中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：文學(xué)類作品考查題型及答題技巧指導(dǎo)

文學(xué)類作品考查題型及答題技巧指導(dǎo)（散文、小說類）《課標(biāo)》要求解讀：題量、分值、考查題型：（2）理清行文思路。這部分內(nèi)容包括找出行文線索、劃分段落層次、概括故事的情節(jié)。3.緊扣語境，品析語言。以表述為方式的解說題，要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說以賞析為方式的評(píng)價(jià)題，要求學(xué)生能把握詞語和句子的呈現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)其表達(dá)效果作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。4.領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品寫作技巧。（2017福建）王克懷從一名新兵成長為一名優(yōu)秀班長，其間經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請(qǐng)簡要概括。（2017福建）王克懷從一名新兵成長為一名優(yōu)秀班長，其間經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請(qǐng)簡要概括。參考答案：剛到哨所，面對(duì)艱苦環(huán)境，火熱的心變涼了；在小白楊樹下接受革命傳統(tǒng)教育后，感到充滿力量；射擊考核獲得優(yōu)異成績，心懷喜悅。概括人物形象特點(diǎn)：“青年”身上表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括。首先在文中找出人物描寫的有關(guān)句子，重點(diǎn)分析這些描寫中能體現(xiàn)人物思想、性格、情感的詞句及具有深層含義的詞句。（2）以寫人為主的記敘文或小說，作者往往通過一些典型事例塑造人物形象。因此，在閱讀分析時(shí)，一定要搞清文中人物說了些什么，做了些什么，是怎樣做的，這些事例反映了人物有怎樣的思想品質(zhì)或性格特征?！扒嗄辍鄙砩媳憩F(xiàn)出哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括。參考答案：①吃苦耐勞；②好學(xué)能干；③服務(wù)態(tài)度好；④關(guān)心親人，重視親情；⑤愛鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)。“青年”身上表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析。參考答案：“做餐飲，熬人。有時(shí)候，客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能等?！笨闯鏊某钥嗄蛣冢弧耙粋€(gè)二十來歲的人，會(huì)做這么多菜，不簡單。”看出他的勤快能干；“他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來了?！笨闯鏊姆?wù)態(tài)度好；“他說了好幾遍‘千好萬好，還是家鄉(xiāng)好’”看出他的愛鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。例題：（2020福建）文中寫“我的表叔”對(duì)刻畫李時(shí)珍形象有哪些作用？請(qǐng)簡要分析。（3分）參考答案：①有助于李時(shí)珍形象具體化，讓讀者對(duì)李時(shí)珍有初步的理解和感受；②襯托李時(shí)珍形象的高大；③體現(xiàn)李時(shí)珍醫(yī)道仁心在后世得到傳承。（2017福建）文章寫王克懷兒子的舉動(dòng)，有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（4分）參考答案：兒子的舉動(dòng)是受到父親和軍營的熏陶，側(cè)面表現(xiàn)部隊(duì)能鍛煉人，出息人。含義類型：（標(biāo)題、句子等）（2017福建）文章以“一棵小白楊”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡要概述。（6分）（2019福建）請(qǐng)從兩個(gè)層面各舉文中一個(gè)事例，簡要分析文末“冬日的溫暖”的深層含意。（2020福建）文章最后一段有什么含意？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（2020福建）結(jié)尾處為什么說“老山界人正奔走在鄉(xiāng)村振興的新長征路上"?這與標(biāo)題有什么內(nèi)在聯(lián)系?請(qǐng)簡要分析。(6分)①表層含義：即標(biāo)題的字面含義。②深層含義：即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。（2017福建）文章以“一棵小白楊”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡要概述。（6分）參考答案：①指塔斯提哨所②既指優(yōu)秀戰(zhàn)士王克懷，又指普通而不平凡的中國軍人③象征邊防戰(zhàn)士扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)、牢記囑托的精神。（2019福建）請(qǐng)從兩個(gè)層面各舉文中一個(gè)事例，簡要分析文末“冬日的溫暖”的深層含意。參考答案：①含意：人與人之間的關(guān)愛，體現(xiàn)人性的“溫暖”。事例：壯小伙幫“我”托行李；小夫妻為姐姐趕不上火車而著急；“我”為別人趕不上火車而著急；“我”幫女列車員提垃圾；“我”稱贊女列車員。②含意：貼心周到的管理和服務(wù)，體現(xiàn)社會(huì)的“溫暖”。事例：進(jìn)站口“前置”；電子屏幕清晰地告示車次；志愿者耐心提供問答服務(wù)；小夫妻耐心為顧客服務(wù)；女列車員不辭辛苦打掃衛(wèi)生；老車長叮囑列車員認(rèn)真值夜班；列車員盡心盡責(zé)守護(hù)乘客。（2020福建）文章最后一段有什么含意？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（“李時(shí)珍”，遠(yuǎn)不止僅僅等同于《本草綱目》，是永遠(yuǎn)的經(jīng)典，更是一個(gè)符號(hào)，一個(gè)民族的魂魄。）參考答案：要點(diǎn)：①醫(yī)學(xué)成就和影響跨越時(shí)代；②成為醫(yī)道仁心的象征；③心憂百姓，不慕榮華，甘于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，彰顯了中華民族精神。對(duì)于段落或句子的含義解答時(shí)，從理解關(guān)鍵詞語入手?！坝肋h(yuǎn)的經(jīng)典”形象地寫出李時(shí)珍的《本草綱目》在醫(yī)學(xué)上的成就和影響；符號(hào)，具有代表意義的標(biāo)識(shí)。稱李時(shí)珍為“一個(gè)符號(hào)”，突出了他在醫(yī)學(xué)上的地位，是醫(yī)道仁心的象征；“一個(gè)民族的魂魄”贊揚(yáng)了李時(shí)珍心憂百姓、不慕榮華、甘于奉獻(xiàn)的高尚品格，他的精神彰顯了中華民族的精神。這句話是對(duì)李時(shí)珍高度的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。（2021福建）結(jié)尾處為什么說“老山界人正奔走在鄉(xiāng)村振興的新長征路上"?這與標(biāo)題有什么內(nèi)在聯(lián)系?請(qǐng)簡要分析。(6分)參考答案：第一問:“新長征路”指老山界鄉(xiāng)村振興之路。老山界人新長征的勝利需要繼承發(fā)揚(yáng)長征精神。第二問:暗示老山界迎來“鄉(xiāng)村振興”的春天,揭示了標(biāo)題中“春”的深層含意。這一題的第二問實(shí)際上是“標(biāo)題含義”題的一種變形，實(shí)際上就是換一個(gè)問法。在回答時(shí)，主要還是要挖掘深層含義。作用類型題：（標(biāo)題、句子段落、人稱、順序、表現(xiàn)手法等）①文章的標(biāo)題有什么作用（好處）？解答技巧：交代文章主要內(nèi)容；揭示（暗示）文章主旨；交代故事發(fā)生的環(huán)境；點(diǎn)明行文線索或感情線索；確定文章描寫對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)；交代故事發(fā)生的環(huán)境；設(shè)置懸念（或：語言生動(dòng)形象），吸引讀者；富有哲理，引人思考。例題：（2017漳州質(zhì)檢）選文以"人生是一場場目送"為題有何妙處，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）參考答案：概括選文的主要內(nèi)容，揭示文章的主旨；點(diǎn)明敘事線索，表明我由目送經(jīng)歷中生發(fā)的人生感悟；把人生比作一場場目送，富有哲理，引人思考。(答出兩點(diǎn)即可)②句子/段落在文中的作用是什么？解題技巧：可從以下三方面考慮：一般情況下，首段或統(tǒng)領(lǐng)句起總起全文的作用：若是環(huán)境描寫，其作用有：①交代故事發(fā)生的時(shí)間與背景；②渲染了××環(huán)境氣氛；③烘托人物的××情感；④預(yù)示人物的××命運(yùn)；⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。若不是環(huán)境描寫，一般是：①開門見山，揭示主題；②設(shè)置懸念，引人入勝，引起讀者的興趣或思考；③總領(lǐng)全文，或引起下文；④奠定文章××的感情基調(diào)；⑤為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊等。尾段或結(jié)論句起歸結(jié)全文的作用：內(nèi)容上：①點(diǎn)明中心（揭示中心，揭示主旨，點(diǎn)明主旨，畫龍點(diǎn)睛）。②含蓄地揭示主旨，引發(fā)讀者對(duì)文中問題的注意和思考。③深化中心（深化主題，升華文章的思想感情）。④點(diǎn)題，揭示題旨。⑤總結(jié)全文，評(píng)議文中人物。⑥巧妙地揭示事實(shí)真相。⑦有時(shí)，文章結(jié)尾處，有一段補(bǔ)敘，作用是：補(bǔ)充與文章有關(guān)的內(nèi)容，使故事情節(jié)更加完整，突出文中事件的意義重大（或人物影響深遠(yuǎn)）。結(jié)構(gòu)上：①照應(yīng)開頭（照應(yīng)題目，照應(yīng)前文），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。中間段或轉(zhuǎn)承句（過渡句）起承上啟下的作用。結(jié)構(gòu)上①承上啟下的過渡作用。②總結(jié)上文。③引出下文。④為后文寫什么作鋪墊。⑤為下文寫什么埋伏筆。⑥起對(duì)比或烘托作用等。內(nèi)容上①點(diǎn)題。②抒情議論，揭示中心。③抒情議論，由物及人，由物及理，由事及理。還需注意的是有的情況下，是與文章的敘述的順序有關(guān)。（倒敘、插敘）例題：（2018福建）第②段在文中有什么作用？請(qǐng)簡要分析。參考答案：緊承上文；欲揚(yáng)先抑；強(qiáng)調(diào)印象中黃河口土質(zhì)的粗糙、貧瘠；與下文寫土的肥沃、清香形成對(duì)比。③記敘的人稱、順序及作用：順敘：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（?？迹┎鍞ⅲ簩?duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（?？迹┑谝蝗朔Q“我”：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。第二人稱“你”：縮短作者與讀者之間的距離，可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，面對(duì)面交流，便于感情的交流。第三人稱“他/她”：不受時(shí)空限制，靈活自由地反映客觀內(nèi)容。例題：（2019福建）“我”在文中起什么作用？請(qǐng)簡要分析。參考答案：①“我”起線索作用串聯(lián)起一件件事；②以第一人稱敘事，能真實(shí)地展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌。④表現(xiàn)手法及作用：對(duì)比手法：①運(yùn)用對(duì)比手法描寫人物，更加突出人物的性格；②運(yùn)用對(duì)比手法，描摹景物，更加充分地抒發(fā)感情。襯托手法：①用其他人物突出主要人物；②用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。伏筆手法：對(duì)將要出現(xiàn)的事件進(jìn)行暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。照應(yīng)手法：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更加鮮明強(qiáng)烈。懸念技法：使情節(jié)出現(xiàn)波瀾，吸引讀者的閱讀興趣。象征：把抽象的思想感情用某一特定的具體事物表現(xiàn)出來，使之形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”。作用：通過象征意義點(diǎn)明文章的主題。想象：拓展敘述時(shí)空，豐富文章內(nèi)容。欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。虛實(shí)相生：使文章內(nèi)容更加豐贍，所表達(dá)的思想感悟更為深刻，從而賦予了被表現(xiàn)事物以多層次感與豐富感的特征。諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。例題：（2021福建）文章第5段中，作者用較多筆墨寫想象，請(qǐng)簡要分析想象的表達(dá)效果。（3分）參考答案：①嘲弄敵人的丑態(tài)與失??；②揭露法西斯軍閥的侵略本質(zhì)和欺騙行徑；③拓展敘述時(shí)空，豐富文章內(nèi)容。字詞句的賞析：①加點(diǎn)字詞賞析：賞析詞語的表達(dá)效果，一般先要理解詞語的本義，再結(jié)合語境來理解。本意+語境義（聯(lián)系中心和上下文）+感情色彩+句式例題：（2019福建）①很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票。（賞析加點(diǎn)詞語）參考答案：“搶”字形象地寫出票源緊、下手快的特點(diǎn)，表達(dá)出“我”內(nèi)心的急切。多個(gè)字的加點(diǎn)時(shí)，要注意，可以找出他們的共性和異性。如果遇到加點(diǎn)詞是有修辭手法或描寫方法的，按照這兩種方法進(jìn)行賞析。例題：（2020福建）在沉重的呼吸里，枯瘦的村莊搖搖晃晃。（賞析加點(diǎn)詞語）（2分）參考答案：“枯瘦”一詞，賦予村莊以人的情態(tài)，形象地寫出瘟疫彌漫下村莊的蕭條、了無生氣。②句子的賞析：手法+內(nèi)容分析+表達(dá)效果/情感手法可以從以下幾個(gè)角度思考：A.修辭手法擬人：運(yùn)用……，把……人格化，生動(dòng)形象寫出……，表達(dá)了……情感。比喻：運(yùn)用……，把……比作……，生動(dòng)形象地寫出……，表現(xiàn)了……情感。排比：運(yùn)用……，（增強(qiáng)語勢，）突出強(qiáng)調(diào)了……，表達(dá)了.....情感。反復(fù)：運(yùn)用……，強(qiáng)調(diào)某種意思或特點(diǎn)，強(qiáng)烈抒情，富有感染力，表達(dá)了……情感?？鋸垼哼\(yùn)用……，（引起豐富的想象，）突出強(qiáng)調(diào)了……，表達(dá)了……情感。對(duì)比：運(yùn)用……，以……跟……形成比較，突出強(qiáng)調(diào)了……，表達(dá)了……情感。反問：運(yùn)用……，（只問不答，）加強(qiáng)語氣，突出強(qiáng)調(diào)了.....，表達(dá)了……情感。設(shè)問：運(yùn)用……，（自問自答，）引人思考，突出強(qiáng)調(diào)了....，表達(dá)了……情感。B.1人物描寫外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫B(tài).2環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場景）社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場景和周圍的布局、陳設(shè)）作用（1）點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、故事發(fā)生的背景等（2）渲染……的氣氛（3）烘托人物……的心情（4）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（5）為下文……作鋪墊（6）襯托了……的形象答題方式：運(yùn)用了......描寫，寫出了......的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的......（情感/主旨）例題：（2019福建）②女列車員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。（賞析句子）（2分）參考答案：以下兩種分析角度都可以。A.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫出了女列車員在寒風(fēng)中工作的辛苦，暗含“我”對(duì)普通勞動(dòng)者的贊美之情。B.運(yùn)用擬人修辭手法（細(xì)節(jié)描寫），“發(fā)絲”在“飄舞”，寫出女列車員此時(shí)的忙碌辛苦，表達(dá)“我”對(duì)女列車員的敬佩贊美之情。（2018福建）高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對(duì)翠藍(lán)色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對(duì)蕩著秋千。賞析畫線句子：（參考答案）運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法；將高粱穗比作碩大的鑼鼓槌，形象地寫出高粱穗的飽滿。句子的賞析除了以上常見的兩種方法，還可以對(duì)句子句式、關(guān)鍵字詞或者句子的停頓和輕重讀音進(jìn)行賞析。句式的賞析：（1）單獨(dú)成段：起到強(qiáng)調(diào)的作用；承上啟下的作用；短句式：節(jié)奏感，有古文詩韻，增加文章的文采。關(guān)鍵字詞：句子中的詞語有著特殊含義或詞語有明顯的對(duì)比效果。例題：（2020福建）（2）李時(shí)珍的脊梁始終那么高，又那么低。（賞析句子）（3分）參考答案：“高”突出李時(shí)珍高尚的品格；“低”寫出李時(shí)珍謙卑的姿態(tài)；“高”“低”看似矛盾，實(shí)則凸顯李時(shí)珍心懷天下、救濟(jì)蒼生的“偉大醫(yī)者”形象。（2022福建）（2）光復(fù)了的城池，也才容易使人想到它過去的繁榮與淪陷時(shí)的悲慘啊。（賞析句子）（3分）參考答案：對(duì)比光復(fù)與淪陷，突出抗戰(zhàn)的意義，提醒人們要倍加珍惜重獲的自由，鼓舞民眾保家衛(wèi)國。（2023福建）政委善于做思想政治工作，請(qǐng)結(jié)合下面這句話簡要分析。（4分）眼下，你覺得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補(bǔ)藥呢！參考答案：①政委就近取喻，創(chuàng)造寬松對(duì)話氛圍，能緩解下屬工作壓力。②政委智慧樂觀，對(duì)窮和富有辯證認(rèn)識(shí)，能說服下屬轉(zhuǎn)變態(tài)度、改變認(rèn)識(shí)。句子停頓與輕重讀：（這類型出現(xiàn)在2023年各地市的質(zhì)檢題中，屬于比較新的題型。在書本中七年級(jí)上冊《春》的課后習(xí)題中有詳細(xì)的講解。同時(shí)，課標(biāo)中也有關(guān)于朗讀的要求。）（2023.05福建漳州二檢）借助朗讀能走進(jìn)人物內(nèi)心世界。下面括號(hào)處是班級(jí)同學(xué)在朗讀時(shí)對(duì)句子語氣和重音的處理，你認(rèn)為恰當(dāng)嗎？請(qǐng)簡要分析。（6分）（1）父親得意地向身邊人介紹我這個(gè)“江姐”：“這是我的姑娘！這是我的姑娘！”（末兩句明顯加強(qiáng)了語氣）（3分）（2）我從城市來云南支邊，在迪慶藏族自治州中甸縣林業(yè)系統(tǒng)工作，一頭扎進(jìn)了大山里。（重音落在“扎”字）（3分）參考答案：（1）（3分）示例：語氣處理恰當(dāng)（1分）。句中連用兩個(gè)感嘆號(hào)（或：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法）（1分），語氣強(qiáng)烈，更能體現(xiàn)父親的激動(dòng)和自豪（1分）。（2）（3分）示例：重音處理恰當(dāng)（1分）?！霸币鉃椤般@進(jìn)（投入）”（1分），重音能強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)山區(qū)工作的專注和熱忱（1分）。（2023.05福建寧德二檢）（1）冰面的窟窿越破越大，吼聲越來越高：春天門開啦！春天回家吧！（從朗讀語調(diào)的角度賞析,2分）參考答案：朗讀此句，應(yīng)用高昂（激昂、高亢、升調(diào)等）的語調(diào)來朗讀，體現(xiàn)人們對(duì)春天的渴盼。（2023.05福建福州二檢）語句?語段理解?賞析它還屹立在那里。關(guān)注關(guān)鍵詞。從重音角度設(shè)計(jì)句子的朗讀并簡述理由。（3分）是日我看完全場，盡興而歸。是日我一步三跳，心花怒放。關(guān)注語段。簡要分析獨(dú)句成段的表達(dá)效果。（4分）參考答案：(1)(3分)“屹立”讀重音，寫出我發(fā)現(xiàn)老劇院在歷經(jīng)時(shí)代變遷后依舊堅(jiān)挺的激動(dòng)和驚喜，表現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)和重視的贊賞與敬意。(2)(4分)獨(dú)句成段，節(jié)奏