小學(xué)作文日記引路放膽習(xí)作實(shí)驗(yàn)研究

小學(xué)作文“日記引路·放膽習(xí)作”實(shí)驗(yàn)課題課題組成員：謝大軍王正剛課題級(jí)別：云南省教育科研“十五”計(jì)劃第一批規(guī)劃研究時(shí)間：20XX1月~20XX12—主要研究?jī)?nèi)容和意本課題主要研究?jī)?nèi)容是指導(dǎo)小學(xué)生利用日記引路，進(jìn)行放膽作文，其主要意義是為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，攝取生活素材能力，想像能力，表達(dá)能力等，從而達(dá)到全面提高學(xué)生習(xí)作水平的目的。同時(shí)該課題對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力也有很大幫助。二預(yù)期目標(biāo)20XX1月—20XX12月，搜集學(xué)習(xí)資料、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)記日記和讀童話講興20XX1月—20XX12月，學(xué)生具有一定的觀察能力，選材能力，能記簡(jiǎn)單20XX1月—20XX12月，學(xué)生能利用日記把所思所感和有價(jià)值，真實(shí)自由地表達(dá)出來(lái)。能寫(xiě)一定字?jǐn)?shù)的想像作文，而且富有新意和個(gè)性，能逐步在報(bào)三對(duì)研究課題的論證①②重點(diǎn)和難記卻很難培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)需要必要的童話書(shū)籍，VCD帶，故事劇表演、磁帶等。因此，也需要③立論綱指導(dǎo)記正是培養(yǎng)鍛煉這種慢功夫的最佳方法。日記訓(xùn)練靈活方便，易為中小學(xué)生所接受、理解、易將口語(yǔ)變成書(shū)面語(yǔ)言。在目前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，寫(xiě)日記有助于學(xué)生把所見(jiàn)所聞過(guò)或敘事、或抒情、或議論審查自己修煉自己，培養(yǎng)“自主、自強(qiáng)”等優(yōu)良品質(zhì)讓學(xué)生在日記中去認(rèn)識(shí)驗(yàn)評(píng)贊可夫教育思想主張，從小學(xué)一年級(jí)起寫(xiě)小作文；美國(guó)教育家B.科勒斯涅克說(shuō)：“試題等?？梢钥闯?，培養(yǎng)學(xué)生想像力也就是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的具體辦魯迅、劉勰等在這方面的論四國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題五本課題的理論和實(shí)踐意②國(guó)外的格雷夫斯.贊科夫.蘇霍姆林斯基作文教學(xué)法都是以興趣、起步為六對(duì)研究課題的實(shí)施和完成條件的負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證研究水平：已在全縣成為時(shí)間保證：有充足時(shí)間，“時(shí)間像海綿里的水一擠就會(huì)有的。參加者的研究水平和時(shí)間保證資料設(shè)備資料設(shè)備：書(shū)籍、錄音機(jī)、攝影、錄科研手段：溝通說(shuō)寫(xiě)，以點(diǎn)帶面，調(diào)查課題組人員七擬采用的研究方法技術(shù)路研究工作的總體安排和進(jìn)理論分析、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)方法和步驟及可行性該課題材以國(guó)內(nèi)國(guó)外的先進(jìn)作文教學(xué)理論為依據(jù)，預(yù)測(cè)完成三階段后，學(xué)生能養(yǎng)成可能遇到的問(wèn)題和解決的辦主要 ①持久性；可讓學(xué)校教科室監(jiān)督、指導(dǎo)②經(jīng)費(fèi)差；可爭(zhēng)取上級(jí)予以支持