2023年拒絕誘惑的說(shuō)課稿

2023年拒絕誘惑的說(shuō)課稿拒絕誘惑的說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材的地位和作用

《拒絕誘惑》是教科版教材《思想品德》第四單元第八課其次個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《危急的誘惑》，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。第八課的課題是一念之差，本框題的任務(wù)是拒絕誘惑，可見(jiàn)本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

情感看法、價(jià)值觀目標(biāo)：①通過(guò)學(xué)習(xí)拒絕誘惑的方法，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝不良誘惑的信念。

實(shí)力目標(biāo)：①初步駕馭拒絕不良誘惑的方法，培育學(xué)生自覺(jué)抵制不良誘惑的實(shí)力。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：懂得應(yīng)當(dāng)拒絕不良誘惑，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑的各種方法。

教學(xué)打算：多媒體課件、簽名橫幅、資料卡片。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著仔細(xì)探討新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)：戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

四、說(shuō)學(xué)情

1、.初中生處于不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，自我的管理實(shí)力還不夠強(qiáng)，易受不良事物的誘惑。比如網(wǎng)絡(luò)的誘惑會(huì)使學(xué)生上網(wǎng)后失去時(shí)間限制，難以自拔，漸漸忽視現(xiàn)實(shí)生活的存在，從精神依靠慢慢發(fā)展到軀體依靠，最終導(dǎo)致身心的全面崩潰。所以一旦上網(wǎng)成癮，則與沉湎飲酒、吸煙等惡習(xí)無(wú)本質(zhì)區(qū)分。

2、初中生有較強(qiáng)的可塑性，他們須要提高自我管理實(shí)力，拒絕不良誘惑，以成長(zhǎng)為能適應(yīng)社會(huì)生活的身心健康的人。老師可以從學(xué)生感愛(ài)好的話(huà)題“網(wǎng)絡(luò)”入手，與學(xué)生一起探討它的利弊，一起探討提高自我管理實(shí)力的方法，以幫助學(xué)生正確相識(shí)四周的事物，提高辨別實(shí)力，并能運(yùn)用正的確用的方法抵制誘惑。

五、說(shuō)教法

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采納了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：

收集有關(guān)圖片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭。

2.活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲得學(xué)問(wèn)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、思維實(shí)力、活動(dòng)組織實(shí)力。

3.集體探討法

設(shè)計(jì)“啟思園”“聽(tīng)故事想方法”提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組探討，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過(guò)傳聞故事的方式說(shuō)明不良誘惑對(duì)人有危害，所以必需要戰(zhàn)勝，依靠志氣和方法是能夠戰(zhàn)勝不良誘惑的；借助英勇的老船長(zhǎng)的形象，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)勝誘惑的必要性，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝誘惑后的勝利感；以情景活動(dòng)的方式，介紹了中學(xué)生常見(jiàn)的受到誘惑的現(xiàn)象；以提問(wèn)題、出辦法的方式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝誘惑的方法；在幫助他人解決問(wèn)題、體驗(yàn)勝利的過(guò)程中獲得學(xué)問(wèn)；在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)歸納的學(xué)問(wèn)更簡(jiǎn)單被學(xué)生接受。

六、說(shuō)學(xué)法

我在教學(xué)過(guò)程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主子。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力方面主要實(shí)行以下方法：思索評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的支配也注意互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

1.導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

我用日常生活中收到購(gòu)物獎(jiǎng)劵和手機(jī)中獎(jiǎng)信息引入。

2.講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明白地分析教材的難點(diǎn)。

我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的學(xué)問(wèn)詳細(xì)化，枯燥的學(xué)問(wèn)生動(dòng)化，乏味的.學(xué)問(wèn)愛(ài)好化。按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：什么是誘惑――身邊的誘惑――危急誘惑的危害――學(xué)會(huì)拒絕危急誘惑。

3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化相識(shí)。（2—3分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的學(xué)問(wèn)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素養(yǎng)；簡(jiǎn)潔扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且漸漸地培育學(xué)生具有良好的特性。

4.簽名活動(dòng)：（5分鐘）學(xué)了就要用到，說(shuō)了就要做到。這一活動(dòng)升華學(xué)生的情感，課堂氣氛達(dá)到高潮。

5.課后實(shí)踐：學(xué)生填寫(xiě)“我的抗拒誘惑的安排”表。一個(gè)月后，全班溝通實(shí)施安排后的感受。

教法分析

（一）“誘惑能拒絕嗎？”

課件展示教材中“聰慧船長(zhǎng)智勝女巫”的傳聞故事，增加“潘多拉魔盒”的傳聞故事。讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受住誘惑所帶來(lái)的不良后果；讓學(xué)生想象戰(zhàn)勝誘惑的感受。對(duì)比兩個(gè)傳聞故事的結(jié)果，分組探討戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件。

（二）“拒絕誘惑——我的勝利”

讓學(xué)生以講故事的方式，展示自己勝利的方法；幫助學(xué)生體會(huì)到不良誘惑對(duì)人有危害，所以必需要戰(zhàn)勝；要依靠志氣和才智才能戰(zhàn)勝不良誘惑，使學(xué)生得到勝利的體驗(yàn)。

（三）“假如有人這樣誘惑你，你怎樣拒絕”，設(shè)計(jì)五種情景，讓學(xué)生體驗(yàn)思索，并當(dāng)堂進(jìn)行小品表演。

（四）“抗拒誘惑安排書(shū)”——作為成長(zhǎng)檔案記入學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果中。

（五）簽名活動(dòng)

簽名橫幅留班主任處，時(shí)常提示學(xué)生，說(shuō)了就要做到。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

青少年拒絕不良誘惑的方法：（1）客觀分析不良誘惑的危害性，理智地拒絕不良誘惑。（2）把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的消遣上。（3）在沒(méi)有別人監(jiān)督的時(shí)候，嚴(yán)格要求自己，抑制自己的念頭，克制自己的沖動(dòng)，約束自己的行為，不做自己想做而不應(yīng)當(dāng)做的事。（4）遵守道德規(guī)范，法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)等。

九、課后反思

本節(jié)課我依據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，擬采納活動(dòng)教學(xué)法、直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，老師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參加到學(xué)問(wèn)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在主動(dòng)、開(kāi)心的課堂氛圍中提高自己的相識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

教學(xué)中存在的疑問(wèn)：（備課中的疑問(wèn)和教學(xué)中有待探討的問(wèn)題）

1.新課標(biāo)理念的廣度與教材在內(nèi)容上肯定的受限制，老師如何去平衡與拓展？素養(yǎng)教化與應(yīng)試教化如何統(tǒng)一？

對(duì)老師而言，這是一項(xiàng)難度很大的工作，我們?cè)鯓硬拍芨玫娜グ盐眨?/p>

2.教學(xué)評(píng)價(jià)體制對(duì)教學(xué)的影響

新課標(biāo)把情感、看法、價(jià)值觀放在教學(xué)的首位，那么在教學(xué)評(píng)價(jià)中如何更好的得以體現(xiàn)？

3.多媒體的運(yùn)用如何才能發(fā)揮他的最佳效益？

我們借助于多媒體可以給學(xué)生供應(yīng)更多的材料，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，但教材終歸是一種范本，多媒體可以為教材的拓展供應(yīng)一個(gè)很大的空間。

十、我為什么要這樣上課

我的設(shè)計(jì)思想（教學(xué)理念）是：

1.重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如拒絕不良誘惑的方法，由學(xué)生自主總結(jié)。

2.激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。如身邊的誘惑，讓學(xué)生放開(kāi)心扉談。

3.注意學(xué)生的互動(dòng)合作。組織學(xué)生自由組合演小品。

4.突出探究式學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)“聽(tīng)故事想方法”環(huán)節(jié)。

5.加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐。如布置學(xué)生完成“我的抗拒誘惑安排表”；心理在線，學(xué)生當(dāng)堂演小品。

拒絕誘惑的說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材的地位和作用

《學(xué)會(huì)拒絕誘惑》是粵教版教材《思想品德》其次單元第5課。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生處于不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，自我的管理實(shí)力還不夠強(qiáng)，易受不良事物的誘惑。他們的行動(dòng)具有肯定的盲目性和沖動(dòng)性。對(duì)于身邊的誘惑的確須要老師、社會(huì)、家庭的關(guān)注與引導(dǎo)。本框題是本冊(cè)的其次單元第5篇，具有不容忽視的重要的地位。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

情感看法、價(jià)值觀目標(biāo)：

①鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的志氣和信念；

②學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、老師和摯友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。

實(shí)力目標(biāo)：①運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我反抗誘惑的實(shí)力；②初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的實(shí)力。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害；②知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

教學(xué)打算：多媒體、卡片。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)勝不良誘惑的可行方法。

四、說(shuō)教法

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采納了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：

收集有關(guān)圖片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭。

2.活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲得學(xué)問(wèn)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、思維實(shí)力、活動(dòng)組織實(shí)力。

3.集體探討法

設(shè)計(jì)“啟思園”“聽(tīng)故事想方法”提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組探討，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過(guò)傳聞故事的方式說(shuō)明不良誘惑對(duì)人有危害，所以必需要戰(zhàn)勝，依靠志氣和方法是能夠戰(zhàn)勝不良誘惑的；借助英勇的老船長(zhǎng)的形象，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)勝誘惑的必要性，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝誘惑后的勝利感；以情景活動(dòng)的方式，介紹了小學(xué)六年級(jí)學(xué)生常見(jiàn)的受到誘惑的現(xiàn)象；以提問(wèn)題、出辦法的方式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝誘惑的方法；在幫助他人解決問(wèn)題、體驗(yàn)勝利的過(guò)程中獲得學(xué)問(wèn)；在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)歸納的學(xué)問(wèn)更簡(jiǎn)單被學(xué)生接受。

五、說(shuō)學(xué)法

我在教學(xué)過(guò)程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主子。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力方面主要實(shí)行以下方法：思索評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最終我詳細(xì)來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的支配也注意互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性、