大班社會活動《天生一對》

大班社會活動《天生一對》大班社會活動《天生一對》（精選5篇）

大班社會活動《天生一對》篇1

【活動目標】

1、社會認知：觀看了解生活中的配對，解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點。

2、社會情感：感受伴侶之間和諧的情感，體會天生一對的美妙。

3、社會行為：敢于大膽表達自己的感受與想法，樂于查找天生一對的伴侶。

【活動預備】ppt、小禮物。

【活動流程】

一、活動導入引出什么是“一對”

——看過這本書嗎？

——什么叫“一對”？

二、觀看嘗試理解生活中的“配對”

1.物品配對

——哪兩個可以配成一對？為什么？

2.伴侶配對

——你最好的伴侶是誰？你最喜愛和誰配成一對？為什么？

3.動物配對

（1）觀看長頸鹿和鱷魚的“不般配”。

——老師帶來了兩位伴侶，他們是誰？長得怎么樣？

——你覺得他們可以成為一對嗎？為什么？

（2）了解長頸鹿和鱷魚的“般配”。

——他們在干什么呢？你感覺怎么樣？

——他們在玩什么嬉戲呢？你感覺怎么樣？

——他們有沒有成為很好的一對？為什么？

4.仿照嘗試

——和你的好伴侶擺一擺很要好的、很般配的的動作造型，并說一說為什么。

——過了幾天，鱷魚和長頸鹿打算外出旅游，會發(fā)生什么事情呢？讓我們來聽聽這個故事吧。

三、閱讀故事深刻感知“天生一對”

——懸讀p12至p30，你覺得長頸鹿和鱷魚是怎樣的一對兒？

四、活動延長

查找生活中的天生一對

——孩子們，你們覺得在家里誰和誰也是天生一對？

小結(jié)：在家里，天生一對的越多，你們家的日子會過的越快樂、越美滿；在幼兒園里，你的伴侶越多，你就會越歡樂！假如我們大家都成了好伴侶，那我們每一個人、每一天都會很歡樂……

大班社會活動《天生一對》篇2

活動目標：

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美妙。

2、觀看并了解配對，感受伴侶之間和諧的情感。

活動過程：

一、導入，理解配對

（一）出示手套圖片，請幼兒配對，并說說理由。

老師小結(jié)：顏色、外形或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。

（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。

老師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。

（三）出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會是一對么？并說明理由。

雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。

二、解讀部分畫面

（一）觀看吊床圖。

長頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣協(xié)作的?

老師小結(jié)：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊談天，看上去真的很般配。

（二）觀看吃糖果圖。

鱷魚是怎樣吃到糖果的？假如沒有長頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果？你覺得他們協(xié)作的怎么樣？

老師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們協(xié)作的很好。

（三）觀看拋硬幣圖。

除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？

老師小結(jié)：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們特別般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。

（四）可是，長頸鹿城的長頸鹿都覺得他們是驚奇的一對，鱷魚城的鱷魚也覺得他們是驚奇的一對，你們覺得他們是天生的一對還是驚奇的一對？

（五）救火圖。

1、當鱷魚城的一座房子著火的時候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的？誰來說一說？

2、你覺得他們是不是天生的一對，為什么？

3、老師小結(jié)：雖然他們在身高上有很大的差別，本事也有許多不同的地方。但是他們在遇到困難的時候，協(xié)作得天衣無縫，你們覺得他們究竟是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。

三、完整觀賞ppt

四、天生一對的伴侶

1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的伴侶嗎？

2、嬉戲：你說我猜。

3、老師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對的伴侶越多，你的生活就越快樂。

大班社會活動《天生一對》篇3

活動目標：

1.體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以和善、英勇和才智的品質(zhì)可以贏得別人的敬重。

2.認真觀看畫面，嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。學習詞匯：奇怪、竊竊私語。

3.能依據(jù)故事進展的情節(jié)綻開想象，大膽表達自己的見解。

活動重點：嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。

活動難點：在細節(jié)中體會鱷魚與長頸鹿細膩、公平、觀賞的愛。

活動預備：課件

活動過程：

一、觀看封面圖畫，在爭論中引起幼兒的學習愛好。

一起念題目“天生一對”后提問：

1.一對是指幾個人？你能看出誰跟誰是一對嘛？你能猜出誰是老公誰是老婆嗎？

2.從圖上你看出這對愛人哪里奇怪？你知道什么是奇怪嗎？

這對奇怪的愛人他們生活的幸福嗎？讓我們一起翻開故事——天生一對。

二、引導幼兒認真觀看分析畫面，依據(jù)故事情節(jié)大膽綻開想象，并嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)鱷魚和長頸鹿的內(nèi)心活動，體驗他們濃濃的、和諧的愛。

1.觀看圖片，針對圖片內(nèi)容進行爭論、仿照、大膽想象。

第一幅：房子特殊在哪里？生活在這樣的房子里會感到怎樣？

其次幅：請依據(jù)鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢？

第三幅：看法不一樣該用什么方法和平、公正地解決呢？總結(jié)：原來兩個人看法不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的方法和平、公正地解決問題，你們學會了嗎？

第四幅：這輛車有什么奇怪之處？說明白鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是愛護。

第五副：長頸鹿為什么要用這種姿態(tài)吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的奇妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是公平。

第六幅：鱷魚先生在幫愛人選擇鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什么呢？這是怎樣的一種愛？總結(jié)：愛就是觀賞。

第七幅：大家看到這樣奇怪的一對會說些什么呢？假如你聽到了別人的談論你又會怎樣做呢？

第八幅：什么是竊竊私語？鱷魚們?yōu)槭裁从闷婀值难酃饪粗麄儯?/p>

第九、十副：聽到了鱷魚們的談論，他們的心情怎樣？你從哪里看出來的？

第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個詞來形容一下。

第十三副：長頸鹿的姿態(tài)像什么?

第十四副：關(guān)心長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

第十五副：當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什么呢？

第十六副：結(jié)尾。

2.依據(jù)圖畫內(nèi)容進行提問：

（1）除了奇怪，這還是一對怎樣的愛人？你從哪里知道的？

（2）是什么事情讓大家轉(zhuǎn)變了對他們的看法？總結(jié)：原來我們可以用和善、才智、英勇這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏得別人的敬重！你們記住了嗎？

三、完整配樂有感情敘述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間公平、細膩、和諧的愛。

你們認為他們幸福嗎？原來奇怪的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇怪、幸福愛人的故事——天生一對。

四、結(jié)束活動。

對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝愿？

大班社會活動《天生一對》篇4

隨著主題課程《我們的老師結(jié)婚啦》轟轟烈烈的開展，我的語言教學展現(xiàn)活動《天生一對》也拉開了帷幕。

這是一個繪本故事，敘述了鱷魚和長頸鹿相親相愛的故事，與我們的主題課程非常吻合，充分表達了"愛與幸福'的內(nèi)涵。

在閱讀這個文本時，我們發(fā)覺故事本身除了表達鱷魚和長頸鹿相親相愛的幸福生活外，還通過一個情節(jié)來表現(xiàn)鱷魚和長頸鹿為了轉(zhuǎn)變他人對自己的偏見用才智、和善克服困難最終贏得他人敬重和認可的這樣一個過程。從這個角度動身，我們感覺已經(jīng)超越了中班孩子現(xiàn)有的生活閱歷和認知水平，為了使文本內(nèi)容更符合目前中班幼兒的生活閱歷和年齡特點，我們在集體備課的時候統(tǒng)一打算對文本進行適度處理，去除后半部分鱷魚和長頸鹿通過才智、和善的舉動贏得他人對自己的認可，保留前半部分鱷魚和長頸鹿生活中相親相愛、幸福生活的畫面，并以此為主要內(nèi)容進行詳細的觀看、表達和體會。

而在前期的閱歷調(diào)查中，我通過談話也發(fā)覺孩子們對生活中爸爸媽媽是怎么相親相愛的并不非常了解，可能由于每天生活在一起已成為了一種習慣，并不覺得這就是一種愛。甚至有個小男孩還對我說："我媽媽不愛我爸爸，上次我爸爸要媽媽開車帶他一下，我媽媽說不帶！'為了轉(zhuǎn)變孩子們的這種淺表熟悉，獲得更佳的教學效果，我請班內(nèi)全部孩子的家庭進行協(xié)作，拍攝一些爸爸媽媽相互關(guān)懷、愛護、恩愛的幸福照片，如：倒杯茶、揉揉肩、彼此擁抱、外出游玩、共享美食等等，并把它洗出來投放到課堂當中，讓孩子們邊看邊講深切體會爸爸媽媽之間的那份愛與幸福。

由于這是一個關(guān)于愛的故事，由于這是一個敘述幸福的故事，所以它的感情基調(diào)必需要溫馨感人，布滿幸福感。為此，我還特殊找來一首含情脈脈、溫馨動人的背景音樂，穿插在繪本觀賞、幼兒看照片自由敘述、幼兒用自己的方式向同伴表達愛意這三個環(huán)節(jié)中，使活動氣氛得到了較好的渲染。

但活動最終，請幼兒用自己的方式向同伴表達愛意的時候，有一個女孩選擇親一親的方式連續(xù)遭到了兩個男孩的拒絕，雖然第三個女孩接受了，但是此刻老師假如能抓住這個有利契機，告知孩子們愛別人要用別人能夠接受的方式才行，肯定可以將活動的內(nèi)涵提升到一個新的高度，這可能就是這次教學所留下的小小圓滿吧！

大班社會活動《天生一對》篇5

活動目標：

1.通過繪本內(nèi)容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。

2.嘗試依據(jù)故事情節(jié)和個人生活閱歷，用語言和動作大膽表達對愛的理解。

活動預備：

1.繪本《天生一對》ppt。

2.收集班內(nèi)孩子父母相親相愛的照片若干。

活動過程：

1.通過猜想，引發(fā)幼兒對繪本的愛好。

提問：長頸鹿愛上了一個動物，想和他配成一對，你覺得他會選誰呢？為什么？

2.觀賞并理解繪本內(nèi)容，體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

（1）觀看封面。

出示ppt1，提問：長頸鹿和誰配成了一對？你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎？你怎么知道的？

（2）完整觀賞故事（ppt2~9），體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

提問：你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎？你從哪里可以看