人教版高中歷史必修一《兩極世界的形成》課件

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美軍監(jiān)督下的蘇聯(lián)貨船

美軍監(jiān)督下的蘇聯(lián)貨船人教版高中歷史必修一《兩極世界的形成》ppt課件人教版高中歷史必修一《兩極世界的形成》ppt課件1945年波茨坦會議上的三巨頭

1945年波茨坦會議上的三巨頭第25課兩極世界的形成第25課兩極世界的形成一、從盟友到對手

1.雅爾塔體系的確立雅爾塔會議三巨頭

雅爾塔體系：第二次世界大戰(zhàn)后，世界大國（主要是美蘇兩國）按照雅爾塔等國際會議確立的基本原則，通過對世界版圖和勢力范圍重新劃分而建立起來的新的國際關(guān)系格局。一、從盟友到對手雅爾塔會議三巨頭雅爾塔體系：

2.美蘇盟友關(guān)系的破裂我們贏得的勝利把領(lǐng)導(dǎo)世界的持續(xù)重?fù)?dān)放到了美國人民的肩頭，全世界應(yīng)該采取美國制度，不管我們喜歡與否，未來的經(jīng)濟(jì)格局將取決于我們。

－杜魯門杜魯門2.美蘇盟友關(guān)系的破裂我們贏得的勝利把領(lǐng)人教版高中歷史必修一《兩極世界的形成》ppt課件

2.美蘇盟友關(guān)系的破裂我們贏得的勝利把領(lǐng)導(dǎo)世界的持續(xù)重?fù)?dān)放到了美國人民的肩頭，全世界應(yīng)該采取美國制度，不管我們喜歡與否，未來的經(jīng)濟(jì)格局將取決于我們。

－杜魯門杜魯門

美國當(dāng)局認(rèn)為，共產(chǎn)主義“成為世界上一切邪惡的根源。在任何地方發(fā)生的每一變動中，我們總能看到有‘莫斯科共產(chǎn)主義’在插手。最初對共產(chǎn)主義的概念認(rèn)為是一種國際陰謀，像章魚那樣身在莫斯科，觸角則伸到世界上最遠(yuǎn)的各個角落?！保瓘埡胍阒骶帯冬F(xiàn)代國際關(guān)系發(fā)展史》2.美蘇盟友關(guān)系的破裂我們贏得的勝利把領(lǐng)二、美蘇“冷戰(zhàn)”

1.“冷戰(zhàn)”之門的開啟——“杜魯門主義”的出臺（1947年）我相信，這是美國外交政策的轉(zhuǎn)折點，它現(xiàn)在宣布，不論在什么地方，不論直接或間接侵略威脅了和平，都與美國安全有關(guān)。

－杜魯門二、美蘇“冷戰(zhàn)”我相信，這是美

2.馬歇爾計劃和經(jīng)互會（1947年）

3.兩大政治軍事集團(tuán)的形成—“北約”（1949年）和“華約”（1955年）北約和華約的建立2.馬歇爾計劃和經(jīng)互會（1947年）北約和華約北約與華約的對峙北約與華約的對峙三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系

1.德國的分裂德國分裂地圖三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系德國分裂地圖

2.“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”—朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭

3.古巴導(dǎo)彈危機問題一：什么是“冷戰(zhàn)”？

所謂冷戰(zhàn),是指20世紀(jì)40年代中后期至90年代初,以美蘇兩個超級大國以及分別以它們?yōu)槭椎膬纱蠹瘓F(tuán)之間在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、意識形態(tài)、文化乃至科學(xué)技術(shù)等一切方面的既非戰(zhàn)爭又非和平的對峙與競爭狀態(tài)。

—徐藍(lán)《國家大戰(zhàn)略與對外政策調(diào)整——20世紀(jì)40-60年代冷戰(zhàn)態(tài)勢的演變》2.“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”問題一：所謂冷問題二：

“冷戰(zhàn)”給世界帶來了什么？

分裂；局部戰(zhàn)爭；核戰(zhàn)危機；避免了新的世界大戰(zhàn)；問題二：分裂；局部戰(zhàn)爭；核戰(zhàn)危機；避免了新的世界大我深切地感覺到，如果聽任南朝鮮淪喪，那么共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖們就會越發(fā)狂妄地向更靠近我們海岸的國家進(jìn)行侵略。如果容忍共產(chǎn)黨人以武力侵入大韓民國，而不遭到自由世界的反對，那么，就沒有哪一個小國會有勇氣來抵抗來自較為強大的共產(chǎn)主義鄰邦的威脅和侵略。如果對這種侵略行動不加以制止，那就會爆發(fā)第三次世界大戰(zhàn)，正如類似的事件而引起了第二次世界大戰(zhàn)一樣。－［美］哈里·杜魯門《杜魯門回憶錄》下卷我深切地感覺到，如果聽任南朝鮮淪喪，那么共產(chǎn)黨如果世界…沒有分成兩個對立的陣營，如果朝鮮不是處在這兩個陣營的中間，那么發(fā)生在這個“晨靜之鄉(xiāng)”的沖突可能會是嚴(yán)重的，也許會是激烈的，但它最終會在朝鮮范圍內(nèi)，以朝鮮的方式得以解決?？墒怯捎跉v史和地理上的偶然因素，朝鮮將成為美國和蘇聯(lián)之間力量競賽中的一名小卒，而雙方的目的則跟朝鮮半島毫無關(guān)系，朝鮮人本身也已淪為犧牲品。－［美］貝文·亞歷山大《朝鮮：我們第一次戰(zhàn)敗》戰(zhàn)爭中慘死的朝鮮平民失去家園的朝鮮難民如果世界…沒有分成兩個對立的陣營，如果朝鮮不是問題二：

“冷戰(zhàn)”給世界帶來了什么？

分裂；局部戰(zhàn)爭；核戰(zhàn)危機；

“冷戰(zhàn)思維”避免了新的世界大戰(zhàn)；問題二：分裂；局部戰(zhàn)爭；核戰(zhàn)危機；“冷戰(zhàn)思維”避問題三：如何化解危機？

從1962年10月22日到12月14日間，肯尼迪和赫魯曉夫之間來往的信件就有25封，……在這些信件中，兩人雖然相互指責(zé)對方的行為，但是都明確表達(dá)了避免世界因為這場危機陷入核大戰(zhàn)、通過和平談判的途徑解決危機的強烈愿望。另外，還有其他秘密渠道：……通過這些信件以及其他秘密渠道，兩國逐漸達(dá)成了諒解：蘇聯(lián)從古巴撤走中程導(dǎo)彈、伊柳辛－28轟炸機及其附屬設(shè)施，并且保證今后不再將進(jìn)攻性武器運進(jìn)古巴；美國承諾不侵犯古巴，……等等。因為美蘇兩個超級大國都不愿意讓危機升級，努力避免發(fā)生直接的軍事對抗。美蘇避免發(fā)生直接的軍事對抗、防止世界大戰(zhàn)特別是核大戰(zhàn)的發(fā)生是古巴導(dǎo)彈危機最后得以平息的根本原因。－劉金質(zhì)著《冷戰(zhàn)史》上問題三：從1962年10月22日到12月14

要共識，擱置分歧要共識，擱置分歧問題三：如何化解危機？

從1962年10月22日到12月14日間，肯尼迪和赫魯曉夫之間來往的信件就有25封，……在這些信件中，兩人雖然相互指責(zé)對方的行為，但是都明確表達(dá)了避免世界因為這場危機陷入核大戰(zhàn)、通過和平談判的途徑解決危機的強烈愿望。另外，還有其他秘密渠道：……通過這些信件以及其他秘密渠道，兩國逐漸達(dá)成了諒解：蘇聯(lián)從古巴撤走中程導(dǎo)彈、伊柳辛－28轟炸機及其附屬設(shè)施，并且保證今后不再將進(jìn)攻性武器運進(jìn)古巴；美國承諾不侵犯古巴，……等等。因為美蘇兩個超級大國都不愿意讓危機升級，努力避免發(fā)生直接的軍事對抗。美蘇避免發(fā)生直接的軍事對抗、防止世界大戰(zhàn)特別是核大戰(zhàn)的發(fā)生是古巴導(dǎo)彈危機最后得以平息的根本原因。－劉金質(zhì)著《冷戰(zhàn)史》上問題三：從1962年10月22日到12月14

要“對話”，不要“對抗”

要共識，擱置分歧要“對話”，不要“對抗”要共識，擱置分歧問題三：如何化解危機？

從1962年10月22日到12月14日間，肯尼迪和赫魯曉夫之間來往的信件就有25封，……在這些信件中，兩人雖然相互指責(zé)對方的行為，但是都明確表達(dá)了避免世界因為這場危機陷入核大戰(zhàn)、通過和平談判的途徑解決危機的強烈愿望。另外，還有其他秘密渠道：……通過這些信件以及其他秘密渠道，兩國逐漸達(dá)成了諒解：蘇聯(lián)從古巴撤走中程導(dǎo)彈、伊柳辛－28轟炸機及其附屬設(shè)施，并且保證今后不再將進(jìn)攻性武器運進(jìn)古巴；美國承諾不侵犯古巴，……等等。因為美蘇兩個超級大國都不愿意讓危機升級，努力避免發(fā)生直接的軍事對抗。美蘇避免發(fā)生直接的軍事對抗、防止世界大戰(zhàn)特別是核大戰(zhàn)的發(fā)生是古巴導(dǎo)彈危機最后得以平息的根本原因。－劉金質(zhì)著《冷戰(zhàn)史》上問題三：從1962年10月22日到12月14

要“對話”，不要“對抗”

要共識，擱置分歧

要“多極”，避免“單極”要“對話”，不要“對抗”要共識，擱置分歧

“假如現(xiàn)在是圣誕節(jié)，而我就是上