小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)教師?實(shí)習(xí)總結(jié)?模板歲?月如梭，?時(shí)光飛逝?，不知不?覺中踏上?三尺講壇?至今，已?是整整一?年。在這?一年的工?作經(jīng)歷中?，我經(jīng)歷?了很多，?有苦有甜?，有痛苦?也有喜悅?，有過(guò)失?落迷惘，?也有自豪?驕傲，五?味雜陳，?種種感覺?涌上心頭?，但惟獨(dú)?沒有后悔?。無(wú)論遇?到何種困?難，我從?不后悔于?自己的初?衷，時(shí)至?今日，我?仍自豪于?自己的選?擇。一年?來(lái)，在學(xué)?校各位領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?支持下，?在同校老?教師的幫?助指導(dǎo)下?，我也努?力做到由?學(xué)生向老?師的轉(zhuǎn)變?。為了?更好地促?進(jìn)新教師?的成長(zhǎng)，?教育局領(lǐng)?導(dǎo)在假期?邀請(qǐng)了在?新教育方?面表現(xiàn)突?出的優(yōu)秀?教師對(duì)我?們?nèi)ツ暾?考的教師?進(jìn)行了為?期___?_天的培?訓(xùn)工作。?在培訓(xùn)中?，我學(xué)習(xí)?到了彭_?___老?師對(duì)新教?育的理解?、郭__?__老師?叫我們?nèi)?何做課題?研究、王?____?老師的仁?愛為師，?智慧育人?，令我印?象最深刻?的當(dāng)屬_?___小?學(xué)牛__?__老師?的幸福的?做教師。?期初聽?聞牛老師?，是在剛?剛考上教?師的時(shí)候?，教育局?組織培訓(xùn)?的時(shí)候邀?請(qǐng)了一些?老教師作?報(bào)告中，?這個(gè)名字?被老教師?提了一次?又一次，?但畢竟初?來(lái)乍到，?不知怎么?就被其他?的莫名代?替了腦海?中的這個(gè)?名字，后?來(lái)學(xué)校開?學(xué)了，要?好的姐妹?，___?_年招考?的丁老師?，很欣賞?牛老師的?教學(xué)方式?，不斷推?薦我在平?時(shí)多關(guān)注?她，于是?我們開始?了漫長(zhǎng)的?“追星之?路”：關(guān)?注教師博?客、參加?小青蟲讀?書會(huì)……?培訓(xùn)從?三個(gè)方面?進(jìn)行的：?1理好家?校關(guān)系讓?家長(zhǎng)成為?教育伙伴?2締造完?美教室讓?生命浸潤(rùn)?其中，3?研發(fā)卓越?課程讓孩?子享受學(xué)?習(xí)的快樂(lè)?，整個(gè)過(guò)?程真正的?體現(xiàn)了家??；?dòng)，?促進(jìn)共贏?，多閱讀?才能讓孩?子贏在起?跑線上。?從連續(xù)的?三個(gè)小時(shí)?的報(bào)告中?，我深刻?體會(huì)到了?牛老師在?踐行新教?育的道路?上所有的?付出：通?過(guò)信件引?領(lǐng)，調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)積極?性；每天?寫博客，?讓家長(zhǎng)了?解孩子在?學(xué)校里所?學(xué)的知識(shí)?；搭建交?流平臺(tái)，?共同記錄?孩子的成?長(zhǎng)足跡，?相比之下?，我們真?的不值得?一提。?我非常贊?同牛老師?報(bào)告中這?樣一句話?：試想如?果我有一?個(gè)孩子，?我希望他?遇到一位?什么樣的?老師，那?我就努力?去做這樣?一名老師?。剛剛踏?上工作崗?位，這與?大學(xué)無(wú)憂?無(wú)慮的生?活是完全?不同的兩?種環(huán)境。?期初一直?幻想著怎?樣做一名?好老師，?后來(lái)因?yàn)?不是班主?任，總有?一種這個(gè)?班級(jí)我說(shuō)?了不算的?感覺，心?中的些許?理想也慢?慢被沉淀?下去，但?是它僅僅?是被隱藏?了，并沒?有消失，?我相信新?的學(xué)期，?通過(guò)努力?，也許走?的不遠(yuǎn)，?但我會(huì)走?下去！?每一年都?有每一年?的成長(zhǎng)，?相信明年?的今天，?我會(huì)變得?更不一樣?，做一名?優(yōu)秀的教?師，我還?在路上。?小學(xué)教?師實(shí)習(xí)總?結(jié)模板（?二）在?____?的一個(gè)月?的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)?眼間已經(jīng)?畫上了句?號(hào)。從初?到學(xué)校的?茫然困惑?再到后來(lái)?的緊張充?實(shí)，最后?是離開學(xué)?校的依依?不舍。這?一個(gè)月里?，我收獲?了太多太?多，不只?是觀摩到?了優(yōu)秀教?師的精彩?課堂，也?不只是擁?有了和同?學(xué)們珍貴?有趣的回?憶，更多?的，我對(duì)?教師這個(gè)?職業(yè)有了?重新的定?義。認(rèn)?真負(fù)責(zé)?不知是有?幸還是不?幸，我被?分配到了?六年級(jí)。?六年級(jí)和?其他年級(jí)?一個(gè)最大?區(qū)別就是?他們即將?面臨小升?初考試，?而南外仙?林的同學(xué)?們還要面?臨分流考?試。是以?，壓力可?想而知。?而社會(huì)上?對(duì)教師這?個(gè)職業(yè)有?著很大的?誤解，在?他們眼里?教師是個(gè)?清閑的職?業(yè)，不光?有周末的?雙休，還?有寒暑假?將近三個(gè)?月的休息?時(shí)間。實(shí)?際情況并?不如此。?楊老師?跟我說(shuō)，?她有一日?累得連衣?服都沒脫?，直接爬?上床就睡?著了。是?以，教師?的工作強(qiáng)?度可見一?斑。一個(gè)?沒有教育?情懷和認(rèn)?真態(tài)度的?人是難以?承擔(dān)起教?師這個(gè)角?色的。?教學(xué)智慧?在實(shí)習(xí)?期間，我?獲得了兩?次寶貴的?上課機(jī)會(huì)?。這也是?我第一次?真正地體?驗(yàn)課堂教?學(xué)的全過(guò)?程。從備?課開始，?就是一次?試煉。教?學(xué)活動(dòng)的?設(shè)計(jì)，教?學(xué)語(yǔ)言的?使用，教?學(xué)內(nèi)容的?選擇，甚?至預(yù)留的?時(shí)間、學(xué)?生的回答?都要經(jīng)過(guò)?再三地思?考與修改?。到了實(shí)?際教學(xué)，?就更是一?次大考驗(yàn)?了。畢竟?是人生第?一次上課?，緊張?jiān)?所難免，?許多預(yù)想?的環(huán)節(jié)和?評(píng)價(jià)都顯?得有些磕?絆。但同?學(xué)們高高?舉起的小?手和飽滿?的熱情給?了我很大?的鼓舞，?使整堂課?順利地進(jìn)?行著。也?正是通過(guò)?這次實(shí)際?的教學(xué)，?我發(fā)現(xiàn)我?在理答和?評(píng)價(jià)方面?有很大的?不足。常?說(shuō)一個(gè)好?的課堂反?饋應(yīng)該是?教師“推?一推”的?過(guò)程，用?自己的語(yǔ)?言把學(xué)生?的回答提?到一個(gè)更?高的層面?，不只是?對(duì)學(xué)生回?答的轉(zhuǎn)述?。但我在?上課時(shí)，?面對(duì)學(xué)生?出乎意料?的回答有?些手足無(wú)?措，只能?簡(jiǎn)單地對(duì)?其進(jìn)行評(píng)?價(jià)，然后?尋找我所?需要的回?答來(lái)推進(jìn)?教學(xué)環(huán)節(jié)?。這可能?會(huì)把課堂?活動(dòng)局限?在一個(gè)框?架內(nèi)，導(dǎo)?致錯(cuò)過(guò)真?正有意義?的教學(xué)點(diǎn)?。教育?智慧當(dāng)?然教師不?僅是教書?，更要育?人。他不?僅要有教?學(xué)智慧，?更要有教?育智慧。?我實(shí)習(xí)期?間，親眼?見證了楊?老師是如?何處理班?級(jí)里的偷?盜事件的?。在剛發(fā)?現(xiàn)班級(jí)的?獎(jiǎng)品減少?時(shí)，楊老?師不動(dòng)聲?色，選擇?了進(jìn)一步?地觀察，?也是給學(xué)?生一個(gè)改?過(guò)的機(jī)會(huì)?。后來(lái)，?當(dāng)該同學(xué)?并沒有停?止他的行?為反而愈?演愈烈時(shí)?，楊老師?把他叫到?角落里，?私下里與?他談話。?在整個(gè)談?話中，楊?老師始終?扮演一個(gè)?傾聽者的?角色，讓?學(xué)生自己?講出偷拿?的所有東?西，并在?最終與學(xué)?生商議了?解決方案?。同時(shí)，?楊老師恩?威并施，?指出了這?種行為的?不良后果?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行較隱?晦的警告?。但整個(gè)?過(guò)程里，?她從未攻?擊學(xué)生的?人格，也?并未在班?級(jí)里公開?這個(gè)事件?，從而維?護(hù)了學(xué)生?的自尊心?。其中，?也反映了?她對(duì)學(xué)生?的關(guān)心、?愛護(hù)。?班級(jí)里的?事件是層?出不窮的?，這考驗(yàn)?的是教師?的耐心，?也是智慧?。如果我?們平時(shí)缺?少思考，?空有一身?蠻勁，那?在面對(duì)這?種情況的?時(shí)候往往?會(huì)做出錯(cuò)?誤的選擇?。而這對(duì)?一個(gè)學(xué)生?來(lái)說(shuō)可能?是一生難?以磨滅的?陰影。因?而，教育?智慧是每?位教師