科技實(shí)踐活動方案

科技實(shí)踐活動方案——水的凈化一、活動背景及目的：水是生命之源，人人皆知，面對跨世紀(jì)社會日新月異的發(fā)展和變化，人們生活中對水資源保護(hù)意識的淡薄，水資源保護(hù)的出路究竟路在何方？這是全社會廣泛關(guān)注的問題。學(xué)校擬利用學(xué)生身邊的、顯而易見的現(xiàn)實(shí)教材開展一次科技實(shí)踐教育活動。讓學(xué)生明白魚子河淡水資源豐富，是當(dāng)?shù)鼐用竦闹饕嬘盟粗?，更是?dāng)?shù)剞r(nóng)田的主要灌溉水域，是重要的飲用水源保護(hù)區(qū)。

學(xué)校通過此次帶學(xué)生親自參與實(shí)踐調(diào)查活動，參與實(shí)踐、調(diào)查了解們是如何破壞和糟蹋飲用水源保護(hù)區(qū)，積極培養(yǎng)和教育學(xué)生，如何從身邊的小事做起，提高對用水安全等方面的教育，認(rèn)識清楚我們應(yīng)該怎么做等問題進(jìn)行積極思考。

二、活動對象：學(xué)校三至六年級學(xué)生三、活動時間：

3月——6月

四、方案主體：1、活動內(nèi)容：

本次活動將以“水是生命之源”為主題，以各種實(shí)踐活動為載體，讓學(xué)生親自參與到活動中，動手、動腦、積極行動、并讓他們的實(shí)際行動傳遞到水源保護(hù)區(qū)周邊的群眾心中，帶動大家都行動起來，保護(hù)水資源。

學(xué)校組織由少先隊、團(tuán)支部牽頭，發(fā)出倡議、結(jié)合不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，擬定切實(shí)可行的具體活動方案，指導(dǎo)開展實(shí)踐活動。并要求學(xué)生自己搜尋自己最關(guān)注的問題，有目的的去調(diào)查了解，觀察、記錄，小組綜合整理資料，并能采取措施解決。

2.資源利用：

①場所：魚子崗小河、周邊村居、學(xué)校實(shí)驗室。

②資料：各種健康用水、村委保護(hù)水源的資料，學(xué)校圖書室相關(guān)書籍，遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)資源，相關(guān)法律法規(guī)。

③器材：學(xué)校實(shí)驗室活動有關(guān)的相關(guān)所需儀器。

④人員：村委負(fù)責(zé)人一人

3.活動過程：

（一）收集、儲備知識階段：

（1）學(xué)校組織以年級為單位，利用遠(yuǎn)程教育資源搜集有關(guān)水資源保護(hù)的信息，班上開展水源保護(hù)主題班會，主板黑板報等為載體。深化學(xué)生對節(jié)約用水、保護(hù)水資源意識的養(yǎng)成教育。（2）開展節(jié)約用水教育活動，引發(fā)學(xué)生積極參與利用主題板報、繪畫等途徑傳達(dá)自己的心靈。（3）開動腦筋、積極思考，如何利用自己家里的一切有利工具開展節(jié)約用水、保護(hù)水體盡量不被污染的實(shí)踐調(diào)查，并學(xué)會撰寫調(diào)查小報告。（4）各班利用主題班會的形式，對同學(xué)們撰寫的活動前期調(diào)查小報告進(jìn)行交流匯總。將大多數(shù)同學(xué)關(guān)注的集中性問題進(jìn)行再調(diào)查、再解決。（５）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《魅力魚子河》校本課程，了解相關(guān)真實(shí)信息。（二）活動體驗階段1．水源環(huán)境保護(hù)勢在必行我們要過好日子，我們要有好收成，都離不開一個好環(huán)境。

這里說的環(huán)境，有自然形成的，也有人們建造的。自然形成的，包括空

氣、水、植物、動物、土壤等等。人們建造的，包括房屋、道路、農(nóng)田、漁塘、水庫等等。我們都生長在農(nóng)村。農(nóng)村環(huán)境的好壞，不僅直接影響農(nóng)村的生產(chǎn)、生活，而且對環(huán)境整體狀況起著重要的作用。保護(hù)農(nóng)村環(huán)境，非常重要。近些年來，國家對環(huán)境保護(hù)非常重視，采取了許多有效措施，進(jìn)行綜合治理，取得了很大的成績。

但是，不少地方的環(huán)境污染還很嚴(yán)重。有的地方的水越來越污濁，人畜不能飲用，甚至澆莊稼都不行；有的地方，空氣受到污染，質(zhì)量不高；有的地方，亂砍濫伐林木，水土流失嚴(yán)重；還有的地方，不能科學(xué)地使用化肥和農(nóng)藥，也給環(huán)境和農(nóng)產(chǎn)品帶來污染。這種狀況不改變，人的健康將受影響，莊稼長不好，家禽家畜也養(yǎng)不成……這怎么得了？

全民動手保護(hù)好環(huán)境，刻不容緩。大家一起來行動起來保護(hù)環(huán)境，這是一件對我們自己多么有益的事。

2．水源保護(hù)存在的環(huán)境問題

環(huán)境問題有兩大類，一類叫環(huán)境污染，一類叫生態(tài)破壞?！拔廴尽保褪潜緛砀蓛舻臇|西被搞臟了。環(huán)境污染主要是指人們在生產(chǎn)、生活中使某些有害的東西進(jìn)入大氣、水體或土壤，影響人或其他生物正常生存。農(nóng)村環(huán)境污染，有農(nóng)藥污染、化肥污染、塑料地膜污染、人畜糞便垃圾污染、禽畜尸體污染、農(nóng)業(yè)廢棄物污染、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)污染等。容易被污染的有土壤、漁塘、水源、水庫、農(nóng)作物、農(nóng)副產(chǎn)品等等。

生態(tài)破壞是怎么一回事呢？我們都知道，人和動物、植物都生活在同一個世界上，生物之間相互聯(lián)系，相互制約，一環(huán)扣一環(huán)，在自然狀態(tài)下，各得其所，各得其樂，這叫生態(tài)平衡。這種平衡狀態(tài)遭到破壞，各種生物之間出現(xiàn)不正常狀態(tài)，就是生態(tài)破壞。

自然界發(fā)生的好多生態(tài)破壞，都是人為造成的。亂砍濫伐、毀草種地造田、各種污染等都會造成生態(tài)破壞。生態(tài)破壞的結(jié)果，就是出現(xiàn)大大小的自然災(zāi)害，如水災(zāi)、旱災(zāi)、泥石流、蟲害等等。

３．保護(hù)水資源

隨著人口的增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村污水排放量不斷加大。農(nóng)村人畜禽糞便、生活垃圾管理不善，缺乏處理措施，都會造成水池、水壩水源污染，水質(zhì)下降，威脅群眾的身體健康，甚至造成流行病傳播。

水塘地區(qū)的人畜飲水，主要來自幾個水庫和底下水，如果庫區(qū)水源和底下水源受到污染的話，那要危及多少人和牲畜的生命安全？要保護(hù)好水源，需要我們?nèi)鐣墓餐Α?/p>

（1）建立必要的衛(wèi)生制度。如不得在井臺上河沿洗澡、洗衣服、喂飲牲畜，嚴(yán)禁向井內(nèi)扔?xùn)|西，井口要加高加蓋，設(shè)置公共提水桶，定期掏挖淤泥，加強(qiáng)消毒等。通過各種措施、包括協(xié)調(diào)有關(guān)部門、采取禁漁等措施保護(hù)水體。

（2）在水源工程的影響范圍內(nèi)，不得使用廠礦廢水或生活污水灌溉農(nóng)田，不得使用劇毒農(nóng)藥，也不得修建滲水廁所、滲水坑，不得堆放廢渣，不應(yīng)從事破壞深土層活動。

（3）控制污染水環(huán)境的廠礦企業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)建成的，要限期進(jìn)行污水廢水處理技術(shù)改造，必要時實(shí)行關(guān)停運(yùn)轉(zhuǎn)；新建的廠礦企業(yè)要配備必要的環(huán)保設(shè)施，以便對廢氣、廢水及污染物進(jìn)行處理，達(dá)到國家規(guī)定的環(huán)保指標(biāo)才能排放。

４．針對以上對重要水源破壞的實(shí)際采取以下措施進(jìn)行解決

（1）邀請村居委會領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校做有關(guān)知識講座。

（2）各班利用主題班會、主題板報等多種載體宣傳水資源保護(hù)工作及現(xiàn)狀。

（3）學(xué)校結(jié)合有利資源，在實(shí)驗教師指導(dǎo)下學(xué)會操作，用器皿實(shí)驗儀器取水樣、回到學(xué)校用顯微鏡等儀器、積極觀察水源微生物主要成分，再結(jié)合資料認(rèn)識他們對人體的危害等，并了解如何有效治理、保護(hù)人體健康。

（4）引導(dǎo)學(xué)生積極撰寫觀察日記，盡量把自己從現(xiàn)實(shí)生活中看到的、

領(lǐng)悟到的記錄下來形成科技小論文、并交流、印發(fā)宣傳資料向群眾做宣傳、達(dá)到最終解決問題的目的。

（5）以我是“水源保護(hù)宣傳員”為主題，開展村居水源調(diào)查活動。

（6）活動期間完善好各方面應(yīng)急預(yù)案，學(xué)校由活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員專門帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，保障學(xué)生人身安全。

（三）活動感悟階段

（1）收看中國當(dāng)代水源利用與保護(hù)的旋轉(zhuǎn)宣傳影片，寫下觀后感，并由少先隊利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地的形式向廣大師生做宣教。

（2）通過圖書室最大限度的開放、資料借閱等形式讓學(xué)生了解當(dāng)前水資源的重要、加深對“生命之源”含義的理解、引起高度重視。

（3）在科學(xué)與生物教師教導(dǎo)下、細(xì)心做好實(shí)驗、了解現(xiàn)實(shí)生活水源的真實(shí)現(xiàn)狀，主要的破壞因素、污染源成分等。并能通過激發(fā)想象與創(chuàng)造性，自己能提出解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

（4）學(xué)會思考如何采取行動，向有關(guān)水庫水源管理部門提出禁漁方案；向環(huán)保部門提出排污治理；向?qū)W校和村委會提出水源周邊衛(wèi)生整治等建議。力爭取得一定效果。

（5）活動結(jié)束后合作完成一期科技實(shí)踐調(diào)查活動總結(jié)展示。

（6）通過帶領(lǐng)學(xué)生在村居了解、資料學(xué)習(xí)、實(shí)地考察等、走訪等調(diào)查活動的開展，需要知道和綜合出以下資料，學(xué)會了解以下三大水源基本資料：結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況學(xué)習(xí)如何有效開展科技創(chuàng)新、有效治理水源。

（7）采集水庫周邊莊家里的農(nóng)作物樣本，到實(shí)驗室觀察其根、莖、葉、等生長狀況，了解水庫對其生長是否造成有利或不利影響，并做好觀察記錄，思考從什么方向來突破、解決問題。

（四）總結(jié)匯報階段：

活動結(jié)束時，各班成立“誰是生命之源”——保護(hù)水資源調(diào)查成果展

示活動小組。

（1）展現(xiàn)學(xué)生完成調(diào)查、解決問題各方面的成果圖片、資料。

（2）展示宣傳學(xué)生的宣傳廣告語。

（3）指導(dǎo)科技小論文的撰寫與評比。

（4）組織召開一次全校性的家長會、將學(xué)生們完成的調(diào)查結(jié)果、宣傳發(fā)動活動、向家長、周邊的群眾、村委會領(lǐng)導(dǎo)做匯報宣傳。

（5）力爭“以小帶大”切實(shí)解決問題。

4.預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式：

學(xué)校結(jié)合地方教材《魅力魚子河》為契機(jī)，通過科技實(shí)踐活動的開展，學(xué)校從多方面、多角度設(shè)計師生樂于接受的科技實(shí)踐活動。活動結(jié)束后，將學(xué)生親自參與調(diào)查完成的科技小論文、調(diào)查小報告、實(shí)驗觀察結(jié)論、科技小創(chuàng)造、以及搜集到的相關(guān)資料、標(biāo)語的設(shè)計等成果展示出來，并邀請學(xué)校家長委員會成員以及村委領(lǐng)導(dǎo)參與進(jìn)來進(jìn)行參觀、提出意見建議，針對學(xué)生提出的有效性、合理化建議通過正常途徑向有關(guān)部門反映，力爭實(shí)實(shí)在在解決問題。

5.效果評價標(biāo)準(zhǔn)與方式：

學(xué)校牽頭組織少先隊與團(tuán)支部，對活動終結(jié)后的效果進(jìn)行廣泛評價，檢驗學(xué)生科技創(chuàng)新活動成果與收獲。

①

成果展示、評價學(xué)生作品。

②

邀請區(qū)團(tuán)工委、環(huán)保部門、家長代表、村委領(lǐng)導(dǎo)對活動效果進(jìn)行評價。

③

將學(xué)生活動成果進(jìn)行網(wǎng)上宣傳發(fā)布。

④

學(xué)校將學(xué)生優(yōu)秀實(shí)踐活動成果編輯、列入校本課程資源。

６．活動對青少年學(xué)生的作用：

通過科技實(shí)踐活動，能有效增強(qiáng)師生節(jié)約用水、保護(hù)水資源意識，激發(fā)學(xué)生開展科技創(chuàng)新設(shè)計、動腦動手能力。

1）學(xué)生有了積極參與科技實(shí)踐活動的熱情、了解科技活動的含義、學(xué)會正確的活動方式方法。