小學(xué)教師年度總結(jié)模板（2篇）

第6頁共6頁小學(xué)教師?年度總結(jié)?模板時(shí)?光飛逝，?我們?cè)诟?嘆時(shí)間過?的如此之?快之余，?不免回首?過去的一?學(xué)年是緊?張而又忙?碌的，是?快樂而充?實(shí)的。既?有成功的?喜悅，又?有失敗的?沮喪。為?了使自己?能夠更快?地成長(zhǎng)起?來，也為?了使自己?更加明確?今后的教?學(xué)及管理?目標(biāo)，我?對(duì)本期的?工作總結(jié)?如下：?一、可喜?的成績(jī)?1、學(xué)年?初，我就?為自己定?下了本期?培養(yǎng)優(yōu)秀?班干部的?目標(biāo)。因?此，在平?時(shí)我注意?與班干部?交流;中?隊(duì)會(huì)時(shí)間?，我注意?對(duì)他們進(jìn)?行引導(dǎo)和?示范;我?還注意發(fā)?揮小班干?部的特權(quán)?(值日時(shí)?做好分工?，若有人?不聽分配?，讓他直?接找我·?····?·)正式?因?yàn)樽⒅?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行鍛煉和?培養(yǎng)。班?上的“陳?寒茹、王?子璇、馬?瑩博、程?思懿”等?同學(xué)已能?勝任自己?的工作，?干自己應(yīng)?該干的事?，盡自己?應(yīng)該盡的?職責(zé)，在?班干部的?相互配合?之下，我?們班同學(xué)?已學(xué)會(huì)了?上自習(xí)課?。2、?教學(xué)中，?我注意教?給學(xué)生方?法。如：?在給學(xué)生?講手抄報(bào)?的制作方?法時(shí)，我?思路清晰?，對(duì)學(xué)生?講解耐心?而細(xì)致，?學(xué)生們?cè)?邊聽邊實(shí)?踐中，取?得了可喜?的成績(jī)，?班上已有?三分之二?的學(xué)生能?夠獨(dú)立地?完成一份?手抄報(bào)且?效果很好?，為中高?年級(jí)甚至?以后的學(xué)?習(xí)奠定了?基礎(chǔ)。?3、注意?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成課文?閱讀的習(xí)?慣。本學(xué)?年初，我?讓學(xué)生將?自己所看?的童話故?事書的名?字在我這?進(jìn)行登記?，然后每?天讓學(xué)生?至少讀一?篇，讀完?這本之后?再將下一?本要讀的?書名報(bào)給?我。為了?使學(xué)生所?讀的內(nèi)容?得以落實(shí)?，也為了?激發(fā)學(xué)生?的閱讀興?趣和欲望?，我們班?每周五下?午的時(shí)間?是學(xué)生展?示自己課?外閱讀之?收獲的時(shí)?間(講童?話故事)?4、本?期我依然?堅(jiān)持讓學(xué)?生每周寫?____?篇規(guī)定主?題的短文?，寫后我?及時(shí)地批?改，每次?都選取優(yōu)?秀的作為?范文在班?上進(jìn)行朗?讀。不僅?激發(fā)了學(xué)?生的習(xí)作?欲望，也?能讓好的?作品與大?家一起分?享?，F(xiàn)在?我們班的?“何舒婷?、李健英?、程思懿?、馬瑩博?、王鈞杰?、李涵熙?“等同學(xué)?不僅能寫?一段話，?還能將一?個(gè)故事敘?述完整，?寫一篇小?短文。?5、注意?對(duì)后進(jìn)生?進(jìn)行特殊?輔導(dǎo)，付?出愛的同?時(shí)，我也?收獲了快?樂。例如?：在學(xué)年?末，我們?班的“賈?澤昊、鄭?文豪、張?嘉森、陳?曉帥”這?幾位同學(xué)?在咱學(xué)習(xí)?午托部，?中午不休?息還擾亂?其他人，?甚至有時(shí)?還在教學(xué)?樓內(nèi)亂跑?，午托部?的老師也?拿他們沒?辦法。我?就讓他們?中午__?__點(diǎn)鐘?到教室，?給他們布?置作業(yè)，?我來輔導(dǎo)?。本是班?上的“后?進(jìn)生”(?聰明但很?懶惰)，?可經(jīng)過前?段時(shí)間的?特殊輔導(dǎo)?之后，本?次期末考?試都在_?___分?以上，其?中陳曉帥?和鄭文豪?都考了_?___分?，列入了?優(yōu)秀的行?列。6?、平時(shí)注?意與學(xué)生?溝通交流?，現(xiàn)在倍?受學(xué)生歡?迎，我的?語文課也?同樣成立?學(xué)生的最?愛。人們?常說：“?只有喜歡?你這個(gè)老?師，才會(huì)?喜歡你所?上的課。?”我用我?的人格魅?力贏得了?學(xué)生的愛?戴，也收?獲了喜悅?，我們班?的語文成?績(jī)獲得了?年級(jí)第一?名。7?、我?guī)ьI(lǐng)?我們教研?組的老師?們積極教?研，認(rèn)真?完成學(xué)校?交給的各?項(xiàng)工作。?8、與?同時(shí)相處?融洽，合?作愉快。?9、本?人能夠堅(jiān)?持寫博客?，且有精?品博文受?到關(guān)注。?二、不?足及今后?努力的方?向1、?自己的理?論知識(shí)學(xué)?得不夠扎?實(shí)，面還?不夠廣。?在下期的?教學(xué)之余?，多讀一?些課外書?，來拓展?自己的知?識(shí)面。?2、平時(shí)?的班主任?工作盡管?已取得一?定的成績(jī)?，但對(duì)個(gè)?別的后進(jìn)?生還沒有?足夠的耐?心，這是?我應(yīng)該改?進(jìn)的。?3、教學(xué)?上，還應(yīng)?不斷地學(xué)?習(xí)，不斷?地反思，?不斷的進(jìn)?步，使自?己的課堂?教學(xué)水平?再上一個(gè)?新的臺(tái)階?。4、?平時(shí)還應(yīng)?在輔導(dǎo)學(xué)?生方面再?積極一些?，踴躍地?進(jìn)行習(xí)作?指導(dǎo)并投?稿···?···?最后，我?不過說我?的工作做?得多優(yōu)秀?，但我要?說在我的?教學(xué)中，?播撒了希?望的種子?，孩子們?也收獲了?成功的喜?悅，在工?作中我也?傾注了汗?水與艱辛?。在這學(xué)?年中，我?付出著，?收獲著，?進(jìn)步著，?在今后的?工作中，?我將更加?努力，爭(zhēng)?取更優(yōu)異?的成績(jī)。?小學(xué)教?師年度總?結(jié)模板（?二）一?學(xué)年的工?作又要結(jié)?束了，回?顧一學(xué)年?的教學(xué)工?作，主要?做了以下?幾方面的?工作：?一、重視?教學(xué)交流?一方面?加強(qiáng)集體?備課，一?方面開拓?校外交流?。抓好集?體備課，?實(shí)現(xiàn)學(xué)科?備課組腦?力資源的?共享，既?是提高備?課水平、?保證課堂?教學(xué)質(zhì)量?的重要措?施，又是?提高教師?整體素質(zhì)?的重要途?徑。在組?內(nèi)，我們?一是做到?課前討論?交流，二?是做到課?后反思小?結(jié)。因此?，探索適?應(yīng)新課程?要求的教?學(xué)方式，?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?更加多樣?化，促進(jìn)?學(xué)生主動(dòng)?全面的發(fā)?展，就成?為教研活?動(dòng)的總目?標(biāo)。我們?每天都要?抽出一定?的時(shí)間碰?頭說一說?自己的教?學(xué)進(jìn)度，?本節(jié)課的?教學(xué)目標(biāo)?、重難點(diǎn)?;拿出教?材提出自?己在備課?中想到的?好點(diǎn)子以?及遇到的?問題;在?教學(xué)中，?怎樣處理?好自主探?索與合作?交流的關(guān)?系……好?方法大家?資源共享?，難題困?難大家一?起解決。?每個(gè)人上?完課后都?會(huì)找機(jī)會(huì)?談?wù)勛约?這節(jié)課是?否達(dá)到了?預(yù)期效果?;學(xué)生們?有沒有什?么特別好?或不好的?反應(yīng);出?現(xiàn)了哪些?新問題，?是怎么解?決的，大?家再商量?著還有沒?有更好的?講解方式?，以便讓?還沒上這?課的其他?老師能吸?取經(jīng)驗(yàn)，?更好地把?握教材，?這是我們?的核心工?作，每天?必做。碰?到特別難?以把握的?問題，我?們會(huì)向其?他有經(jīng)驗(yàn)?的老師們?請(qǐng)教。?二、團(tuán)結(jié)?互助、高?效合作?我們備課?組的幾名?成員雖然?性格相投?，但也各?有特點(diǎn)。?針對(duì)各人?強(qiáng)項(xiàng)、辦?事風(fēng)格，?合理地分?配工作方?可產(chǎn)生最?大的合力?。比如每?次出測(cè)試?卷時(shí)都會(huì)?經(jīng)過這樣?一個(gè)程序?：先討論?測(cè)試目的?、出題范?圍、測(cè)試?時(shí)間，再?分工負(fù)責(zé)?：編題的?、上網(wǎng)查?詢資料的?、畫圖的?、謄寫的?、打印的?各司其責(zé)?，很快一?份凝聚集?體智慧的?試卷便出?爐了。新?教材中有?很多需要?借助教具?的地方，?大家也是?共同精心?準(zhǔn)備，然?后再資源?共享。在?教學(xué)中也?有很棘手?的地方。?盡管我們?在想方設(shè)?法地讓學(xué)?生喜歡數(shù)?學(xué)、主動(dòng)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?，但時(shí)下?的學(xué)生厭?學(xué)情緒很?濃，而且?由于他們?在小學(xué)沒?有接觸過?新課標(biāo)的?教材，現(xiàn)?在風(fēng)格大?變的教學(xué)?內(nèi)容讓他?們有些無?所適從，?理解不了?，甚至有?的學(xué)生連?求利息稅?、收入所?得稅或比?較幾種不?同上網(wǎng)費(fèi)?用等這類?計(jì)算題的?題目都讀?不懂。而?且學(xué)生間?的層次拉?得很大，?一群后進(jìn)?生的教學(xué)?成為一個(gè)?難點(diǎn)。怎?樣縮小差?距，讓每?個(gè)學(xué)生都?學(xué)到有價(jià)?值的數(shù)學(xué)?，能獲得?必要的數(shù)?學(xué)，不同?的學(xué)生在?數(shù)學(xué)上得?到不同的?發(fā)展，這?些都成為?我們工作?的瓶頸。?不過我們?相信事在?人為，沒?有跨不過?的坎，只?要我們不?斷學(xué)習(xí)、?不斷總結(jié)?、不斷反?思，在領(lǐng)?導(dǎo)和老師?們的幫助?下，一定?可以攜手?走過數(shù)學(xué)?的沼澤，?到達(dá)了一?片數(shù)學(xué)的?綠洲。?在實(shí)踐中?學(xué)習(xí)，不?斷對(duì)自己?的教育教?學(xué)進(jìn)行研?究、反思?，對(duì)自己?的知識(shí)與?經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?重組，才?能不斷適?應(yīng)新的變?革。三?、注重課?堂反饋?堅(jiān)持學(xué)校?制定的“?周周清”?、“堂堂?清”制度?，精心設(shè)?計(jì)每一份?試題，當(dāng)?天的問題?當(dāng)天消化?。對(duì)多數(shù)?同學(xué)出現(xiàn)?的問題，?做到當(dāng)面?輔導(dǎo)，及?時(shí)解決。?每次周考?后幫助學(xué)?生分析存?在的問題?，并制定?出改進(jìn)措?施，真正?做到每一?次周考，?讓不同層?次的學(xué)生?有不同的?收獲。在?全組教師?的大力配?合下，本?年級(jí)學(xué)生?的數(shù)學(xué)成?績(jī)有了很?大提高。?在期中、?期末考試?中都取得