高考小說閱讀專題-人物形象的分析與概括-課件

高考小說閱讀專題

—人物形象的分析與概括高考小說閱讀專題

嫉惡如仇、愛憎分明魯提轄嫉惡如仇、愛憎分明魯提轄硬漢形象桑提亞哥（Santiago）硬漢形象桑提亞哥（Santiago）窮困潦倒、自命清高多乎哉？不多也。竊書不能算偷。窮困潦倒、自命清高多乎哉？不多也。竊書不能算偷?，?shù)贍柕虏粷M現(xiàn)狀、愛慕虛榮、向往奢華生活瑪?shù)贍柕虏粷M現(xiàn)狀、愛慕虛榮、向往奢華生活

聯(lián)系高考

1、考綱要求：欣賞作品的形象2、能力等級：D級3、高考試題回顧：2014年高考，有多個地方的文學(xué)類文本閱讀考到了小說；近五年，山東高考在文學(xué)類文本的考查中，三次選取了小說作為考查的對象。2013年的《活著》19.小說中老人與牛的形象有哪些相似之處？請結(jié)合文本作簡要概括。（4分）2011年的《審丑》19．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）2010年的《駱駝祥子》（節(jié)選）21.簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。（4分）

聯(lián)系高考

1、考綱要求：欣賞作品的形象學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會概括與分析小說的人物形象。2、掌握人物形象題的答題方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會概括與分析小說的人物形象。

了解常見的提問方式：

(1)概括“×××”這一人物形象的特點(diǎn)或人物的性格特點(diǎn)。(2)“×××”有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？或“×××”具有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。(3)結(jié)合全文，簡要分析文中“×××”的形象，或“×××”是一個怎樣的人物？

問法有何不同？了解常見的提問方式：區(qū)分人物的形象與性格

人物形象這一概念的內(nèi)涵大于人物性格的內(nèi)涵，人物形象特點(diǎn)的核心是人物的性格特點(diǎn)，但還包括人物形象的身份、職業(yè)、地位、技能等因素。而人物形象的性格特點(diǎn)則只指人物的品行、情感、精神等心理特點(diǎn)。

區(qū)分人物的形象與性格

聯(lián)系高考（2011年高考山東卷）《審丑》19．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）仔細(xì)審題，規(guī)范答題

參考答案:(1)外貌丑陋；(2)吃苦耐勞；(3)深愛自己的孫子并為之全力付出，說假話維護(hù)孫子的形象；(4)孫子不孝，晚景凄涼（晚年孤苦，無人陪伴）。聯(lián)系高考（2011年高考山東卷）《審丑》

歸納方法1、借助小說中交代的人物的身份、地位、經(jīng)歷、修養(yǎng)、氣質(zhì)等分析人物形象。2、借助故事情節(jié)分析人物形象。3、借助塑造人物的手法分析人物形象。4、借助環(huán)境描寫分析人物形象。5、借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價(jià)或借他人之口來說的）。歸納方法高考真題再現(xiàn)（2011年高考山東卷《審丑》）

19．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）仔細(xì)審題，規(guī)范答題

（甲生）曾大爺是一個疼愛孫子的人。為了給孫子娶媳婦，自己去做模特，賺錢買鋼琴，曾大爺愛護(hù)孫子的面子，孫子不孝順，但他以孫子為驕傲，向人夸耀孫子疼他，體現(xiàn)濃濃的愛。

（乙生）運(yùn)用肖像描寫，通過寫曾大爺水汲汲的眼表現(xiàn)出老人頹廢的精神面貌；運(yùn)用語言描寫表明他對孫子娶媳婦感到很自豪面對孫媳的不待見能樂觀面對以及對孫子的喜愛之情。高考真題再現(xiàn)（2011年高考山東卷《審丑》）仔細(xì)審題，規(guī)范答題

（丙生）（1）相貌不端；（2）心底寬容；（3）有責(zé)任心；（4）一心付出不求回報(bào)，無怨無悔；（5）老實(shí)樸素，不抱怨。

（丁生）（1）疼愛小臭兒，他雖是拾垃圾的卻要掙錢為孫媳婦買鋼琴；（2）生活貧窮，他只是個是垃圾的人；（3）為了孫子寧愿放棄自己的尊嚴(yán)，他決心去當(dāng)人體模特；（4）善良淳樸，他為孫子向人們?nèi)鲋e說他孫子對他好。仔細(xì)審題，規(guī)范答題（丙生）（1）相貌不端；

（2013年新課標(biāo)卷）《喂自己影子吃飯的人》（3）小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）仔細(xì)審題，規(guī)范答題

參考答案:

(1)演藝精湛：能說會道，善于捕捉觀眾心理，賦予無聲的影子以獨(dú)立的生命；(2)地位卑微：人前強(qiáng)顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐；(3)忍辱負(fù)重：為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝，卻只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和痛苦。（4）外貌憂郁：高個兒，神情冷漠憂郁慘淡。（2013年新課標(biāo)卷）《喂自己影子吃飯的人》參考

總結(jié)

兩種答題模式

(1)人物形象(性格特點(diǎn))概括題。答題思路：×××具有以下性格特點(diǎn)：（分點(diǎn)概括）①________;②________;③________等。(2)人物形象分析題。答題思路：(既有總評，又有分析，答案呈總分式結(jié)構(gòu))。①先總體概括人物主要性格特征：主人公是一個(要用形容詞性短語與動詞性短語，如“心地善良”“豪爽”“大度”“飽嘗生活的艱辛”“有事業(yè)心”等揭示人物性格特點(diǎn))的(標(biāo)簽式核心名詞)的形象?；蛘叻贮c(diǎn)概括。②然后結(jié)合文本具體分析人物性格?？偨Y(jié)兩種答題模式(1)人物形象(性格特點(diǎn))概括題。

總結(jié)解題注意點(diǎn)：(1)審清題目的要求（具體、概括、分值）(2)劃出文中描寫人物的語句（全面）(3)根據(jù)內(nèi)容分析人物形象（形容詞），要準(zhǔn)確揭示人物性格特征或精神品質(zhì)，不可無中生有，一定要“言必有據(jù)”。(4)防止戴高帽，任意拔高。(5)分析不可單一化。人物性格是復(fù)雜的、多側(cè)面的。因此，不要只抓一點(diǎn)，不計(jì)其余，應(yīng)多角度多側(cè)面地分析、概括。(6)合并同類信息（避免重復(fù)）(7)要分條寫出，做到準(zhǔn)確、簡潔、有條理?？偨Y(jié)解題注意點(diǎn)：拓展閱讀（2014年湖北高考語文試題）《六指猴》18.請概括侯六與東家的性格特點(diǎn)，并作簡要分析.（4分）仔細(xì)審題，規(guī)范答題參考答案：①侯六的性格特點(diǎn)是知恩圖報(bào)、迷途知返、行俠仗義。小說通過東家關(guān)心侯六婚事、侯六主動投案、東家舍玉救侯六、侯六竊玉及賬本、結(jié)尾時(shí)茶客們的談?wù)摰惹楣?jié)，生動地寫出了侯六俠義性格的內(nèi)涵。②東家的性格特點(diǎn)是樂善好施、仗義疏財(cái)、待人寬厚。小說通過人們對東家樂善好施的傳揚(yáng)，東家關(guān)心侯六婚事、舍玉救侯六、為侯六擔(dān)心等情節(jié)，具體寫出了東家仁義性格的內(nèi)涵。

拓展閱讀（2014年湖北高考語文試題）《六指猴》參考答案：

總結(jié)回顧課堂聯(lián)系高考，歸納方法；掌握模式，規(guī)范答題。課下作業(yè)：見學(xué)案?？偨Y(jié)回顧課堂

寡言少語、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實(shí)、執(zhí)著、勢利……近年高考試卷中人物形象題關(guān)鍵詞：

寡言少語、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀高考小說閱讀專題——人物形象的分析與概括-課件

（2014年湖北高考語文試題）18．請概括侯六與東家的性格特點(diǎn)，并作簡要分析。（4分）18．[解析]分析概括小說中人物性格題是高考的常見題型，答題時(shí)一定要既有總評，又有分析，答案呈總分式結(jié)構(gòu)。分析時(shí)要從小說情節(jié)發(fā)展中總體把握人物性格，要關(guān)注小說中人物的言行舉止，有的作品還要注意作者的議論或作者借助小說中其他人之口對人物的評價(jià)。（2014年湖北高考語文試題）18．請概括侯六與東家的性格林黛玉【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡介：？嬌花照水弱柳扶風(fēng)林妹妹我生性脆弱，多病愛哭，因?yàn)楦竿?，寄居在外婆家，雖然外婆十分疼愛，我還是有寄人籬下的感覺。林黛玉【小檔案】昵稱：？嬌花照水弱柳扶風(fēng)林妹妹課文對林黛玉性格特點(diǎn)的刻畫心理描寫肖像描寫語言描寫步步留心時(shí)時(shí)在意惟恐被別人恥笑身體怯弱自然風(fēng)流多愁善感弱柳扶風(fēng)剛念了《四書》認(rèn)得幾個字“舅母愛惜賜反飯，原不應(yīng)辭……

謹(jǐn)慎自尊嬌美柔弱細(xì)心周到課文對林黛玉性格特點(diǎn)的刻畫心理描寫肖像描寫語言描寫步步留心賈寶玉？【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡介：最是極好混世魔王我是“混世魔王”“不通世務(wù)，怕讀文章”，我的名言是“男人泥做的，女人水做的”。？賈寶玉？【小檔案】昵稱：最是極好混世魔王我是“混世似貶實(shí)褒獨(dú)立不羈反對封建束縛蔑視世俗出場前的側(cè)面勾勒

出場后的肖像描寫《西江月》的總結(jié)孽根禍胎抵觸封建眉清目秀英俊多情賈寶玉似貶實(shí)褒獨(dú)立不羈出場前的側(cè)面勾勒孽根禍胎抵觸封建眉清目秀英王熙鳳【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡介：鳳辣子丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉？我是賈璉的妻子，年齡不大，不太識字，但我掌握著賈府的錢財(cái)大權(quán)。王熙鳳【小檔案】昵稱：鳳辣子丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉？王熙鳳出場前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權(quán)勢，顯示出她非同一般人的內(nèi)心世界。王熙鳳出場前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆

歸納總結(jié)：結(jié)合金榜總結(jié)、歸納人物形象分析的方法。(參考《金榜》第9頁）

閱讀指導(dǎo)

有規(guī)律可循，

有方法可依。1、語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫2、周圍人物、故事情節(jié)和環(huán)境描寫的烘托（神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫）正面描寫側(cè)面描寫閱讀指導(dǎo)

有規(guī)律可循，

有方法可依。1、語言描寫、外貌描寫、閱讀語段分析

“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。……我要好好地教訓(xùn)他一頓！……這多半是條瘋狗……”

“這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……好一條小狗……”“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。

――語言描寫《變色龍》閱讀語段分析“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。

——外貌描寫《孔乙己》

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花

一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。

——動作描寫《蒲柳人家》一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

——《社戲》

杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。

——心理描寫《孤獨(dú)之旅》真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噎！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“喧！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！北娻従觿竦溃骸袄咸灰幕?。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?/p>

——正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合《范進(jìn)中舉》范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

——環(huán)境描寫《社戲》兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的名言摘抄1、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。3、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也《孝經(jīng)》

4、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》5、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！6、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！7、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。

8、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。

9、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。

10、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。11、找不到路不是沒有路，路在腳下。

12、幸福源自積德，福報(bào)來自行善。13、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。14、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。15、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。16、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。17、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。18、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。19、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。20、不要只會吃奶，要學(xué)會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。21、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。22、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。23、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。24、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！25、校興我榮，校衰我恥。26、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。27、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。28、志存高遠(yuǎn)雖勵志，腳踏實(shí)地才是金。29、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。30、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。高考小說閱讀專題——人物形象的分析與概括-課件

牛刀小試：

1、用正面描寫的方法寫一寫班主任的優(yōu)秀品質(zhì)

牛刀小試：

1、用正面描寫的方法寫一寫班主任的優(yōu)秀品質(zhì)

遇事沉穩(wěn)、待人謙卑、心態(tài)平和且能吃苦耐勞的正面形象。

遇事沉穩(wěn)、待人謙卑、心態(tài)平和且能吃苦耐勞的正面形

牛刀小試：

2、用側(cè)面描寫的方法寫一寫語文老師的優(yōu)秀品質(zhì)牛刀小試：

2、用側(cè)面描寫的方法寫一寫語文老師的優(yōu)秀品

盛氣凌人、傲慢自負(fù)且經(jīng)常意氣用事的反面形象。盛氣凌人、傲慢自負(fù)且經(jīng)常意氣用事的反面形象?！叭宋镄蜗蠓治觥备呖碱}型：

(參考《金榜》第10頁）1、小說中某某片斷對刻畫某某的形象有什么作用？2、結(jié)合作品，簡要分析某某人物形象（或性格特征）。3、探究賞析某一人物形象在文中的作用。

考查形式以主觀分析題為主，以五選二的客觀選擇題為輔。

“人物形象分析”高考題型：“人物形象分析”應(yīng)考策略：

(參考《金榜》第11、12頁）1、從塑造人物形象的方法入手。2、借助情節(jié)、環(huán)境分析人物形象。3、聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。4、借助作者傾向分析人物形象。四步分析法概述：通過描寫分析人物性格——通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格——通過人物性格及社會環(huán)境分析人物形象——通過人物形象分析主題思想。

“人物形象分析”應(yīng)考策略：

“人物形象分析”答題模式：

(參考《金榜》第12頁）（1）某某具有什么性格特點(diǎn)：（注意分點(diǎn)）①②③（2）分析某某形象。主人公是一個……（描述性語句，提示人物性格特點(diǎn)）的（標(biāo)簽式核心名詞）形象。

“人物形象分析”答題模式：

(參考《金榜》第12頁）結(jié)合《賭》學(xué)習(xí)四步分析法結(jié)合《賭》學(xué)習(xí)四步分析法一、通過人物描寫分析人物性格

1.凡是文中涉及的人物描寫方法都要考慮到，重點(diǎn)是分析主要的描寫方法。

2.要關(guān)注人物描寫時(shí)能展示人物性格的關(guān)鍵詞。

3.關(guān)注具有雙關(guān)意義或較含蓄(具有深層含義)的描寫詞語。一、通過人物描寫分析人物性格1.凡是文中涉及的人物描寫方法

對“暴君”的語言描寫，神態(tài)、動作描寫。關(guān)注“暴君”的語言描寫，能讀出他浮躁(或急躁)的性格特點(diǎn)；分析他“指著哲人的鼻子”等神態(tài)與動作，能了解他張狂(或盛氣凌人)、自負(fù)的性格特點(diǎn)。第③段中的“他(暴君)很自信，多年的廝殺……”中的“自信”及第⑤段中的“他(暴君)傲慢地站起身”中的“傲慢”等，這些詞語不僅是對人物神態(tài)的描寫，也直接展示了人物的性格。文中多次寫到“哲人”的“笑”與“沉默”，無非是為了展示哲人“沉著(沉穩(wěn))”、“心態(tài)平和”等性格特點(diǎn)。

對“暴君”的語言描寫，神態(tài)、動作描寫。關(guān)注“暴君”的語二、通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務(wù)的，它們對人物性格的補(bǔ)充作用有時(shí)候會體現(xiàn)得相當(dāng)重要。將“暴君”的性格特點(diǎn)歸納為：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負(fù))、浮躁(急躁、意氣用事)；將“哲人”的性格特點(diǎn)歸納為：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅(jiān)韌或堅(jiān)毅)、心態(tài)平和。二、通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務(wù)的

自然環(huán)境描寫除了推動情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的，它們包括：烘托人物心理活動，烘托氣氛，烘托人物性格。比如，文章第⑥段末句寫到“沙漠越來越靜了”，乍看似乎與人物性格無關(guān)，但就是在這樣“越來越靜”的沙漠之中，“哲人”堅(jiān)韌與平和的心態(tài)才最巧妙地得以展現(xiàn)。再比如末段中寫道：“早晨的陽光很好，露水也很滋潤。哲人睜開眼，看見不遠(yuǎn)處有個村莊?！边@是不是在告訴我們，只有以堅(jiān)毅的性格去戰(zhàn)斗，才能看到生命的綠洲呢？故事情節(jié)在塑造人物性格方面的作用，需要我們從整體上去把握，簡而言之，就是我們要看清通過事件的發(fā)生與發(fā)展過程，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)?！百€”完全程之后我們發(fā)現(xiàn)，“暴君”因浮躁而自食惡果，而“哲人”則因堅(jiān)毅謙卑而最終迎來了自己生命的春天，整個情節(jié)都是圍繞“暴君”的浮躁與“哲人”的平和心態(tài)而展開的。

自然環(huán)境描寫除了推動情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他三、通過人物性格分析人物形象

人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。××是一個(人物性格)的(人物身份地位、性質(zhì)、評價(jià)等)形象。

“暴君”形象可概括為：“暴君”是一個盛氣凌人、傲慢自負(fù)且經(jīng)常意氣用事的反面形象；“哲人”是一個遇事沉穩(wěn)、待人謙卑、心態(tài)平和且能吃苦耐勞的正面形象。三、通過人物性格分析人物形象人物形象應(yīng)該是人物性格與其身

人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。人物性格的分析為人物形象的分析奠定了深厚的基礎(chǔ)，就如同要造一幢樓房，結(jié)構(gòu)上的大多數(shù)建材都已具備，就只等著將這些材料組合在一起了。概括時(shí)，如果能夠確定人物身份的，則以“工人”、“農(nóng)民”、“小市民”、“手工業(yè)者”……概括；如能確定其評價(jià)的，可以“文學(xué)家”、“畫家”、“政治家”……概括；如能確定其(階級)性質(zhì)的，可以“資本家”、“封建地主”、“走狗”……概括。

人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。人物性格的分析為四、通過人物形象分析主題思想人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。小說塑造人物形象的目的在于揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活，這里的“社會矛盾”與“現(xiàn)實(shí)生活”就是小說反映的主題思想。

人生就像一場賭博，狂妄自大者必然輸?shù)糇约旱娜松踔辽?，心態(tài)平和者才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。四、通過人物形象分析主題思想人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份每一個形象的塑造都是有其目的的，分析時(shí)如果能抓住人物形象，把作者塑造這個形象的目的揭示出來，就能順利達(dá)到分析主題思想的目的。塑造"暴君"和"哲人"這樣兩個人物形象的目的是什么？從"暴君"的角度來說，無非是告訴人們目空一切的狂妄之徒終將自食惡果，警示人們做任何事情都不可心浮氣躁；從"哲人"的角度而言，無非是想告訴人們唯有以謙卑與堅(jiān)毅的心態(tài)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，到達(dá)心儀的彼岸。

每一個形象的塑造都是有其目的的，分析時(shí)如果能抓結(jié)合

石家莊市2012年質(zhì)檢一、二

《最佳配偶》

《白紙黑字》

進(jìn)行自測練習(xí)結(jié)合

石家莊市2012年質(zhì)檢一、二

《最佳配偶》

《白紙黑字回顧小結(jié)（1）什么形象；——身份（2）形象的基本特征；——性格（結(jié)合作品簡析形象）（3）形象的意義?！楦?、作用回顧小結(jié)（1）什么形象；——身份作業(yè)一分鐘日記寫一段百字左右的短文，塑造一個鮮明的人物形象，力求用到人物描寫的四種方法。作業(yè)一分鐘日記寫一段百字左右的短文，塑造一個鮮明的謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！名言摘抄1、在強(qiáng)者的眼中，沒有最好，只有更好。2、成功是努力的結(jié)晶，只有努力才會有成功。3、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。4、擁有夢想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢想才是一種能力。5、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。7、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。8、成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對時(shí)間的珍惜就是對成本的節(jié)約。9、自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。10、當(dāng)一個小小的心念變成行為時(shí)，便能成了習(xí)慣，從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。11、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。12、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。13、你可以這樣理解impossible（不可能）——I'mpossible（我是可能的）。14、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。15、你可以選擇這樣的三心二意：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。16、成功與不成功之間有時(shí)距離很短——只要后者再向前幾步。17、呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成