人體發(fā)育學-復習

重點掌握（重中之重）第一章一．名詞解釋1.人體發(fā)育學：是研究人體發(fā)生、發(fā)育全過程及其變化規(guī)律的科學，包括對人生各個階段的生理功能、心理功能、社會功能等方面的研究。2.生長：是細胞的繁殖、增大及細胞間質(zhì)的增加，表現(xiàn)為各組織、器官的大小、長度、重量及容積的增大，是一個量變的過程。3.發(fā)育：是指細胞、組織和器官的分化與功能成熟，是一個質(zhì)變的過程。6.唐氏綜合癥：即21-三體綜合征。是一種先天性常染色體畸變性所導致的出生缺陷類疾病，多見于小兒。7.同質(zhì)人群：是由特點相似的個體組成的群體，包括性別、年齡、性格、能力、教育、文化背景、心理問題等。是社會學研究的重要范疇。8.發(fā)育水平：是指某一年齡時間、兒童某一體格生長指標與該人群參考值比較所到達的程度二．問答題1..簡述人體生長發(fā)育分期及各期主要特點P11-131）胎兒期：從受精卵形成至胎兒娩出前，為期40周。是個體出生前身體結(jié)構(gòu)和功能在母體子宮內(nèi)發(fā)育的重要時期，其影響是長期的2)新生兒期：自胎兒娩出臍帶結(jié)扎至28天適應子宮外生活的生理學特征（呼吸、循環(huán)、消化）；適應獨立生活的行為學特征及覺醒狀態(tài)的調(diào)節(jié)（視物、對聲音有反應）；與外界環(huán)境和人相互作用的特征（保持警覺）3)嬰兒期;自胎兒娩出臍帶結(jié)扎至一周歲之前為嬰兒期。感覺和運動功能迅速發(fā)育；言語功能的發(fā)育；開始產(chǎn)生最初的思維過程；可以接受大小便控制。4）幼兒期：自1周歲至滿3周歲之前為幼兒期體格發(fā)育速度較前稍減慢；智能發(fā)育迅速；開始會走，活動范圍漸廣；語言、思維和社交能力的發(fā)育日漸增速；消化系統(tǒng)功能仍不完善；對于危險事物的識別能力和自身保護能力有限5）學齡前期：自3周歲至6~7歲入小學前體格發(fā)育處于穩(wěn)步增長狀態(tài)；各類感覺功能日趨完善；智能發(fā)育更加迅速；可以用語言表達自己的思維和感情；神經(jīng)系統(tǒng)興奮過程占優(yōu)勢，抑制力量相對較弱；與同齡兒童和社會事物有了廣泛的接觸；初步對自己的性別有所認識6）學齡期：自入小學（6~7）開始至青春期前。體格生長速度相對較緩；認知功能繼續(xù)發(fā)育，智能發(fā)育更加成熟；思維過程開始由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡；情感的廣度、深度和穩(wěn)定性都較前提高；意志方面開始有了一定程度的自覺性、堅持性和自制力；個性逐漸形成7）青春期：一般從10歲到20歲，女孩的青春期開始年齡和結(jié)束年齡都比男孩早2年左右。體格生長發(fā)育再次加速，出現(xiàn)第二次高峰；生殖系統(tǒng)發(fā)育加速并漸趨成熟；進入抽象思維階段；個性的形成；隨著性的成熟、身材的陡長和第二性征的出現(xiàn)，心理上發(fā)生變化。8）成人期：18歲以后為成人期，又分為青年期（18~25歲）、成年期（25~60歲）和老年期（60歲以后）。青年期的發(fā)育基本成熟，功能最強但不夠穩(wěn)定；成年期的生理功能逐漸衰退；老年的生理功能與心理功能全面衰退，社會功能減弱，直至生命結(jié)束。（6）由缺乏骨盆的回旋到加強骨盆的回旋（7）足尖與足跟接地時間短，主要為腳掌著地（8）站立位的膝過伸展姿勢運動發(fā)育的順序與特點①動作是沿著抬頭、翻身、坐、爬、站和行走的方向發(fā)育；②離軀干近的姿勢運動先發(fā)育，然后是離軀干遠的姿勢運動的發(fā)育；③由泛化到集中、由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)發(fā)育；④先學會抓握東西，然后才會放下手中的東西；⑤先能從坐位拉著欄桿站起，然后才會從立位時坐下；⑥先學會向前走，然后才會向后倒退著走。（見表3-5書P61）三．熟悉粗大運動發(fā)育評定原則及方法P65-68按照小兒年齡以正常兒童整體發(fā)育標準為對照進行全面的評定。方法：1、.姿勢與運動發(fā)育評定（1）姿勢評定即克服地心引力所呈現(xiàn)的自然姿勢（2）運動發(fā)育評定觀察是否遵循小兒運動發(fā)育規(guī)律：有上到下，由近到遠，由粗到細，由低級到高級，有簡單到復雜，連續(xù)不斷的發(fā)育。（3）異常姿勢和運動發(fā)育評定觀察是否存在發(fā)育落后和發(fā)育分離。（4）動態(tài)觀察動態(tài)觀察異常姿勢和運動發(fā)育狀況是否改善或惡化。2、.肌力評定在全身各部位，通過一定的動作姿勢，分別對各個肌群的肌力做出評定。（軀干、關(guān)節(jié)部位常用手法肌力檢查MMT,分級標準為六級分級法<0-5級>越小越差）3.肌張力評定（1）肌張力增高痙攣：折刀現(xiàn)象，錐體束損害現(xiàn)象。強直：鉛樣強直，錐體外系損害現(xiàn)象。（2）肌張力降低表現(xiàn)為遲緩性麻痹4.關(guān)節(jié)活動度評定（1）頭部側(cè)向轉(zhuǎn)動試驗（2）臂彈回試驗（3）圍巾征新生兒不過中線，4-6個月小兒過中線（4）腘窩角正常4個月齡后應大于90度（5）足背屈角正常4-12個月齡為0-120度，隨月齡增加減?。?）跟耳試驗正常4個月后應大于90度正常4個月后應大于90度（7）股角（又稱內(nèi)收肌角）（8）牽拉試驗5.反射發(fā)育評定原始反射姿勢反射平衡反應6.平衡功能評定7.協(xié)調(diào)功能評定8.步態(tài)分析四．粗大運動發(fā)育的影響因素影響因素1.家族遺傳因素2.環(huán)境因素3.智力落后4.神經(jīng)肌肉疾病5.腦損傷和腦發(fā)育障礙特征：中樞神經(jīng)系統(tǒng)的先天畸形，腦室周圍白質(zhì)軟化，神經(jīng)生化改變，產(chǎn)生或外傷所導致腦損傷，膽紅素腦病，缺氧缺血性腦病6.其他疾病如：脊柱裂，腦積水，骨關(guān)節(jié)疾病，四肢的先天畸形，重癥癲癇第四章嬰幼兒期精細運動發(fā)育重點僅供參考一．名詞解釋1、P70精細運動能力：指個體主要憑借手以及手指等部位的小肌或小肌群的運動，在感知覺、注意等心理活動的配合下完成特定任務的能力。2、P74雙手協(xié)調(diào)：是指同時使用雙手操作物體的能力。3、P82手眼協(xié)調(diào)：是指在視覺配合下手的精細動作的協(xié)調(diào)性。二、手有哪些基本動作？P70抓握物體、將手伸向物體、隨意放下物體、腕關(guān)節(jié)可在各個方向活動。四、手還有哪些功能？知覺、言語、視覺五、視覺功能是如何發(fā)育的？P80手眼協(xié)調(diào)有何意義？P86視覺發(fā)育包括視覺定位、注視、追視、視線轉(zhuǎn)移等。0~2個月新生兒一開始處于視覺信息反饋階段，調(diào)節(jié)晶狀體的能力較差，但能夠通過周圍視野捕捉運動中的物體，然后再由中心視野矯正并識別捕捉到的物體。對于刺激強烈的物體會出現(xiàn)視覺定位和注視。接著進入物體辨認階段，也就是3~6月里嬰兒隨著頭頸部穩(wěn)定程度高，眼球控制能力不斷增加。出現(xiàn)眼球隨意運動，能夠辨別不同的物體。雙手向中線合攏時，雙眼能夠注視物體。7個月后進入精細辨認物體階段，隨著追視功能的發(fā)育，眼球的精細運動能力提高，能夠正確辨別空間深度。手眼協(xié)調(diào)的意義：通過眼和手的共同作用，可以發(fā)現(xiàn)手中物品有更多的特性，可以更全面地了解周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)物體的上下、左右、前后等空間特性。此外，有利于運動能力、智力、和行為的發(fā)育，對全面發(fā)育有重要的意義。六、怎樣對精細運動功能進行評定？P89-911.按年齡P88-89可通過精細運動年齡評價表對嬰幼兒的精細運動能力進行評價。年齡范圍4個月~6歲，共有42個檢查項目，總分72分。具體表格見書。按發(fā)育順序P90抓握動作、抓住動作、耙抓動作、倒手動作、對捏動作、翻書動作、折紙動作其他P90-911）手指粗大抓握功能評定2）手精細抓握能力發(fā)育3）傳遞物體功能評定4）雙手協(xié)調(diào)性評定第五章名詞解釋P94言語：是人們運用言語材料和語言規(guī)則所進行交際活動的過程和產(chǎn)物，即人們所說的話和聽到的話。P94語言：是以語音或字形為物質(zhì)外殼，以詞匯為基本單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則的符號系統(tǒng)。失語癥:由大腦損傷引起的獲得性語言障礙，患者表現(xiàn)為口語表達，聽覺理解和閱讀、書寫能力損失。P111構(gòu)音：是指通過發(fā)聲器官的運動即口腔、喉、鼻腔等地協(xié)調(diào)運動發(fā)出組成語言單詞的言語聲音即語音的過程。言語功能發(fā)育的生理學基礎是什么？P96-99發(fā)音器官的成熟。包括呼吸器官、喉和聲帶、口腔、鼻腔和咽腔。聽覺器官的發(fā)育。3）大腦中樞神經(jīng)的成熟4）言語傳遞的過程——言語鏈影響嬰幼兒期言語發(fā)育的因素有哪些？P109-111遺傳因素2）語言學因素3)生理學因素4）社會學因素（社會生活環(huán)境的影響、成人語言觀念的影響、對待兒童的態(tài)度的影響）5）心理學因素第六章名詞解釋P115認知功能：人類在覺醒狀態(tài)下始終存在的各種有意識的精神活動影響認知功能發(fā)育的因素有哪些？P125環(huán)境因素1.家庭情況社會經(jīng)濟狀況；父母狀況；父母對子女的態(tài)度；父母的榜樣作用；父母與子女的矛盾沖突；家庭破裂2.集體環(huán)境3.兒童自身的生理環(huán)境殘疾與慢性軀體性疾??；