XX學校教師培養(yǎng)專項發(fā)展規(guī)劃

XX學校教師培養(yǎng)專項發(fā)展規(guī)劃XX區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教體局高度重視教師隊伍建設。為提高新入職教師的職業(yè)操守、專業(yè)能力和教學水平，盡快適應新形勢、新崗位的需要，盡快成長為教育教學骨干，助力教育高質(zhì)量發(fā)展，依據(jù)區(qū)教體局《XX區(qū)中小學“接力賦能”行動方案》，經(jīng)研究決定，學校實施新任教師“接力賦能”行動的“師徒結(jié)對”活動，方案如下：一、指導思想充分發(fā)揮我校名優(yōu)教師傳、幫、扶、帶作用，幫助新教師盡快適應教育教學工作，掌握先進的教育思想、教學方法，促進青年教師盡快成長，助力新任教師實現(xiàn)“一年入門、兩年成型、三年成才”的接力進階發(fā)展目標。促進教師隊伍“師徒結(jié)對、以老帶新、以新促老、共同提高”的良性互動，進一步提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，二、活動原則同年級優(yōu)先，同學科為主，學校整體協(xié)調(diào)。三、活動內(nèi)容以“師徒結(jié)對”為主要方式，因時因勢制宜，開展師德師風、教育理論、教學技能、班級管理、學科教研與課程等賦能行動。四、活動推進（一）師德師風和教學技能賦能行動（202X年9月至202X年7月）1.目標：重點開展以師德師風、教學技能為主要內(nèi)容的賦能行動。通過師德師風賦能，促進新任教師新時代職業(yè)道德、政治覺悟的形成，助力新任教師快速成長。通過教學技能賦能，促進新任教師掌握教育教學基本技能，提升教學基本功，充分認識課程標準和學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，助力新任教師業(yè)務能力快速提升。2.途徑：指導新任教師學習習近平新時代中國特色社會主義思想，習近平總書記關于“四有”好老師、“四個引路人”等重要論述；學習學科育德途徑與方法等；學習踐行新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則、中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法；學習優(yōu)秀教師師德風范，分析師德失范警示案例。指導新任教師掌握教材分析、學情分析、教學設計、課堂教學、評價反饋、教學反思等教學基本技能，筑牢“三字一話”、信息技術(shù)應用等基本功底。圍繞師德師風和教學技能，組織開展教師“開講啦”演講會、集團新任教師教學設計大賽、教學基本功比賽等活動。（二）教育理論和班級管理賦能行動（202X年9月至2023年7月）目標：重點開展以教育理論、班級管理為主要內(nèi)容的賦能行動。通過教育理論賦能，促進新任教師掌握教育教學基本理論，樹立“立德樹人”教育思想，助力新任教師形成新型的教育觀、教師觀、學生觀。通過班級管理賦能，促進新任教師對當代班級管理的理解，掌握班級管理藝術(shù)，助力新任教師班級管理能力大幅提升。途徑：指導新任教師夯實教育教學理論基礎，學習課程改革基本理論、課程標準與學科核心素養(yǎng)。指導新任教師形成班級管理的基本經(jīng)驗和技能，掌握家校溝通、班級建設、主題班會活動設計、學生綜合素質(zhì)評價、校園安全和突發(fā)事件處理等能力。圍繞教育理論和班級管理，組織參加區(qū)舉行的教育理論知識競賽、主題班隊會設計大賽、校園安全培訓會等活動。（三）學科教研和學科課程賦能行動（2023年9月至2024年7月）目標：重點開展以學科教研和學科課程為主要內(nèi)容的賦能行動。通過學科教研賦能，促進新任教師掌握教育科研方法，形成教育科研意識，助力新任教師教育科研能力的形成。通過學科課程賦能，引導新任教師綜合運用前階段的學習和實踐成果，深入探索所任學科課程的本質(zhì)要義，轉(zhuǎn)化運用于課堂教學，形成學科課程建設意識，助力新任教師專業(yè)高水平發(fā)展。途徑：指導新任教師樹立教學研究意識，掌握教學研究基本方法、教研活動基本形式，提升觀評課、小課題研究能力，培育教學藝術(shù)。指導新任教師豐富學科課程理論，形成學科課程建設意識，領會高效課堂建設的基本要素，掌握促進學生深度學習的方式方法，促進新任教師理念升華與課堂教學緊密結(jié)合。圍繞學科教研和學科課程，組織開展集團教研組學科課程建設研討會、學科組優(yōu)秀課例展示、教研組優(yōu)秀觀評課報告展評、學科組或個人小課題研究等活動。五、活動要求（一）學校有計劃、分階段、遞進式實施賦能行動，為新任教師選派好幫扶導師或?qū)焾F隊，建立培養(yǎng)管理制度和激勵機制，制定培訓方案；采取專題講座、專題研討、課堂觀摩、案例分享、參與家校共育、對比改進等具體可行的實操活動，對新任教師專業(yè)成長進行個性化、針對性指導；提煉經(jīng)驗、成果，做好總結(jié)、展示，加以推廣。（二）導師導師（師傅、藍方）主要是：省市教壇新星、學科帶頭人、骨干教師，以及在省市縣級優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎的教師。主動參加學習，提升自身素質(zhì)，做好示范引領，充分發(fā)揮傳、幫、扶、帶作用；梳理、研究新任教師培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時反饋、解決；做好對新任教師的長期跟蹤指導、鞏固培訓成果，及時總結(jié)、推廣指導經(jīng)驗。師傅（藍方）基本職責:1.教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)。在師德風范、工作態(tài)度、教學業(yè)務、班級管理等方面做出榜樣。2.指導徒弟認真學習《新課標》，熟悉教材，明確考試要求，對學科教學任務有較全面的認識，指導徒弟熟悉教學常規(guī)。3.指導徒弟鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作；幫助徒弟審核教案，提出修改意見；每學期指導徒弟至少在校內(nèi)上一次公開匯報課。4.指導徒弟如何上課，如何總結(jié)反思；每兩周為徒弟上1節(jié)示范課，同時，每學期至少聽10節(jié)徒弟的課，并對每一節(jié)課進行詳細的評點。5.指導徒弟認真做好學生作業(yè)的布置、批改和講評以及試卷命題、質(zhì)量分析、教學總結(jié)撰寫等工作。6.指導徒弟積極參加教育教學科研活動，參加課題研究、各項業(yè)務競賽和交流活動；指導徒弟撰寫教學小結(jié)及教學總結(jié)。7.認真指導徒弟分析學生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，傳授班級管理的方法和藝術(shù)。8.每學期對徒弟在結(jié)對期間的表現(xiàn)及時作出工作記錄和書面鑒定等。（三）學員學員（徒弟、青方）主要是：近兩年參加工作的新任教師。自我診斷，找準自身短板，明確行動目標，制定個人發(fā)展規(guī)劃；端正態(tài)度，虛心接受幫帶，積極參加培訓活動，將培訓收獲與教學實踐緊密結(jié)合；做好總結(jié)反思，提煉生成個人代表性成果，促進自我持續(xù)發(fā)展。徒弟（青方）基本職責:1.認真遵守師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標準，教書育人，為人師表。2.認真鉆研教育教學理論，吃透教材，明確考試要求，認真執(zhí)行教學常規(guī)，主動爭取師傅幫助和指導，虛心學習，有疑必問。3.主動邀請師傅審核自己的教案，并入堂聽課（每學期10節(jié)以上）；每學期至少在校內(nèi)上一次公開匯報課。4.有計劃地聽師傅的常態(tài)課（示范課），每周至少聽1節(jié)課，并寫好“聽課心得”。每聽一節(jié)課、上一節(jié)課都要有小結(jié)、反思。同時提倡多聽其他老師的課，特別是同學科的課，做到取一家之本，采眾家之長，創(chuàng)自己風格。5.認真做好學生作業(yè)的布置、批改和講評以及科學命題、試卷質(zhì)量分析等工作。6.積極參加教育教學科研活動。積極參加課題研究以及各項競賽、研討活動；認真撰寫好教學小結(jié)和教學反思以及教學總結(jié)。7.主動請師傅協(xié)助分析學生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，多向指導教師請教班級管理的方法和藝術(shù)。8.認真做好平時工作記錄，寫好拜師學習的心得體會、工作學習匯報總結(jié)等。六、活動保障1.充分提高認識?！皫熗浇Y(jié)對”的方式可以讓年輕教師在較短的時間內(nèi)熟悉教育教學業(yè)務，盡可能地讓年輕教師少走彎路。年輕教師在課堂調(diào)控教學進度、處理應急事件、教師教態(tài)語言等方面都可以在老教師的指導下短時間內(nèi)得到規(guī)范。結(jié)成師徒對子，就構(gòu)成了學習研究的共同體，會帶動全校的教科研氛圍，這樣有利于新老教師在日常的教育教學工作中經(jīng)常進行觀念的碰撞、實踐的切磋，形成良性競爭的內(nèi)驅(qū)力，并轉(zhuǎn)化為教師的行為，師徒共同進步，達到了雙贏的目的，促進教師的專業(yè)成長。還可以充分利用學校現(xiàn)成資源，節(jié)約教師培訓成本。通過“師徒結(jié)對”可以把校內(nèi)的這種優(yōu)秀教育資源充分地利用起來，在教學工作中真正實現(xiàn)以老帶新，以新促老，相互探討，相互切磋，形成“比、學、趕、幫、超”的教師共同成長局面。2.組建領導小組。學校成立領導小組，校長任領導小組組長，落實責任人，具體負責“青藍工程”的制度建設、過程管理、考核驗收等工作。把“青藍工程”列入學校工作和相關的管理考核工作之中。組長：副組長：成員：中層管理人員及各學科教研組長3.積累行動資料建立完備的“師徒