古代詩歌鑒賞意象分析

`古代詩歌鑒賞【考綱解讀】“考試大綱”對古詩詞鑒賞的要：能閱讀淺易的古代詩文。其中對“鑒賞評價”的要求有兩項： （1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧； （2）評價文章的思想容和作者的觀點態(tài)度。能力等級為 D。比較近幾年的詩歌鑒賞題，我們發(fā)現(xiàn)詩歌鑒賞題總體上還是遵循“穩(wěn)中有變”的原則， “穩(wěn)”是前提，“變”是微調(diào)。1．題型題量穩(wěn)定，分值各省延續(xù)。絕大多數(shù)省市采用簡答題的題型，設(shè)置兩道小題，各省保持自己的特色。2．試題選材來源依然是以唐宋詩詞為主，但不拘于唐宋。從這兩年的試題情況看，唐宋詩詞并沒有減少的趨勢，但從先到近代都在命題人的圍之。至于體裁，詩詞曲都在被選之列。詩歌鑒賞的出發(fā)點就是考查真實的鑒賞能力。3．命題形式在穩(wěn)定中更趨于靈活。——鑒賞詩歌的表達技巧一、古代詩歌表達技巧：1.修辭手法2.表達方式3.表現(xiàn)手法（包含修辭手法和表達方式）一、詩歌中常見的修辭手法：?？嫉模罕扔鳌Ρ?、擬人、對偶。常見的：借代、夸、雙關(guān)、互文、反復、設(shè)問、反問、鋪排、通感。1.比喻：可分為明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化?！斑b望洞庭山水色，盤里一青螺 ”（禹錫《望洞庭》）2.對比（對照）：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較，以達到強烈的表達效果。常見的對比，有動靜對比、虛實對比、今昔盛衰的對比、哀與樂的對比等。作用：使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出?！緦Ρ扰c襯托】對比雙方?jīng)]有主次，而其主旨需要兩方共同構(gòu)建突出。襯托雙方有主次，其主題表現(xiàn)主要依靠被襯托事物來表現(xiàn)。例如：“朱門酒肉臭，路有凍死骨。 ”——對比“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 ” ——對比“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。 ”——襯托（反襯）3.擬人——把物當作人來寫，使此物具有人的外表、個性或情感的修辭手段。作用：可使具體事物人格化，語言生動形象 ?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花。 ”（龔自珍）“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 ”（杜甫）4.對偶：對偶，即把字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)的語句成對地排列的修辭方式。 作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美?！皯?zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 ”（高適《燕歌行》）“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 ”（杜甫《登高》）5.借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。 借代可用部分代表全體， 具體代替抽象， 用特征代替人。作用：使語言簡練、含蓄?！爸?，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 ”（清照《如夢令》）”談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 “（軾《念奴嬌 赤壁懷古》）6.夸：對事物的形象、作用等作擴大或縮小的描述。作用：揭示事物的本質(zhì)，更突出、更鮮明地表達事物?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長。 ”（白）Word文檔`7.雙關(guān)：利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。作用：增加容含量，使語言表達含蓄、幽默，加深寓意，給人以深刻印象?！傲嗲嘟剑劺山铣杪?。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。 ”（禹錫）8.互文：兩個或兩個以上相對獨立的語言結(jié)構(gòu)參互成文，合而見義，共同表達一個完整的意思。作用：容上相互補充，行文簡潔?！爸魅讼埋R客在船 ”（白居易）“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 ”（《木蘭辭》）9.反復：能突出思想，強調(diào)感情，加強節(jié)奏感?！吧倌瓴蛔R愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋！”（辛棄疾《丑奴兒》）10.設(shè)問：能提醒人們注意，引起思考，突出某些容?！皢柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流。”（煜《虞美人》）“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！保ㄖ祆洹队^書有感》）11.反問：加強語氣，激發(fā)讀者的感情，使讀者留下深刻印象?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”（白居易）“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？”（白）12.鋪排（賦）：增強語言氣勢，深化思想容，增強文章的說服力和感染力?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！薄蛾P(guān)雎》13.通感：把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”?！班朽星星绣e雜彈，大珠小珠落玉盤。”《琵琶行》“綠煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧?！保ㄋ纹睢队駱谴骸罚┒⒃姼柚谐Ｓ玫谋磉_方式：描寫、抒情、議論、記敘A.描寫：1.正面描寫①多角度，變換角度。摹形、擬聲、繪色（調(diào)動視、聽、嗅、觸等感官）?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保ǘ鸥Α督^句》）②觀察角度的變化。遠近、上下、俯仰等。“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！保ㄍ醢彩稌幭壬凇罚蹌屿o結(jié)合。以動襯靜，以有聲襯無聲?！懊髟滤砷g照，清泉石上流?！保ㄍ蹙S《山居秋暝》）“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”（王維《鳥鳴澗》）④白描。不加修飾渲染，只是簡單勾勒?！半u聲茅店月，人跡板橋霜。”（溫庭筠《商山早行》）⑤虛寫、實寫，虛實結(jié)合?！盎⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻?！保ò祝敖裣菩押翁?，柳岸曉風殘月。”（柳永）⑥細節(jié)描寫?！俺抢镆娗镲L，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又。”（籍《秋思》）2.側(cè)面烘托（烘云托月）、對比①烘托：從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出?！包S河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 ”（王之渙《涼州詞》）“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭?！保ā赌吧仙！罚趯Ρ龋簝煞N對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。使好的顯得更好，壞的顯得更壞?！皯?zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 ”（高適《燕歌行》）“盡門前土，屋上無片瓦。寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。 ”（梅堯臣《者》）B.抒情：Word文檔`1.直接抒情（直抒胸臆）“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。 ”（白）2.間接抒情①借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情況下，以樂景寫樂情，以哀景寫哀情。 “渭城朝雨浥輕塵?？蜕崆嗲嗔隆！保ㄍ蹙S《送元二使安西》 ）【注意】以樂景寫哀情。 “江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？” （杜甫《絕句》）②托物言志“露重飛難進 ,風多響易沉。 無人信高潔,誰為表予心?！?駱賓王《獄中詠蟬》 )“花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。 ”（思肖《畫菊》）三、詩歌中常用的表現(xiàn)手法（表達技巧，藝術(shù)手法）表達技巧（包含修辭方法、表達方法及其他表現(xiàn)手法）1.修辭手法：比喻，對比，擬人，對偶、夸，借代，雙關(guān)、互文、反復、設(shè)問、反問等。2.表達方式（描寫、抒情、記敘、議論）描寫：形聲色，觀察角度的變化，動靜結(jié)合，白描，細節(jié)描寫，襯托，對比。抒情：直接抒情，間接抒情。3.常用技巧：①情與景：借景抒情，情景交融。②正與側(cè)：正面描寫、側(cè)面烘托；直接抒情，間接抒情。③虛與實：虛寫實寫，虛實相生。（有者為實，無者為虛；客觀為實，主觀為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛）④動與靜：動靜結(jié)合，以動襯靜。⑤抑與揚：欲揚先抑、先揚后抑。⑥本事與寄托：借物詠懷、托物言志、借古諷今，借古詠懷、比喻象征、用典。⑦聯(lián)想與想象【考點精析】高考詩歌鑒賞類型考點一、意象類所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象?？疾橐庀蟮慕嵌戎饕校?1、考查意象的涵； 2、考查意象的作用；3、考查意象的特點。這些角度或單一考查或綜合考查。（一）設(shè)問方式1、這首詩寫了什么樣的意象？表達了怎樣的情感？2、說一說這首詩中意象的特點。3、詩人通過詩中某意象表現(xiàn)了怎樣的情感？4、詩中某意象有什么作用？5、分析某意象的涵。（二）分析思路分析詩歌意象要根據(jù)詩歌描繪的具體物象和畫面識別其性質(zhì)， 并在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌意象的象征意義和社會意義。【意象作用】 1、營造氣氛；2、設(shè)置背景或環(huán)境； 3、塑造意境；4、奠定情感基調(diào)； 5、借景抒情；6、襯托（人物性格、品質(zhì)；以景襯境、以景襯情） ；7、詩歌線索?！境Ｒ娨庀蟆縒ord文檔`一、送別類意象（表達依依不舍之情；敘寫別后的思念）柳?！傲迸c“留”諧音，借以表達依依惜別的深情。長亭。送別之所，蘊含著依依惜別之情。南浦。多見于南方水路送別的詩詞中。酒。酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福等。二、思鄉(xiāng)類意象（思念家鄉(xiāng)；牽掛親人）月亮。鴻雁。游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，又有懷念故人之意。莼羹鱸膾。雙鯉。另：“搗衣”“砧聲”。三、愁苦類意象 （或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）梧桐。是凄涼悲傷的象征。芭蕉。表達孤獨憂愁特別是離情別緒。流水。傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。猿猴。借猿啼表達悲傷之情。杜鵑/子規(guī)。凄涼、哀傷的象征。另：斜陽（夕陽、落日、殘陽）、西風，也多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情。丁香，指愁思、哀怨或情結(jié)?；?，暮春時節(jié)，漫天飛舞，給人一種飄忽不定的感覺，最容易勾起離別者的愁緒。落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味著年華老去、青春不再，兼有傷春、悲春之意。四、抒懷類意象 （或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）菊花。堅強的品格，清高的氣質(zhì)。梅花。堅強、不屈不撓的品格。松柏。堅貞不屈的人格。竹。正直謙虛，堅貞高潔.黍離。表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。冰雪、草木。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。五、愛情類意象（表達愛戀、相思之情）紅豆。象征愛情或相思。蓮。與“憐”音同，借以表達愛情。連理枝、比翼鳥。用作恩愛夫妻的比喻。六、戰(zhàn)爭類意象（對戰(zhàn)爭的厭惡；對和平的向往）投筆。棄文從武。長城。指守邊的將領(lǐng)。樓蘭。指邊境之敵，用“破(斬)樓蘭”指建功立業(yè)。柳營。指軍營。請纓。喻殺敵報國。（三）答題步驟1、找出詩中描繪的意象；2、分析意象的基本含義（表層含義 +深層含義）或涵；3、指出描繪意象的作用或效果。（四）答題示例Word文檔`【例題1】（2013年卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）水調(diào)歌頭·壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長恨復長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟?！咀ⅰ竣俳B熙三年（壬子） ，辛棄疾奉召赴臨安，在端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。（1）概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同涵。（2分）（2）指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達了什么情思？（6分）【例題2】（2012年高考卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。子規(guī)【注】[元]伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。[注]子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。本詩主要表達了怎樣的情感？請任選能表現(xiàn)這種情感的兩個意象簡要分析?！纠}3】（2012年高考卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。江城子觀西城柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。概括“柳”“飛絮”意象的涵，并分析這首詞表達的情感?！纠}4】（2012年高考卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松道中二首（其二）晁補之Word文檔`曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎么樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）（2）請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）【例題5】 商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析?！纠}6】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 （０５年全國卷１）春行即興 華城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。提問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說： “作詩不過情、景二端。 ”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩?！纠}7】讀杜甫的詩，回答問題。旅夜書懷 杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。問：這首詩前兩聯(lián)分別營造了怎樣的畫面？【例題8】閱讀下面這首詩，按要求作答。 (9分)雨過至城中家宋 黃庭堅飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風光唯痛飲，都城誰是得閑人。注：此詩作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的軾被授予翰林學士、知制誥等要職。⑴詩中描寫了春雨后的哪些景象？ (2分)Word文檔`⑵結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法？ (4分)（一）《水調(diào)歌頭 ·壬子被召，端仁相餞席上作》1.蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。2.分別出自《論語》和淵明的《歸去來兮辭》 。前者以楚狂接輿的典故，表達了詞人抗金復國理想無人理解的悲憤；后者以淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷。（二）《子規(guī)【注】》答案要點：本詩主要表達了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復一年催人歸去，令“貪夫”“遠客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無論“倦聽”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達出了思鄉(xiāng)難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉(xiāng)夢醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達了思鄉(xiāng)難歸之情。（5分）（三）《江城子》答：“柳”“飛絮”意象的涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。（2分）這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。（2分）（四）《吳松道中二首（其二） 》1）描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。2）孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。賞析：《吳松道中》共有兩首，是詩人行船在吳淞江上時所寫。詩人寫這兩首詩，原本無一定題旨，他在吳淞道上一路行來，身與境遇，便隨興而發(fā)，隨感而詠，或?qū)懢盎驊压牛挥挟敃r當?shù)厣?。遣詞用語，不事雕飾，淺近自然，與詩人隨意揮灑的詩情相合。這里選的是第二首。吳松，即“吳淞” ，江名，太湖最大的支流。這一首寫泊舟后第二天的行程。詩中的“天寒” 、“葉飄”、“雁聲急”、“歲晚”、“霜月”諸語，點明季節(jié)已是晚秋。前三聯(lián)描寫了由盤門到楓橋的一路景色，兼及詩人自己的心情。天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時時聽到空雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意。詩人不由得又低頭思量自己： “大雁急急歸去，頃刻使能回到南方，可我自己呢？一年將盡，旅程卻還遙遠著呢。”為了排遣鄉(xiāng)思，詩人便留心觀看船的四