《幸福教師60個(gè)“不”》讀后感

《幸福教師60個(gè)〃不〃》讀后感《幸福教師的60個(gè)“不”》讀后感本學(xué)期我拜讀了張萬(wàn)祥老師主編的《幸福教師的60個(gè)“不”》一書。該書由六輯60個(gè)教育故事組成，指導(dǎo)性強(qiáng)，令人深思。在當(dāng)需要更新觀念是，不該固步自封。一輯里，有一篇《疏忽間，優(yōu)秀的靈魂被惡習(xí)蠶食》一文。該文提到一個(gè)優(yōu)等生李嘉為幫助問(wèn)題生彭威和他的同桌，李嘉由痛恨惡習(xí)到默認(rèn)惡習(xí)，再到染上惡習(xí)，最后輟學(xué)。他慢慢不再優(yōu)秀，優(yōu)秀品質(zhì)也貝爾西一點(diǎn)點(diǎn)的蠶食，看到這，我心中禁不住感到震驚和不安。10班有個(gè)優(yōu)秀學(xué)生任甫新，初一第一次月考時(shí)年級(jí)第五名，期中考試，第二次月考也在年級(jí)前20名。他好學(xué)上進(jìn)，尊師愛(ài)生，成績(jī)優(yōu)異，很受老師喜愛(ài)，學(xué)生歡迎，是班里的領(lǐng)軍人物。劉源是10班的小帥哥，學(xué)生私底下稱他為“情圣”，他上課坐不穩(wěn)，愛(ài)說(shuō)話，做小動(dòng)作，看課外書，經(jīng)常接老師的話茬兒。學(xué)生作業(yè)在老師的嚴(yán)格要求下也能勉強(qiáng)交上來(lái)，但他不愿學(xué)習(xí)，腦子里想的，行動(dòng)上做的都是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事兒，作為班干部的任甫新主動(dòng)找到班主任，要求和劉元同桌，幫助同學(xué)。剛開始，任甫新沒(méi)有多大變化，而劉源倒是有了些小進(jìn)步。但過(guò)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)任甫新上課和劉源說(shuō)話，偶爾也接老師的話茬兒，在桌子底下和劉源手拉手，腳碰腳的，還幫他在書上畫重點(diǎn)，甚至有時(shí)替他寫作業(yè)。后來(lái)的幾次考試成績(jī)?cè)谀昙?jí)六七十名。我很驚訝他的變化，找他談心，他說(shuō)現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣，幫劉源感覺(jué)累，也分了他的神。是什么原因讓他發(fā)生了這么大的變化?！敖煺叱?，近墨者黑”“久入芝蘭之宅不聞其香，久居鮑魚之肆不聞其臭”任甫新的優(yōu)點(diǎn)被劉源的壞習(xí)慣，侵襲了，如果不及時(shí)制止，壞習(xí)慣慢慢侵蝕他人，讓他變得讓人不敢相信。和班主任穆老師交流了任甫新的情況，談了自己的看法，通過(guò)交流得知任甫新想幫同學(xué)，但不知如何幫才好，如幫同學(xué)寫作業(yè)，;劉源上課不停地主動(dòng)找任甫新說(shuō)話，任甫新控制不了自己。學(xué)生終歸是學(xué)生，再優(yōu)秀的學(xué)生面對(duì)這樣的情況時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)變的?，F(xiàn)在最好的辦法就是把兩個(gè)人的座位調(diào)開，別讓劉源再繼續(xù)影響他。班主任老師讓任甫新和一中等生同桌，調(diào)過(guò)座位后發(fā)現(xiàn)任甫新慢慢變了，上課又恢復(fù)了往日之神采，上課積極發(fā)言，思路緊跟著老師，從他的眼神看出了他求知的渴望。這次期末考試他是年級(jí)22名。我很高興他人進(jìn)步，也很高興讀書讓我懂得，當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生有壞習(xí)慣的苗頭時(shí)及時(shí)制止，把壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，并采取恰當(dāng)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行挽救教育。這是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),更是