部編版四年級(jí)下冊(cè)《綠》課件

10綠大千世界，五彩繽紛。有人喜歡紅色，因?yàn)樗鼭饬覠崆?；有人喜歡藍(lán)色，因?yàn)樗鼘庫(kù)o致遠(yuǎn)，還有人喜歡綠色，因?yàn)樗錆M(mǎn)了生機(jī)。今天我們一起學(xué)習(xí)艾青的《綠》。10綠大千世界，五彩繽紛。有人喜歡紅色，因?yàn)樗鼭饬覠崆?；部編版四年?jí)下冊(cè)語(yǔ)文10綠10綠第一課時(shí)第二課時(shí)部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文10綠10綠第一課時(shí)第二課時(shí)10綠第一課時(shí)艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》,《歸來(lái)的歌》和《雪蓮》曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)獎(jiǎng)。10綠第一課時(shí)艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文10綠朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)jǐchā擠著我會(huì)寫(xiě)交叉jǐchāhuīpíng瓶擠叉揮10綠朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)jǐchā擠著我會(huì)寫(xiě)交叉10綠瓶左右結(jié)構(gòu)擠叉揮提手旁獨(dú)體字?jǐn)D揮10綠瓶左右結(jié)構(gòu)擠叉揮提手旁獨(dú)體字?jǐn)D揮10綠識(shí)字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶水瓶造句：桌子上有一個(gè)美麗的花瓶。10綠識(shí)字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶水瓶造句：桌子上有一10綠識(shí)字方法歸類(lèi)記憶：擠揮“扌”與“手”有關(guān)。擠擁擠擠奶揮揮手揮舞10綠識(shí)字方法歸類(lèi)記憶：擠揮“扌”與“手”有關(guān)。擠擁擠擠10綠多音字dǎo好像綠色的墨水瓶倒翻了。倒dào哥哥正在練習(xí)倒車(chē)。10綠多音字dǎo好像綠色的墨水瓶倒翻了。倒dào哥哥正10綠重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)píng最后一筆是點(diǎn)瓶巧記：拼掉左手，得來(lái)瓦片。10綠重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)píng最后一筆是點(diǎn)瓶巧記：拼掉左10綠識(shí)字游戲綠葉一片片花瓶交叉擁擠指揮10綠識(shí)字游戲綠葉一片片花瓶交叉擁擠指揮10綠詞語(yǔ)解釋交叉：幾個(gè)方向不同的線(xiàn)條或線(xiàn)路互相穿過(guò)。文中指各種綠互相穿過(guò)。造句：晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演交叉進(jìn)行。10綠詞語(yǔ)解釋交叉：幾個(gè)方向不同的線(xiàn)條或線(xiàn)路互相穿過(guò)。文10綠重疊：一層層堆疊。文中指各種綠色疊加在一起。造句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去,天邊的晚霞和彩云重疊著,如同仙境,真美!10綠重疊：一層層堆疊。文中指各種綠色疊加在一起。造句：10綠整體感知朗讀課文，說(shuō)說(shuō)讀完課文后，你有怎樣的感受。朗讀要求：放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。作者描寫(xiě)的這么多“綠”，讓人感到了勃勃生機(jī)。我被這種類(lèi)繁多的“綠”陶醉了！我感受到了希望！10綠整體感知朗讀課文，說(shuō)說(shuō)讀完課文后，你有怎樣的感受。10綠圈畫(huà)出文中描寫(xiě)“綠”的詞語(yǔ)，看看文中一共出現(xiàn)了多少種綠，你由這些“綠”想到了什么？10綠圈畫(huà)出文中描寫(xiě)“綠”的詞語(yǔ)，看看文中一共出現(xiàn)了多少10綠墨綠翠綠淺綠淡綠嫩綠粉綠種子的新芽葉子小草……綠得發(fā)黑綠得出奇大樹(shù)作者描寫(xiě)的這么多“綠”指的只是顏色嗎？下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)！10綠墨綠翠綠淺綠淡綠嫩綠粉綠種子的新芽葉子小草……綠得10綠課堂演練一、選擇題。《綠》是詩(shī)人（B）寫(xiě)的一首小詩(shī)。A.朱自清B.艾青C.葉圣陶10綠課堂演練一、選擇題?！毒G》是詩(shī)人（B）寫(xiě)的一首小詩(shī)10綠二、好朋友，手拉手。綠色的綠得靜靜地交叉墨水瓶發(fā)黑字詞聽(tīng)寫(xiě)10綠二、好朋友，手拉手。綠色的綠得靜靜地交叉墨水瓶發(fā)黑10綠第二課時(shí)上節(jié)課，我們解決了字詞，并且對(duì)課文內(nèi)容有了初步感受，下面讓我們一起細(xì)細(xì)品讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人描寫(xiě)的“綠”有怎樣的內(nèi)涵。10綠第二課時(shí)上節(jié)課，我們解決了字詞，并且對(duì)課文內(nèi)容有了10綠互動(dòng)課堂有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”是指什么。10綠互動(dòng)課堂有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”10綠綠色的世界春天來(lái)了好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的……10綠綠色的世界春天來(lái)了好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的10綠你想到了哪些地方是綠的？綠指大自然景象（草地）是綠的（山坡）是綠的10綠你想到了哪些地方是綠的？綠指大自然景象（草地）是綠10綠到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、墨綠淺綠翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；嫩綠淡綠翠綠粉綠綠的豐富10綠到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、墨綠淺綠翠10綠看到這么多和綠有關(guān)的顏色，你想到了什么？墨綠的（松樹(shù)）淺綠的（幸運(yùn)草）嫩綠的（小草）淡綠的（新芽）翠綠的（樹(shù)葉）粉綠的（湖水）綠指大自然景象10綠看到這么多和綠有關(guān)的顏色，你想到了什么？墨綠的（松10綠朗讀指導(dǎo)（課后第1題）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、語(yǔ)氣略平淡，語(yǔ)速放慢，“綠得發(fā)黑”重讀，語(yǔ)速稍快，“綠得出奇”語(yǔ)速放慢，表現(xiàn)作者驚訝、難以置信的情感。翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；····10綠朗讀指導(dǎo)（課后第1題）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、10綠背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背誦了！到哪兒去找這么多的綠：墨綠、（淺）綠、（嫩）綠、翠綠、（淡）綠、（粉）綠……綠得（發(fā)黑）、綠得（出奇）；10綠背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背10綠圈一圈都有哪些事物是綠的。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，綠的寬廣綠指大自然景象陽(yáng)光也是綠的；10綠圈一圈都有哪些事物是綠的。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠10綠刮的風(fēng)是綠的下的雨是綠的風(fēng)中的（楊柳）是綠的雨中的（荷葉）是綠的10綠刮的風(fēng)是綠的下的雨是綠的風(fēng)中的（楊柳）是綠的雨中的10綠流的水是綠的陽(yáng)光也是綠的水中倒映的（山）是綠的水中的（水草）是綠的陽(yáng)光下的（森林）是綠的10綠流的水是綠的陽(yáng)光也是綠的水中倒映的（山）是綠的水中10綠排比排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列。好處是節(jié)奏感加強(qiáng)，增強(qiáng)氣勢(shì)，有利表達(dá)強(qiáng)烈感情。10綠排比排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的10綠仿寫(xiě)用排比的手法仿寫(xiě)句子。秋天的葉子是金黃色的，秋天的風(fēng)是金黃色的，秋天的稻田是金黃色的，秋天的果實(shí)也是金黃色的。10綠仿寫(xiě)用排比的手法仿寫(xiě)句子。秋天的葉子是金黃色的，秋10綠背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背誦了！刮的（風(fēng)）是綠的，（下的雨）是綠的，（流的水）是綠的，（陽(yáng)光）也是綠的；10綠背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背10綠綠的形態(tài)是怎樣的？所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，動(dòng)詞連用靜靜地交叉在一起；綠的密集10綠綠的形態(tài)是怎樣的？所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊10綠綠的密集集中擠重疊交叉詩(shī)人對(duì)綠的喜愛(ài)與贊美10綠綠的密集集中擠重疊交叉詩(shī)人對(duì)綠的喜愛(ài)與贊美10綠朗讀指導(dǎo)（課后第1題）所有的綠集中起來(lái)，····擠在一起，··重疊在一起，··靜靜地交叉在一起；··語(yǔ)速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)，“所有”要重讀，“集中”“擠在”“重疊”“交叉”幾個(gè)動(dòng)詞要重讀、慢讀，讀出“綠”的動(dòng)態(tài)美。10綠朗讀指導(dǎo)（課后第1題）所有的綠集中起來(lái)，····擠10綠這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。請(qǐng)你有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。（課后第2題）10綠這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)10綠突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……春風(fēng)是春的使者，溫暖的春風(fēng)不但吹綠了自然，而且吹到了作者的心中，所以讓作者覺(jué)得所有的“綠”都飄動(dòng)了起來(lái)。綠的形態(tài)詩(shī)人對(duì)綠的喜愛(ài)與贊美10綠突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按10綠比喻舞蹈教練一陣風(fēng)10綠比喻舞蹈教練一陣風(fēng)10綠比喻比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。好處是使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)。10綠比喻比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明10綠小練筆發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)，一陣風(fēng)吹來(lái)，“所有的綠”中的小草、柳條會(huì)怎么樣？一陣風(fēng)吹來(lái)，小草搖著腦袋，一起彎下腰，向風(fēng)爺爺行禮呢；柳枝扭動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條，跳起優(yōu)美的舞蹈。10綠小練筆發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)，一陣風(fēng)吹來(lái)，“所有的綠”中10綠朗讀指導(dǎo)（課后第1題）突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地····按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……··語(yǔ)速舒緩，“所有”“整齊”“飄動(dòng)”幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)綠的動(dòng)態(tài)美。10綠朗讀指導(dǎo)（課后第1題）突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指10綠找一找，你的身邊還有哪些“綠”？10綠找一找，你的身邊還有哪些“綠”？10綠校園里的綠墻是綠的操場(chǎng)是綠的小路是綠的10綠校園里的綠墻是綠的操場(chǎng)是綠的小路是綠的10綠公園里的綠草地是綠的荷葉是綠的樹(shù)木是綠的10綠公園里的綠草地是綠的荷葉是綠的樹(shù)木是綠的10綠艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說(shuō)說(shuō)。（課后第3題）10綠艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆10綠雨中去訪(fǎng)靈隱，一下車(chē)，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)，道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿(mǎn)青苔，直綠到了石頭縫里?！阼薄段骱洝纷阼庇弥貜?fù)的手法將綠的特點(diǎn)寫(xiě)得非常生動(dòng)優(yōu)美、富有生氣，通過(guò)對(duì)樹(shù)木和小徑的描寫(xiě)，運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了“綠”的氣勢(shì)。10綠雨中去訪(fǎng)靈隱，一下車(chē)，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)，道旁古木10綠結(jié)構(gòu)梳理到處是綠綠的豐富綠綠的寬廣分寫(xiě)總寫(xiě)綠色是希望，是生命綠的密集綠的形態(tài)10綠結(jié)構(gòu)梳理到處是綠綠的豐富綠綠的寬廣分寫(xiě)總寫(xiě)綠色是希10綠主題概括《綠》通過(guò)描寫(xiě)一幅綠色的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)“綠”的喜愛(ài),和贊美之情。10綠主題概括《綠》通過(guò)描寫(xiě)一幅綠色的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)10綠拓展延伸艾青的話(huà)1.人間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永恒的冬天。2.個(gè)人的痛苦與歡樂(lè)，必須融合在時(shí)代的痛苦與歡樂(lè)里。3.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。10綠拓展延伸艾青的話(huà)1.人間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永10綠課堂演練一、課文內(nèi)容我知道?！毒G》的體裁是（詩(shī)歌）,作者是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人（艾青）。詩(shī)歌描述了春天到處都是綠色。10綠課堂演練一、課文內(nèi)容我知道?！毒G》的體裁是（詩(shī)歌）10綠二、