寫作熱愛生活熱愛寫作（教學(xué)設(shè)計）六年級語文上冊高效課堂系列（五四制）

《寫作：熱愛生活，熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.激發(fā)學(xué)生對生活、對寫作的熱情，明確寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語言文字表達(dá)思想感情的信心。2.引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，關(guān)注自然，細(xì)心感受大自然的景物變化。從描寫大自然的優(yōu)美詩文中吸取精神營養(yǎng)，并借鑒其寫作方法。3.引導(dǎo)學(xué)生用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗。【重點難點】1.激發(fā)學(xué)生對生活、對寫作的熱情，明確寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語言文字表達(dá)思想感情的信心。2.引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，關(guān)注自然，細(xì)心感受大自然的景物變化。從描寫大自然的優(yōu)美詩文中吸取精神營養(yǎng)，并借鑒其寫作方法。3.引導(dǎo)學(xué)生用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課一提到寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。有一副對聯(lián)就生動地描寫出了同學(xué)們面對作文題時的痛苦情形。上聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉下聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言橫批：寫不出來作文真的難寫嗎？其實只要我們克服畏難心理，寫作文并不難。這一節(jié)課就讓我們打開寫作的大門，愛上生活，愛上寫作。（板書：熱愛生活，熱愛寫作）二、教學(xué)新課任務(wù)任務(wù)一：讀一讀，從書中獲得啟發(fā)閱讀教材，把課本強(qiáng)調(diào)的重點內(nèi)容畫在書上，說一說你從中獲取的信息。與人溝通、交流、分享信息的一種方式，寫作要從身邊的事寫起，寫自己最熟悉的事情，寫自己最想表達(dá)的情感與想法。人、不同的事、不同的心情，有趣的、有意義的、印象深刻的寫進(jìn)作文里。3.寫作寫作能訓(xùn)練人的思維，讓人變得更睿智。內(nèi)容充實，文從字順。任務(wù)二：看一看，從生活中捕捉素材任務(wù)二：看一看，從生活中捕捉素材1.我們先看一個故事，看能從故事中獲得什么樣的啟發(fā)？錦囊唐代詩人李賀，為了把詩寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，沿著一條小溪漫游。一路上，他細(xì)心觀察自然風(fēng)物，即景吟詩，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。正因為李賀不辭辛勞，精心打磨，才使得他的詩篇千年傳頌。預(yù)設(shè)：保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。師補(bǔ)充：觀察是寫作的必要前提和重要基礎(chǔ)。魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時強(qiáng)調(diào)了兩點:一是多看，二是多練。這里的“多看”即多觀察。要留心心觀察身邊的人、事、景、物，從中提取你作文時所需要的材料。生活是作文素材的源頭活水，每一個平凡的日子，每一處動人的景致……這些內(nèi)容都值得寫。2.閱讀下面語段，思考作家是如何觀察自然的？語段一：看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（老舍《濟(jì)南的冬天》）預(yù)設(shè)：視覺角度語段二：風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（朱自清《春》）預(yù)設(shè)：嗅覺角度語段三：鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。（朱自清《春》）預(yù)設(shè)：聽覺角度語段四：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（劉湛秋《雨的四季》）預(yù)設(shè)：多角度描摹任務(wù)三：讀一讀，從閱讀中積累語言小結(jié)：細(xì)心觀察，調(diào)動各種感官感知自然景物。任務(wù)三：讀一讀，從閱讀中積累語言師：所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”,如果沒有大量的閱讀，何以文思泉涌,妙筆生花?廣泛地閱讀能拓寬視野，進(jìn)而提高文學(xué)素養(yǎng)。首先，我們要重視課內(nèi)閱讀。選入語文教材的文章都是值得反復(fù)閱讀的美文，通過課內(nèi)閱讀，可以學(xué)習(xí)名家的寫作技巧,鑒賞其語言風(fēng)格；其次,要拓展課外閱讀。除了教科書，我們還可以大量閱讀童話故事、名人傳記、散文小說等,課外閱讀時要做好摘抄、圈點批注的工作，這樣一方面可以積累優(yōu)美的語段素材,另一方面可以提高對文章的賞析能力,在品讀中鍛煉遣詞造句和和謀篇布局的能力。1.閱讀下面語段，思考作家是如何遣詞造句的？語段一引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響。(選自朱自清《春》)預(yù)設(shè)：作者以“吹面不寒楊柳風(fēng)”引出對春風(fēng)的描寫，接著用“像母親的手撫摸著你”一句從觸覺上寫春風(fēng)的氣韻。然后，作者又以細(xì)膩的筆觸,寫春風(fēng)的芳香,最后寫春風(fēng)中的樂音?！盃铍y寫之景，如在目前”，作者遣詞造句的功力很扎實。任務(wù)四：想一想，從感悟中寫出意義任務(wù)四：想一想，從感悟中寫出意義師：“真情妙悟鑄文章”，對身邊景、人、事多一份思考，用心感受，便會收獲一份情感上的感動、事理上的感悟，從而寫出有意義的文章。1.閱讀下面語段，思考作者如何由“形”及“神”，融入自我情感，生發(fā)感悟的？語段一：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）預(yù)設(shè)：根據(jù)觸覺，感悟到母親的溫柔，使春風(fēng)更具人情味。語段二：雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（劉湛秋《雨的四季》）預(yù)設(shè)：根據(jù)雨的特點，提煉出豐富的感悟。語段三：雨不但可嗅，可親，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天,無論是疏雨滴梧桐,或是驟雨打荷葉,聽去總有一點凄涼,凄清,凄楚,于今在島上回味,則在凄楚之外,再籠上一層凄迷了,饒你多少豪情俠氣,怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽雨,紅燭昏沉。兩打中年聽雨,客舟中,江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛,一顆敏感心靈的一生:樓上,江上,廟里,用冷冷的雨珠子串成。十年前,他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨,該是一滴濕漓漓的靈魂,窗外在喊誰。(余光中《聽聽那冷雨》)預(yù)設(shè)：余光中于聽雨中觸發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念與回鄉(xiāng)不得的凄涼之情,自然的“冷雨”與內(nèi)心的凄冷達(dá)成了一致,于是,全文給人一種凄清迷離之感。師小結(jié)：不僅僅用眼睛看，更要用心去思考、去剖析生活，進(jìn)而去聯(lián)系、去假設(shè)、去體會、去反思，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？預(yù)設(shè)：1.多方面積累素材，關(guān)注平凡的生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，積累大量的生活素材和語言材料。2.多角度觀察生活，調(diào)動多種感官，運(yùn)用多種描寫方法進(jìn)行多方面觀照、多角度描摹。3.多角度感受生活，徹底融入生活，去體會、去反思，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗。第二課時一、導(dǎo)入新課本節(jié)課，我們來看一些范文，以期起到示范引領(lǐng)作用。二、教學(xué)新課任務(wù)一：片段寫作。九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察、體驗，選取一個場景，寫一段文字，描述這些變化。別忘了取一個別致的題目。提示:（1）要善于發(fā)現(xiàn)，把平時我們觀察、感受到的點點滴滴先記下來，作為寫作素材，用時再做取舍。（2）注意“九月份”這個特定的時節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個感覺描繪出來。范文引領(lǐng)：鄉(xiāng)間的秋天秋天，田野里金黃的稻子成熟了。秋風(fēng)吹來，稻子搖來搖去，像海洋里翻騰的波濤，真讓人喜愛！鄉(xiāng)間的秋天是多么燦爛?。。á偈锥芜\(yùn)用兩個感嘆句，直接抒情。）秋天，果園里蘋果熟了，像一張張小姑娘羞得通紅的臉；黃澄澄的鴨梨上面小，下面大，仿佛是一個金葫蘆；紅彤彤的柿子高掛在枝頭，好似節(jié)日里掛的燈籠；石榴笑破了肚子；芒果樂彎了腰。（②運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動形象地描寫出秋天果實累累的勝景。）鄉(xiāng)間的秋天是多么可愛呀！秋天，梧桐樹那黃中帶綠、綠中透黃的葉子被風(fēng)一吹，像一只只斷了線的風(fēng)箏，打著轉(zhuǎn)兒飄落下來，貼在地面上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那仿佛就是畫家用彩色畫筆給大地畫的一層花地毯。（③運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)鄉(xiāng)間秋景的美麗。）鄉(xiāng)間的秋天是多么美麗呀！點評：鄉(xiāng)間的秋天美麗迷人，可描繪的美景數(shù)不勝數(shù)。小作者觀察細(xì)致，選材獨(dú)特，并且善于發(fā)揮豐富的想象力，將一個燦爛、可愛、美麗的鄉(xiāng)間秋天展現(xiàn)了出來。文段語言優(yōu)美，比喻生動貼切。任務(wù)二：剛上初中，來到新校園，走進(jìn)新教室，見到新老師，結(jié)識新同學(xué)，你一定有許多新的見聞、感受和想法吧。請拿起筆，從中選擇一個方面，把它寫下來。字?jǐn)?shù)不限。提示:見聞、感受和想法可能很多，建議圍繞自己印象最深的一點來寫。以下話題可供參考：1.新的校園，新的環(huán)境2.我是初中生了，感覺真棒范文引領(lǐng)：步入初中的第一節(jié)語文課（①題目交代了主要事件。）轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活結(jié)束了，我們又迎來了一個新的學(xué)年——七年級。今天是新學(xué)期的第一節(jié)語文課，它是那么有趣，那么令人難忘。（②點題，同時點明初中第一節(jié)語文課的有趣和難忘。）那節(jié)課我們并沒有學(xué)習(xí)課文，而是和老師一起聊起了語文。（③第一堂語文課，不是講課文，而是聊語文，夠新鮮！）我們聊的第一個話題是語文的“趣”?！巴瑢W(xué)們，我們先來聊一聊語文的樂趣吧?！保á軓恼Z文的“樂趣”開始“聊”，意在激趣。）老師發(fā)話了?！拔矣X得漢字的字形很有趣?！庇型瑢W(xué)發(fā)言了?！昂?，那么請同學(xué)們寫寫‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字?！蔽覀円宦?，興致盎然地寫了起來。過了一會兒，老師又問：“大家看這兩個字有什么不同呢？”“部首不同唄?！贝蠹耶惪谕暤鼗卮鸬??！皩?，這就是古代造字的妙處。不同的部首往往決定了字的不同意思，這是漢字構(gòu)造的基本特點之一。同學(xué)們是不是覺得漢字很有趣呢？”（⑤典型的語言描寫，刻畫出一個循循善誘的語文老師形象。）老師一口氣講了這么多，說得我們一個勁兒地點頭。接著，老師給我們講了一個白字法官的故事。這個故事特別有趣，講的是一個白字法官因弄錯囚犯名字而鬧出笑話的故事。（⑥看似在講笑話，實則與語文關(guān)系密切，再次顯示了語文老師的教育智慧。）結(jié)果把我們逗得哈哈大笑。但笑完之后仔細(xì)一想，這不就是因沒學(xué)好語文而鬧出的笑話嗎？（⑦運(yùn)用反問句式，強(qiáng)調(diào)笑話與語文的關(guān)系，也說明“我”是一個善于思考的好學(xué)生。）最后，老師又與我們一起聊起了學(xué)好語文的意義。（⑧至此才點明學(xué)習(xí)語文的意義，水到渠成。）大家七嘴八舌地聊起來：“我覺得學(xué)好語文可以使我們跟外界的交流更通暢、方便?！薄拔矣X得學(xué)好語文可以提高個人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)?！薄拔矣X得……”大家聊得熱火朝天，精彩至極。不知不覺，我步入初中的第一節(jié)語文課，就在這興致勃勃的“聊”中結(jié)束了。這堂語文課，讓我真正領(lǐng)悟了語文的魅力，體會到了語文的樂趣。（⑨收束全文，自然扣題，簡潔明了。）點評：本文選擇了“我”步入初中后的第一堂語文課來寫，難能可貴的是小作者沒有按照通常的寫法寫老師如何生動地講課，而是寫老師與“我們”“聊”起了語文，構(gòu)思巧妙，立意新穎。典型的語言描寫，刻畫出一個幽默風(fēng)趣卻又充滿教育智慧的語文老師的形象，讀來讓人贊嘆不已。任務(wù)三：在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當(dāng)然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬，不少于500字。提示:1.回憶成長經(jīng)歷中讓你感動的一些事，先與同學(xué)交流，看看他們的反應(yīng)，再從中選擇一件事落筆。2.交代清楚事情的幾個要素，如時間、地點、人物等，寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。處表達(dá)自己的感受，比如你受到了怎樣的觸動，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到點題的作用。范文引領(lǐng)：想起了那淡淡的油墨香無論將來在何方，無法忘懷的總是那縷淡淡的油墨香。（①采用題記開篇，點明文章的主要內(nèi)容。）——題記合上書，那篇文章久久在我心頭縈繞。那是一篇很感人的散文，寫了作者自己做廚師的父親身上總帶著一股油煙味，小時候作者總刻意躲避他的懷抱，但當(dāng)父親逝去后才明白——那是世界上最好聞的味道……（②由文章內(nèi)容引出回憶，點題立意，自然恰切，別具匠心。）那我的父親呢？（③一個問句獨(dú)立成段，引起讀者注意，自然導(dǎo)入下文的回憶。）他在印刷廠工作，身上常年一股油墨的味道，指甲縫總是被油墨填得黑黑的。記得小時候他抱我去買東西，我總是捂著鼻子抱怨道：“好難聞的味道呀！”（④欲揚(yáng)先抑，先交代油墨難聞，與后文的轉(zhuǎn)變形成對比。）爸爸總是泯然一笑。現(xiàn)在回憶起來卻覺得好心酸，那該多傷一個為人父者的心啊！“吱——”爸爸推門走進(jìn)來，“走，我送你去上學(xué)?！蔽页榱顺楸蛔?，壓住了床頭的那本書——我怕他看了傷心。提起書包，拉起他的手就走了出去。他用摩托車載著我，風(fēng)吹著樹枝嘩啦啦地響。我輕輕攬住他的腰，看著他開始變得斑白的頭發(fā)，我心里酸酸的，我不正像那位作者一樣嗎？難道我也要等到他離去的那天才能學(xué)會感恩嗎？我把頭輕輕抵在他的肩頭，雖不寬闊，但卻讓人溫暖、心安。（⑤由文章的作者想到自己，進(jìn)一步引發(fā)聯(lián)想。）掀開記憶的相冊，一幅幅清晰的畫面從眼前閃過：那是他陪我放風(fēng)箏，那是他陪我看動畫片，那是他給我買衣服，那是他風(fēng)雨無阻接我上學(xué)，那是他……想著，想著，股股暖流涌上心頭，眼窩卻潮潮的。怕被他從后視鏡中看見，我埋下頭，輕輕吸了一口氣，卻不是那熟悉的油墨香，而是一股濃稠的桂花香——難怪他那天買了那么多香水……我再也控制不住淚水，任那滾燙的液體流到臉頰。（⑥感悟到父親的不易，留下了愧疚的淚、感動的淚。）車停了，我擦干了淚水，下了車，然后拉著他的衣襟，輕輕地說了一句：“其實，那，那份油墨香挺好聞……”我沒有勇氣說下去，低低的聲音像蚊子的嗡嗡聲，我不知道他是否聽見，我只知道我懷念那份溫馨的油墨香……（⑦結(jié)尾點題寫“油墨”好聞，是