教育隨筆-特別愛(ài)給特別孩子

第第頁(yè)教育隨筆:特別愛(ài)給特別孩子

教育隨筆:特別愛(ài)給特別孩子1

我相信每個(gè)班都會(huì)有一些特別的孩子，他們成果不好，但是他們愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)援助人，對(duì)老師也是特別有禮貌，最重要的是他們很聰慧。對(duì)于這樣一些特別的孩子，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

我們班的王宇隆，就是這樣的孩子，很聰慧，不愛(ài)寫作業(yè)，上課常常發(fā)呆走神，作業(yè)總是寫的臟亂差。對(duì)他，我從開(kāi)學(xué)第一天到畢業(yè)那天，不管他是作業(yè)沒(méi)有交，還是課堂作業(yè)寫的不好，亦或者考試成果很差勁，我都沒(méi)有批判過(guò)一次，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后，他媽媽告知我，他不撒謊了，她很感謝我們的老師，我想應(yīng)當(dāng)是他知道說(shuō)真話，也沒(méi)有什么很嚴(yán)峻的后果，老師也不會(huì)批判他，所以慢慢的他就不撒謊了。

而對(duì)于他的作業(yè)總是很臟很亂，字體很不好，我其實(shí)是很無(wú)奈的，有一次，他的作業(yè)又是寫的讓人不忍直視，我無(wú)奈的在最末寫了一句“宇隆，下次把作業(yè)寫的潔凈一點(diǎn)，好嗎？”，奇跡涌現(xiàn)了，下一次改課堂作業(yè)時(shí)，假如不看名字，我根本不敢相信這是他的作業(yè)。

在每一次考試前，不管大考小考，我都會(huì)走到他的身邊，在他耳邊跟他說(shuō)仔細(xì)做，計(jì)算題肯定不要丟分，保證至少檢查一遍。

不單單是對(duì)他，對(duì)我們班的好幾個(gè)像王宇隆這樣的聰慧同學(xué)，我都會(huì)這樣做。

張一夢(mèng)，一個(gè)很聰慧伶俐的女孩，由于家長(zhǎng)對(duì)教育的不重視，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她也總是和班里的同學(xué)搞不好關(guān)系，為此我成天找她談心，日記本上給她滿滿的回復(fù)，每一次考試卷子上給她的評(píng)語(yǔ)寫的最多，拉著她的`手跟她談心。

孫志強(qiáng)，很聰慧，性格卻很奇怪的男生，不愛(ài)跟同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題，喜愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，作業(yè)喜愛(ài)應(yīng)付，考試喜愛(ài)胡亂蒙，數(shù)學(xué)日記只寫兩句話，對(duì)于他，我能做的就是予以他更多的耐煩和關(guān)注，沒(méi)有批判，只是輕輕地問(wèn)一句下次能把字寫好嗎？沒(méi)有斥責(zé)，只是無(wú)奈地一句何時(shí)能看到你仔細(xì)地寫一次日記？

對(duì)于這些特別的孩子，我這些做法在剛開(kāi)始的效果并不特別明顯，但是堅(jiān)持下來(lái)，我究竟看到了質(zhì)的飛躍。王宇隆的成果從之前的五六非常，到后來(lái)的八十多分，張一夢(mèng)的成果從四五非?？嫉搅税朔浅?，孫志強(qiáng)的成果從五六非常，到期末的九十多分，量變究竟引起了質(zhì)變。

對(duì)于我們班同學(xué)，我常常跟他們說(shuō)換位思索，漸漸的同學(xué)知道我為他們好，也知道了我的辛苦，他們不會(huì)可怕我，不會(huì)抗拒我，相反，他們情愿相信我，當(dāng)他們喜愛(ài)我的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)，也不會(huì)那么厭煩了。

把特別的愛(ài)，給特別的孩子，也會(huì)收到他們予以的特別的愛(ài)。

教育隨筆:特別愛(ài)給特別孩子2

度過(guò)了不平凡的20**年，迎來(lái)了牛氣沖天的****年，新的一學(xué)期開(kāi)始了，孩子們像歡快的小鳥(niǎo)一樣又飛回了學(xué)校。新學(xué)期要有新氣象，學(xué)校也要有新面貌，衛(wèi)生工作就要先搞好。于是，我安排孩子們打掃教室、樓道。

子航是個(gè)膽小、內(nèi)向的孩子，盡管我給每個(gè)組安排好了任務(wù)，但沒(méi)有詳細(xì)到每個(gè)人，子航就不知道自己該干什么，一個(gè)人呆呆地站在座位旁邊。我告知她趕快把臺(tái)階拖一下。她趕忙拿著拖把出去拖臺(tái)階。一下又一下，拖得多么仔細(xì)！

不一會(huì)兒，孩子們就把教室打掃得干潔凈凈，子航也把臺(tái)階拖得干潔凈凈。我告知子航：“你拖得真潔凈，把拖布涮潔凈拿進(jìn)來(lái)吧?！?/p>

孩子們坐在教室里，七嘴八舌地說(shuō)著在寒假中的見(jiàn)聞，喧鬧極了。我趁著孩子們的興奮勁，鼓舞孩子們說(shuō)說(shuō)寒假中有趣的見(jiàn)聞，有什么興奮的事和大家共享一下。

……

咦，怎么子航座位上沒(méi)有人，她去哪兒了呢？我趕忙跑出教室，究竟松了一口氣，子航還在拖臺(tái)階呢！我的心微微一震：多“傻”的`孩子呀！臺(tái)階已經(jīng)潔凈了，你怎么還在拖呀？你怎么就不看看別人都進(jìn)教室了呢？我為什么不能多關(guān)注一下子航呢？帶著內(nèi)疚，帶著自責(zé)，我輕輕地把她叫進(jìn)教室。

子航是進(jìn)了教室，但我的心里仍像打翻了的五味瓶——不是味道。班里像子航這樣內(nèi)向、膽小的孩子還有茜茜、加倫、楊盾。我是否從心靈深處、從微小之處真正