《父親和鳥》教學(xué)札記

《父親和鳥》教學(xué)札記10月25日，有幸在試驗(yàn)學(xué)校觀賞了錢紅梅老師的一堂精彩語(yǔ)文課。

她的這堂課讓同學(xué)經(jīng)受了難忘的精神之旅，師生一起為情所動(dòng)，為美所醉，為真所凈，在課堂上一起感動(dòng)，一起享受。感動(dòng)，是一種養(yǎng)分，一種保養(yǎng)心情，滋潤(rùn)靈魂的養(yǎng)分。她讓孩子們透過語(yǔ)言文字，在父親和鳥一起構(gòu)建的和諧美妙的世界里震撼、感動(dòng)。

可回想自己一年多的教學(xué)實(shí)踐，始終認(rèn)為這樣可以引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本中的語(yǔ)言文字。只是沿著傳統(tǒng)的做法"分析'，通過析字、析詞、析特點(diǎn)，挖掘隱藏于語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)與老師、的情感互動(dòng)。但是這樣的過程讓人覺得太理性了，使人想到"條分屢析、解剖'，是以一個(gè)端詳者的身份在對(duì)文本指手畫腳，給人以居高臨下之感。

而錢老師在教學(xué)《父親和鳥》第13自然段父親又對(duì)我說："在鳥最愉快的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最簡(jiǎn)單被獵人打中。'她始終在引領(lǐng)孩子們感悟。

例：

師：父親除了愉快還有什么？

生：父親除了愉快還有擔(dān)憂、緊急、難過

師：父親（）又對(duì)我說："在鳥最愉快的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最簡(jiǎn)單被獵人打中。'她始終在引領(lǐng)孩子們感悟。

生：父親（緊急）地說：

師：你為什么要填緊急？

師：父親這么一說，你明白了什么？像這樣的父親可能會(huì)成為獵人嗎？為什么？

生：不行能，由于他愛鳥。

師：父親和鳥就像（）。

生：

師：是啊，父親和鳥就像親人、像手足、像益友、像我和爸爸媽媽一樣，和諧相處。

這一片段是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，也是理解"人與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處'這個(gè)主題的關(guān)鍵處。老師在這里不忙焦急于向同學(xué)灌輸這一主題，而是讓同學(xué)充分默讀，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子們逐層感悟。老師先是讓同學(xué)感悟父親除了此時(shí)看到鳥愉快外還有著什么。同學(xué)逐一從父親的語(yǔ)言中感悟到父親的緊急、擔(dān)憂、難過然后老師又順?biāo)浦墼賳査麄兏赣H緊急、擔(dān)憂什么，為什么難過。在幾個(gè)同學(xué)回答基礎(chǔ)上，老師順勢(shì)予以強(qiáng)調(diào)，把同學(xué)的正確理解面提升到一個(gè)高度，然后自然地引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)入到深層次的理解：父親和鳥就像親人一樣和諧相處。

老師就是這樣和孩子們?cè)诟行缘臏贤ㄅc溝通中，讓孩子們漸漸領(lǐng)悟到父親和鳥的關(guān)系不同尋常，父親和鳥是那么親熱無間，好像一家人，父親簡(jiǎn)直就是一個(gè)鳥類專家；感受到原來人和動(dòng)物之間的和諧相處是那么美妙，也領(lǐng)會(huì)