。元、明、清時期,朝廷再修大運河的時候,將河道直接取直,由北京直通杭紹,不再繞道XX。大運河的開通,促進了運河兩岸城市的發(fā)展,江都、余杭、涿郡等城市很快繁榮起來。當時運河上"商船旅往返,船乘不絕"。大運河對隋唐時期南北經(jīng)濟、文化交流,維護全國統(tǒng)一和中央集權制的加強,都起了促進作用。隋唐大運河以XX為中心,南至余杭,北到涿郡〔今北京,全長2700公里,跨越地球10多個緯度,縱貫在中國最富饒的東南沿海和華北大平原上,經(jīng)過XX、XX、XX、XX、XX、XX、北京七個省市,通達黃河、淮河、長江、錢塘江、海河五大水系,是中國古代南北交通的大動脈,在中國的歷史上產(chǎn)生過巨大的作用,是中國古代勞動人民創(chuàng)造的一項偉大的水利建筑工程,也是世界上開鑿最早、規(guī)模最大的運河。后世元朝開鑿京杭大運河。京紹大運河的大部分河道不是隋朝大運河的河道。自清末改漕運為海運,大運河才不再是國家經(jīng)濟的大動脈了。三、開創(chuàng)科舉取士制度隋朝以前官位世襲制,上品無寒門,下品無世族。孝廉舉薦制度。隋唐科舉制的橫空出世,無疑是歷史的進步?？婆e開放了證券,擯棄了出身、地域、年齡等外在因素,只考量個人的學識,允許所有人自由競爭,所有想做官的人,只要通過統(tǒng)一的考試就能入仕。相反,即便是王侯子弟,通不過考試也只能做一輩子的平民百姓。這就排除了權力因素的干擾,限制了既得利益集團,在理論上實現(xiàn)了公平公正。科舉制度設計秉承的公平公正原則和擇才而用的做法,相對之前各項入仕制度有著巨大進步。"朝為田舍郎,暮登天子堂。將相本無種,男兒當自強。"〔補充知識：童試：秀才?？圃嚕哼M省趕考。鄉(xiāng)試：舉人。會試：貢士或候補進士。殿試：進士。朝試：做官。隨文帝即位后,廢除了前朝的選官制度,注重考察人才的學識,初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時,進士科的創(chuàng)立,標志這科舉制的正式確立?？婆e制的創(chuàng)立,是中國古代選官制度的一大變革,加強了皇帝在選官和用人上的權利,擴大了管理選拔的范圍,使有才學的人能夠由此參政,同時推動了教育的發(fā)展。此后,科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度,一直維持了約1300多年。四、隋朝的滅亡1.隋煬帝的暴政煬帝登基后,束縛全無,本性畢露,開始任意奢侈起來。由于隋文帝統(tǒng)治期間國家安定富強,隋煬帝認為國家財力完全夠自己任意揮霍。他羨慕秦始皇和漢武帝的功業(yè),于是大量興建宮殿,并派出使者出使外國,別的國家來朝見,他都送出貴重的禮物,有不聽他號召的,他就馬上派兵去打,搞的窮兵黔武,民不聊生。他在玉門關之外搞屯田,向天下富人征收錢財,還大量購買戰(zhàn)馬,一匹馬價值十幾萬,被攤派的富人十家有九家破產(chǎn)。隋煬帝為了加強南北聯(lián)系,同時為了自己去南方游玩方便征發(fā)了100多萬的人開鑿大運河,一共開鑿了4條河道出來,最后將他們連貫起來,成為一條貫穿南北,長達4000多里的大運河。雖然這條河為我國緊急文化的發(fā)展起了重要作用,旦對于當時的人民來說是一個沉重的負擔,無數(shù)的老百姓都在開鑿過程中死去。隋煬帝喜歡四處游玩,但是又不希望別人知道他的行蹤,所以每到一個地方,他都要在幾條不同的道路上設置休息的地方,每個地方都準備山珍海味,為了準備這些東西,當?shù)氐墓賳T費勁腦汁,花費巨大,最后還是要攤到老百姓的頭上,但實際隋煬帝只經(jīng)過一個地方,其他地方的東西都浪費了。從東都到XX的大運河剛剛開鑿完畢,隋煬帝就迫不及待的去巡游。他帶領20萬人、上萬條大船,浩浩蕩蕩的從東都出發(fā)。這么龐大的船隊,靠風力行駛是不可能的,為了他們能夠游玩,沿途的官員早就準備好了。他們在河邊修建了御道,征發(fā)了8萬多民工來拉纖,讓軍隊夾道護送,真是說不盡的豪華。煬帝還命令沿路的百姓為他們準備久酒食,當?shù)毓賳T為了討好皇帝,逼迫百姓傾家蕩產(chǎn)也要準備上好的酒食,往往一次就要好幾百桌,隋煬帝那里能吃的了這么多,他身邊的王公大臣也吃不了,剩下的菜都就地挖個坑埋掉,奢侈浪費到極點。這次隋煬帝玩的心滿意足,從此幾乎每年都游玩一次,每年當?shù)氐睦习傩斩家?jīng)歷一次生死浩劫。隋煬帝為了保護自己的安全,還動用100萬多人修建長城,限期20天完成,為了完工又活活累死不少人,隋煬帝這些暴政把老百姓壓的喘不起氣來,但他還是不滿足,又發(fā)動了對高句麗的戰(zhàn)爭。公元611年,下令對高句麗宣戰(zhàn),他親自指揮。他下令全國軍隊全部到涿郡集合,造東萊造兵船300艘。造船工人日夜泡在水里,許多人下半身被泡爛,死了好多人。接著他又下令各地督造大車數(shù)萬輛,征發(fā)了幾十萬人,不分白天黑夜的將物資運到北方,許多人都累死餓死。沿路都是倒斃的尸體。2．隋朝的滅亡隋朝末年,統(tǒng)治者征斂無度,民夫轉輸不息,徭役無期,士卒多列溝壑,骸骨遍及平野。黃河之北,千里無煙；江淮之間,則成蒿萊。加之災年饑饉,谷價猛增,百姓困苦,凍餒交加。在無法生存的情況下,農民揭竿而隋朝統(tǒng)治,計當時約百余支,遍及全國。在公元614年到617年間,農民起義的風暴已席卷全國大部分地區(qū),先后在全國各地興起的起義軍大小不下100支,參加的人數(shù)達數(shù)百萬。后來,農民起義軍匯成三支強大反隋主力：一支是XX的瓦崗軍,一支是XX的竇建德軍,一支是江淮地區(qū)的杜伏威軍。其中最大的便是瓦崗軍。在起義軍的打擊下,隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。618年,隋煬帝在江都被叛軍殺死,盛極一時的隋朝隨之滅亡。作業(yè)：課堂練習PPT第2課從"貞觀之治"到"開元盛世"教材分析：隋朝滅亡后,唐朝建立,通過歷史上三個著名人物的不斷推進,將唐朝推向封建社會的頂峰。本課內容主要按照貞觀之治、武則天"貞觀遺風"、"開元盛世"的歷史線索進行講解。學情分析：學生對線條式知識講解在接受上有一定的難度,同時,由于平時自主學習的積極性不夠,課堂注意力分散,因此,要想通過講述法來推進教學,難以達到理想的效果,因此,教師應該有意識地利用學案,吸引學生主動和全員參與。教學目的：知識與能力：記住唐朝建立的時間、建立者和都城。了解唐太宗李世民、武則天和唐玄宗李隆基治國的基本史實,掌握"貞觀之治""貞觀遺風""開元盛世"局面形成的原因,知道他們對唐朝的貢獻。知道武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。加深對唐太宗和武則天的認識,培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力和方法。過程和方法：通過思考和探究"貞觀之治"和"開元盛世"局面形成的原因,培養(yǎng)綜合分析歷史問題和比較問題的能力。對唐太宗和武則天作簡單的評價,培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。情感、態(tài)度和價值觀：認識謙虛使人進步的道理,要善于聽取他人的意見和建議。體會杰出歷史人物對歷史發(fā)展所起的推動作用。增強民族自豪感,梳理為中華民族的振興而奮發(fā)讀書的決心。教學方法：討論法、答題法、講述法教具準備：學案、課件教學過程：隋煬帝的暴政,導致農民起義,沉重打擊了隋朝的統(tǒng)治,公元618年,隋煬帝在江都被部將殺死,隋朝的統(tǒng)治宣告結束。在反對隋朝的大軍中,有一支由鎮(zhèn)守XX的李淵領導,并摧毀了隋政權。一、唐朝的建立與"貞觀之治"1.唐朝的建立唐朝〔618年—907年,是繼隋朝之后的大一統(tǒng)王朝,共歷二十一帝,享國二百八十九年,因皇室姓李,故又稱為李唐,是公認的中國最強盛的時代之一。隋末天下群雄并起,617年,唐國公李淵晉陽起兵,618年于長安稱帝建立唐朝。2.貞觀之治李世民少年從軍,曾去雁門關營救隋煬帝。唐朝建立后,李世民官居尚書令、右武候大將軍,受封為秦國公,后晉封為秦王,先后率部平定了薛仁杲、劉武周、竇建德、王世充等軍閥,在唐朝的建立與統(tǒng)一過程中立下赫赫戰(zhàn)功。武德九年六月初四〔626年7月2日,李世民發(fā)動"玄武門之變",殺死自己的兄長太子李建成、四弟齊王李元吉及二人諸子,被立為太子。不久唐高祖李淵退位,李世民即位,改元貞觀.李世民在位期間,積極聽取群臣的意見,對內以文治天下,虛心納諫,厲行節(jié)約,勸課農桑,使百姓能夠休養(yǎng)生息,國泰民安,開創(chuàng)了中國歷史上著名的貞觀之治。對外開疆拓土,攻滅東突厥與薛延陀,征服高昌、龜茲、吐谷渾,重創(chuàng)高句麗,設立安西四鎮(zhèn),各民族融洽相處,被各族人民尊稱為"天可汗",為后來唐朝一百多年的盛世奠定重要基礎。貞觀二十三年五月己巳日〔649年7月10日,李世民因病駕崩于含風殿,享年五十二歲,在位二十三年,廟號太宗,葬于昭陵。3.大唐名臣魏征〔580年－643年2月11日,字玄成,唐朝政治家、思想家、文學家和史學家,因直言進諫,輔佐唐太宗共同創(chuàng)建"貞觀之治"的大業(yè),被后人稱為"一代名相"。唐太宗李世民有兩個得力的宰相,一個是"尚書左仆射"房玄齡,一個是"尚書右仆射"杜如晦。那時,唐朝開國未久,許多規(guī)章典法,都是他們兩人商量制訂的。人們把他們兩人并稱為"房、杜"?！杜f唐書·房玄齡杜如晦傳》說：唐太宗同房玄齡研究國事的時候,房玄齡總是能夠提出精辟的意見和具體的辦法,但是往往不能作決定。這時候,唐太宗就必須把杜如晦請來。而杜如晦一來,將問題略加分析,就立刻肯定了房玄齡的意見和辦法。房、杜二人,就是這樣一個善于出計謀,一個善于作決斷,所以叫做"房謀杜斷",形容他們各具專長而又各有特色。在當時看來,房、杜二人同心輔政,是合作得非常協(xié)調的,所以人們稱贊他們"笙磬同音,惟房與杜"。4.貞觀之治貞觀之治是唐朝初年唐太宗在位期間的出現(xiàn)的清明政治,經(jīng)濟復蘇,文化繁榮的治世局面。唐太宗繼承唐高祖制定的尊祖崇道國策,并進一步將其發(fā)揚光大,運用道家思想治國平天下。唐太宗任人廉能,知人善用；廣開言路,尊重生命,自我克制,虛心納諫；并采取了以農為本,厲行節(jié)約,休養(yǎng)生息,文教復興,完善科舉制度等政策,使得社會出現(xiàn)了安定的局面；并大力平定外患,尊重邊族風俗,穩(wěn)固邊疆,最終取得天下大治的理想局面。因其時年號為"貞觀"〔627年—649年,故史稱"貞觀之治"。貞觀之治為后來全盛的開元盛世奠定了重要的基礎,將中國傳統(tǒng)農業(yè)社會推向鼎盛時期。二、女皇武則天武則天是唐太宗李世民的才人,唐高宗李治的皇后。太宗稱其為"媚娘"。她在協(xié)助高宗處理軍國大事,佐持朝政三十年后,在67歲時登上帝位,自稱圣神皇帝,改國號為周,成為中國歷史上空前絕后的唯一女皇。從她參與朝政,自稱皇帝,到病移上陽宮,前后執(zhí)政近半個世紀,上承"貞觀之治",下啟"開元盛世",史稱"貞觀遺風"歷史功績,昭昭于世。[囝、囡、圀、曌]三、開元盛世唐玄宗登基以后治國之道以道家清靜無為思想為宗提倡文教。在政治上任用賢能,改革官職,整頓吏治,勵精圖治,使得唐中期的朝政趨于穩(wěn)定。為以后經(jīng)濟的發(fā)展和恢復奠定了基礎。唐玄宗先從經(jīng)濟方面改革。為了增強國力,加大財政收入,制訂新的經(jīng)濟措施打擊豪門士族,解放勞動力；改革實施封制度,以增加政府財政收人,減輕人民負擔；打擊佛教勢力,淘汰僧尼；大力發(fā)展農業(yè)[人口8000多萬,人俊土地9畝,遠超現(xiàn)在的1.4畝]。唐玄宗還對兵制進行改革,還采取了其他很多的整軍措施,在邊境地區(qū)大力發(fā)展屯田,提高軍隊戰(zhàn)斗力,擴張疆域。對外實行和解的民族政策,改善民族關系,使國家得到進一步統(tǒng)一。同時,開元年間和睦的民族關系對于社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展也起了很大的促進作用。由于唐玄宗采取了一系列積極的措施,加上廣大人民的辛勤勞動,使得大唐天下大治,經(jīng)濟迅速發(fā)展。此間的唐朝在各方面都達到了極高的水平,國力空前強盛,社會經(jīng)濟空前繁榮,人口也大幅度增長,天寶年間唐朝人口達到8000萬人,國家財政收入穩(wěn)定。商業(yè)十分發(fā)達,國內交通四通八達,城市更為繁華,對外貿易不斷增長,波斯、大食商人紛至沓來,長安、XX、XX等大都市商賈云集,各種膚色、不同語言的商人身穿不同的服裝來來往往,十分熱鬧。唐朝進入全盛時期,中國封建社會達到頂峰階段。因當時年號為"開元",史稱"開元盛世"。第3課盛唐氣象教材分析：本節(jié)課的內容主要講述唐朝自貞觀之治之后,今后逐年的發(fā)展,進入到封建社會的頂峰時期,主要體現(xiàn)經(jīng)濟〔農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè),民族關系〔交往與交融、社會風氣、文化等方面。涉及內容較多,因此,本課擢取了典型的成就簡單介紹給學生。學情分析：學生下午注意力不夠集中,因此,本節(jié)課盡管相當有趣味性,但是上課時仍然存在著一定的難度,應多以圖片、視頻的方式展現(xiàn)給學生,讓學生初步感受大唐時期的盛像。教學目標：知識與能力：知道盛唐經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)。了解和掌握吐蕃的社會發(fā)展及各民族與唐朝的關系。掌握唐朝的詩歌、書法和繪畫成就。過程與方法：通過對絲織品、瓷器的欣賞,培養(yǎng)美感和歷史情趣。提高學生學習歷史的興趣,培養(yǎng)學生獲得有效歷史信息的能力。通過賞析唐詩,進一步激發(fā)學生對詩歌的學習興趣,提高學生對文學作品的欣賞能力。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對我國古代工匠精湛技藝的敬佩之情,初步理解政治與經(jīng)濟之間的聯(lián)系。認識祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的。民族友好交流有利于各民族的共同發(fā)展,這是我國民族關系的主流。認識禮拜、杜甫、白居易的詩歌藝術特色,感受熱愛祖國、關心民情的愛國情感,培養(yǎng)藝術修養(yǎng)和鑒賞能力,又發(fā)對書法、繪畫藝術的興趣和愛好。教學重點：了解盛唐經(jīng)濟的繁榮,知道唐朝與吐蕃的友好關系,知道唐詩。教學難點：知道曲轅犁、筒車是唐朝現(xiàn)金的農業(yè)生產(chǎn)工具,了解它們的結構原理；明白唐朝民族政策的特點和作用。了解禮拜、杜甫、白居易詩歌的特色及燦爛奪目的書法和繪畫。教具：PPT課件、圖片、視頻教學方法：展示法、講述法、討論法教學過程：新課導入：唐朝是我國封建社會發(fā)展的巔峰時期,這一時期,無論是經(jīng)濟、政治、文化都得到強勁的發(fā)展,并且遠遠領先于其他各國。今天,我們就來粗略地了解一下唐朝時社會經(jīng)濟文化發(fā)展情況?！惨部梢蕴瞥瘯r的詩歌、書法、繪畫作為課文講解的切入點。一、經(jīng)濟的繁榮1.農業(yè)：唐朝農業(yè)生產(chǎn)工具又有新的進步。曲轅犁就出現(xiàn)在唐朝。還出現(xiàn)了新的灌溉工具水車和筒車。唐朝前期,僅見于記載的重要水利工程就高達一百六十多項。其中著名的如玉梁渠、絳巖湖、鏡湖等。天寶年間,唐朝耕地面積達到八百五十萬頃。糧食產(chǎn)量也有提高。天寶八年,官倉存糧達九千六百萬石。長安、XX米價最低時每斗僅十三文,青州、齊州每斗僅五文。唐朝后期,由于人口南移加上土地開墾及大修水利,南方的糧食產(chǎn)量大幅增加。2.手工業(yè)：唐朝手工業(yè)分官營和私營兩種。工部是主管官營手工業(yè)的最重要部門之一,直接管理的機構有少府監(jiān)、將作監(jiān)、軍器監(jiān)。少府監(jiān)主管精致手工藝品；將作監(jiān)主管土木工程的興建；軍器監(jiān)負責兵器的建造。監(jiān)下設署、署下設作坊。還有鑄錢監(jiān)和冶監(jiān)等。官營手工業(yè)的產(chǎn)品一般不對外銷售,只供皇室和衙門消費。工人則分為工匠、刑徒、官奴婢、官戶、雜戶等。私營手工業(yè)較官營手工業(yè)比不發(fā)達。唐朝前期主要手工業(yè)有紡織業(yè)、陶瓷業(yè)和礦冶業(yè)。唐后期,南方手工業(yè)大幅進步,特別是絲織業(yè)、造船業(yè)、造紙業(yè)和制茶業(yè)。唐朝手工業(yè)比前朝有很大的進步,商業(yè)也比前朝發(fā)達。手工業(yè)進步對社會生產(chǎn)力的發(fā)展起著有益的作用,商業(yè)的發(fā)達刺激著手工業(yè)進步,也加強著各地區(qū)之間的經(jīng)濟聯(lián)系.。3.商業(yè)：唐長安城,隋朝稱之為大興城,其興建于隋朝,唐朝易名為長安城,為隋唐兩朝的首都,是中國古代規(guī)模最為宏偉壯觀的都城,也是世界歷史上規(guī)模最大的城市。它是隋文帝君臣建立的宏偉都城,反映出大一統(tǒng)王朝的宏偉氣魄。為體現(xiàn)統(tǒng)一天下、XX久安的愿望,城池在規(guī)劃過程中包攬?zhí)烊撕弦坏乃枷胗^念。"法天象地",帝王為尊,百僚拱侍。為容納更多的人口以及遷徙江南被滅各國貴族以實京師的宏偉計劃,將城池建設得超前邁古,面積達84平方千米,是漢長安城的2.4倍,明清北京城的1.4倍,比同時期的拜占庭帝國都城君士坦丁堡大7倍,較公元800年所建的巴格達城大6.2倍,古羅馬城也只是她的五分之一,此后幾千年間,她一直是人類建造的最大都城,是當之無愧的"世界第一城"。長安城由宮城、皇城和外郭城三部分組成,城內百業(yè)興旺,最多時人口超過100萬。唐王朝的建立后,對唐長安城進行了多方的補葺與修整,使城市布局更趨合理化。龍首原上大明宮的建立,使李唐王朝統(tǒng)治者更加占有高亢而優(yōu)越的地理位置。站在龍首原上,俯瞰全城,更顯一代帝國一統(tǒng)天下的氣度與風范。二、民族交往與交融1.唐朝開明的民族政策唐朝的開國皇帝李淵的母親〔獨孤元貞皇后是鮮卑族,也是胡人,唐朝時歷朝君主擁有高度的自信。唐帝國作為中國封建社會的集大成時代,在中國歷史上留下了輝煌的一頁,至今,國人稱漢族為"漢人",海外國人則無論出身統(tǒng)統(tǒng)以"唐人"自稱,可見,唐帝國對各民族人民影響之深。唐帝國鼎盛時期,若將各個藩屬、羈縻州包括在內,在疆域上,東至大海,西到中亞烏滸河流域,北方囊括蒙古高原直至西伯利亞平原,南方越過秦嶺,在今天中南半島諸國中具有極深的影響力。這個大帝國中,包括回鶻、渤海、南詔這樣經(jīng)過唐朝皇帝冊封的屬國,也有吐蕃、新羅這樣的唐朝藩國,更有如波斯、昭武九姓國、闐國這樣自愿納地成為唐朝府州。唐中前期,北方各民族以"天可汗"稱呼唐天子,這個稱呼不僅僅是表現(xiàn)出對唐天子的敬畏,在更深的含義中,有視唐天子為北方各民族之共主、這些民族建立的政權都是唐帝國的地方政權的重要意義。而且,唐帝國也冊封統(tǒng)治者為帝國的官吏,將這些國家納入自己版圖,成為不改他們傳統(tǒng)習慣的羈縻府州,總數(shù)多達800多個。首先,在唐帝國統(tǒng)治集團中心就存在一個與漢化的鮮卑人通過婚的漢人。作為皇族的李氏集團,就是一個擁有鮮卑血統(tǒng)的家族。李氏為隴西大貴族,在北周、隋時期都受到重用,如李淵的父親就李虎在北周建立之初就是得勢權貴,甚至還在宇文泰恢復鮮卑舊姓的"運動"中分到一個鮮卑姓氏——大野氏,成為北周親信貴族,當然,這個姓氏單念還沒有什么,與李虎的名字一連讀就出笑話了。這個似乎適合生活在野生動物保護區(qū)的名字也不能說明李氏的祖先就是鮮卑族或者非漢族,但是,李虎的妻子獨孤氏〔獨孤氏出自漢、李淵的妻子竇氏、李世民的妻子長孫氏都是胡族出身,卻是無法改變的事實。如此一來,入主中原的李氏家族自然對看待胡人的眼光就與其他朝代有所不同。當然李氏家族確實為百分百的漢人,大唐也是漢人王朝,改變的僅僅是當權者的態(tài)度。文臣武將多胡出身不僅如此,在李唐起兵之初的謀臣、武將圈子里,也有不少是胡族出身：阿史那大奈,突厥族；劉宏基,匈奴族；竇抗,匈奴族；宇文士及,匈奴族；黨仁弘,出身西羌；丘行恭,鮮卑人；劉政會,匈奴族；屈突通,奚人；……。高仙芝為高句麗族出身,為大唐征戰(zhàn),立下汗馬功勞。華夷身份隔閡淡化其次,在唐前期,亦即唐帝國擴張時期,史書上也留下許多其他民族武將的名字。而這些名留青史的外族名字,也正是這個時期唐帝國民族政策的現(xiàn)實反映。從南北朝到隋唐,是一個入侵游牧民族漢化剛剛完成的時期,作為皇族的楊、李二氏都是數(shù)代與胡姓通婚,如獨孤氏、竇氏、長孫氏雖然都已成為漢姓,但他們原來均屬胡姓,在這種條件下,大多數(shù)統(tǒng)治者〔個別者除外,像隋煬帝心目中‘非我族類,其心必異’的觀念就大為淡薄了,‘嚴夷夏之防’的思想亦不十分嚴重,這就為減少民族隔閡、增加少數(shù)民族的向心力創(chuàng)造了氣氛。唐朝番臣、番將殷庭,《新唐書》特置《諸夷蕃將》類傳,就是證明。唐太宗所說,‘自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨愛之如一,故其種落依朕如父母’,確實是時代的產(chǎn)物,是具有代表性的觀點。2.唐時期的民族交往與交融唐朝的建立是在推翻隋朝,并進一步剪平各地割據(jù)勢力的基礎上,唐朝的政治意圖擴展到征服全國之時,唐就與突厥人的戰(zhàn)略發(fā)生了沖突。后者的意圖是趁隋末大亂,分割中原各地勢力并使之互相爭斗,自己則從中控制,如同早期對待北周和北齊那樣。唐朝的戰(zhàn)略打破了突厥人的幻想,雙方由同盟者轉變成為對手。自從唐朝建立以后,突厥就對中原展開持續(xù)進攻。唐高祖當政的9年,中央政權的主要任務就是削平各地的武裝勢力,而這些勢力恰恰受突厥人的支持。太宗即位的當月,突厥頡利可汗就率領10萬大軍向唐進攻,這對唐朝構成了嚴重的威脅。在逐一剪平各地割據(jù)勢力之后,唐朝便將其中心任務轉向對付東突厥。貞觀四年<630>,唐朝趁東突厥內部矛盾激化、暴風雪災害頻仍之機,派大軍并聯(lián)合回紇、薛延陀等勢力,將東突厥征服。這是唐朝建國以來對外戰(zhàn)爭取得的空前勝利。隨后,唐朝又征服了漠北的薛延陀勢力,在東北和西域兩地展開攻勢。公元640年,唐軍消滅高昌國,在此地建立西州,由唐人直接控制。唐朝以此為契機,進而又征服了西突厥勢力。而在東北,唐太宗也數(shù)次調派大軍東征高句麗,直至高宗即位后,唐終于將高句麗制服,從而完成了自隋文帝以來中央王朝對東北區(qū)域的戰(zhàn)略目標。唐帝國對人才持開放的策略,在唐帝國前期,不單是突厥、匈奴、鮮卑、西域、高句麗、吐蕃等這些民族人才為帝國所用,連日本大食的人才也可以在帝國的政府做官,這些人才使用政策之開放性、開明性都是其他王朝所不能比擬,似乎現(xiàn)今的中國也沒有外國人在政府做官的現(xiàn)象。也正是這樣開明的民族政策,開放的人才策略,將當時東亞以及中亞地區(qū)的人才引進到唐帝國的龐大統(tǒng)治機構中來,使得唐帝國前期能夠在其遼闊的疆域里人盡其材、物盡其用,在短短百年的時間里塑造出一個疆土廣闊、民族眾多,世界上最富足、強盛的大帝國,與后來崛起的阿拉伯帝國對峙于東西方。也只有唐帝國這種開明的民族政策——一種只論能力,毫無民族歧視的人才政策,才能夠創(chuàng)造出中國古代史尚最為輝煌、壯麗的盛世帝國。渤海郡王〔渤海國、懷仁可汗〔回紇、XX王〔南詔、安西都護府和北庭都護府〔天山南北〔歷史聯(lián)系：班超在公元60年設置西域都護3.唐與吐蕃的關系松贊干布于貞觀八年〔634年遣使與唐朝修好,唐朝也派臣入蕃。貞觀十年〔636年,松贊干布派專使去長安請婚,唐朝不允,松贊干布遂借口唐朝屬國吐谷渾從中作梗,率領20萬軍隊入侵吐谷渾,唐朝派5萬軍隊,由侯君集、牛進達指揮,擊退了吐蕃的攻擊。唐太宗決定安撫吐蕃,把一個遠房侄女文成公主嫁給了松贊干布。雖然唐軍擊退了吐蕃軍,但是唐朝也見識到了吐蕃的力量。此后唐太宗在位期間,唐朝與吐蕃沒有發(fā)生任何沖突。三、開放的社會風氣①武則天登基成為皇帝②唐三彩的生產(chǎn)③婦女以穿男裝、戎裝為時尚④允許不同民族、不同國家的人參加科舉考試和做官。四、多彩的文學藝術1.詩歌成就唐朝是中國歷史上詩歌創(chuàng)作的黃金時期。民間："停船且住問,或恐是同鄉(xiāng)"自然景色："終南陰嶺秀,積雪浮云端。林表明霽色,城中增暮寒。"酒："將進酒,杯莫亭,與君歌一曲,請君為我傾耳聽。""綠蟻新醅酒,紅泥小火爐。晚來天欲雪,能飲一杯無！"情：海上生明月,天涯共此時。情人怨遙夜,竟夕起相思。滅燭憐光滿,披衣覺露滋。不堪盈手贈,還寢夢佳期。友：千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己,天下誰人不識君。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。海內存知己,天涯若比鄰。離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。送送多窮路,遑遑獨問津。悲涼千里道,凄斷百年身。心事同漂泊,生涯共苦辛。無論去與住,俱是夢中人。國家：國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。2.書法、繪畫等藝術書法：柳公權、顏真卿、歐陽詢繪畫：閻立本、吳道子新屯學校七年級中國歷史下冊單元測試學校班級姓名座號課時同步練習基礎訓練一、選擇題〔每題3分,共60分1.右圖所示為我國古代發(fā)明的一種工具,"形似紡車,四周縛以竹筒,依靠水力旋轉,轉動時,低則舀水,高則瀉誰,晝夜不息,并能把低誰引用到高地灌溉"。它的主要用途是〔A交通運輸B紙張印刷C農業(yè)生產(chǎn)D陶器制作2.先進工具的發(fā)明、使用,促進了土地開發(fā),增加了糧食產(chǎn)量,推動了農業(yè)的發(fā)展。右圖的生產(chǎn)工具產(chǎn)生于〔A隋朝B唐朝C兩晉D三國3、唐朝的手工業(yè)發(fā)達,陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展,被稱為世界工業(yè)的珍品的是〔A青花瓷B冰裂紋瓷器C唐三彩D白瓷4.下列關于唐朝長安的描述,錯誤的是〔A在長安城遇到身著各式服裝的邊疆人B城內街道整齊,樹木成行C長安是當時一座國際性的大都市D在住宅區(qū)內有許多店鋪,商業(yè)繁榮5.文成公主遠嫁XX發(fā)生在〔A唐高祖統(tǒng)治時期B唐太宗統(tǒng)治時期C唐高宗統(tǒng)治時期D唐玄宗統(tǒng)治時期6.中國古代名畫〔步輦圖描繪的場景是〔A漢武帝會見匈奴使者B漢光武帝會見倭奴使者C唐太宗會見吐蕃使者D唐玄宗會見南詔使者7.7世紀前期,吐蕃杰出的贊普松贊干布統(tǒng)一了什么地方〔A阿爾泰山一帶B青藏高原C松花江流域D蒼山洱海一帶8.大型實景劇《文成公主》首演誓師大會在XX舉行,該實景劇主要講述了文成公主客服艱難險阻入藏聯(lián)姻,促進漢藏經(jīng)濟文化相互交流的故事。和文成公主聯(lián)姻的是〔A松贊干布B尺帶珠丹C呼韓邪單于D鐵木真9.唐朝時,用"飛流直下三千尺,疑是銀河落九天"的詩句夠花廬山瀑布壯麗圖景的詩人,是被人們稱呼為"詩仙"的〔A李白B白居易C柳宗元D韓愈10.生活在唐朝由盛轉衰的時代,能夠將個人遭遇與國家命運聯(lián)系在一起的詩人是〔A韓愈B白居易C李白D杜甫11.光耀千古的唐朝文化,最為光彩奪目的是〔A詞B小說C詩歌D戲劇12.下圖是唐朝畫家閻立本所繪的《步輦圖》。圖中反映的皇帝接見使者后,成就了民族關系上的哪次和親〔A漢高祖把公主嫁給匈奴單于B王昭君遠嫁匈奴呼韓邪單于C文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布D金城公主嫁給吐蕃贊普尺帶珠丹13.唐代擅長人物畫的畫家是〔A展子虔B閻立本C吳道子D顧愷之14.在一次鑒寶節(jié)目中,某持寶人持有某碑〔局部書法名篇,專家鑒定組介紹它的特點是"方折峻麗,筆力勁健"。若鑒定結果該作品為真跡,其作者是〔A王羲之B柳公權C顏真卿D米芾15.隋朝是我國歷史上一個繼往開來的朝代,它的建立者是〔A楊堅B李世民C武則天D朱元璋16.隋朝實現(xiàn)國家統(tǒng)一的局面是在〔A581年B589年C605年D618年17.隋朝大運河的中心是〔A長安BXXC涿郡D余杭18.正式設置進士科以選拔人才的皇帝是〔A隋文帝B隋煬帝C唐太宗D武則天19.下列制度中,由隋朝開創(chuàng)的事〔A科舉制B世襲制C郡縣制D分封制20."憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白,公私倉廩俱豐實。"大詩人杜甫的這首詩稱頌的是〔A開元盛世B光武中興C康乾盛世D貞觀之治二、判斷題〔每題4分,共32分15.判斷下列表述中的錯誤并改正。〔1唐朝發(fā)明的灌溉工具翻車,節(jié)省了人力,提高了效率〔錯誤改正〔2唐朝時,絲織品品種繁多,但絲織技術一般〔錯誤改正〔3唐朝XX規(guī)模宏偉,布局對稱,是以座國際性大都會〔錯誤改正〔4唐玄宗因為實行開明的民族政策,被尊崇為"天可汗"〔錯誤改正〔5唐太宗時,吐蕃贊普尺帶珠丹統(tǒng)一了青藏高原〔錯誤改正〔6秦漢時期是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時期〔錯誤改正〔7杜牧生活在唐朝由盛轉衰的時期,其詩風淳樸厚重〔錯誤改正〔8白居易的詩贊頌了祖國山河的壯美,具有浪漫情懷,人稱"詩仙"〔錯誤改正三、材料分析題16.閱讀下列材料：材料一"文皇南面坐,夷狄千群趨?！I號天可汗,以覆我國都"——柳宗元材料二松贊干布說："及與公主歸國,謂所親曰：‘我父祖未有通婚上國者,今我得大唐公主,為幸實多,當為公主筑一城,以夸示后代。’……仍遣酋豪子弟,請入國學以習《詩》、《書》,又請中國識文之人典其表疏。"——《舊唐書吐蕃轉》材料三吐蕃贊普尺帶珠丹給唐朝皇帝的書信：外甥是先皇帝舅宿親,又蒙降金城公主,遂"和同為一家"。天下百姓,普皆安樂。請回答：材料一中的"天可汗"是誰？〔2分材料二中吐蕃贊普娶的大唐公主是誰？〔2分材料三中,吐蕃贊普上書的內容說明了什么？〔4分第4課唐朝的中外文化交流教材分析：本課雖然說的是中外交流,實際上主要分為三個部分,即是與日本、朝鮮和天竺的關系,涉及到日本派遣的遣唐使、朝鮮半島新羅王朝和玄奘西行。內容簡單,分類清晰,便于教學和認知。學情分析：學生學習習慣的養(yǎng)成,始終貫穿著本學期的教育教學工作重點。因此,如何吸引學生提高對歷史學科的學習興趣,是工作的中心,本課內容簡單,更適合采取啟發(fā)式教學。教學目標：知識與能力：了解唐朝對外交往的情況,包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠影響、鑒真東渡日本、唐與新羅的關系、唐玄奘西游取經(jīng)等史實。過程與方法：思考隋唐時期對外交往頻繁的主要原因,知道對外友好交往對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。了解日本與遂讓政治、經(jīng)濟、文化及社會生活等方面的相似性,了解佛教傳播和發(fā)展的過程中,唐朝政府所起的作用,總結處唐文化的世界意義。通過圖片等直觀教學手段,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。情感、態(tài)度和價值觀：認識唐代的槍聲及其在國際上的地位,從而增強對中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同感。玄奘、鑒真等人熱心于文化交流,成為中外交往的友好使節(jié),其貢獻值得后人稱贊。教學重點：唐朝與日本、天竺的交往教學重點：唐朝對外交往活躍的原因教具準備：圖片、課堂練習題教學方法：學生答題法、講述法、圖片展示法教學過程：新課引入：唐朝是封建社會的巔峰時期,國力大增,經(jīng)濟發(fā)達,社會穩(wěn)定,同時開明的民族政策等綜合因素,使得唐朝成為當時世界上的大帝國,吸引不少外國使節(jié)和商人到唐朝開展各種活動,為其他國家提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒。一、遣唐使和鑒真東渡1.日本學習中國的原因日本于661年趁百濟叛亂發(fā)兵朝鮮,663年8月28日白江口之戰(zhàn)中日本—百濟聯(lián)軍被唐—新羅聯(lián)軍擊潰。白江口之戰(zhàn)的失敗,使日本統(tǒng)治階級精神上受到沉重打擊,從信心百倍與唐王朝抗衡的亢奮心態(tài),一下子墮入了一籌莫展的境地。也促使以日本天皇為首的統(tǒng)治集團進行了深刻地反省。他們認識到,當時的唐王朝,是東亞和世界強國,日本想要和唐朝抗衡,必須不斷向中國學習。因此大量派遣遣唐使,來華全面學習唐朝的政治、經(jīng)濟、文化制度,以實現(xiàn)國富民強的目的。事實表明,此后的三十八年間,日本在各方面都有了長足的發(fā)展。2日本受中國影響的表現(xiàn)日本的建筑風格頗具唐風漢氣,講究中國的風水及陰陽學,并且保留至今的不比大陸少。大量引用漢字,為以后日本自創(chuàng)的平假名和片假名文字打下牢固的基礎。服飾上學習唐朝服飾,后經(jīng)過改造形成具日本特色的和服,成為日本人喜愛的傳統(tǒng)服裝。飲食上發(fā)揚中國的茶藝,在此基礎上創(chuàng)出茶道。經(jīng)濟上日本加強與中國的聯(lián)系日本是與大唐經(jīng)濟聯(lián)系最密切的國家之一,民間交往也空間高漲。由于中國在經(jīng)濟上對日本強大的影響,所以以至于日本在德川幕府時期實行閉關鎖國政策,還依然保留與中國的經(jīng)濟聯(lián)系。中國是唯一還與日本保持聯(lián)系的亞洲國家。政治上仿效中國制度。日本效仿中國最大的政治舉措是實行"大化革新"。3.鑒真東渡鑒真東渡,是指僧人鑒真前往東瀛傳授佛教。鑒真曾六次前往東瀛,辛勤不懈地傳播唐朝多方面的文化成就,并帶去了大量書籍文物。具有極大的歷史意義促進了中日文化的交流與發(fā)展,使佛教更為廣泛的傳播。唐朝時,很多中國人為中日兩國人民的交流作出了貢獻。他們當中,最突出的是高僧鑒真。他不畏艱險,東渡日本,講授佛學理論,傳播博大精深的中國文化,促進了日本佛學、醫(yī)學、建筑和雕塑水平的提高,受到中日人民和佛學界的尊敬。二、唐與新羅的關系新羅與中國唐朝貿易往來十分頻繁。新羅來唐商人很多,北起登州、萊州〔今XX掖縣,南至楚州、XX,都有他們的足跡。當時往來于中朝日本的船只多達數(shù),十艘。新羅商人運至唐朝牛黃、人參、海豹皮、金、銀等物,占唐朝進口物產(chǎn)的首位,豐富了中國人民的生活。他們販回絲綢、瓷器、茶葉、書籍等。

新羅派大批留學生到長安學習。唐朝的外國留學生,以新羅最多。不少新羅學生還參加唐朝進士科考試,從長慶元年〔821年至唐末,中舉的新羅學生有58人。中舉后,有的留在長安做官。

唐文化對新羅的影響巨大。貞觀十三年〔639年至天寶八載〔749年,新羅相繼設立了醫(yī)學、天文、漏刻博士,以研究唐朝醫(yī)學、天文、歷法。8世紀中葉,新羅仿唐改革了行政組織,中央設執(zhí)事省,相當于唐之中書省,地方設州、郡、縣、鄉(xiāng),與唐相似。上元二年〔675年新羅開始采用唐朝歷法。貞元四年〔788年也采取科舉制選拔官吏,以《左傳》、《禮記》、《孝經(jīng)》為主考科目,仿唐設"讀書出身科"。還根據(jù)唐制改訂禮儀和刑律。儒家典籍、諸子書、唐人詩文在新羅廣泛流傳。朝鮮原來沒有文字,7世紀中葉,新羅學者薛聰創(chuàng)造"吏讀法",用漢字做音符來標主儀朝鮮語的助詞,幫助閱讀漢文,推動了文化的普及和發(fā)展。大和二年〔828年新羅使者帶回茶種,朝鮮開始種茶。唐末五代,雕版印刷術傳入新羅。唐玄宗認為"新羅號為天子之國,頗知書記,有類中華"?？梢?在唐朝影響下,新羅文化相當發(fā)達。三、玄奘西行玄奘〔602年~664年,唐代著名高僧,法相宗創(chuàng)始人,洛州緱氏〔今XXXX偃師人,其先潁川人,俗家姓名"陳祎〔yī",法名"玄奘",被尊稱為"三藏法師",后世俗稱"唐僧",與鳩摩羅什、真諦并稱為中國佛教三大翻譯家。玄奘為探究佛教各派學說分歧,于貞觀元年一人西行五萬里,歷經(jīng)艱辛到達印度佛教中心那爛陀寺取真經(jīng)。前后十七年學遍了當時的大小乘各種學說,共帶回佛舍利150粒、佛像7尊、經(jīng)論657部,并長期從事翻譯佛經(jīng)的工作。玄奘及其弟子共譯出佛典75部、1335卷。玄奘的譯典著作有《大般若經(jīng)》《心經(jīng)》《解深密經(jīng)》《瑜伽師地論》《成唯識論》等?！洞筇莆饔蛴洝肥?記述他西游親身經(jīng)歷的110個國家及傳聞的28個國家的山川、地邑、物產(chǎn)、習俗等?！段饔斡洝芳匆蕴粕淙〗?jīng)事跡為原型。玄奘被世界人民譽為中外文化交流的杰出使者,其愛國及護持佛法的精神和巨大貢獻,被魯迅譽為"中華民族的脊梁",世界和平使者[3]

。他以無我無人無眾生無壽者相,不畏生死的精神,西行取佛經(jīng),體現(xiàn)了大乘佛法菩薩,渡化眾生的真實事跡。他的足跡遍布印度,影響遠至日本、韓國以至全世界。玄奘的思想與精神如今已是中國、亞洲乃至世界人民的共同財富。基礎梳理一、遣唐使與鑒真東渡1.概況：唐朝時期,中國和日本的交流非常頻繁。日本派遣使節(jié)到中國,當時稱為""。跟隨使節(jié)來華的,還有很多留學生和留學僧等,日本派出的遣唐使有十幾批,最多的一次有多人。2.來華目的：為了學習中國的。3.影響〔唐對日本的影響：他們把唐朝先進的、典籍等傳回,對的發(fā)展產(chǎn)生了的影響。4.在唐朝與日本的文化交流中,最有影響的人物是。5.概況：是XX大明寺的高僧,接受日本僧人的邀請東渡日本,至第次猜成功抵達日本。6.貢獻：它在日本傳授,還傳播中國的、文學、等,為做出卓越的貢獻。二、唐與新羅的關系1.新羅強盛后,派遣使節(jié)大批到唐朝學習中國文化,許多商人到中國經(jīng)商。2.新羅仿照唐朝建立政治制度,采用制選拔官吏,還引入了中國的醫(yī)學、天文、歷算等成就。朝鮮的音樂也流入了中國,不僅在唐朝宮廷中演出,而且廣泛流行于民間。三、玄奘西行1.唐朝與天竺有頻繁的交往,最杰出的使者是高僧是。2.時間：初年。3.目的：前往天竺。4.過程：從長安出發(fā),不畏險阻,歷經(jīng)磨難,經(jīng)過年的跋涉到達天竺。5.在天竺的成就：他遍訪天竺的,研習,曾在佛學最高學府游學,成為遠近聞名的大師。6.回國的貢獻：他攜帶大量的回到長安,此后主持工作,為中國做出重大貢獻。根據(jù)他的口述,由笛子記錄成書的,記載了他游歷國的個國家和地區(qū)的及社會,是研究的珍貴文獻。預習思考1.唐朝時,日本遣唐使來中國的主要目的是〔A學習中國先進的文化B傳播先進的日本文化C加強兩國之間的友誼D求取佛教經(jīng)義2.隋唐時期,日本與之交往密切。日本的遣唐使規(guī)模龐大,最多的一次有〔A200多人B500多人C1000多人D5000多人3.應日本僧人的邀請,東渡日本,為中日文化交流作出重要貢獻的高僧是〔A玄奘B戒賢C鑒真D釋迦牟尼4.下列內容是唐朝與國外友好交往的史實,出現(xiàn)在唐玄宗時期的是〔A鑒真東渡日本B日本第一批遣唐使到中國C高僧玄奘西游天竺取經(jīng)D玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長安5.著名神話小說《西游記》描寫了唐朝高僧玄奘到西天取經(jīng),這里的西天指的是〔A朝鮮B日本C天竺D波斯第5課安史之亂與唐朝衰亡教材分析：本課內容主要分為三大部分,一是安史之亂導致唐王朝的式微。二是黃巢起義成為唐王朝倒下的最后一根稻草。三是唐王朝衰亡后,隨之出現(xiàn)的五代十國的亂象。學情分析：通過前段時間讓學生分組學習,課堂即問即答,學生反映一堂課有一定程度的收獲,根據(jù)學生的反饋的信息,本節(jié)課內容不多,且知識梳理沒有多大的難度,因此,本節(jié)課繼續(xù)采用上述方式進行。教學目標：知識與能力：知道安史之亂發(fā)生的原因、時間、發(fā)動者、性質和以你共享。了解黃巢起義的原因,結果。知道唐朝滅亡的標志和唐朝滅亡后五代十國的局面。過程與方法：分析安史之亂爆發(fā)的原因,培養(yǎng)學生分析問題和總結歷史教訓的能力。思考唐朝由盛轉衰,最終滅亡的原因。通過圖片等直觀教學手段,培養(yǎng)觀察力和想象力。情感、態(tài)度和價值觀：通過安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)等史實,體會腐敗亡國的道理,由此認識當今反腐敗的重要性。教學重點：安史之亂及其影響。教學難點：安史之亂的經(jīng)過和藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念。教學用具：圖片、PPT課件教學方法：小組合作、現(xiàn)場答題、自主評價教學過程：經(jīng)過唐太宗的貞觀之治、武則天的貞觀遺風、唐玄宗的開元盛世,唐王朝將封建社會的發(fā)展推向巔峰時期,但由于唐王朝統(tǒng)治機制和皇帝本身的原因,唐王朝開始走向沒落。一、安史之亂1.朝廷內部唐玄宗開元時期,社會經(jīng)濟雖然達到空前繁榮,出現(xiàn)了盛世的局面,但同時由于封建經(jīng)濟的發(fā)展,也加速了土地兼并,以至百姓多遷徙流亡。均田制破壞,均田農民失去土地成為流民。加之,唐朝最高統(tǒng)治集團日益腐化。從開元末年,唐玄宗就整天過著縱情聲色的生活,楊貴妃一家勢傾天下,任意揮霍,宮中專為貴妃院織錦刺繡的工匠就達七百人,楊貴妃的姐妹三人每年脂粉錢就上百萬。楊氏兄弟姐妹五家,聲色犬馬,權欲熏心,過著荒淫糜爛的生活[6]。統(tǒng)治階級的腐朽加重了人民的負擔,促使社會矛盾不斷加劇。統(tǒng)治階級內部矛盾的激化,是安史之亂的直接原因。唐玄宗后期,"口有蜜、腹有劍"的奸相李林甫,把持朝政達十九年之久。他在職期間排斥異己,培植黨羽,把持朝政。繼他上臺的楊貴妃之兄楊國忠,更是一個"不顧天下成敗",只顧循私誤國之人,他公行賄賂,妒賢忌能,驕縱跋扈,不可一世。奸臣當?shù)?加深了統(tǒng)治階級內部的矛盾,尤其是楊國忠與安祿山之間爭權奪利,成了安史之亂的導火線。此外,西北派節(jié)度使哥舒翰與東北派節(jié)度使安祿山之間,也素有裂隙。內外交錯,使唐玄宗后期統(tǒng)治階級內部君與臣、文臣與武將之間的矛盾日益尖銳化。2.社會矛盾尖銳,邊疆局勢緊張中央和地方軍閥勢力之間的矛盾,則是促成安史之亂最為重要的因素。由于唐朝的均田制和府兵制被破壞,從唐玄宗起便不得不以募兵制代替府兵制。這些召募來的職業(yè)軍人受地方軍閥的收買籠絡,和將領形成一種特殊的盤根錯節(jié)、牢不可分的關系。加之,開元以后,在邊防普遍設立節(jié)度使制度,他們的權力越來越大,至于"既有其土地,又有其人民,又有其兵甲,又有其財賦",形成尾大不掉的局面。到天寶元年〔742年,邊軍不斷增加,達到四十九萬人,占全國總兵數(shù)百分之八十五以上,其中又主要集中在東北和西北邊境,僅安祿山所掌范陽等三鎮(zhèn)即達十五萬人。而中央軍則不僅數(shù)量不足,而且質量太差,平時毫無作戰(zhàn)準備,打起仗來,不堪一擊。節(jié)度使的日益強大,與中央政權矛盾日深,到天寶末年,終于爆發(fā)成為安史之亂。3.安史之亂安史之亂是中國唐代玄宗末年至代宗初年<755年12月16日至763年2月17日>由唐朝將領安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動的戰(zhàn)爭,是同唐朝爭奪統(tǒng)治權的內戰(zhàn),為唐由盛而衰的轉折點。這場內戰(zhàn)使得唐朝人口大量喪失,國力銳減。因為發(fā)起反唐叛亂的指揮官以安祿山與史思明二人為主,因此事件被冠以安史之名。又由于其爆發(fā)于唐玄宗天寶年間,也稱天寶之亂。中國唐朝玄宗時期的安史之亂不僅是唐王朝由盛轉衰的轉折點,同時也是中國歷史進程由外向型向內向型轉變的開始,安史之亂前后持續(xù)達八年之久,是中國自魏晉時期的五胡亂華又一次大規(guī)模動亂局面。中國人口損失3600萬也并非聳人聽聞,唐朝安史之亂后的肅宗乾元三年,也就是公歷760年,全國各州上報的戶口為2933174戶,大致為1600萬的人口數(shù)量,同安史之亂前的玄宗天寶十三年各州上報的人口數(shù)量5200萬相比,當時人口損失大致也就是3600萬這個數(shù)字?！杜f唐書》中記載"為人煙斷絕,千里蕭條"是當時的真實寫照。二、黃巢起義1.黃巢起義指的是乾符五年〔878年至中和四年〔884年由黃巢領導的民變,是王仙芝起義的后續(xù)。也是唐末民變中,歷時最久,遍及最大,影響最深遠的一場農民起義。黃巢之亂轉戰(zhàn)近半唐朝江山,導致唐末國力大衰。黃巢起義,采用流動作戰(zhàn)的方式,避實攻虛,走遍今天XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、廣西、XX、XX、XX等省廣大地區(qū),動搖了唐朝的統(tǒng)治。但由于長期流動作戰(zhàn),沒有穩(wěn)定的后方,缺乏經(jīng)濟上的保障和群眾基礎,故而很難持久下去,使起義軍最后失敗。2唐朝滅亡朱溫〔852年12月9日-912年7月18日,即后梁太祖〔907年—912年在位,五代時期梁朝第一位皇帝,宋州碭山〔今XX碭山縣人,唐僖宗賜名"朱全忠",即位后改名朱晃。乾符二年〔875年,參加王仙芝、黃巢領導的農民起義軍,先后攻陷XX、長安等地,大大動搖了唐王朝的統(tǒng)治地位。中和二年〔882年,歸附唐軍,與李克用等聯(lián)合鎮(zhèn)壓義軍。因鎮(zhèn)壓義軍有功,被唐僖宗賜名"全忠",任XX中行營招討副使,次年拜汴州刺史出宣武軍節(jié)度使,繼而又進封梁王。他以XX為中心,極力擴大勢力,逐漸成了唐末最大的割據(jù)勢力。天復元年〔901年,朱溫率軍進入關中,控制了唐王朝的中央政權。天祐元年〔904年,用武力把唐昭宗逼遷XX,不久將他殺死。立昭宗兒子李柷為帝,即唐哀帝。天祐四年〔907年,朱溫通過禪讓的形式奪取了唐哀帝的帝位,代唐稱帝,建國號梁,改年號為開平,史稱"后梁"。三、五代十國的亂象五代是指907年唐朝滅亡后依次更替的位于中原地區(qū)的五個政權,即后梁、后唐、后晉、后漢與后周。960年,后周趙匡胤發(fā)動陳橋兵變,黃袍加身,篡后周建立北宋,五代結束。而在唐末、五代及宋初,中原地區(qū)之外存在過許多割據(jù)政權,其中前蜀、后蜀、南吳、南唐、吳越、閩、楚、南漢、XX〔荊南、北漢等十余個割據(jù)政權被《新五代史》及后世史學家統(tǒng)稱十國。北宋建立后先后統(tǒng)一了尚存的荊南、武平、后蜀、南漢、南唐、吳越、北漢等政權,基本實現(xiàn)了全國的統(tǒng)一?；A知識梳理一、安史之亂1.原因：開元末年以后,追求享樂,任人唯親,朝政日趨。社會上的各種矛盾尖銳,形勢也日益緊張。各地的節(jié)度使逐漸集、和于一身。膨脹。中央與地方的力量對比失衡,形成的局面。邊將一身兼任范陽等三低的節(jié)度使,擔負地區(qū)防御重任,逐漸擴張勢力。2.時間及發(fā)動者：年,借口朝廷出現(xiàn)奸臣,和部將一起發(fā)動叛亂。3.過程：安史叛軍從大舉南下,先攻占東都,又攻下,逼近。唐玄宗倉皇逃往,太子李亨北上,被擁立為帝,即唐肅宗。唐朝將鎮(zhèn)守地區(qū)的精兵悉數(shù)內調,并在北方少數(shù)民族軍隊的援助下,反擊叛軍。安史叛軍接連內亂,最終于年被平定。4.影響：安史之亂,對造成極大的破壞,尤其是遭到浩劫,唐朝的國勢從此,各種矛盾越來越。唐朝的衰微,安史舊將和節(jié)度使加大,逐漸形成的局面。二、黃巢起義1.原因：唐朝后期,統(tǒng)治,宦官,的態(tài)勢越來越嚴重,而且相互之間發(fā)生戰(zhàn)爭,中央又無力控制,人民繁重,生活困苦,又遇到連年的災荒,無以為生,發(fā)動了大規(guī)模的起義。2.首領：。3.經(jīng)過：轉戰(zhàn)南北,并攻入,建立政權。4.影響：給唐朝統(tǒng)治以的打擊。三、唐朝的滅亡1.過程：原為農民起義軍將領的,后投降唐朝,被封為節(jié)度使,與其它藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了黃巢起義,控制了朝政。2.標志：年,建立后梁政權,唐朝至此衰亡。四、五代十國的更迭與分立1.唐朝滅亡后,北方流域先后出現(xiàn)后梁、、、后漢、五個政權,南方地區(qū)出現(xiàn)吳、南唐、、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、XX九個政權,再加上北方割據(jù)XX的,史稱"五代十國"。2.實質上是唐末以來局面的延續(xù)。3.影響：五代十國以來,雖然分立,但長期政治統(tǒng)一的歷史影響和各地經(jīng)濟發(fā)展的密切聯(lián)系,使始終是一個客觀存在的必然趨勢。預習思考1.哪個皇帝統(tǒng)治后期,寵幸楊貴妃,任人唯親,朝政日益腐敗〔A唐太宗B武則天C唐玄宗D唐肅宗2.唐玄宗統(tǒng)治后期爆發(fā)的"安史之亂"是一場〔A農民戰(zhàn)爭B統(tǒng)一戰(zhàn)爭C叛亂戰(zhàn)爭D兼并戰(zhàn)爭3.安史之亂開始的時間是〔A752B753C754D7554.唐末農民大起義的領導者〔A黃巢B陳勝C吳廣D安祿山5.唐朝滅亡后,全國出現(xiàn)了什么政局〔A春秋戰(zhàn)國的混亂局面B三國兩晉南北朝的分裂局面C五代十國的更迭與分立D百家爭鳴的局面第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第6課北宋的政治教材分析：本課主要講述北宋的建立,以及加強中央集權制度的措施。北宋的建立以"陳橋兵變"事件為標志,宋太祖趙匡胤因認識到軍人掌權的危害,于是有了"杯酒釋兵權",并在祖訓里強調重文抑武的內容。學情分析：通過前段時期實行小組合作探究學習取得一定效果,本節(jié)課的內容較少,比較適合小組探討。教學目的：知識與能力：知道北宋的建立和統(tǒng)一。認識北宋中央集權的政治特色。理解北宋集權措施帶來的不同影響。過程與方法：通過問題分析、角色扮演等活動,提高合作學習的能力。情感、態(tài)度與價值觀：知道古代中華文明長期處于世界文明發(fā)展的前列,感受中華文化的源遠流長,樹立民族自豪感和自信心。學會總結歷史經(jīng)驗教訓,梳理正確的人生觀和價值觀。教學重點：認識北宋中央集權的政治特色。教學難點：中央集權的措施對于當時社會所造成影響。教具準備：地圖、圖片教學方法：小組研討、講述法、課堂練習法教學過程：晚唐時期,由于安史之亂,使得大唐元氣大傷,最終在黃巢起義的打擊下,唐朝土崩瓦解,進入五代十國時期。發(fā)展到后周時,后周大將趙匡胤黃袍加身,結束了分裂的局面,中華歷史再次步入大一統(tǒng)的局面。一、宋太祖強化中央集權1.陳橋兵變公元960年2月3日〔正月初三日,趙匡胤統(tǒng)率大軍出了東京城〔今XXXX,行軍至陳橋驛〔今XX封丘東南陳橋鎮(zhèn)。當時,大軍剛離開不久,東京城內起了一陣謠傳說,"出軍之日,當立點檢為天子。"這個謠言不知是何人所傳,但多數(shù)人不信,朝中文武百官也略知一二,已慌作一團。趙匡胤此時雖不在朝中,但東京城內所發(fā)生的一切他都了如指掌。周世宗在位時,他正是用此計使駙馬張永德被免去了殿前都點檢的職務而由他接任。趙匡胤知道皇帝的心理,就怕自己的江山被人奪走,所以他們的疑心很重。這次故計重施,是為了造成朝廷的慌亂,并使他的軍隊除了絕對聽命于他外別無他路。趙匡胤統(tǒng)軍夜宿距XX東北二十公里的陳橋驛〔今XX封丘東南陳橋鎮(zhèn),兵變計劃就開始了。這天晚上,趙匡胤的一些親信在將士中散布議論,說"今皇帝幼弱,不能親政,我們?yōu)閲Яζ茢?有誰知曉；不若先擁立趙匡胤為皇帝,然后再出發(fā)北征"。將士的兵變情緒很快就被煽動起來,這時趙匡胤的弟弟趙匡義〔后改名光義即宋太宗和親信趙普見時機成熟,便授意將士將一件事先準備好的黃袍披在假裝醉酒剛剛醒來的趙匡胤身上,并皆拜于庭下,呼喊萬歲,遂擁立他為皇帝。趙匡胤卻顯示被迫的樣子說："你們自貪富貴,立我為天子,能從我命則可,不然,我不能為若主矣。"擁立者們一齊表示"惟命是聽"。趙匡胤就當眾宣布,回XX后,對后周的太后和小皇帝不得驚犯,對后周的公卿不得侵凌,對朝市府庫不得侵掠,服從命令者有賞,違反命令者族誅,諸將士都應聲"諾"！于是趙匡胤率兵變的隊伍回師XX。守備都城的主要禁軍將領石守信、王審琦等人都是趙匡胤的"結社兄弟",得悉兵變成功后便打開城門接應。當時在XX的后周禁軍將領中,只有侍衛(wèi)親軍馬步軍副都指揮使韓通在倉卒間想率兵抵抗,但還沒有召集軍隊,就被軍校王彥升殺死。2.一統(tǒng)南北北宋統(tǒng)一戰(zhàn)爭,是宋朝建立后,對五代十國剩余的割據(jù)政權武平、后蜀、南漢、南唐、北漢的統(tǒng)一戰(zhàn)爭。北宋建隆三年至太平興國四年〔962—979年,宋以先易后難、先南后北方的方針,主要包括慕容延釗、李處耘率軍平定武平周保權〔963年,同時荊南高繼沖主動投降歸順；王全斌率軍平定后蜀孟昶〔965年；宋太祖率軍征討北漢〔968年；潘美率軍平定南漢劉鋹〔公元970年；曹彬、潘美率軍平定南唐李煜〔975年；之后,吳越錢俶、清源軍節(jié)度使陳洪進主動投降歸順〔978年；宋太宗率軍平定北漢劉繼元〔979年。北宋并沒有完全統(tǒng)一古代中國,但也基本統(tǒng)一古代中國。3.杯酒釋兵權在結束五代十國局面的過程中,北宋統(tǒng)治者著重考慮的問題有二：一是如何重建中央集權的專制統(tǒng)治,使唐末以來長期存在的藩鎮(zhèn)局面不再出現(xiàn)；二是如何鞏固新生王朝,使之不再成為五代之后的第六個短命王朝。建隆元年末〔公元960年,在宋太祖平定李筠及李重進叛亂后的某一天,他召見丞相趙普,問道："為什么從唐末以來,數(shù)十年間帝王換了八姓十二君,爭戰(zhàn)無休無止？我要從此息滅天下之兵,建國家長久之計,有什么好的辦法嗎？"趙普精通治道,對這些問題也早有所考慮,聽了太祖的發(fā)問,便提出問題之癥結就在于藩鎮(zhèn)權力太重,君弱臣強,治理的辦法也無奇巧可施,只要削奪其權,制其錢谷,收其精兵,天下自然安定。[5]趙普的話還沒說完,宋太祖就連聲說："你不用再說了,我全明白了"。[6]于是一個重建中央集權專制制度的計劃就這樣醞釀出來了,并逐步付諸實施。在北宋中央集權方面,最重要的是兵權,也是首先要解決的問題。范浚在《五代論》中指出："兵權所在,則隨以興,兵權所去,則隨以亡"揭示了唐末五代以來,在政治局面變換中兵權所起的決定性作用。因此,宋朝剛剛建立,趙匡胤就吸取了后周滅亡的教訓,加強對禁軍的控制。建隆二年〔公元961年太祖鑒于當時已控制局勢,就著手陸續(xù)采取了一些措施,逐步加強中央集權。起初,太祖以為石守信等人是自己的故友,并不介意,而趙普數(shù)次進言說："臣也不擔心他們會背叛陛下,但是如果他們的部下貪圖富貴,萬一有作孽之人擁戴他們,他們能夠自主嗎"？這些話實際上是提醒宋太祖,要他記住陳橋兵變的歷史,一定要避免類似的事件重演。果然,宋太祖不久后就采取措施解除了禁軍高級將領的兵權。公元961年晚朝時,宋太祖把石守信等禁軍高級將領留下喝酒,酒興正濃時,宋太祖突然屏退侍從。他嘆了一口氣,口吐苦衷,說："我若不是靠你們出力,是到不了這個地位的,為此我從內心里一直念及你們的功德。但是啊,做皇帝太難了,還不如做節(jié)度使快樂,我整個夜晚都不敢安枕而臥??！"石守信等人驚駭?shù)孛柶涔?宋太祖繼續(xù)說："這不難知道,我這個皇帝位誰不想要呢？"[7]石守信等人聽了,知道這話中有話,連忙叩頭說："陛下何出此言,現(xiàn)顯德年間在天命已定,誰還敢有異心呢？"宋太祖說："不然,你們雖然無異心,然而你們部下如果想要富貴,把黃袍加在你的身上,你即使不想當皇帝,到時候恐怕也是身不由己了。"這些將領知道已經(jīng)受到猜疑,弄不好還會引來殺身之禍,一時都驚恐地哭了起來,懇請宋太祖給他們指明一條可生之途。宋太祖緩緩說道："人生在世,像白駒過隙那樣短促,所以要得到富貴的人,不過是想多聚金錢,多多娛樂,使子孫后代免于貧乏而已。你們不如放棄兵權,到地方去,多置良田美宅,為子孫立長遠產(chǎn)業(yè)；同時多買些歌姬,日夜飲酒相歡,以終天年；朕同你們再結為婚姻,君臣之間,兩無猜疑,上下相安,這樣不是很好嗎？"石守信等人見宋太祖已把話講得很明白,再無回旋余地,而且當時宋太祖已牢牢控制著中央禁軍,幾個將領別無他法,只得俯首聽命,表示感謝太祖恩德。第二天,石守信等上表聲稱自己有病,紛紛要求解除兵權。宋太祖欣然同意,令罷去禁軍職務,地方任節(jié)度使,并廢除了殿前都點檢和侍衛(wèi)親軍馬步軍都指揮司。禁軍分別由殿前都指揮司、侍衛(wèi)馬軍都指揮司和侍衛(wèi)步軍都指揮司,即所謂三衙統(tǒng)領。在解除石守信等宿將的兵權后,太祖另選一些資歷淺,個人威望不高,容易控制的人擔任禁軍將領。于是禁軍領兵權析而為三,以名位較低的將領掌握三衙,這就意味著皇權對軍隊控制的加強。以后,宋太祖還兌現(xiàn)了與禁軍高級將領聯(lián)姻的諾言,把守寡的妹妹嫁給高懷德,后來又把女兒嫁給石守信和王審琦的兒子,把張令鐸的女兒嫁給太祖三弟趙光美。二、重文輕武的政策大興科舉,興詞賦。少管軍隊,少練兵。同品級武官見到文官要行禮,并且各地錢糧都由文官掌握并且直接監(jiān)督武將。1."重文教"宋太祖深知"馬上得天下,馬下治天下"的道理,因而有一系列尊崇文人的措施出臺。宋朝大力發(fā)展科舉,徹底取消了門第限制,社會各階級的優(yōu)秀子弟都被允許應試入仕。范仲淹、李綱、岳飛、宗澤、文天祥、陸秀夫等皆科舉出身。而這些寒門出身的士子一旦登第,多懷忠君愛國之心。宋朝統(tǒng)治者對文人極其尊重,不得殺士大夫及上書言事人,俸祿也極豐厚。世人多稱宋朝為士大夫政治。在一系列重文措施的鼓勵下,宋朝開始盛行讀書風氣,宋代兒童啟蒙教育念的《神童詩》開篇就說：萬般皆下品,唯有讀書高。這一政策極大地促進宋朝科學文化事業(yè)的發(fā)展,諸如天文學、數(shù)學、醫(yī)藥學、火藥、指南針、活字印刷術、造船技術等方面成果累累,對世界科學技術的發(fā)展做出了巨大的貢獻。文學藝術也發(fā)展到新的水平,涌現(xiàn)出的眾多的文學家、畫家和詞人,宋代的名著和名作成為世界文化寶庫中璀璨的明珠。2.輕武事"北宋輕武政策具體表現(xiàn)在其軍事領導體制,將握兵權、調兵權與統(tǒng)兵權分而為三：殿前司、侍衛(wèi)馬軍司、侍衛(wèi)步軍司。三衙平列分立,全都握有兵權,卻無調兵權。樞密院掌握調兵權。這樣就形成了統(tǒng)兵權和調兵權的相互制約,兩者都由皇帝直接管轄。保證了軍權從屬于皇帝。同時軍隊實行更戍法,讓統(tǒng)兵的將帥定期調動,互換防區(qū),避免將帥培植自己的勢力,形成小的集團。輕武政策,雖然有效地防止了將領的擁兵自重,鞏固了中央集權,但它也產(chǎn)生了不利影響,武官的積極性受到了致命的打擊,嚴重削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力和國防力量。因此,在對遼、西夏、金的戰(zhàn)爭中屢戰(zhàn)屢敗,只能屈辱忍讓、納幣求和。即使面對國難,皇帝對武將的猜疑始終如一,致使岳飛的精忠報國之愿未遂,以"莫須有"的罪名,被朝廷殺害。宋朝重文輕武,所以,宋朝經(jīng)濟繁榮,文化興盛,軍事上卻軟弱至極,不堪一擊?？蓪嶋H上,宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統(tǒng)治者吸取前代教訓,千方百計方才達到的XX久安的理想狀態(tài)。作為后人的我們應該客觀地看待這一切。宋真宗咸平時,陳堯咨狀元及第,名噪一時。此后,其仕途頗暢,屢遷至工部侍郎、權知XX府、翰林學士。據(jù)記載,陳堯咨不僅文辭出眾,而且在射術上有名于當世,有"小由基"〔春秋時著名射士名養(yǎng)由基的佳號。"澶淵之盟"以后,宋遼雙方保持來往,但遼使到XX后,常挾能騎善射之長蔑視宋朝。真宗為了挽回臉面,也打算在文臣中尋覓"善弓矢、美儀彩"者,以陪伴對方出入靶場。于是,有人就推薦了陳堯咨。真宗有意讓陳氏轉為武職,便托人給他帶話："陳某若肯改武,當授節(jié)鉞〔即節(jié)度使。"按：節(jié)度使為當時武將最高軍銜,俸祿甚至優(yōu)于宰相。但當陳堯咨將此事稟告其母后,陳母大怒,一面杖打其子,一面憤憤地責備道："汝策名第一,父子以文章立朝為名臣,汝欲叨竊厚祿,貽羞于閥閱,忍呼？"此事遂寢。宋仁宗天圣時,由于陳堯咨與執(zhí)政大臣不和,遭到謗言。結果,"方以詞職進用"的陳氏,突然被宣布改為與原官地位差不多相等的XX觀察使的武職,調任知天雄軍。這顯然屬于排擠貶逐之舉,自然引起狀元出身的陳氏的強烈不滿。史稱："堯咨內不平,上章固辭。"垂簾聽政的劉太后為了安慰他,特親自加以召見,"敦諭之"。陳堯咨無奈,只得屈從。后其雖官至節(jié)鉞,卻終于未能像兩位乃兄那樣步入中書,只能抱恨死于地方衙門。值得注意的是,陳堯咨晚年性情極為暴躁,所謂"多暴怒",動輒便對屬下?lián)]舞大棒。這又很可能是其極度失意情況下宣泄積怨的一種表現(xiàn)。宋仁宗慶歷中,左司郎中、龍圖閣直學士范仲淹與文臣韓琦、龐籍及王沿共同主持西北四路對夏戰(zhàn)事。也許是出于鼓勵軍隊士氣的考慮,宋中央突然下令,將范仲淹等四位文官統(tǒng)帥的文職同時改為屬于武職的觀察使。范仲淹接到這一任命后,上書堅決辭之。他向皇帝這樣說道："觀察使班待制下,臣守邊數(shù)年,羌人頗親愛臣,呼臣為‘龍圖老子'。今退而與王興、朱觀〔二人均為觀察使銜帶兵將領為伍,第恐為賊所輕"。史稱其言辭"甚切"。由此可見,即使是"先天下之憂而憂"的范仲淹,雖勇于指揮作戰(zhàn),但也不愿充任武職。繼范氏之后,龐籍和王沿也先后上表堅辭,"不肯拜"?；A梳理一、北宋的建立年,在陳橋驛發(fā)動兵變,奪取政權,改國號為,以為東京,作為都城,史稱北宋。他就是。二、北宋的統(tǒng)一宋朝建立時,五代十國的分裂局面已出現(xiàn)的趨勢。宋太祖和他的后繼者依照統(tǒng)一方針,陸續(xù)消滅了割據(jù)政權,結束了和的分裂割據(jù)局面。三、宋太祖加強中央集權的措施1.軍事上：他深知唐末以來的積弊,首先解除了的兵權,牢牢地控制了軍隊。宋太祖還控制對的調動,使有握兵之重而無發(fā)兵之權。他還經(jīng)常調換,定期換防,割斷將領與和的聯(lián)系,使兵不識將,將不專兵。2.政治上：〔1在中央,宋太祖為防止權力過大,采取的辦法,削弱。宋朝的往往不止一人,在他之下又設相當于的若干人,與宰相；還設立,分割宰相的、?！?地方上,宋太祖為加強控制,派擔任各地地州縣的長官,陸續(xù)取代原來手下的爪牙。為防止的權力過大難以控制,實施的制度,頻繁調動；還在各州府設置,以分知州的權力。3.經(jīng)濟上：下令取消收稅的權力,除了各州留一部分用作必要的外,其余一切稅收由掌控。后來又陸續(xù)在地方設置,把地方收歸中央。4.文化上：〔1為防止唐末以來專橫跋扈的弊端重現(xiàn),宋太祖有意重用掌握軍政大權。后繼的宋太宗繼續(xù)采取抑制,提升地位的政策,使統(tǒng)兵的格局逐漸形成。當時的擔任中央和地方的要職,深知主持軍務,地位和待遇高于武將。武將受到多方面的的牽制,嚴重束縛了統(tǒng)軍的指揮權。這一政策,扭轉了五代十國時期的的風氣,杜絕了和的情況發(fā)生,有利于政權的穩(wěn)固和社會的安定?！?宋朝注重發(fā)展事業(yè)、改革和發(fā)展了。宋初時大幅度增加科舉取士,提高地位,進士不僅從優(yōu),而且迅速?？婆e制度的發(fā)展,對宋代社會產(chǎn)生了深遠的影響,在全國范圍內營造了濃厚的的風氣,也促進整個社會文化素養(yǎng)的提高,造就了宋朝、、的局面。預習思考1."陳橋驛兵變,黃袍加身"這一典故是〔A宋太宗B宋太祖C宋神宗D宋真宗2.宋朝統(tǒng)治者為結束五代十國的分裂局面采用的統(tǒng)一方針〔A先北后南B先南后北C遠交近攻D緩進急戰(zhàn)3.北宋初期,宋太祖加強中央集權主要吸取哪一歷史現(xiàn)象的教訓〔A陳橋驛兵變B五代的頻繁更替C唐末農民起義D唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)4、北宋派轉運使管理地方財政,實行這一措施的最主要的目的是〔A暴政政府的財政收入B避免地方官吏的腐敗C使地方失去割據(jù)的物質條件D解決支付給遼夏歲幣的財源5.北宋軍隊"兵不識將,將不識兵"現(xiàn)象的產(chǎn)生,其根本原因是北宋統(tǒng)治者為了〔A防止武將專權B強干弱枝C加強禁軍D使其互相牽制第7課遼、西夏與北宋的并立教材分析：地處北方和西北方的契丹族和黨項族在北宋時期分別建立了遼和西夏,遼河西夏的政權和北宋之間的戰(zhàn)與和,是本的主要內容。學情分析：根據(jù)本課的主要內容,可大致分為兩大部分,一是契丹建立遼,遼與北宋的關系。二是黨項建立西夏,西夏與北宋的關系。老師可適當調整教學內容,分別對契丹和黨項進行介紹,理清頭緒,化繁為簡。教學目的：知識與能力：知道契丹和黨項建立政權的名稱、事件、建立者和都城。掌握遼宋戰(zhàn)爭、澶淵之盟和宋夏和戰(zhàn)的有關史實。把我民族政權并立這一特殊時代的基本脈絡。分析澶淵之盟的影響,培養(yǎng)辯證地認識和思考問題的能力。通過對民族戰(zhàn)爭性質的分析,培養(yǎng)政權評價歷史人物和歷史事件的能力。過程與方法：通過地圖從空間上強化學生對民族政權統(tǒng)治區(qū)域的掌握。通過列表歸納的方法,理清各民族政權建立的基本情況。組織學生討論澶淵之盟的作用。情感、態(tài)度與價值觀：認識契丹、黨項等少數(shù)民族對我國背部地區(qū)的開發(fā)作出的重大貢獻。認識到這一時期民族政權之間戰(zhàn)爭頻繁,但民族友好、民族交融始終是我國多民族國家發(fā)展的主流。只能從正義和非正意思的角度來分析戰(zhàn)