“做一個(gè)有品位教師”征文：也談教師品味

1/1“做一個(gè)有品位的教師”征文：也談教師品味

“做一個(gè)有品位的老師”征文：也談老師品嘗

在平常的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都常常接觸到征文吧，通過征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般征文是怎么寫的呢？下面是我收集整理的“做一個(gè)有品位的老師”征文：也談老師品嘗，僅供參考，大家一起來看看吧。

品位是一種境界，一種生活質(zhì)量；品位是一個(gè)人的情趣；品位是思維，是涵養(yǎng)；品位是人生的態(tài)度；是對自然、對美、對和諧的親近和本能的認(rèn)同；是對藝術(shù)的感知力、鑒賞力，是生活的細(xì)節(jié)。文靜的談吐，得體的衣著，高尚的內(nèi)心，豐富的情感，淵博的學(xué)識，非凡的.鑒賞，謙遜的舉止，喜愛生活，寵愛大自然，也即。謙和而不自卑，名貴自尊而不盛氣凌人，節(jié)儉而不吝嗇，富有而不揮霍，彬彬有禮而不刻板拘謹(jǐn)，隨便而不放縱，自然流露而不大肆張揚(yáng)。品位不能破壞自然，品位不能影響人的健康。其實(shí)品位離我們不遠(yuǎn)，每個(gè)人都可以有品位，品位是在豐富內(nèi)涵和培育情趣中得來的，健康、潔凈、勤快、讀書、豐富自己，就肯定會有品位。作為老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)有品位。

“一個(gè)有品位的老師，肯定是一個(gè)具有理性精神，善解人意，具有良好生活習(xí)慣和修養(yǎng)，在生活細(xì)節(jié)各方面都表現(xiàn)出良好教養(yǎng)的人，是一個(gè)氣質(zhì)優(yōu)雅、愛好高雅、心胸豁達(dá)、幽默風(fēng)趣的人”，這段話摘自《老師的幸福資本》”，在寒假中拜讀了雷玲編著的這本書，對自己的職業(yè)—老師有了進(jìn)一步的思索，盼望自己能做一個(gè)有品位的人、一個(gè)有品位的老師，在步入中年之時(shí)還保持著極其年輕的教育生命。

一個(gè)有文化品位的老師，能使教育達(dá)到激發(fā)同學(xué)制造力，挖掘同學(xué)的潛能，弘揚(yáng)同學(xué)的共性。這樣的老師絕不會滿口諷刺挖苦，而是舉止文靜，渾身散發(fā)書卷和向上的力氣，一個(gè)有品位的女老師可以不美麗，但肯定要布滿了高雅的氣質(zhì)。

老師的品嘗是真摯的愛和慈善的寬容，好像很少有老師把同學(xué)真正值成自己的孩子，但是，幾乎全部的同學(xué)都曾把老師當(dāng)做親人。這種純真的情感一輩子都不能割舍，這種讓同學(xué)想起怦然心動的感覺從哪里來？它來自同學(xué)在校內(nèi)里所感受到的老師真摯的愛和慈善的心。沒有教過淘氣同學(xué)的老師是不存在的，讓全部淘氣的同學(xué)都難以忘記、感謝涕零的老師并不多，一個(gè)老師以愛的情懷教育同學(xué)，以海的博大去寬容同學(xué)，比任何高超理論的說教都有效，它讓同學(xué)感受到的是老師的無私、真誠的品質(zhì)。

一個(gè)有品位的老師，具有理性精神、閃耀人性和善的光輝，其博大的愛惠及與之接觸的每一位同學(xué)。這樣的老師具有良好的生活習(xí)慣和修養(yǎng)，在任何生活細(xì)節(jié)方面都表現(xiàn)出一個(gè)有教養(yǎng)的人，是有著良好、溫柔和優(yōu)雅性格的人，禮貌而懂得關(guān)照別人，這樣的老師是一個(gè)真性情的人，有信念和抱負(fù)，能得意其樂，享受安靜而富足的生活。有自辦法識，會用自己的頭腦去推斷、去思索、去行動，會因此獲得一種直立的人。

因此，要使自己成為一個(gè)有品位的老師，在教學(xué)中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

第一、把同學(xué)真正值成自己的孩子，對待同學(xué)要真摯博愛、慈善、寬容。

其次、關(guān)注同學(xué)成長，把同學(xué)做人教育放在首位。

第三、多學(xué)習(xí)，讓讀書成為老師的第一大愛好，“腹有詩書藝自華”。

第四、把工作的勞碌當(dāng)做生活的充實(shí)，把同學(xué)的成才作為自己的勝利，不僅關(guān)注人生的功利，更關(guān)注幸福的內(nèi)涵。

因此，作為老師的我們，肯定要擅長讀書、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得特別廣博，不僅僅局限于自己的學(xué)科；有品嘗的老師生活是付出愛，感受愛，享受愛，是師生之間布滿愛的流淌的生活，是專業(yè)素養(yǎng)不斷提升所帶來的自我成就感。擅長學(xué)習(xí)