2023年教研工作總結(jié)格式范文（2篇）

第24頁共24頁2023?年教研工?作總結(jié)格?式范文?一學(xué)期來?，我園的?保教工作?，以加強(qiáng)?教學(xué)研究?、提高保?教質(zhì)量為?重點(diǎn)，進(jìn)?一步加強(qiáng)?教師理論?培訓(xùn)，全?面提高教?師的整體?素質(zhì)，在?本學(xué)期的?教研中我?們帶動(dòng)全?體教師共?同切磋，?共同探討?，取得了?一些成績(jī)?。一、?優(yōu)化一日?活動(dòng)，落?實(shí)教學(xué)安?排。教?學(xué)是幼兒?園工作的?生命線，?提高教學(xué)?質(zhì)量，也?就是教研?研討和工?作的核心?，本學(xué)期?，我們真?正讓一日?活動(dòng)更加?合理、科?學(xué)。在教?學(xué)上，我?們從學(xué)期?計(jì)劃到周?制定和日?計(jì)劃的安?排都緊靠?目標(biāo)，用?目標(biāo)做為?我們教學(xué)?的指南，?同年級(jí)相?同教材的?制定和相?互交流，?讓教學(xué)更?加規(guī)范和?準(zhǔn)確，為?避免將一?成不變的?老教案搬?進(jìn)課堂,?年級(jí)組對(duì)?老教案進(jìn)?行研討修?改，根據(jù)?現(xiàn)階段教?學(xué)實(shí)際和?教學(xué)需要?,修改為?符合幼兒?的教案,?存儲(chǔ)在電?子檔案供?組內(nèi)共享?，在教學(xué)?方法上，?研究多樣?和靈活，?將教育過?程的知識(shí)?性、趣味?性、活動(dòng)?性有機(jī)結(jié)?合，在活?動(dòng)中教師?盡量多給?幼兒發(fā)表?自己見解?的機(jī)會(huì)，?培養(yǎng)幼兒?的創(chuàng)新意?識(shí)，在這?種和諧優(yōu)?化的教育?情境中，?每個(gè)幼兒?的創(chuàng)造性?都能得到?保護(hù)，受?到重視，?師生關(guān)系?進(jìn)一步和?諧，每一?個(gè)幼兒在?愉快的教?學(xué)氛圍中?有所收獲?、有所進(jìn)?步。二?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)和研討?，促進(jìn)教?師專業(yè)化?發(fā)展1?、學(xué)思結(jié)?合，學(xué)會(huì)?分析。?本學(xué)期，?全園教師?切實(shí)樹立?“以幼兒?發(fā)展為本?”的理念?，將理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，發(fā)?揮好大、?小教研交?替互補(bǔ)的?作用，在?大組教研?的同時(shí)，?各教研小?組定期開?展主題活?動(dòng)的研討?，比如本?學(xué)期開展?的“教學(xué)?活動(dòng)的案?例診斷”?，重點(diǎn)對(duì)?教育活動(dòng)?“送給蛤?蟆的禮物?”和“不?上當(dāng)?shù)男?烏鴉”案?例的分析?和診斷，?來調(diào)整老?師在觀念?上的認(rèn)識(shí)?，通過研?討，老師?們認(rèn)識(shí)到?在設(shè)計(jì)一?個(gè)教育活?動(dòng)時(shí)要全?面了解幼?兒的發(fā)展?情況，尤?其要避免?只重知識(shí)?和技能，?忽視情感?和社會(huì)實(shí)?際能力的?傾向，對(duì)?每個(gè)活動(dòng)?的重難點(diǎn)?應(yīng)有計(jì)劃?，不能眉?毛胡子一?把抓。通?過對(duì)教材?的分析、?對(duì)孩子的?理解以及?活動(dòng)設(shè)置?的特點(diǎn)分?析，真正?使教育的?過程變?yōu)?教師專業(yè)?化水平提?升的過程?。在應(yīng)彩?云“有用?的報(bào)紙”?教學(xué)賞析?中，老師?們認(rèn)真的?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真地分析?應(yīng)老師的?教學(xué)風(fēng)格?，學(xué)習(xí)讓?老師們真?切的感受?到應(yīng)老師?是一位充?滿智慧的?老師，她?非常的了?解孩子，?時(shí)時(shí)融入?到孩子的?世界，她?的心靈和?孩子是相?通的，只?有真正了?解孩子的?老師才會(huì)?有這樣自?然的真情?流露，應(yīng)?老師是我?們學(xué)習(xí)的?榜樣，從?她的身上?我們可以?發(fā)現(xiàn)做幼?兒老師也?可以有這?么讓人享?受的一面?。在“教?師提問與?回應(yīng)策略?的專題講?座”中，?我園高級(jí)?教師充分?發(fā)揮引領(lǐng)?、輻射的?作用，盡?情發(fā)揮著?自己的教?學(xué)特長(zhǎng);?為園內(nèi)年?輕教師提?供了一個(gè)?學(xué)習(xí)的平?臺(tái)，同時(shí)?通過講座?教師們明?確一個(gè)問?題，教師?的回應(yīng)策?略用從方?向、方式?和方法三?個(gè)方面考?慮。方向?就是活動(dòng)?的目標(biāo)，?在進(jìn)行到?每個(gè)環(huán)節(jié)?時(shí)，教師?的提問和?回應(yīng)都要?緊緊圍繞?目標(biāo)來提?，這樣不?僅教師心?中有目標(biāo)?，幼兒的?回答也會(huì)?始終圍繞?目標(biāo)。方?式是指教?師給予的?點(diǎn)撥，有?來自教師?或來自幼?兒，方法?指教師的?實(shí)際動(dòng)作?，如語言?、肢體動(dòng)?作、眼神?等。通過?講座，引?起大家對(duì)?學(xué)習(xí)的關(guān)?注，進(jìn)一?步思考自?己的教學(xué)?，反思自?己的方法?，在學(xué)與?思、教與?研中達(dá)到?了經(jīng)驗(yàn)的?共享，既?提高了認(rèn)?識(shí)又優(yōu)化?了教育行?為。2?、學(xué)科研?討，提升?理念。?我們根據(jù)?本學(xué)期初?的計(jì)劃，?重點(diǎn)開展?了“科學(xué)?教育”與?“美術(shù)教?育”的學(xué)?科研討，?通過個(gè)人?設(shè)計(jì)、說?課評(píng)比、?觀摩研討?、反思交?流等途徑?，我們感?到了大部?分老師對(duì)?學(xué)科活動(dòng)?的教材分?析、目標(biāo)?定位、重?難點(diǎn)把握?、環(huán)節(jié)設(shè)?計(jì)掌握的?都比較規(guī)?范，具有?教強(qiáng)的操?作性。同?時(shí)努力創(chuàng)?設(shè)了寬松?自由的探?究氛圍，?促使幼兒?在與材料?的互動(dòng)中?建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)?激發(fā)幼兒?探索的欲?望，體驗(yàn)?探究的樂?趣。但是?活動(dòng)中老?師們也看?到了一些?不容忽視?的問題：?首先由于?教師在活?動(dòng)過程中?，仍然受?傳統(tǒng)的意?識(shí)影響，?導(dǎo)致在師?生互動(dòng)中?，教師的?觀察地不?夠細(xì)致深?入，仍然?有一些重?結(jié)果的傾?向。因此?教師應(yīng)努?力提高自?身的觀察?水平，對(duì)?幼兒臨時(shí)?出現(xiàn)的一?些狀況，?作出及時(shí)?和適宜的?回應(yīng)。其?次教師要?樹立尊重?過程的意?識(shí)，從幼?兒的角度?、眼光了?解事實(shí)。?第三表?現(xiàn)出部分?教師對(duì)材?料的考慮?不細(xì)致，?使幼兒積?累的體驗(yàn)?還不夠多?、不夠深?入。通過?美術(shù)和科?學(xué)的學(xué)科?研討，提?高了教師?們對(duì)學(xué)科?的了解，?鍛煉了教?師們的教?學(xué)能力，?使我園教?研形成了?鉆研、合?作、向上?的良好學(xué)?習(xí)氛圍。?3、加?強(qiáng)實(shí)踐，?促進(jìn)運(yùn)用?。為了?進(jìn)一步深?入環(huán)境育?人的理念?，豐富幼?兒園的教?育內(nèi)涵，?期初我們?決定將每?月進(jìn)行一?次主題環(huán)?境的觀摩?評(píng)比。評(píng)?比活動(dòng)從?以下幾個(gè)?方面進(jìn)行?：環(huán)境中?明顯表現(xiàn)?出主題活?動(dòng)的軌跡?;特色空?間有變化?的痕跡;?自然角種?類和數(shù)量?合適;活?動(dòng)區(qū)材料?的投放能?滿足不同?能力兒童?發(fā)展需要?。在每次?評(píng)比之前?，每個(gè)班?針對(duì)評(píng)比?條件填好?自薦表，?園部帶著?問題有針?對(duì)性進(jìn)行?檢查，并?進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)?點(diǎn)評(píng)，在?及時(shí)地看?、說過程?中，互動(dòng)?性增強(qiáng)了?，研究的?氣氛也濃?烈了，評(píng)?比活動(dòng)結(jié)?束后園部?發(fā)布通告?，告示每?班在環(huán)境?創(chuàng)設(shè)中的?亮點(diǎn)和不?足建議，?為教師今?后的創(chuàng)設(shè)?提供了改?進(jìn)的方向?，活動(dòng)取?得了非常?顯著的效?果。在?區(qū)域游戲?的開展中?，我們發(fā)?現(xiàn)，幼兒?的班級(jí)為?了讓幼兒?多一些自?主選擇游?戲的空間?，就給幼?兒提供盡?可能多的?游戲材料?，幼兒想?玩什么拿?什么，結(jié)?果材料亂?七八糟地?放在了一?起，幼兒?卻表示出?無心游戲?的現(xiàn)象。?那么區(qū)域?游戲的材?料該如何?提供，幼?兒的游戲?規(guī)則該如?何制定？?通過研討?和組織教?師到顧山?幼兒園觀?摩后，老?師們達(dá)成?了共識(shí)，?區(qū)域的教?育價(jià)值主?要是附著?在區(qū)內(nèi)的?操作材料?之上的，?因此，材?料的投放?和更換應(yīng)?該是核心?問題。在?活動(dòng)區(qū)投?放材料時(shí)?，教師應(yīng)?注意以下?幾個(gè)原則?：一是層?次性原則?，二是教?育性原則?，三是操?作性原則?，四是階?段性原則?。各年級(jí)?組在小組?研討中制?定了下學(xué)?期區(qū)域游?戲修改的?詳細(xì)方案?。為了?加強(qiáng)園內(nèi)?新教師隊(duì)?伍的建設(shè)?，搭建新?教師專業(yè)?成長(zhǎng)的平?臺(tái)，本學(xué)?期，我園?有計(jì)劃的?開展了師?徒結(jié)對(duì)活?動(dòng)，幼兒?園不但為?新教師們?組建了相?互學(xué)習(xí)、?相互促進(jìn)?，相互幫?助的組合?，而且還?對(duì)整個(gè)結(jié)?對(duì)幫教過?程進(jìn)行調(diào)?控，每月?給結(jié)對(duì)對(duì)?象提出考?核內(nèi)容，?內(nèi)容有講?故事基本?功、活動(dòng)?設(shè)計(jì)、課?堂教學(xué)、?區(qū)域游戲?管理、環(huán)?境平面設(shè)?計(jì)等，要?求師傅不?僅要在思?想上關(guān)心?徒弟的進(jìn)?步，更要?在業(yè)務(wù)能?力上指導(dǎo)?和幫助徒?弟，讓徒?弟在實(shí)際?的操練中?得到全方?位地幫助?和提高;?同時(shí)對(duì)徒?弟們也提?出要虛心?接受指導(dǎo)?、主動(dòng)向?師傅們學(xué)?習(xí)的要求?。通過幾?輪的活動(dòng)?，促使老?教師在幫?帶的過程?中，進(jìn)一?步探究教?學(xué)藝術(shù)，?不斷總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，改進(jìn)教?學(xué)方法，?新教師在?有經(jīng)驗(yàn)的?老教師帶?動(dòng)很快的?適應(yīng)幼兒?園的各項(xiàng)?教學(xué)工作?，新老結(jié)?對(duì)，師徒?攜手，使?雙方得到?共同提高?，多看多?問，多思?多練，打?造優(yōu)質(zhì)的?師資隊(duì)伍?。在學(xué)期?結(jié)束，我?們還根據(jù)?師徒活動(dòng)?的展示情?況，評(píng)選?出優(yōu)秀師?徒加以獎(jiǎng)?勵(lì)，我們?相信這些?新教師將?會(huì)在師傅?的帶領(lǐng)下?做得更好?。三、?科教結(jié)合?，共促發(fā)?展本學(xué)?期，我們?繼續(xù)堅(jiān)持?以科研為?先導(dǎo)，開?展“看圖?講述”課?題的實(shí)施?，展開了?科教融合?的研究活?動(dòng)。我?們結(jié)合課?題，期初?對(duì)每位老?師進(jìn)行了?調(diào)查，“?在幼兒看?圖講述中?教師應(yīng)注?意什么？?”“談?wù)?自己在看?圖講述中?的困惑？?”等等，?通過調(diào)查?，使廣大?老師進(jìn)一?步明確了?看圖講述?中教師如?何處置每?個(gè)細(xì)節(jié)，?關(guān)注細(xì)節(jié)?，關(guān)注效?率，從而?使自己在?以后的教?學(xué)實(shí)踐能?找準(zhǔn)目標(biāo)?，扎實(shí)有?效的開展?研究活動(dòng)?。本學(xué)期?我們結(jié)合?一課三研?活動(dòng)，重?點(diǎn)進(jìn)行了?看圖講述?策略的研?究，我們?首先以教?學(xué)案例為?切入口，?堅(jiān)持教學(xué)?實(shí)踐為研?究的主導(dǎo)?，在教學(xué)?活動(dòng)的案?例實(shí)踐中?，尋找活?動(dòng)案例中?存在的問?題，針對(duì)?問題進(jìn)行?分析和研?究，提高?研究的問?題意識(shí)。?其次以教?學(xué)過程及?教學(xué)環(huán)節(jié)?為研究的?線索，在?看圖講述?的“結(jié)構(gòu)?”“內(nèi)容?”中探索?講述教學(xué)?的有效預(yù)?設(shè)策略。?第三是?根據(jù)幼兒?發(fā)展能力?水平和教?育總目標(biāo)?為主旨，?以不同類?型的看圖?講述活動(dòng)?為基點(diǎn)，?著力探索?講述教學(xué)?過程的設(shè)?計(jì)、教學(xué)?環(huán)節(jié)的安?排以及在?這兩個(gè)大?框架下不?同策略的?運(yùn)用是否?合理有效?。比如本?學(xué)期的小?班媒體講?述《捉迷?藏》中，?教師采用?情境激趣?法，和小?朋友玩起?了捉迷藏?的游戲;?看圖講述?活動(dòng)《小?白兔和大?灰狼》中?教師采用?音樂交融?帶領(lǐng)幼兒?進(jìn)入講述?作品的美?妙境界;?中班看圖?講述活動(dòng)?《臟小熊?》中，教?師采用情?景活化法?做到以“?趣”引路?，以“趣?”促講;?圖夾文講?述《小兔?折紙》采?用了圖文?結(jié)合法讓?作品變得?生動(dòng)活潑?，激發(fā)了?幼兒對(duì)文?字符號(hào)的?興趣?？?之豐富多?彩的講述?策略激發(fā)?了幼兒的?講述興趣?,使幼兒?的多重能?力在講述?中得到培?養(yǎng)。在?____?月的課題?中期展示?活動(dòng)中，?專家組首?先觀摩了?我園小班?的一個(gè)媒?體講述活?動(dòng)，接著?聽取了我?園___?_開展課?題研究的?工作報(bào)告?、研究報(bào)?告,然后?由我園教?師主動(dòng)提?出一些研?究中的困?惑，當(dāng)場(chǎng)?和專家進(jìn)?行了互動(dòng)?的交流，?最后專家?組對(duì)我園?課題研究?的前階段?工作作出?了肯定的?評(píng)價(jià)估。?他們認(rèn)為?，我園的?老師在專?家面前能?主動(dòng)設(shè)疑?，可見研?究的主體?意識(shí)很強(qiáng)?。中期的?研究目標(biāo)?、內(nèi)容已?初步呈現(xiàn)?出來，研?究的目標(biāo)?意識(shí)很強(qiáng)?，研究的?思路很清?晰。研究?的支持工?作有力，?研究的過?程非常扎?實(shí)，研究?的成果是?非常有用?的，是真?課題、真?研究。同?時(shí)也為我?們提出了?今后要努?力的方向?，更要關(guān)?注核心的?策略問題?的研究，?關(guān)注評(píng)價(jià)?工作的積?累等等。?四、做?好家長(zhǎng)工?作，增強(qiáng)?社會(huì)效應(yīng)?本學(xué)期?，我們主?要利用幼?兒成長(zhǎng)手?冊(cè)、校信?通平臺(tái)和?園報(bào)保持?與家長(zhǎng)之?間的聯(lián)系?與溝通。?成長(zhǎng)手冊(cè)?的有效利?用，可以?幫助我們?加強(qiáng)與幼?兒家長(zhǎng)之?間的有效?溝通，家?長(zhǎng)可以充?分利用成?長(zhǎng)手冊(cè)對(duì)?孩子的教?育進(jìn)行反?思，對(duì)幼?兒起到激?勵(lì)和約束?的作用。?本學(xué)期在?對(duì)各班成?長(zhǎng)手冊(cè)的?檢查中發(fā)?現(xiàn)除個(gè)別?班級(jí)缺期?中測(cè)試外?，其余班?級(jí)都對(duì)幼?兒進(jìn)行了?客觀的期?中評(píng)估，?每個(gè)主題?老師們都?把孩子在?園的優(yōu)點(diǎn)?和不足真?實(shí)的反饋?給了家長(zhǎng)?，讓家長(zhǎng)?和幼兒都?知道自己?應(yīng)該做什?么，但是?具體應(yīng)該?怎么做，?教師可以?在手冊(cè)上?幫家長(zhǎng)出?出主意，?讓成長(zhǎng)手?冊(cè)的價(jià)值?發(fā)揮最大?。本學(xué)期?開展了“?慶六一迎?奧運(yùn)”趣?味親子運(yùn)?動(dòng)會(huì)，讓?孩子們感?受到節(jié)日?的快樂，?讓家長(zhǎng)體?驗(yàn)到老師?工作的繁?瑣和艱辛?，教師們?的工作受?到了家長(zhǎng)?的滿意。?___?_月初，?我們完成?03幼兒?的統(tǒng)計(jì)工?作，落實(shí)?親子教育?的計(jì)劃，?并按計(jì)劃?開展了0?3親子教?育活動(dòng)，?這項(xiàng)活動(dòng)?將成為我?園的一項(xiàng)?常規(guī)工作?，力爭(zhēng)要?讓施教范?圍的家長(zhǎng)?和孩子都?參與到了?我們的活?動(dòng)中來，?力爭(zhēng)要讓?我們的工?作效果明?顯，獲得?家長(zhǎng)的肯?定和社會(huì)?的贊譽(yù)。?回顧本?學(xué)期的工?作，在全?體教師的?共同努力?下，基本?達(dá)到預(yù)期?目標(biāo)，但?存在的不?足還有很?多，在下?階段的教?研中我們?將繼續(xù)加?強(qiáng)園本培?訓(xùn)，以教?研組為主?陣地，針?對(duì)薄弱問?題，加強(qiáng)?研討，提?高活動(dòng)的?計(jì)劃性;?堅(jiān)持在學(xué)?習(xí)中思變?，在實(shí)踐?中積累，?在反思中?提高，提?高活動(dòng)的?實(shí)效性，?從而推進(jìn)?我園的內(nèi)?涵發(fā)展，?開創(chuàng)我園?業(yè)務(wù)工作?的新景象?!一學(xué)?期緊張而?又忙碌，?愉快而又?充實(shí)中，?一份耕耘?，一份收?獲。本學(xué)?期我們根?據(jù)洪山教?委的指示?精神，結(jié)?合本園的?實(shí)際情況?，圍繞幼?兒園的教?育目標(biāo)，?成立了科?學(xué)活動(dòng)小?組，開展?了系列的?科學(xué)研討?活動(dòng)，引?導(dǎo)教師在?學(xué)習(xí)與反?思的實(shí)踐?中，不斷?摸索和積?累教育經(jīng)?驗(yàn)，提高?教師的教?育教學(xué)水?平。我們?所取得的?成績(jī)都離?不開大家?的辛勤付?出，幼兒?家長(zhǎng)的支?持。這學(xué)?期幼兒園?和各個(gè)班?級(jí)都建立?的教育博?客網(wǎng)站，?網(wǎng)站的教?育內(nèi)容豐?富多彩，?網(wǎng)站水平?有質(zhì)的飛?躍，教師?們的工作?受到了上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?好評(píng)。教?師們利用?休息時(shí)間?不斷探索?網(wǎng)絡(luò)新的?領(lǐng)域，更?好地宣傳?幼兒園的?教育目標(biāo)?，實(shí)現(xiàn)家?園同步、?邁向幼教?的前沿，?開拓幼兒?園教育教?學(xué)的新局?面，我們?完成了如?下方面的?工作：?一、以專?題研討為?切入點(diǎn)，?轉(zhuǎn)變教師?教育觀念?，提高教?師評(píng)課、?說課的能?力堅(jiān)持園?本教研立?足本園、?以人為本?、以研為?實(shí)，倡導(dǎo)?教育反思?，全園各?個(gè)班級(jí)形?成同伴合?作，團(tuán)隊(duì)?引領(lǐng)的保?教隊(duì)伍，?為教師提?供學(xué)習(xí)和?發(fā)展的創(chuàng)?造空間，?讓教師樂?于教，興?于研，不?斷提升自?己的專業(yè)?水平，體?驗(yàn)工作的?成就感和?價(jià)值感。?教研活動(dòng)?立足本園?發(fā)展，結(jié)?合我園教?育教學(xué)的?薄弱環(huán)節(jié)?，我們開?展了充滿?研究、真?誠(chéng)交流的?園本教研?活動(dòng)，使?教師通過?各項(xiàng)活動(dòng)?真實(shí)的體?驗(yàn)和深度?反思、學(xué)?習(xí)、交流?和增強(qiáng)教?師的創(chuàng)新?意識(shí)，在?園本教研?活動(dòng)中，?我們看到?了每個(gè)教?師在原有?的水平上?都有所提?高。2?023年?教研工作?總結(jié)格式?范文（二?）高新?區(qū)教學(xué)研?究室在高?新區(qū)黨工?委、管委?會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷和市?教科院的?具體指導(dǎo)?下，堅(jiān)決?執(zhí)行文化?教育局的?正確決策?，堅(jiān)持_?___，?堅(jiān)持以人?為本，深?入落實(shí)文?化教育局?提出的“?規(guī)范深化?與經(jīng)驗(yàn)提?升”的素?質(zhì)教育理?念，以全?面提升高?新區(qū)教育?的內(nèi)涵發(fā)?展、優(yōu)質(zhì)?發(fā)展和特?色發(fā)展為?努力方向?，全體同?志團(tuán)結(jié)一?致，立足?扎實(shí)工作?、開創(chuàng)局?面、樹立?形象，打?基礎(chǔ)、立?規(guī)范、求?效益?，F(xiàn)?將一年來?的主要工?作總結(jié)如?下：一?、深化“?124青?藍(lán)工程”?，形成了?高新區(qū)教?師成長(zhǎng)的?“蘑菇化?”效應(yīng)?(一)目?標(biāo)追求?一年內(nèi)部?分新教師?爭(zhēng)取成為?區(qū)級(jí)教壇?新秀；?兩年內(nèi)多?名區(qū)級(jí)骨?干教師爭(zhēng)?取成為市?級(jí)教學(xué)能?手；總?體要求在?四年內(nèi)自?己培養(yǎng)出?____?名省、市?級(jí)教學(xué)能?手；至?少有__?__項(xiàng)具?有本土化?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)對(duì)青年?教師的成?長(zhǎng)起到助?推作用。?(二)?推進(jìn)要略?___?_名師帶?團(tuán)旨在落?實(shí)文教局?出臺(tái)的《?____?高新區(qū)名?師管理考?核方案》?，更好地?發(fā)揮教育?名師地引?領(lǐng)輻射作?用，每位?教育名師?都要跨校?帶徒，以?學(xué)科組、?項(xiàng)目或課?題為核心?，形成梯?次化、系?列化研究?團(tuán)隊(duì)，各?級(jí)名師在?全區(qū)范圍?內(nèi)至少帶?動(dòng)___?_個(gè)團(tuán)隊(duì)?成長(zhǎng)。目?前已有_?___個(gè)?工作團(tuán)隊(duì)?正在有計(jì)?劃、有成?效地指導(dǎo)?研究團(tuán)隊(duì)?開展活動(dòng)?。2.?青藍(lán)工程?文教局出?臺(tái)了《_?___高?新區(qū)“1?24青藍(lán)?工程”實(shí)?施方案》?，提出了?一年培養(yǎng)?區(qū)級(jí)教學(xué)?能手、兩?年培養(yǎng)市?級(jí)教學(xué)能?手、四年?培養(yǎng)省級(jí)?能手的梯?隊(duì)培養(yǎng)模?式。確立?“教育引?導(dǎo)，加強(qiáng)?管理，鼓?勵(lì)冒尖”?的原則，?采取以老?帶新、師?徒結(jié)對(duì)的?形式，從?理論學(xué)習(xí)?、崗前培?訓(xùn)、計(jì)劃?制定、跟?蹤聽課、?座談交流?等幾個(gè)方?面促進(jìn)青?年教師“?德、才、?學(xué)、識(shí)”?全面發(fā)展?。3.?常規(guī)塑造?深入落實(shí)?教學(xué)基本?規(guī)范，抓?好基本課?型的達(dá)標(biāo)?與示范。?充分發(fā)揮?教研室及?學(xué)校教導(dǎo)?處的職能?作用，加?強(qiáng)教學(xué)過?程中的教?學(xué)思想、?教學(xué)計(jì)劃?、教學(xué)過?程、教學(xué)?評(píng)價(jià)、教?學(xué)科研、?教學(xué)管理?研究，督?促開足、?開全、開?好國(guó)家課?程、地方?課程和校?本課程，?不斷提升?課程實(shí)施?水平。?4.借力?打造借助?上級(jí)教科?研部門、?雜志社、?新聞媒體?、___?_等各方?面的力量?，挖掘、?總結(jié)、打?造學(xué)科頂?尖教師獨(dú)?特的教學(xué)?方法和技?藝，并使?之產(chǎn)生“?附麗現(xiàn)象?”，發(fā)揮?核心輻射?作用，促?進(jìn)優(yōu)秀骨?干教師的?群體生成?。(三?)實(shí)際進(jìn)?展我們?教研室加?大青年教?師培養(yǎng)力?度，批量?培養(yǎng)了一?大批優(yōu)秀?專業(yè)教師?，取得了?可喜可賀?的成績(jī)。?-名師?數(shù)量躍居?全市第一?。目前，?除培養(yǎng)了?____?名區(qū)級(jí)教?學(xué)能手外?，已培養(yǎng)?市級(jí)教學(xué)?能手__?__人。?在本屆市?教學(xué)能手?評(píng)選中，?清池小學(xué)?吉風(fēng)蕾老?師獲小學(xué)?科學(xué)學(xué)科?第一名；?北海學(xué)校?于京霞老?師獲初中?物理學(xué)科?第一名。?教研室物?理教研員?莊英莉老?師被評(píng)為?首屆齊魯?名師，北?海學(xué)校張?世華校長(zhǎng)?入圍首屆?齊魯名校?長(zhǎng)培養(yǎng)人?選，北海?學(xué)校韓興?娥老師、?東明中學(xué)?楊淑萍副?校長(zhǎng)入圍?第___?_屆齊魯?名師培養(yǎng)?人選，北?海學(xué)校李?蕾老師獲?得___?_省__?__年度?教育創(chuàng)新?人物(班?主任)提?名獎(jiǎng)，教?研室小學(xué)?語文教研?員董梅老?師獲__?__名師?稱號(hào)。同?時(shí)，我區(qū)?的楊淑萍?、孟青、?韓興娥、?董梅、臧?秀霞、董?瑞霞五位?教師入選?齊魯名師?大講堂建?設(shè)工程。?-全國(guó)?一等獎(jiǎng)_?___項(xiàng)?。在全國(guó)?第___?_屆中小?學(xué)課堂教?學(xué)研討會(huì)?中，北海?學(xué)校王欣?香獲小學(xué)?語文組說?講大賽一?等獎(jiǎng)，北?海學(xué)校陳?晶獲小學(xué)?數(shù)學(xué)組說?講大賽省?一等獎(jiǎng)，?北海學(xué)校?的考俊花?獲小學(xué)綜?合組說講?大賽一等?獎(jiǎng)，北海?學(xué)校鄭秀?娟獲中學(xué)?數(shù)學(xué)組說?講大賽省?一等獎(jiǎng)。?-提供?全國(guó)、省?、市示范?課___?_節(jié)。在?全省中小?學(xué)日?？?試評(píng)價(jià)改?革研討會(huì)?上，我區(qū)?提供__?__節(jié)融?測(cè)試、評(píng)?價(jià)、改進(jìn)?與一爐測(cè)?評(píng)課；在?全國(guó)第_?___屆?全國(guó)小學(xué)?人文教育?研討會(huì)，?我區(qū)北海?學(xué)校韓興?娥老師提?供示范課?《秦皇漢?武》，雙?語學(xué)校崔?小明老師?提供示范?課《要下?雨了》；?在全國(guó)小?學(xué)語文主?題學(xué)習(xí)研?討會(huì)上，?北海學(xué)校?韓興娥老?師提供示?范課《成?語故事-?夏》，東?明小學(xué)劉?炳霞提供?示范課《?走進(jìn)__?__》，?北海學(xué)校?王欣香提?供示范課?《___?_高原一?株柳》，?雙語學(xué)校?陳銀萍向?與會(huì)代表?提供“單?元整合”?教學(xué)《不?屈不撓篇?》。聯(lián)?花燦燦、?累累碩果?，歷時(shí)兩?年多的時(shí)?間，高新?區(qū)教師成?長(zhǎng)已經(jīng)出?現(xiàn)了可喜?的“磨菇?化”效應(yīng)?，教師成?長(zhǎng)速度之?快、數(shù)量?之多令人?欣慰。?二、全面?落實(shí)課程?方案，深?入推進(jìn)素?質(zhì)教育?(一)目?標(biāo)追求?全面__?__課程?方案是推?進(jìn)素質(zhì)教?育的關(guān)鍵?。開齊開?足開好課?程是全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育的出?發(fā)點(diǎn)和歸?宿點(diǎn)。要?提高教師?的課程開?發(fā)能力，?提高教師?的課程實(shí)?施能力，?提高教師?實(shí)施有效?教學(xué)的能?力，提高?教師設(shè)計(jì)?有效作業(yè)?、進(jìn)行有?效訓(xùn)練的?能力，努?力提高教?師的育人?能力。?(二)推?進(jìn)要略?1.加強(qiáng)?課程方案?落實(shí)的督?查。在調(diào)?整確定課?程表的基?礎(chǔ)上，定?期不定期?的開展督?導(dǎo)，促進(jìn)?學(xué)校師資?、課時(shí)、?評(píng)價(jià)三到?位，大力?開展科學(xué)?素養(yǎng)、藝?術(shù)素養(yǎng)教?育和“小?發(fā)明”、?“小創(chuàng)造?”、“小?制作”活?動(dòng)。配合?“科技節(jié)?、藝術(shù)節(jié)?、體育節(jié)?、讀書節(jié)?”等重大?活動(dòng)，全?面展示學(xué)?生綜合素?質(zhì)發(fā)展成?果。2?.督促學(xué)?校進(jìn)行節(jié)?假日生活?動(dòng)安排。?我區(qū)下發(fā)?了《__?__高新?區(qū)關(guān)于實(shí)?施中小學(xué)?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程?的指導(dǎo)意?見》和《?____?高新區(qū)關(guān)?于學(xué)生雙?休日、節(jié)?假日綜合?實(shí)踐活動(dòng)?安排的指?導(dǎo)意見》?，各學(xué)校?成立了學(xué)?生雙休日?、節(jié)假日?活動(dòng)__?__與協(xié)?調(diào)小組，?具體__?__雙休?日、節(jié)假?日活動(dòng)。?(1)?以學(xué)生社?團(tuán)為__?__單位?。以興趣?項(xiàng)目組為?牽引，將?每個(gè)學(xué)校?學(xué)生以班?為單位分?成若干研?究小組，?根據(jù)班額?的大小確?定研究小?組人數(shù)，?制定行動(dòng)?方案開展?活動(dòng)。?(2)城?市與鄉(xiāng)村?相對(duì)區(qū)別?。城市學(xué)?校重點(diǎn)達(dá)?到“四開?要求”，?鄉(xiāng)村學(xué)校?重點(diǎn)做到?“四小活?動(dòng)”。條?件較好的?學(xué)校，要?達(dá)到“四?開”要求?：開放相?關(guān)資源，?供學(xué)生自?主使用；?開發(fā)生本?課程，為?學(xué)生提供?多樣化的?選擇；開?辟實(shí)踐基?地，增強(qiáng)?體驗(yàn)育人?的實(shí)效；?開設(shè)特色?作業(yè)，提?高智慧含?量。鄉(xiāng)村?學(xué)校要注?重從“四?小”安排?學(xué)生生活?，即確立?小主題，?注入教育?內(nèi)涵；_?___小?活動(dòng)，增?加實(shí)驗(yàn)體?驗(yàn)；結(jié)成?小伙伴，?互助合作?成長(zhǎng)；說?出小收獲?，積淀成?長(zhǎng)元素。?3.大?藝體教學(xué)?為學(xué)生特?長(zhǎng)的發(fā)展?提供發(fā)展?的空間。?“大藝體?”教學(xué)是?以《__?__市中?小學(xué)“五?個(gè)一”成?長(zhǎng)工程》?為依據(jù)，?以“為孩?子一生奠?基，讓孩?子快樂學(xué)?習(xí)”為宗?旨，以“?孩子練就?一項(xiàng)受益?終生的體?育項(xiàng)目，?培養(yǎng)一種?愉悅身心?的藝術(shù)愛?好”為目?標(biāo)，讓孩?子全面、?自由發(fā)展?的教學(xué)模?式。我們?從時(shí)間要?求、課程?設(shè)置、班?級(jí)設(shè)置、?教育資源?、管理方?式、展示?形式等幾?個(gè)方面采?取措施，?整體推進(jìn)?“大藝體?”教學(xué)的?進(jìn)程。同?時(shí)文教局?下發(fā)了《?高新區(qū)“?大藝體”?教學(xué)評(píng)價(jià)?方案》，?定期和隨?即對(duì)學(xué)校?“大藝體?”教學(xué)情?況進(jìn)行評(píng)?價(jià)量化。?每學(xué)期_?___一?次“大藝?體”展演?；利用“?六一”兒?童節(jié)、中?小學(xué)藝術(shù)?節(jié)、運(yùn)動(dòng)?會(huì)，檢查?各?！按?藝體”教?學(xué)的特色?課程，對(duì)?參加展演?的節(jié)目評(píng)?定等次；?在每年的?教育教學(xué)?工作督導(dǎo)?中，將“?大藝體”?教學(xué)作為?重要的督?導(dǎo)工作之?一，將各?校教學(xué)情?況量化并?納入督導(dǎo)?成績(jī)，以?此來促進(jìn)?本項(xiàng)工作?地整體推?進(jìn)。(?三)實(shí)際?進(jìn)展-?教研室被?評(píng)為__?__省中?小學(xué)素質(zhì)?教育工作?先進(jìn)單位?。___?_年__?__月_?___日?，高新區(qū)?教研室被?____?省教育廳?評(píng)為“_?___省?中小學(xué)素?質(zhì)教育工?作先進(jìn)單?位”。這?也是目前?省內(nèi)各開?發(fā)區(qū)教研?室唯一獲?此殊榮的?單位。?-“四位?一體”檢?測(cè)中心成?立。根據(jù)?教育部“?建立國(guó)家?教育質(zhì)量?監(jiān)測(cè)中心?，開展中?小學(xué)學(xué)業(yè)?情況監(jiān)測(cè)?試點(diǎn)”的?要求，為?準(zhǔn)確把握?教育質(zhì)量?的現(xiàn)狀，?科學(xué)分析?存在的問?題，助推?教育強(qiáng)區(qū)?建設(shè)進(jìn)程?，我區(qū)組?建了“中?小學(xué)學(xué)科?教學(xué)質(zhì)量?檢測(cè)中心?”、“中?小學(xué)德育?檢測(cè)中心?”、“中?小學(xué)藝衛(wèi)?體檢測(cè)中?心”、“?中小學(xué)規(guī)?范辦學(xué)監(jiān)?測(cè)中心”?，從而構(gòu)?成了“四?位一體”?的教育教?學(xué)質(zhì)量檢?測(cè)保障機(jī)?制，成為?拉動(dòng)高新?區(qū)素質(zhì)教?育的“四?駕馬車”?。-提?煉成果，?獲得重獎(jiǎng)?。丁希輝?等同志的?《中小學(xué)?生節(jié)假日?雙休日綜?合實(shí)踐活?動(dòng)研究》?《“千名?名家”進(jìn)?校園活動(dòng)?研究》獲?得___?_市第_?___屆?優(yōu)秀教學(xué)?成果-重?大教育教?學(xué)問題行?動(dòng)研究成?果獎(jiǎng)；《?大藝體”?教學(xué)深化?推廣研究?》獲__?__市中?小學(xué)教育?教學(xué)(管?理)方法?燎原獎(jiǎng)。?三、以?“輕負(fù)擔(dān)?、高質(zhì)量?”為主要?價(jià)值追求?，凝練課?堂教學(xué)“?名片”?(一)目?標(biāo)追求?1.小學(xué)?要建設(shè)“?有秩序、?有興趣、?有方法、?有習(xí)慣”?的課堂。?把基本的?學(xué)習(xí)規(guī)范?、濃厚的?學(xué)習(xí)興趣?、飽滿的?學(xué)習(xí)情緒?、良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、恰當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)方法?當(dāng)作重點(diǎn)?。指導(dǎo)不?同層次的?學(xué)生制定?切實(shí)可行?的進(jìn)步目?標(biāo)，不斷?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)與?生活習(xí)慣?，使他們?敏于聽，?長(zhǎng)于寫，?善于說，?樂于讀，?精于算，?會(huì)合作，?愿交流，?能反思，?勤動(dòng)手，?有創(chuàng)新，?不斷使他?們獲得成?就感，發(fā)?展自信心?。2.?中學(xué)。落?實(shí)“初中?發(fā)展提高?工程”，?推動(dòng)自主?、互助、?學(xué)習(xí)型課?堂建設(shè)。?在“課程?開發(fā)與實(shí)?施、學(xué)校?管理與領(lǐng)?導(dǎo)、課堂?教學(xué)與改?革、作業(yè)?考試與評(píng)?價(jià)、學(xué)校?師生與發(fā)?展、機(jī)制?推進(jìn)與保?障”等方?面，尋求?新的生長(zhǎng)?點(diǎn)與支點(diǎn)?，開展六?大工程實(shí)?施，特別?注意區(qū)分?不同學(xué)段?和課型，?優(yōu)化課堂?結(jié)構(gòu)，調(diào)?整教學(xué)關(guān)?系、規(guī)范?教學(xué)行為?，增強(qiáng)主?體意識(shí)，?使每個(gè)學(xué)?生都能參?與到課堂?教學(xué)活動(dòng)?中來，成?為學(xué)習(xí)的?主人，致?力建設(shè)高?效課堂模?式。加強(qiáng)?基礎(chǔ)銜接?、探究實(shí)?踐和人生?規(guī)劃課程?開發(fā)與實(shí)?踐，出特?色、精品?、品牌、?名牌。?(二)推?進(jìn)要略?1.依托?制度監(jiān)督?，強(qiáng)化教?師培訓(xùn)。?我區(qū)先后?出臺(tái)了《?____?深化課堂?教學(xué)改革?，構(gòu)建“?自主互助?學(xué)習(xí)型課?堂”__?__》和?《___?_公布高?新區(qū)教學(xué)?常規(guī)的_?___》?等文件，?為全面推?進(jìn)優(yōu)質(zhì)高?效課堂提?供了理論?依據(jù)和政?策保障，?并邀請(qǐng)知?名專家給?全區(qū)教師?作主題培?訓(xùn)，使全?體教師能?準(zhǔn)確地理?解好、掌?握好優(yōu)質(zhì)?高效課堂?的要求，?并加強(qiáng)督?導(dǎo)檢查量?化，做到?“低臺(tái)階?、小步子?，大容量?、快節(jié)奏?，嚴(yán)檢測(cè)?、細(xì)矯正?、高效率?”，實(shí)現(xiàn)?“刪繁就?簡(jiǎn)、返璞?歸真、優(yōu)?質(zhì)高效、?真實(shí)課堂?”。2?.整合學(xué)?習(xí)內(nèi)容、?重構(gòu)教學(xué)?流程。變?“先教后?學(xué)”的教?學(xué)結(jié)構(gòu)為?“先學(xué)后?教，以學(xué)?定教”的?教學(xué)結(jié)構(gòu)?。大力推?進(jìn)“三四?五高效課?堂教學(xué)模?式”，實(shí)?施微格研?究，凝練?課堂教學(xué)?名片，在?課堂教學(xué)?模式研究?過程中，?更多__?__課堂?教學(xué)細(xì)節(jié)?，破解導(dǎo)?致課堂低?效的問題?。優(yōu)化教?學(xué)全過程?，“減少?講與聽，?增加說與?做”，“?刪去無效?環(huán)節(jié)，減?少無效勞?動(dòng)”，讓?課堂教學(xué)?的每一分?鐘都充滿?生命的活?力，讓每?一個(gè)環(huán)節(jié)?都發(fā)揮最?大的效益?，使每一?個(gè)學(xué)生都?在原有基?礎(chǔ)上得到?充分、和?諧的發(fā)展?。__?__公開?授課成為?制度，提?升常態(tài)課?質(zhì)量。提?出“堂堂?都是公開?課，人人?敢上公開?課”的口?號(hào)，要求?全區(qū)教師?精心備課?成為制度?，每節(jié)都?要開門講?課，提升?常態(tài)課的?質(zhì)量。學(xué)?校是個(gè)業(yè)?務(wù)部門，?管理者首?先要懂業(yè)?務(wù)、熟業(yè)?務(wù)、干業(yè)?務(wù)，方可?取得管理?的主動(dòng)權(quán)?。身體力?行，示范?帶頭，感?召心靈，?是領(lǐng)導(dǎo)力?的源泉。?為此，我?們出臺(tái)了?《校長(zhǎng)、?教育名師?、市級(jí)能?手上課規(guī)?定》，要?求校長(zhǎng)、?教育名師?、市級(jí)能?手必須上?專業(yè)課。?其中校長(zhǎng)?上課班數(shù)?、節(jié)數(shù)不?少于同科?教師的一?半，副校?長(zhǎng)和中層?必須上滿?教師工作?量。4?.實(shí)行日??？荚嚐o?分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)?，助推學(xué)?生快樂高?效學(xué)習(xí)。?日?？荚?無分?jǐn)?shù)評(píng)?價(jià)從手段?與機(jī)制上?斬?cái)嗳藶?強(qiáng)化名次?與排序的?慣性做法?，聚焦對(duì)?錯(cuò)重改進(jìn)?，更好地?發(fā)揮診斷?、發(fā)現(xiàn)、?激勵(lì)、矯?正功能，?給成長(zhǎng)以?人文關(guān)懷?，給學(xué)習(xí)?以科學(xué)引?領(lǐng)，引導(dǎo)?學(xué)生更好?的認(rèn)識(shí)自?我、建立?自信、不?斷超越。?同時(shí)，我?們建立了?無分?jǐn)?shù)評(píng)?價(jià)的一系?列制度、?辦法，形?成了體系?。無分?jǐn)?shù)?評(píng)價(jià)的實(shí)?施，打開?了各個(gè)學(xué)?科教學(xué)的?明媚春天?，他的改?革必然會(huì)?牽動(dòng)到整?個(gè)教學(xué)的?改革，繼?而切入到?整個(gè)教育?，從而使?教育回歸?本原。?(三)實(shí)?際進(jìn)展?-全省中?小學(xué)日常?考試評(píng)價(jià)?改革研討?會(huì)在我區(qū)?隆重召開?。會(huì)議在?____?年___?_月__?__日-?____?日召開。?____?省教育廳?副廳長(zhǎng)_?___參?加會(huì)議并?作重要講?話，__?__省教?研室負(fù)責(zé)?同志、各?市教研室?主任(教?科院院長(zhǎng)?)、各縣?(市、區(qū)?)分管教?學(xué)工作的?教育局長(zhǎng)?、部分學(xué)?校的初中?、小學(xué)校?長(zhǎng)和骨干?教師共計(jì)?____?多人參加?了會(huì)議。?高新區(qū)文?教育局局?長(zhǎng)丁希輝?就無分?jǐn)?shù)?評(píng)價(jià)向大?會(huì)做了交?流。研討?會(huì)設(shè)立了?高新區(qū)東?明學(xué)校和?北海學(xué)校?兩個(gè)觀摩?現(xiàn)場(chǎng)，向?全省展示?了高新區(qū)?以政府為?主導(dǎo)區(qū)域?性推進(jìn)素?質(zhì)教育、?改革考試?評(píng)價(jià)的嘗?試和和取?得的成果?。會(huì)議面?向與會(huì)代?表開放了?自己創(chuàng)造?的中小學(xué)?習(xí)___?_節(jié)融測(cè)?試、評(píng)價(jià)?、改進(jìn)與?一爐測(cè)評(píng)?課，參觀?了學(xué)校豐?富多彩的?社團(tuán)活動(dòng)?，查看了?高新區(qū)各?學(xué)校區(qū)域?性推進(jìn)素?質(zhì)教育的?材料，特?別是日常?考試無分?數(shù)評(píng)價(jià)的?各種過程?性、操作?性、實(shí)踐?性材料。?-全國(guó)?小學(xué)語文?主題學(xué)習(xí)?研討會(huì)提?供___?_個(gè)現(xiàn)場(chǎng)?。___?_年__?__月_?___日?-___?_日，全?國(guó)小學(xué)語?文主題學(xué)?習(xí)研討會(huì)?在我市召?開，在市?區(qū)___?_所主題?學(xué)習(xí)示范?學(xué)校暨考?查現(xiàn)場(chǎng)中?，高新區(qū)?提供的_?___個(gè)?現(xiàn)場(chǎng)暨示?范學(xué)校：?東明小學(xué)?、北海學(xué)?校、高新?雙語小學(xué)?。中國(guó)教?育學(xué)會(huì)小?學(xué)語文教?學(xué)專業(yè)委?員會(huì)理事?長(zhǎng)，人民?教育__?__小學(xué)?語文教材?主編，國(guó)?內(nèi)知名的?小學(xué)語文?專家崔巒?老師考察?結(jié)束后給?與了充分?肯定：?-“全國(guó)?小學(xué)語文?主題學(xué)習(xí)?觀摩現(xiàn)場(chǎng)?會(huì)上，_?___高?新區(qū)小學(xué)?語文教學(xué)?展示理念?新、做法?好，有實(shí)?效，走在?了全國(guó)各?市區(qū)語文?教育發(fā)展?的前列。?”-“?高新區(qū)無?分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)?工作做得?好。高新?區(qū)小學(xué)語?文無分?jǐn)?shù)?評(píng)價(jià)中關(guān)?于聽說讀?寫、口語?交際、語?文綜合實(shí)?踐活動(dòng)等?方面注重?在學(xué)習(xí)過?程中考察?，真正提?升了學(xué)生?的語文素?養(yǎng)，發(fā)揮?了很好的?激勵(lì)作用?，減少了?橫向比較?，讓學(xué)生?縱向比較?，跟自己?的過去比?較，不斷?看到自己?的進(jìn)步，?有助于增?加學(xué)生的?自信心。?”-“?高新區(qū)起?點(diǎn)高，發(fā)?展快。高?新區(qū)教育?局科學(xué)管?理，將工?作重心下?移，權(quán)力?下放的做?法很好，?能將教育?教學(xué)擔(dān)子?壓在了學(xué)?校校長(zhǎng)、?教師身上?，學(xué)校辦?學(xué)的主動(dòng)?性、積極?性很高。?”-省?教研室領(lǐng)?導(dǎo)到我區(qū)?進(jìn)行課堂?調(diào)研。_?___年?____?月___?_日，由?王景華主?任帶領(lǐng)，?省教研室?一行__?__人，?在市教科?院領(lǐng)導(dǎo)的?陪同下，?到東明中?學(xué)進(jìn)行了?為期一天?的初中課?程教學(xué)調(diào)?研。省教?研室領(lǐng)導(dǎo)?用“不虛?此行、百?聞不如一?見、耳目?一新、非?常震撼”?表達(dá)了他?們的感受?。此次調(diào)?研活動(dòng)主?要內(nèi)容是?：1.?市教科院?潘永慶主?任作“_?___督?導(dǎo)巡視及?評(píng)價(jià)情況?介紹”；?2.東?明初中楊?淑萍副校?長(zhǎng)作“高?新區(qū)東明?初中日常?檢測(cè)無分?數(shù)評(píng)價(jià)操?作辦法”?匯報(bào)；?____?分學(xué)科(?語文、英?語、政治?、歷史、?物理、化?學(xué)、生物?各兩節(jié))?隨堂聽課?。4.?省教研室?各學(xué)科教?研員與學(xué)?科教師座?談交流；?5._?___調(diào)?研反饋。?在反饋中?，省教研?室王景華?主任指出?：___?_高新區(qū)?的教育改?革走在了?全省、乃?至全國(guó)的?前列。省?學(xué)科教研?員高度評(píng)?價(jià)老師的?新授課：?能以學(xué)生?為本，牢?牢把握雙?基；體現(xiàn)?了教師的?引導(dǎo)，注?重了學(xué)生?的探究精?神的培養(yǎng)?；課堂評(píng)?價(jià)多元、?高效；為?學(xué)生的終?身學(xué)習(xí)和?適應(yīng)未來?社會(huì)生活?奠定了堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)。?省物理教?研員當(dāng)即?決定明年?全省物理?優(yōu)質(zhì)課在?東明中學(xué)?舉行；省?語文教研?員高度贊?揚(yáng)我區(qū)讓?學(xué)生規(guī)范?使用作文?批閱符號(hào)?的作法，?并將提議?省編寫作?文教材時(shí)?加入此項(xiàng)?要求。?-wat?考試取得?優(yōu)異成績(jī)?。___?_年，八?年級(jí)地理?、生物w?at考試?取得優(yōu)異?成績(jī)。從?全區(qū)情況?來看，今?年的整體?成績(jī)比去?年有了很?大提高。?生物成績(jī)?全區(qū)的a?等率為_?___%?，高于全?市___?_個(gè)百分?點(diǎn)，北海?學(xué)校a等?率達(dá)到了?____?%，高出?全市__?__個(gè)百?分點(diǎn)；全?市劃分a?b率是_?___%?，北海學(xué)?校達(dá)到了?____?%。地理?成績(jī)a率?與去年相?比有較大?提升，北?海中學(xué)考?出了__?__%的?好成績(jī)。?-承辦?了全國(guó)第?____?屆全國(guó)小?學(xué)人文教?育研討會(huì)?。會(huì)議在?____?年___?_月__?__日-?____?日召開，?專家學(xué)者?以及教學(xué)?一線的優(yōu)?秀教師在?會(huì)上做了?精彩演講?，并觀摩?了在人文?教育方面?富有特色?的___?_東明學(xué)?校。北海?學(xué)校韓興?娥老師、?雙語學(xué)校?崔小明老?師分別提?供了一堂?語文課，?韓興娥老?師為大會(huì)?做了《讓?孩子踏上?閱讀教學(xué)?的快車道?》的精彩?報(bào)告。?四、組建?項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?，實(shí)施行?動(dòng)研究，?破解實(shí)際?問題，致?力自用或?共享(?一)目標(biāo)?追求動(dòng)?員與__?__一批?教育教學(xué)?的有心人?，以敏銳?的眼光發(fā)?現(xiàn)問題，?做教育教?學(xué)問題的?思考者與?破解者。?整合力量?____?團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)?持教研工?作主題化?、學(xué)科教?研專題化?、實(shí)踐問?題課題化?、教研活?動(dòng)實(shí)效化?、成果提?煉精品化?。(二?)推進(jìn)要?略1.?重大問題?實(shí)行主要?領(lǐng)導(dǎo)包靠?制。__?__年初?，文教局?下發(fā)了《?高新區(qū)文?教___?_“基于?問題解決?，致力創(chuàng)?新共享”?推動(dòng)機(jī)制?____?》，采用?行動(dòng)研究?的方法，?在全區(qū)各?學(xué)校、各?學(xué)科，全?面征集研?究問題，?最后經(jīng)過?篩選、論?證，共梳?理出《中?小學(xué)日常?考試無分?數(shù)評(píng)價(jià)深?化研究》?等___?_項(xiàng)重大?課題。這?____?項(xiàng)重大課?題實(shí)行局?長(zhǎng)或副局?長(zhǎng)或教研?室主任等?主要領(lǐng)導(dǎo)?包靠制度?，落實(shí)問?題研究的?負(fù)責(zé)人，?建立研究?過程調(diào)節(jié)?機(jī)制和評(píng)?優(yōu)激勵(lì)機(jī)?制，確保?解決工作?中的實(shí)際?問題，形?成經(jīng)驗(yàn)，?致力共享?。2.?加強(qiáng)校際?間交流互?動(dòng)。構(gòu)建?區(qū)、片、?校三級(jí)校?際交流研?訓(xùn)機(jī)制，?以教研室?為中心，?建立一個(gè)?多種力量?介入的教?學(xué)研究共?同體。教?研室、各?中小學(xué)通?力合作，?形成一個(gè)?多元開放?的研訓(xùn)格?局。校際?交流中，?教研室與?學(xué)校、學(xué)?校與學(xué)校?、教研員?與教師建?立了合作?伙伴關(guān)系?，開展互?動(dòng)交流，?建立校際?研訓(xùn)，實(shí)?行資源共?享。加強(qiáng)?了區(qū)內(nèi)學(xué)?校的交流?與合作，?以弱帶強(qiáng)?，以點(diǎn)帶?面，建立?新的溝通?手段，滿?足學(xué)校發(fā)?展，教師?成長(zhǎng)需要?，推進(jìn)校?本教研的?文化。?3.在教?師中倡導(dǎo)?進(jìn)行草根?式研究。?引導(dǎo)教師?在項(xiàng)目統(tǒng)?整下要大?處著眼小?處入手，?進(jìn)行草根?式研究，?重點(diǎn)突出?四個(gè)小：?選題切口???；研究?范圍小；?問題解決?小；研究?機(jī)構(gòu)小。?不求產(chǎn)生?推廣效應(yīng)?，只求實(shí)?實(shí)在在解?決自己真?實(shí)碰到的?問題。?(三)實(shí)?際進(jìn)展?-重大課?題研究凸?顯新成果?。___?_年，《?中小學(xué)日?常考試無?分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)?研究》等?四項(xiàng)重大?課題獲得?____?市第__?__屆優(yōu)?秀教學(xué)成?果重大教?育教學(xué)問?題行動(dòng)研?究成果和?中小學(xué)教?育教學(xué)(?管理)創(chuàng)?新獎(jiǎng)。?-金點(diǎn)子?案例