高職考試復(fù)習(xí)之詩(shī)歌欣賞課件

高職考試復(fù)習(xí)之詩(shī)歌欣賞品味意象，把握主旨復(fù)習(xí)目標(biāo)：1

掌握詩(shī)歌的幾個(gè)特點(diǎn)2

通過(guò)對(duì)詩(shī)歌中意象的細(xì)細(xì)品味和“詩(shī)眼”的篩選，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：品味意象的象征意義或比喻意義意象：是詩(shī)歌中情與景（物）、事與理的結(jié)合體。詩(shī)眼：詩(shī)歌的眼睛，即直接抒情或議論的語(yǔ)句高職考試復(fù)習(xí)之詩(shī)歌欣賞復(fù)習(xí)目標(biāo)：意象一、展示歷年高職考試題（一）、對(duì)下列詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（02年試題）相思打開(kāi)電視機(jī)/臺(tái)灣——雨/臺(tái)灣——雨/幾乎天天如此/雨多得出奇/說(shuō)奇，倒也不奇/人類四分之一的相思淚/傾瀉在這里A、“打開(kāi)電視機(jī)/臺(tái)灣——雨/臺(tái)灣——雨/幾乎天天如此/雨多得出奇”，寫(xiě)出了臺(tái)灣所處的地理位置，多雨的自然特征，為表現(xiàn)主題作鋪墊。B、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，這連綿不斷的“雨”，是中華兒女盼望統(tǒng)一的“相思淚”，“雨”“淚”的巧妙聯(lián)系，耐人尋味，渾然天成。C、《相思》以簡(jiǎn)短凝練的語(yǔ)言、平緩的語(yǔ)調(diào)，抒寫(xiě)了男女之間的愛(ài)戀之情。D、《相思》小巧玲瓏，自然樸實(shí)，委婉含蓄地表達(dá)了深沉重大的主題。一、展示歷年高職考試題（一）、對(duì)下列詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊唬ǘ?、?duì)下列詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（03年試題）熱愛(ài)生命（汪國(guó)真）我不去想是否能成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得愛(ài)情/既然鐘情于玫瑰/就勇敢地吐露真情我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨/既然目標(biāo)是地平線/留給世界的只能是背影我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘/只要熱愛(ài)生命/一切，都在意料中（二）、對(duì)下列詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A、詩(shī)的標(biāo)題“熱愛(ài)生命”統(tǒng)率了全詩(shī)的內(nèi)容，前三節(jié)詩(shī)是對(duì)“熱愛(ài)生命”的暗寫(xiě)，第四節(jié)則是對(duì)“熱愛(ài)生命”的明寫(xiě)。B、詩(shī)篇的深刻內(nèi)涵，在于揭示出了熱愛(ài)生命的含義：“艱難困厄，玉汝于成?！敝灰阌峦鼻埃憔蜁?huì)贏得勝利；只要你“風(fēng)雨兼程”，你就會(huì)獲得成功。C、全詩(shī)的結(jié)構(gòu)安排，旨在完美表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容。特點(diǎn)是：第一節(jié)總說(shuō)，第二、三節(jié)分說(shuō)，第四節(jié)總結(jié)。這樣，“總——分——總”式，使全篇首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)圓合。D、詩(shī)篇多用比喻，例如：“遠(yuǎn)方”比喻宏偉理想，“玫瑰”比喻美好事物，“地平線”則比喻追求的目標(biāo)。這一系列的比喻增添了全詩(shī)的藝術(shù)魅力。A、詩(shī)的標(biāo)題“熱愛(ài)生命”統(tǒng)率了全詩(shī)的內(nèi)容，前三節(jié)詩(shī)是對(duì)“熱二、詩(shī)歌欣賞和分析1、對(duì)下列詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）既然徐敬亞既然/前，不見(jiàn)岸/后，也遠(yuǎn)離了岸既然/腳下踏著波瀾/又注定終生戀著波瀾既然/能托起安眠的礁石/已沉入海底既然/與彼岸尚遠(yuǎn)/隔一海蒼天/那么，便把一生交給海吧/交給前方?jīng)]有標(biāo)出的航線！二、詩(shī)歌欣賞和分析1、對(duì)下列詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（分析：

意象1：——前，不見(jiàn)岸/后，也遠(yuǎn)離了岸——人生的坎坷意象2：踏著波瀾終生戀著波瀾——對(duì)事業(yè)的執(zhí)著：面對(duì)坎坷，無(wú)怨無(wú)悔意象3：安眠的礁石/已沉入海底——已經(jīng)毫無(wú)退路，只有勇往直前詩(shī)眼：把一生交給海吧——對(duì)事業(yè)的獻(xiàn)身精神分析：意象1：——前，不見(jiàn)岸/后，也遠(yuǎn)離了岸——人生的坎、A、前方連航標(biāo)線也沒(méi)有。詩(shī)的開(kāi)篇便暗示了人生的坎坷與艱險(xiǎn)。B、那么，人生因此是否迷茫了呢？詩(shī)人給了我們答案。這首詩(shī)不僅體現(xiàn)了詩(shī)人自己的人生體驗(yàn)，而且也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活本身的宏觀的、哲理的思考。C、四個(gè)“既然”組成的排比句，音節(jié)和諧自然，意象鮮明、具體。如“岸”指目標(biāo)；“波瀾”指生活的坎坷、艱險(xiǎn)。D、這首詩(shī)和陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”同樣是站在人生和歷史的長(zhǎng)河中，同樣是站在自身的人生體驗(yàn)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)世界，確立了同樣的生活態(tài)度。、A、前方連航標(biāo)線也沒(méi)有。詩(shī)的開(kāi)篇便暗示了人生的坎坷與艱險(xiǎn)2、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）光明朱自清風(fēng)雨沉沉的夜里/前面是一片荒郊/走盡荒郊/便是人們的道呀！黑夜里歧路萬(wàn)千/叫我怎樣走好？/“上帝！快給我些光明罷，讓我好向前跑！”上帝慌著說(shuō)，“光明？我沒(méi)處給你找！你要光明，你自己去造！”意象1：風(fēng)雨沉沉的夜里/荒郊——社會(huì)的黑暗意象2：歧路萬(wàn)千/叫我怎樣走好——對(duì)現(xiàn)實(shí)的迷惘意象3：光明？我沒(méi)處給你找！你要光明，你自己去造——要拯救自己，獲得新生，只有靠自己2、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、黑夜里，風(fēng)雨沉沉，歧路萬(wàn)千，詩(shī)人將人生之路化為具體可感的形象，形象地刻畫(huà)了對(duì)現(xiàn)實(shí)感到迷茫、苦悶的人們的思想狀況。B、上帝是虛幻的，寫(xiě)黑暗中行路人與上帝的對(duì)話，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深刻的思考，使讀者看到廣大勞動(dòng)人民的覺(jué)醒。C、“你要光明，你自己去造”，詩(shī)人通過(guò)上帝之口，說(shuō)出了他對(duì)人生的理解。D、本詩(shī)所表達(dá)的主題思想與《國(guó)際歌》中“從來(lái)就沒(méi)有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要?jiǎng)?chuàng)造人類的幸福，全靠我自己”的認(rèn)識(shí)是一致的。A、黑夜里，風(fēng)雨沉沉，歧路萬(wàn)千，詩(shī)人將人生之路化為具體可感3、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）冰涼的夕陽(yáng)斷臍/從我的腳下/蜿蜒到母親墳前攥滿滿一把土/直至攥出我的體溫/繼而/攥出我的心跳若掘地為井/一定會(huì)得到/母親為我/積攢了四十年的乳汁離墓地越來(lái)越遠(yuǎn)了/母親懷中/從春抱到夏/從夏抱到秋的蒲公英/還翩翩地追在后面/后面的后面伸手可及/是冰涼的夕陽(yáng)3、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（意象1：斷臍/從我的腳下/蜿蜒到母親墳前——想象，陰陽(yáng)相見(jiàn)，縮短母子距離意象2：攥一把土/攥出我的體溫/攥出我的心跳——對(duì)母親熱烈的思念意象3：掘地為井/一定會(huì)得到/母親為我/積攢了四十年的乳汁——想象，母親對(duì)“我”的愛(ài)意象4：蒲公英/還翩翩地追在后面/后面的后面——母子親情難舍意象5：伸手可及/是冰涼的夕陽(yáng)——“冰涼”是詩(shī)眼，如何理解它的含義，是理解詩(shī)的主旨的關(guān)鍵。提示：作者為什么說(shuō)夕陽(yáng)是“冰涼”的？意象1：斷臍/從我的腳下/蜿蜒到母親墳前A、第一個(gè)詩(shī)段中，詩(shī)人人到中年，卻設(shè)想自己是一個(gè)“短臍”的嬰兒，“短臍”延伸到母親的墳前，減少了時(shí)空跨度，縮短了母子距離。B、二、三個(gè)詩(shī)段中，詩(shī)人祭掃于墳前，“攥土”攥出了體溫和心跳，母親長(zhǎng)眠于地下，“積乳”積下四十年的乳汁。奇特的想象，寫(xiě)出了母子親情。C、最后兩個(gè)詩(shī)段中，以夕陽(yáng)下的“蒲公英”翩翩地追“暗示母子親情永遠(yuǎn)相連。D、題目“冰涼的夕陽(yáng)”是全詩(shī)抒情的線索，夕陽(yáng)是冰涼的，詩(shī)人的情感也是冰涼的，全詩(shī)的感情基調(diào)是哀婉悱惻的。A、第一個(gè)詩(shī)段中，詩(shī)人人到中年，卻設(shè)想自己是一個(gè)“短臍”的4、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。意象1：閑居少鄰并，草徑入荒園——交代環(huán)境意象2：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根——意象組合。寫(xiě)景和敘事

意象3：（詩(shī)眼）暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言——對(duì)隱逸生活的向往4、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A、第一聯(lián)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫(huà)出李凝居住的環(huán)境，并暗示出他是隱者的身份。B、“僧敲月下門(mén)”句以響襯靜，與名句“鳥(niǎo)鳴山更幽”有異曲同工之妙。C、中間兩聯(lián)重在敘事和寫(xiě)景，首尾兩聯(lián)都明確寫(xiě)出了作者對(duì)隱逸生活的向往。D、全詩(shī)所寫(xiě)之事雖然不大，感情亦無(wú)跌宕，但由于注重?zé)捵?，故讀來(lái)回味無(wú)窮。A、第一聯(lián)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫(huà)出李凝居住的環(huán)境，并暗示出他是隱三、延伸練習(xí)1、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

夢(mèng)話你睡著了你不知道媽媽坐在身旁守侯你的夢(mèng)話媽媽小時(shí)侯也講夢(mèng)話但媽媽講夢(mèng)話時(shí)身旁沒(méi)有媽媽你在夢(mèng)中呼喚我呼喚我孩子你是要和我和你一起到公園去我守侯你從滑梯一次次摔下一次次摔下來(lái)你一次次長(zhǎng)高如果有一天你夢(mèng)中不再呼喚媽媽而呼喚一個(gè)陌生的年輕的名字啊那是媽媽的期待媽媽的期待媽媽的期待是驚喜和憂傷三、延伸練習(xí)1、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A、詩(shī)歌開(kāi)始便寫(xiě)到媽媽的一種純情：等待孩子的稚語(yǔ)，甚至聯(lián)想到自己的孩提時(shí)代。B、詩(shī)歌緊接著就寫(xiě)孩子“夢(mèng)話”的內(nèi)容：要和母親到公園里去，這讓做母親的激動(dòng)無(wú)比。C、詩(shī)歌最后揭示了孩子長(zhǎng)大后，母親的復(fù)雜心態(tài)。D、夢(mèng)話是一種生理現(xiàn)象，但作者緊緊抓住它，賦予它全新的內(nèi)涵，顯示了作者非凡的生活觀察力。A、詩(shī)歌開(kāi)始便寫(xiě)到媽媽的一種純情：等待孩子的稚語(yǔ)，甚至聯(lián)想2、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)的土地劉湛秋你可知道這塊神奇的土地/埋藏著黃金般的相思/一串串杜鵑花姹紫嫣紅/激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息/冬天的凍土層到綠色的椰子林/薔薇色的海浪撫愛(ài)著砂粒你可知道這塊神奇的土地/黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗/敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水/頑強(qiáng)勇敢又如長(zhǎng)江一瀉千里/掛霜的葡萄躍動(dòng)著歡樂(lè)/堅(jiān)硬的核里已綻開(kāi)復(fù)興的契機(jī)2、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A、詩(shī)中的杜鵑花、三峽、神女峰、凍土層、椰子林、海浪等典型的事物，概括了中國(guó)的東西南北和古往今來(lái)，使詩(shī)歌具有橫的地域感和縱的歷史感。B、詩(shī)歌中的“黃皮膚，黑頭發(fā)”是寫(xiě)炎黃子孫的外貌美，“敦厚、頑強(qiáng)、勇敢”是寫(xiě)他們的內(nèi)在美。C、詩(shī)歌由土地的神奇寫(xiě)到生活在土地上的人民的美麗，內(nèi)容雙向并重，結(jié)構(gòu)井然有序，思想逐步加深，抒情漸趨高潮。D、詩(shī)人寫(xiě)到神奇的土地，含蓄細(xì)膩地傳達(dá)出自己豁達(dá)樂(lè)觀、充滿希望的思想情緒。A、詩(shī)中的杜鵑花、三峽、神女峰、凍土層、椰子林、海浪等典型3、下面是對(duì)冰心的《紙船——寄母親》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我從不妄棄一張紙，/總是留著，/疊成一只一只很小的船兒。/從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里。/有的被海浪打濕，沾在船頭上。/我仍是不灰心的每天的疊著，/總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含淚疊的，/萬(wàn)水千山。求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。3、下面是對(duì)冰心的《紙船——寄母親》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A、A、開(kāi)篇入題，詩(shī)人從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫(xiě)起，為抒發(fā)對(duì)母親的深情作鋪墊。B、B、第二節(jié)四句，詩(shī)人直接點(diǎn)明了紙船應(yīng)去的方向，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈誠(chéng)摯的心愿。C、C、結(jié)尾“卒章顯志”，點(diǎn)明了她祈求想象中進(jìn)入母親夢(mèng)中的紙船能載著她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷流到母親身邊。DD、這首詩(shī)構(gòu)思新穎，詩(shī)人采用托物寓情的方法，使得感情的抒發(fā)既生動(dòng)具體，又含蓄、深沉。A、A、開(kāi)篇入題，詩(shī)人從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫(xiě)4、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我愛(ài)這土地艾青假如我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。/為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……4、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A、詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷悲酸和執(zhí)著的愛(ài)。B、關(guān)于“土地”河流風(fēng)黎明的一組詩(shī)句，抒寫(xiě)了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒，對(duì)光明的向往和希冀。C、然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面這兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D、為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……這兩句詩(shī)中的我指喻體鳥(niǎo)而不是指詩(shī)人自己。A、詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱5、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）繁星冰心繁星閃爍著——/深藍(lán)的天空，/何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)話？/沉默中/微光里/他們深深的互相贊頌了。A、詩(shī)歌的開(kāi)頭，詩(shī)人面對(duì)深邃的天空，展開(kāi)豐富的想象：那些閃爍著的繁星一定在頻頻對(duì)話，然而他們的對(duì)話有難以聽(tīng)到。B、接下來(lái)，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，為讀者展示了另一個(gè)想象的天地：聽(tīng)不見(jiàn)繁星的對(duì)話，并非意味著她們真正的沉默，更非意味著她們之間有什么隔膜。C、這首詩(shī)歌通過(guò)想象，讓星星相親相愛(ài)‘互相贊頌，表達(dá)了詩(shī)人希望人與人之間要互敬互愛(ài)的美好愿望。D、這首詩(shī)運(yùn)用比喻手法，融情入景，使詩(shī)篇收到了情景交融‘意境深邃’飽蘊(yùn)哲理的藝術(shù)效果。5、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（6、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）偶成戴望舒如果生命的春天重到，/古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，/那時(shí)我會(huì)再看見(jiàn)燦爛的微笑，/再聽(tīng)見(jiàn)明朗的呼喚——這些迢遙的夢(mèng)。這些好東西都決不會(huì)消失，/因?yàn)橐磺泻脰|西都永遠(yuǎn)存在，/它們只是像冰一樣凝結(jié)，/而有一天會(huì)像花一樣重開(kāi)。6、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A、詩(shī)歌通過(guò)抒寫(xiě)~如果生命的春天重到的夢(mèng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的深情呼喚和對(duì)抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。B、第二句中的古舊的凝冰喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被冰結(jié)窒息的生命力C、詩(shī)歌第一節(jié)寫(xiě)想象中的美好情境，第二節(jié)再給出其中的道理，這種結(jié)構(gòu)使傳達(dá)的信念更富說(shuō)服力和感染力。D、詩(shī)歌多次出現(xiàn)重到再看見(jiàn)再聽(tīng)見(jiàn)重開(kāi)等字眼，隱含有生命循環(huán)的悲觀意味。A、詩(shī)歌通過(guò)抒寫(xiě)~如果生命的春天重到的夢(mèng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未7、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一代人顧城黑夜給了我一雙黑色的眼睛我卻用它尋找光明A、黑夜在這里指十年浩劫給中國(guó)大地籠罩一片烏云，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的折射。B、“黑色的眼睛”說(shuō)明我是黃種人，因此我有黑色的眼睛。C、“我”尋找光明，加大了“光明”與“黑夜”的明顯差異，體現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的人們?cè)趷簞?shì)力的擠壓下不放棄對(duì)真理的追求精神。D、以“一代人”為題目，畫(huà)龍點(diǎn)睛。7、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（8、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)侯/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

8、對(duì)下面這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A、詩(shī)人通過(guò)四幅新鮮而又具體的生活畫(huà)面直接說(shuō)出鄉(xiāng)思之愁，把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念、眷戀之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。B、詩(shī)歌集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟?，不枝不蔓，意境悠遠(yuǎn)深邃，內(nèi)容豐富含蓄。C、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小結(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的變化，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。D、詩(shī)歌有回環(huán)往復(fù)、一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復(fù)，有疊詞，有變換的量詞，作者采用這些藝術(shù)手段加強(qiáng)了詩(shī)歌的音A、詩(shī)人通過(guò)四幅新鮮而又具體的生活畫(huà)面直接說(shuō)出鄉(xiāng)思之愁，把讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，