高考復(fù)習(xí)小說閱讀-把握人物形象課件

明確新課標(biāo)的意識(shí)

1、2012年共有24個(gè)省市進(jìn)入新課標(biāo)2、2013年全國將全部進(jìn)入新課標(biāo)3、2014年預(yù)計(jì)國家將收回部分省市單獨(dú)命題的權(quán)利，實(shí)施統(tǒng)一命題，統(tǒng)一管理。預(yù)測：近兩年題型應(yīng)該基本保持不變，選考部分是小說和傳記明確新課標(biāo)的意識(shí)

1、2012年共有24個(gè)省市進(jìn)入新課標(biāo)預(yù)測小說閱讀——

把握人物形象豐南一中董雅小說閱讀——豐南一中董雅人物形象題在寧海高考新課標(biāo)卷中的呈現(xiàn)2011年全國新課標(biāo)卷（寧海卷）《血的故事》“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？2010年全國新課標(biāo)卷（寧海卷）《保護(hù)人》小說中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡要分析。2009年寧海卷《孕婦和牛》小說中孕婦具有什么樣的性格？請(qǐng)簡要概括。2008年寧海卷《二十年以后》小說中的鮑勃具有什么樣的性格？請(qǐng)簡要分析。2007年寧海卷《林沖見差撥》差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物，請(qǐng)簡要分析。人物形象題在寧海高考2011年全國新課標(biāo)卷（寧海卷）《血的故教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)把握人物形象的方法

教學(xué)目標(biāo)：溫故知新1、小說三要素有哪些？2、小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)？3、學(xué)過的小說中給你留下深刻印象的人物有哪些？形象刻畫中哪里讓你感覺更深刻？溫故知新1、小說三要素有哪些？他人他物正面描寫外貌語言行動(dòng)心理神態(tài)側(cè)面描寫環(huán)境描寫把握人物的方法抓描寫的語言他人他物正面描寫外貌語言行動(dòng)心理神態(tài)側(cè)面描寫環(huán)境描寫把握人物(2010年新課標(biāo)全國卷）

《保護(hù)人》小說中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象(2010年新課標(biāo)全國卷）《保護(hù)人》小慷慨樂于助人熱心善良忠厚老實(shí)知錯(cuò)就改趨炎附勢阿諛權(quán)貴愛慕虛榮炫耀張揚(yáng)得意忘形自私自利濫用職權(quán)推卸責(zé)任不敢擔(dān)當(dāng)沒有原則褒貶失當(dāng)，與形象不符根據(jù)問題找方法慷慨趨炎附勢褒貶失當(dāng)，與形象不符根據(jù)問題找方法把握形象第一步方法一、感覺方法二、作者評(píng)價(jià)

總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的情感傾向，分清其褒貶色彩。形象定位把握形象第一步方法一、感覺方法二、作者評(píng)價(jià)總體把握小說形象概括不全面根據(jù)問題找方法形象概括不全面根據(jù)問題找方法把握形象第二步情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)內(nèi)容開端發(fā)展高潮結(jié)局得益保護(hù)尋護(hù)他人乞求保護(hù)保護(hù)感言借助情節(jié)把握形象第二步情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)內(nèi)容開端發(fā)展高潮結(jié)局得益保護(hù)尋護(hù)把握形象第三步*關(guān)切地問：“請(qǐng)問您到那一區(qū)去？”*如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。*您來巴黎多半是為散心吧。*哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了。*哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了。*哎呀，他們都是我最好的朋友，呱呱叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了。*瑪蘭高興極了。哼！您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。*親愛的同事：請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請(qǐng)鼎力協(xié)助。我是那里的參事。如果您用得著我，盡管吩咐好了這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了。*哎呀，他們都是我最好的朋友，呱呱叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了。您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，有了我，您的事情解決起來一定非請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的常順利。虛榮張揚(yáng)，自高自大濫用職權(quán)分析形象把握形象第三步*關(guān)切地問：“請(qǐng)問您到那一區(qū)去？”我是那里的參珀蒂帕對(duì)他他說：“唉，您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！?/p>

他張皇失措地說：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請(qǐng)您告訴我，要辦他，得給誰寫信？……對(duì)，找總主教！”他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌上寫道：“總主教大人：我榮幸地向閣下報(bào)告，最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計(jì)和謊言陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于……”推卸責(zé)任不敢擔(dān)當(dāng)分析形象珀蒂帕對(duì)他他說：“唉，您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象?①自私，趨炎附勢，見風(fēng)使舵；②偽善，愛慕虛榮，自高自大；③推卸責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)。瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象?①自私，趨炎附勢，見風(fēng)使舵；

他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬別再替人寫介紹信了?！薄扒f別再替人寫介紹信了”這是瑪蘭的事后感言，以你對(duì)瑪蘭的了解，談?wù)勊茏龅矫?？探究思考他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說：“您看見了吧，親愛的朋友形象定位借助情節(jié)分析形象直接描寫間接描寫作者評(píng)價(jià)把握形象的方法總結(jié)方法直面高考形象定位借助情節(jié)分析形象直接描寫把握形象的方法總結(jié)方法直面高學(xué)以致用信任分析小說中將軍的形象?學(xué)以致用信任分析小說中將軍的形象?形象定位信任借助情節(jié)分析形象

“什么問題?”將軍頓時(shí)也緊張起來。......看將軍沉默不語，漢克小聲請(qǐng)示：“要不要把斯曼控制起來?”將軍沉思一會(huì)，臉上突然露出了笑容，說：“繼續(xù)留用斯曼。另外，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把斯曼的身世和我用他做我衛(wèi)士的故事，透露給報(bào)社?！辈痪茫珖鞔髨?bào)紙都刊登了將軍與仇人兒子的故事。一時(shí)間，將軍的寬闊胸懷贏得了全國人民的贊嘆。......將軍為斯曼的父親大發(fā)感慨：“其實(shí)我與你父親是很好的朋友，可軍法無情，我也是沒辦法?！睂④娚踔恋袅藥椎窝蹨I，站在一旁的漢克，看著落淚的將軍，突然感覺到一種陰冷的恐懼。形象定位信任借助情節(jié)分析形象“什么問題?”①心狠手辣，心胸狹窄；②城府極深，嘩眾取寵；③虛偽、陰險(xiǎn)；④善于掩蓋犯罪事實(shí)，是手上沾滿鮮血的劊子手。分析小說中將軍的形象?①心狠手辣，心胸狹窄；分析小說中將軍的形象?

運(yùn)籌帷幄求方法決勝明天戰(zhàn)高考運(yùn)籌帷幄求方法1有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。2一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。4讀一切好的書，就是和許多