2021年廣東省汕頭市西元中學高三語文模擬試卷含解析

2021年廣東省汕頭市西元中學高三語文模擬試卷含解析（摘編自孫嶷《美，價值觀的意義建構》，《人民日報》2014年12月5日）

1.下列各項中，其性質(zhì)不屬于原文所論炫富的一項是（）（3分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）A.某電視節(jié)目去采訪胡兵，胡兵介紹他家房子價格值十億日元，各種衣服鞋包總價值達2億日

元。胡兵在節(jié)目中還展示自己十年前買的手表，稱該手表價格3000萬日元（154萬人民幣）。

1.現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

社會主義核心價值觀念體系中的每個概念都具有豐富的內(nèi)涵。這些概念需要凝結成一個整體，以B.24歲的金景娥做客韓國，檔電視節(jié)目時，戴著價值兩億韓元的鉆石項鏈，拿著超過3500萬韓元

的手提包，自稱不用工作就有父母的大筆零花錢。

應對無限豐富的現(xiàn)實問題。反思當代的審美文化現(xiàn)象，有助于我們梳理核心價值觀的內(nèi)涵。

C.房地產(chǎn)商好以“奢華”“豪宅典范”“上流人家”“世家”“公館”“皇家”“至尊”等安富

以兩個概念為例。一個是“富強”。民眾求富，國家求強。日常生活中，總有人以珠光寶氣、香

尊榮的花花廣告吸引客戶。

車美人“炫富”。“炫富”表面上是在展示美，但在觀者的眼中卻是丑，或者“臭美”。人們對這種

D.上海一男子在博客里講述自己狂買名牌的生活，還用大疊百元人民幣來點煙。2.下列理解和

美丑區(qū)分的一般解釋是：“炫富”是物質(zhì)追求，審美是精神追求。以物質(zhì)和精神區(qū)分“炫富”與審美

其實是一個誤解。且看“炫富”的內(nèi)容，集中于名牌服飾、名酒、名表、名車、名度假地。奢侈品林分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A.“富”的美應該是一種由內(nèi)而外的富貴氣，它是一種自然流露的美，它得自個人長期的、自覺

林總總，共同點卻只有一個，就是觀念性的符號（“名”）。在審美活動中，自然美、藝術美都屬于

的涵養(yǎng)，也得自社會的普遍氛圍，與金錢沒有必然關系。

精神世界的內(nèi)心意象，卻也離不開物質(zhì)的載體（比如有一定的質(zhì)地、色彩、聲響等）。因此，奢靡炫

B.“炫富”雖基于物質(zhì)，但卻指向“名”這一觀念性符號，因此其實質(zhì)是精神性的：審美雖然屬

富雖然基于物質(zhì)，實質(zhì)卻是精神性的。

于精神世界的內(nèi)心意象，卻離不開物質(zhì)的載體。

奢靡與審美都屬于精神的追求，意義的深度卻有天壤之別。對追逐符號的人而言，大量珍貴的人

力物力被降低為一紙商標的陪襯。追逐奢華揭示著意義的貧瘠和精神的無力。審美的意象則以意義的C.用金銀珠玉裝點堂皇的宮殿廟宇，這種行為使得大量珍貴的人力物力降低為符號的陪襯，只能

揭示意義的貧瘠和精神的無力。

充盈見長。人心的意象，既可以讓金銀珠玉裝點堂皇的宮殿廟宇，也能令日常的景色轉(zhuǎn)換成大師的杰

D.讓日常的景色轉(zhuǎn)換成大師的杰作，使普通的詞語凝結成千古不朽的詩句，這些審美和藝術創(chuàng)

作，使普通的詞語凝結成千古不朽的詩句。審美和藝術創(chuàng)造體現(xiàn)著人的精神世界的富足。例如在戲曲

造，體現(xiàn)著人的精神世界的富足。

藝術中，舞臺角色的氣象全系于演員的一舉一動、一顰一笑。正是為了突出人的因素，戲里的一切飾

物皆為假扮，道具也被精簡到了“以鞭代馬”“一桌二椅”。在物質(zhì)較為充裕的今天，“富”的體現(xiàn)3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A.中國的傳統(tǒng)美食之所以是“美”的，主要在于精于烹調(diào)的人，會借用各種輔料約束主料，去掉

應該是一種由內(nèi)而外的富貴氣。富貴氣是一種自然流露的美，這種美得自個人長期的、自覺的涵養(yǎng)，

主料的偏狹激烈之氣，最終呈現(xiàn)獨特的味道。

也得自社會的普遍氛圍。富貴之美是花錢買不到的。

B.在戲曲藝術中，雖然戲里的一切飾物皆為假扮，道具也被精簡到了極其簡單的程度，但演員的

另一個是“和諧”?？鬃诱f“君子和而不同”，意思是不同的利益、意見、信念在一個統(tǒng)一體中

一舉一動、一顰一笑卻依然能創(chuàng)造出角色的美。

既保持著各自的特點，又彼此相容、互補，進而造就一個共生多贏的局面。中國的傳統(tǒng)美食是“和”

C.“和諧”的美，體現(xiàn)在對差異的尊重和欣賞，它能為每個人提供登上舞臺的機會，從而凝聚各

的典范。精于烹調(diào)的人，會借用各種輔料的配合約束主料，去其偏狹激烈之氣，以便更好地呈現(xiàn)其獨

方面的力量，造就一個共生多贏的局面。

特的味道。近年的社會文化則極端地強化“同”：大拆大建之后的千城一面、模式雷同的綜藝節(jié)目和

D.城市中大拆大建后出現(xiàn)的千篇一律的高樓大廈，雖然整齊劃一，卻是只有“同”沒有“和”，

影視劇情……“和”與“同”看似是審美觀念的分歧，卻反映著人把握意義的能力高下?！昂汀币馕?/p>

這反映出建設者不理解“君子和而不同”的意義。

著包容力，使人發(fā)現(xiàn)相異因素之間的交集，在共識、共情的基礎上促成彼此的互補、互動：“同”則

意味著不能理解差異。古人說，“和實生物，同則不繼”，越能尊重和欣賞差異，越能得道多助，建參考答案：

設性的事業(yè)越容易展開。一個“大時代”之所以為“大”，是因為能包容眾多彼此相異的“小時1.C（3分）

代”，為每個人提供登上時代舞臺的機會。

2.C（3分）（解析：“大量珍貴的人力物力被降低為符號的陪襯”的主語是“追逐符號的人"，這里

由此可見，“美”意味著意義的豐富，意味著創(chuàng)作和表達的自由。這種“美”也是“平等”“自

把宮殿廟宇的建造與“追逐”精美的宮殿廟宇混為一談。）

由”“民主”和“文明”等概念的題中之義。

3.D（3分）（解析：應該是“不理解’和而不同'”；另外，建造千篇一律的高樓大廈與建設者是否著一個孩子,放著一個火盆。

理解“和而不同”，沒有必然的因果關系。）女人多話,有些潑。她對我說,她是掌柜的老婆,掌柜的從一百里以外的家里把她接來,她有些抱怨,

說他不中用,得她來幫忙。

2.閱讀下面的文字,完成各題

我對她講,她丈夫的傷,是天下最大的光榮記號,她應該好好幫他做事。這不是一個十分妥當?shù)呐?/p>

戰(zhàn)士

人。臨完,她和我攪纏著?毛錢，說我多吃了一毛錢的肉。我沒辦法，照數(shù)給了她，但正色說：“我不在

孫犁

乎這一毛錢，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志,他回來，你不要說，你和我因為一毛錢攪纏了半天

那年冬天，我住在一個叫石橋的小村子。村子前面有一條河，搭上了一個草橋。天氣好的時候，從

吧！”

橋上走過,?？匆娪行┐鍕D淘菜;有些軍隊上的小鬼,打破冰層捉小沙魚,手凍得像胡蘿卜，還是興高采

這都是一年前的事了。第四次我去,是今年冬季戰(zhàn)斗結束以后。一天黃昏，我又去看他們,他們卻

烈地喊著。

搬走了，遇見一個村干部，他和我說起了那個伙計,他說：“那才算個戰(zhàn)士!反‘掃蕩'開始了，我們的隊

這個冬季,我有幾次是通過這個小橋,到河對岸鎮(zhèn)上,去買豬肉吃。掌柜是一個殘疾軍人,打傷了右

伍已經(jīng)準備在附近作戰(zhàn),我派了人去抬他們，因為他們不能上山過嶺。那個伙計不走，他對去抬他的民

臂和左腿。這鋪子，是他幾個殘疾弟兄合股開的合作社。

兵們說:你們不配合子弟兵作戰(zhàn)嗎?民兵們說:配合呀!他大聲喊:好!那你們抬我到山頭上去吧,我要指

第一次，我向他買了一個腰花和一塊豬肝。他擺蕩著左腿，用左手給我切好了。一般的山里的豬肉

揮你們！民兵們都勸他，他說不能因為抬一個殘廢的人耽誤幾個有戰(zhàn)斗力的，他對民兵們講:你們不知道

是弄得粗糙的,豬很小就殺了，皮上還帶著毛,涂上刺眼的顏色,煮的時候不放鹽。當我稱贊他的肉有味

我嗎?我可以指揮你們!我可以打槍,也可以扔手榴彈,我只是不會跑罷了。民兵們拗他不過，就真的帶

道和干凈的時候,他透露聰明地笑著,兩排潔白的牙齒，一個嘴角往上翹起來,肉也多給了我一些。

好一切武器，把他抬到敵人過路的山頭上去。你看,結果就打了一個漂亮的伏擊戰(zhàn)?！?/p>

第二次，我去是一個雪天,我多燙了一壺小酒。這天，多了一個伙計:傷了胯骨，兩條腿都軟了。

臨別他說：“你要找他們,到城南莊去吧，他們的肉鋪比以前紅火多了！”

三個人圍著火談起來。

一-九四一一年于平山

伙計不愛說話。我們說起和他沒有關系的話來，他就只是笑笑。有時也插進一兩句,就像新開刃的

（有刪改）

刀子一樣。談到他們受傷,掌柜望著伙計說“先還是他把我背到擔架上去,我們是一班,我是他的班

7.卜列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的?項是

長。那次追擊敵人,我們拼命追,指導員喊，叫防御著身子,我們只是追,不肯放走一個敵人！”

A.小說開頭描寫了抗日根據(jù)地石橋村冬季河邊村婦淘菜、小戰(zhàn)士捉魚的場景，場面祥和、有趣，富有

“那樣有意思的生活不會有了?！?/p>

生活氣息,展示了人物活動的具體環(huán)境。

伙計說r一句，用力吹著火，火照進他的眼,眼珠好像浮在火里。掌柜還是笑著，對伙計說：“又來

B.“一毛錢的攪纏”，刻畫了掌柜女人的潑辣和小氣,與掌柜形象形成鮮明對比,突出英雄不被理解的

了，”他轉(zhuǎn)過頭來對我，“他沉不住氣哩，同志。那時,我倒下了，他把我往后背了幾十步,又趕上去,被

苦悶，從側(cè)面表現(xiàn)掌柜一家生活的艱難。

最后的一個敵人打穿了胯。他直到現(xiàn)在,還想再干干呢！”

C.小說講究敘事策略，以“我”為敘述者,巧妙地串聯(lián)幾次對話，將幾個不同時空的故事片段鏈接在一

伙計干脆地說：“怨我們的醫(yī)道不行么！”

起,敘事靈活自由,節(jié)奏明快流暢。

“怎樣？”我問他。

D.小說講述抗戰(zhàn)中幾位受傷的“戰(zhàn)士”的故事，真實生動地展現(xiàn)了這一特殊群體的精神風貌,謳歌了

不能換上一副胯骨嗎，如能那樣,我今天還在隊伍里。難道我能剝一輩子豬嗎？”

抗日根據(jù)地軍民昂揚向上的民族精神。

“小心你的眼”！掌柜停止了笑對伙計警戒著，使我吃了一驚。

8.小說中“伙計”的性格有哪些特點？請簡要分析。

“他整天焦躁不能上火線,眼睛已有毛病了?！?/p>

9.“戰(zhàn)士”故事的講述者最后變?yōu)椤按甯刹俊?，這樣處理有什么作用？請簡要分析。

我安慰他說,人民和國家記著他的功勞,打走敵人，我們有好日子過。

參考答案：

“什么好的生活比得上沖鋒陷陣呢？”他沉默了。

7.B

第三次我去，正趕上他兩個要去趕集，我已經(jīng)是熟人了，掌柜的對伏在鍋上的?個女人說：“照顧

8.①英勇善戰(zhàn)。不怕犧牲，追敵受傷;指揮民兵打贏伏擊戰(zhàn)。②義烈不撓。身受重傷，渴望再上戰(zhàn)場殺

這位同志吃吧。新出鍋的,對不起，我不照應了?！?/p>

敵報國，生命不息，戰(zhàn)斗不止。③愛恨分明。槍林彈雨中救助班長，不放走一個敵人。④自立自信。受

那個女子個子很矮,衣服上涂著油垢和小孩尿,正在肉皮上抹糖色。我坐在他們的炕上,炕頭上睡

傷后和殘疾戰(zhàn)友開合作社謀生，相信自己還有能力殺敵。⑤率直急躁。對掌柜言語粗礪,不能上戰(zhàn)場急言來表達主觀情緒的，詩歌的直接表現(xiàn)形式就是語言，詩歌又是最高的語言藝術，詩人用它來呼吸和

壞了眼睛。生存，也因它成熟而美麗,因此當代朦朧詩詩人舒婷說“傾心于語言藝術的人對語言本身缺乏通靈

9.【示例】①增加敘述視角,擴大了敘述空間,使敘述富于變化,更有張力。②進一步強化“戰(zhàn)士”英（敏感）和把握是致命的”。詩歌語言不同于其他文學樣式語言，其陌生化主要體現(xiàn)在變形、繁復、晦

勇善戰(zhàn)的一面，使人物形象更豐滿立體。③增強r故事的傳奇色彩,使主題意蘊更豐厚。澀、離奇等方面，通過這種方式來增加我們審美的難度，延長讀者審美的時間，來求得詩意的真知灼

【7題詳解】見。而客觀事實又表明，任何“反語言”的詩歌在詩歌的長河中終究是扎不住根的，是要被泥沙沖走

本題考查小說相關內(nèi)容和藝術特色分析和鑒賞能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環(huán)境的?；逎恼Z言會阻礙人們的審美，即使“偶然得之”也不會使讀者喜愛，會削弱讀者的期待。

情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差詩歌的陌生化要做到自然，不能則意去追求，任何事物到達極致都會向它的反方向發(fā)展。要準確

別，做出判斷。B項，“突出英雄不被理解的苦悶”分析于文無據(jù)，“一毛錢的攪纏”只能說明掌柜而適當?shù)刈龅侥吧?對讀者的審美認知和審美感受是有幫助的。新世紀的詩人們不妨在此方面探

女人的潑辣和小氣，與掌柜形成對比，突出掌柜的熱情。這一情節(jié)并不能說明“英雄不被理解”。故索,但不要重蹈現(xiàn)代詩派和朦詩派的覆轍。

選Bo（節(jié)選自子墨《淺談新詩語言創(chuàng)作的陌生化》，有刪改）

【8題詳解】26.請簡要分析畫線句的含意。

本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修27.詩歌創(chuàng)作的陌生化在語言上的表現(xiàn)是什么？它造成了哪些影響？

養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者28.詩人在運用陌生化的詩歌語言時，應注意哪問題？

的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。小說中的“伙計”在一次參考答案：

作戰(zhàn)中胯骨受傷，不能上前線。他的性格特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①他不怕犧牲，英勇善戰(zhàn)，

26.詩人要借助詩歌語言來表達主觀情緒，詩歌也因語言的美麗而傳達出豐富的內(nèi)容并以此打動讀

追擊敵人時受傷，“我們只是追，不肯放走一個敵人”；他指揮民兵打贏伏擊戰(zhàn)。②他性格剛毅，不

者。

屈不撓，身受重傷，時刻渴望再上戰(zhàn)場殺敵報國，民兵受命來轉(zhuǎn)移他，他堅持參加戰(zhàn)斗，指揮民兵作

27.表現(xiàn)：語言的變形、繁復艱澀、層次冗雜奇特等。影響：增加讀者審美的難度，延長讀者審美的

戰(zhàn)。③他槍林彈雨中救助班長，不放走?個敵人?！拔业瓜铝?，他把我往后背了幾十步，又趕上

時間；阻礙人們的審美，削弱讀者的期待。

去”。可見他仇恨敵人，愛護戰(zhàn)友。④他受傷后和殘疾戰(zhàn)友開合作社謀生，相信自己還有能力殺敵。

28.（1）詩人對陌生化的詩歌語言本身要通靈（敏感），要能夠把握；（2）詩歌語言的陌生化要做

對民兵說“我要指揮你們！”，可見他對自己的戰(zhàn)斗能力十分自信。⑤對掌柜言語粗礪，不能上戰(zhàn)場

到自然、準確而適當，不能刻意去追求，以免造成讀者的閱讀困難。

急壞了眼睛，“他整天焦躁不能上火線”?？梢娝愿衤手奔痹?

26.試題分析：題干是“請簡要分析畫線句的含意”，是考查學生理解文中中句子含義能力。理解語

【9題詳解】

句含義，一定要結合句子所在的上下文進行。劃線句子“詩人用它來呼吸和生存，也因它成熟而美

本題考查分析小說敘述視角及其作用的能力。解答此類題，首先要閱讀全文，理解文章內(nèi)容；其次要

麗”，句子中“它”顯然指語言，根據(jù)前文“詩歌也是通過語言來表達主觀情緒的，詩歌的直接表現(xiàn)

求學生根據(jù)圈目要求，明確答題角度，即敘述視角就是作者講述故事的立足點，從視域的限制分類，

形式就是語言”，“詩人用語言來呼吸和生存”的意思是“詩人要借助詩歌語言來表達主觀情緒”。

敘述視角大致可以分為三種，即：全知敘述、限制敘述、純客觀敘述。然后結合文本內(nèi)容具體分析。

再根據(jù)后文“詩歌語言不同于其他文學樣式語言，其陌生化主要體現(xiàn)在變形、繁復、晦澀、離奇等方

小說的講述者，一開始是掌柜，后來是“伙計”，最后變成了“村干部”，這樣安排，從情節(jié)發(fā)展的

面，通過這種方式來增加我們審美的難度，延長讀者審美的時間，來求得詩意的真知灼見”，“也因

角度來說，增加敘述視角，擴大了敘述空間，使敘述富于變化，更有張力；從人物形象塑造的角度來

它成熟而美麗”是指“詩歌也因語言的美麗而傳達出豐富的內(nèi)容并以此打動讀者”。

說，進一步強化“戰(zhàn)士”英勇善戰(zhàn)的一面，使人物形象更豐滿立體：從深化主題的角度來說，增強了

27.試題分析：題干是“詩歌創(chuàng)作的陌生化在語言上的表現(xiàn)是什么?它造成了哪些影響”，是考查學

故事的傳奇色彩，使主題意蘊更豐厚。

生把握文章內(nèi)容，篩選整合文中信息能力。通讀文段，很容再文段中篩選出“其陌生化主要體現(xiàn)在變

3.閱讀材料，完成下列小題。

形、繁復、晦澀、離奇等方面”“過這種方式來增加我們審美的難度，延長讀者審美的時間，來求得

詩歌創(chuàng)作的陌生化表現(xiàn)在語言的變形、繁復、艱澀、層次冗雜、奇特等方面。我們知道，文學創(chuàng)

詩意的真知灼見。而客觀事實又表明，任何‘反語言'的詩歌在詩歌的長河中終究是扎不住根的，是

作是作家對創(chuàng)作客體進行審美觀照后，將主體審美意識進行符號化轉(zhuǎn)換的行為過程。詩歌也是通過語

要被泥沙沖走的。晦澀的語言會阻礙人們的審美，即使‘偶然得之’也不會使讀者喜愛，會削弱讀者

的期待”等信息、，根據(jù)這些信息回答詩歌創(chuàng)作的陌生化在語言上的表現(xiàn)是什么，它造成了哪些影響。A.其龍興守胡美譴了通款/請勿散其部曲/太祖有難色/基從后踏胡床/太祖悟/許之/美降/江西諸

28.試題分析：題干是“詩人在運用陌生化的詩歌語言時，應注意哪問題”，是考查學生篩選文中信郡皆下。

息，概括內(nèi)容要點能力。通讀文段，很容易在文中找到“詩歌的直接表現(xiàn)形式就是語言，詩歌又是最B.其龍興守胡美譴子通款/請勿散其部/曲太祖有難色/基從后踏胡床/太祖悟/許之/美降/江西諸

高的語言藝術，詩人用它來呼吸和生存，也因它成熟而美麗，因此當代朦朧詩詩人舒婷說‘傾心于語郡皆下。

言藝術的人對語言本身缺乏通靈（敏感）和把握是致命的’”“詩歌的陌生化要做到自然，不能則意去C.其龍興守胡美譴子通/款請勿散其部曲/太祖有難色/基從后踏胡床/太祖悟/許之/美降江西/諸

追求，任何事物到達極致都會向它的反方向發(fā)展”“要準確而適當?shù)刈龅侥吧瑢ψx者的審美認知郡皆下。

和審美感受是有幫助的”等信息，根據(jù)這些概括詩人在運用陌生化的詩歌語言時，應注意哪問題。D.其龍興守胡美譴子通/款請勿散其部/曲太祖有難色/基從后踏胡床/太祖悟/許之/美降江西/諸

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）郡皆下。

5.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

4.閱讀下面的文言文，完成后面題。

A.至順：元寧宗的年號，帝王年號紀年法是中國古代常用的紀年法，國君改用新的年號稱為

劉基，字伯溫，青田人?；追f異，其師鄭復初謂其父曰：“君祖德厚，此子必大君之門矣。”

“改元”。

元至順間，舉進士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去。西蜀趙天澤論江左人物，首稱基，以為

B.辟：中國古代的選官制度，和前文中的“除”意義相同，均為“舉薦”的意思。

諸葛孔明傳也。

C.頓首：叩頭，頭叩地而拜。古代的九種禮拜形式之一。此處劉基為辭受丞相一職而拜。

及太祖下金華，定括蒼，聞基名，以幣聘，基未應?？傊茖O炎再致書固邀之，基始出。既至，陳

D.卒：古代社會不同地位的人的死有不同的稱謂，大夫死曰“卒”，劉基屬于大夫階層。

時務十八策，太祖大喜。會陳友諒陷太平，謀東下，勢張甚，諸將或議降，或議奔據(jù)鐘山，基張目不

6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

言。太祖召入內(nèi)，基奮曰：“主降及奔者，可斬也。"太祖日：“先生計安出？”基日：“賊驕矣，

A.劉基自幼就很聰明，他的老師鄭復初對他贊賞有加，認為他將來?定會光耀劉家門庭；后來

待其深入，伏兵邀取之，易耳?！碧嬗闷洳撸T友諒至，大破之，以克敵賞賞基，基辭。其龍興守

又有西蜀的趙天澤十分推崇他，把他看成是諸葛亮一類的人。

胡美譴子通款請勿散其部曲太祖有難色基從后踏胡床太祖悟許之美降江西諸郡皆下。友諒兵更陷安

B.劉基具有卓越的軍事才能，深受太祖倚重。強敵陳友諒圖謀向東進發(fā)，氣焰非常囂張。將領

慶，太祖欲自將討之，以問基?；?，遂出師攻安慶。

們建議投降或退守，劉基力排眾議勸太祖采用了誘敵計策，結果大敗陳友諒。

基請立法定制，以止濫殺。太祖方欲刑人，基請其故，太祖語之以夢。一基曰:“此得土得眾之

C.劉基善于識人，正直敢言，多次替曾要陷害他的丞相李善長說情。明太祖打算讓楊憲做丞

象，宜停刑以待?！焙笕?，海寧降。太祖喜，悉以囚付基縱之。尋拜御史中丞兼太史令。太祖即皇

相，劉基卻認為好友楊憲不能勝,任，認為他沒有丞相的器量。

帝位，累欲進基爵，基固辭不受。

D.劉基淡泊名利，大敗陳友諒后，太祖要獎賞劉基，劉基推辭了。后來還多次拒絕皇帝給他提

初，太祖以事責丞相李善長，基言：“善長勛舊，能調(diào)和諸將。"太祖曰：“是數(shù)欲害君，君乃

高爵位。告老還鄉(xiāng)后，過著閑適的隱居山林的生活，從不提自己的功勞。

為之地耶?吾行相君矣?！被D首日：“是如易柱，須得大木。若束小木為之，且立覆?！奔吧崎L

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

罷，帝欲相楊憲。憲素善基，基力言不可，曰：“憲有相才無相器。夫宰相者，持心如水，以義理為

（1）太祖方欲刑人，基請其故，太祖語之以夢（5分）

權衡，而己無與者也，憲則不然?！钡蹎柾魪V洋，曰：“此褊淺殆甚于憲?！庇謫柡┯?，曰：“譬

（2）夫宰相者，持心如水，以義理為權衡，而己無與者也，憲則不然。（5分）

之駕，懼其債轅也。”后憲、廣洋、惟庸皆敗。

參考答案：

三年授弘文館學士，封誠意伯。明年賜歸老于鄉(xiāng)?；舳ㄌ煜?，料事如神。至是還隱山中，惟

飲酒弈棋，口不言功。八年，疾篤，居一月而卒，年六十4.A

五。5.B

.（節(jié)選自6.C

《明史?劉基傳》）7.（1）太祖正要對人施用刑罰，劉基問為什么，太祖把自己夢中的情景告訴他。（“刑”、

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（)“請”、“太祖語之以夢”句式各1分,整體通順2分）

（2）做宰相的人，處事須心平如水，把義理作為行使權力的標準，而自己的私見不參與其中，炎又寫信堅持邀請他，劉基才出山。到任后，獻上了“時務十八策”，明太祖非常高興。恰逢陳友諒

楊憲卻不是這樣。（“權衡”、“與”、“然”各1分，整體通順2分）攻陷了太平鎮(zhèn)，圖謀向東進發(fā)，同勢非常緊張，將領們有的建議投降，有的建議逃到鐘山據(jù)守，劉基

4.瞪大眼睛不說話。明太祖召他入內(nèi)，劉基憤激地說：“主張投降和逃跑的人，都應該斬首?！泵魈?/p>

試題分析：本題考查文言斷句的能力。斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的說：“先生有什么計策？”劉基說：“敵人驕橫，等到他們深入我地，埋伏兵馬攔擊他們，很容

感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關易?！泵魈娌捎昧怂挠嫴?，引誘陳友諒到來，把他打得大敗。太祖把打敗敵人的賞獎賞給劉基，

系，作出相應調(diào)整，然后再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、劉基推辭了。駐守龍興的大將胡美派他的兒子表達誠心歸順的意愿，請求不要遣散他的部屬。太祖感

蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。例如，本題中的人名或官職名做主語的“太到為難。劉基從后踢太祖床榻，太祖突然明廣I過來，答應了他的請求。胡美投降后，江西諸郡縣隨后

祖”“江西郡”等。全部攻下。陳友諒的部隊又攻陷了安慶,明太祖打算親自去征討，拿它詢問劉基。劉基極力贊成，于

考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。是出師攻打安慶。

5.劉基請求定立法制，來阻止濫殺無辜。太祖正要對人施用刑罰，劉基問為什么，太祖把自己夢中

試題分析：本題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時對文學常識的情景告訴他。劉基說:“這是得到土地和人民的征兆，應該停止刑罰來等待?！边^了三天，海寧投

的積累及對文本內(nèi)容的理解，結合著具體語境分析判斷，B項，除：任命、授職，辟：征召。故選降了。太祖高興，把囚犯全交給劉基放了。不久被任命為御史中丞兼太史令。太祖登上皇帝位，接連

Bo幾次想要給劉基提高爵位，劉基堅決推辭不接受。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。起初，太祖因為某事責怪丞相李善長，劉基說：“李善長是有功勛的老臣，能夠協(xié)調(diào)諸將的關

6.系?！碧嬲f：“他多次要陷害你，你卻替他說話？我要讓你做丞相?！眲⒒凳渍f：“換丞相就比

試題分析：此題要注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰如換柱子，必須用大木頭才行。如果捆束小木頭做柱子，房子馬上就會傾覆的。”等到李善長被罷

當。一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。有個別選項是對原免，太祖打算讓楊憲做丞相。楊憲一向和劉基交好，劉基卻極力說不行，他說：“楊憲有丞相的才能