《鄒忌諷齊王納諫》省賽獲獎(jiǎng)6

鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》學(xué)員:吳佩芳曹俊溫亞軍凌曉霞PPT學(xué)習(xí)者的分析九年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備流利疏通文意、初步理解文章內(nèi)容的能力，并能理讀課文，懂得課外知識(shí)點(diǎn)的鏈接，并能大體上總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類(lèi)活用現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計(jì)思路

插圖導(dǎo)入，揭示課題。主要通過(guò)教師精心的插圖設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考空間，并順理成章地導(dǎo)入課文資料助讀，整體感知課文。閱讀課文，理解文意?；仡櫺〗Y(jié)。通過(guò)教師的提問(wèn)，鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。布置作業(yè)教學(xué)方法1．朗讀法以讀帶講方式，使學(xué)生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課文，疏通文意。

2．討論點(diǎn)撥法教學(xué)過(guò)程中，從不同角度多設(shè)疑、巧設(shè)疑啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解。

3．資料助讀；插圖說(shuō)明；整體感知；譯讀課文課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)

1．掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法；

2．了解賓語(yǔ)前的句式特點(diǎn)能力目標(biāo)

1．朗讀課文，疏通文句，提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。

2．欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說(shuō)理的特點(diǎn)。

德育目標(biāo)認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。

教學(xué)重點(diǎn)理讀課文，總結(jié)一詞多義古今異義和詞類(lèi)活用現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)反復(fù)誦讀，理解課文體會(huì)鄒忌進(jìn)諫的技巧

鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》一、導(dǎo)入鄒忌：齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱(chēng)。齊威王：是一個(gè)很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”。齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也?”齊威工聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。

資料助讀

《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別史匯編，也是一部歷史散文總集。又稱(chēng)《國(guó)策》、《國(guó)事》，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。它記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)，記錄了各國(guó)謀臣的策略和言論。它語(yǔ)言流暢，寫(xiě)人記事真切、生動(dòng)。讀這本書(shū)真是如見(jiàn)其人，如聞其聲。它具有宏肆激越的風(fēng)格，鋪陳偉麗，叱咤雄豪，藝術(shù)上有很高成就，對(duì)后代文人的影響不小?！稇?zhàn)國(guó)策》簡(jiǎn)介：戰(zhàn)國(guó)策復(fù)習(xí)：《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一部()體史書(shū)，又稱(chēng)《國(guó)策》、《國(guó)事》，由漢代()編定，分十二策。主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士謀臣縱橫捭闔（bǎihé)的策略和言論。縱橫：“合縱連橫”的簡(jiǎn)稱(chēng)，原指戰(zhàn)國(guó)時(shí)代一些諸侯國(guó)在外交上根據(jù)當(dāng)時(shí)的利害關(guān)系結(jié)成不同的集團(tuán)，南北六國(guó)聯(lián)合抗秦叫合縱，六國(guó)服從秦國(guó)叫連橫；捭闔：開(kāi)合，原指戰(zhàn)國(guó)時(shí)代策士游說(shuō)的一種方法。現(xiàn)在形容在政治上、外交上運(yùn)用方法進(jìn)行分化或爭(zhēng)取。也形容文章大開(kāi)大合，不受拘束。

國(guó)別劉向二、解題：兼語(yǔ)句“鄒忌諷納諫”齊王齊王昳窺間進(jìn)期年謗譏朝服衣冠皆朝于齊三、閱讀課文，理解文意：（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音：yì

kuī

jiànjī

bàngjīzhāo

cháo（二）解釋下列畫(huà)線的詞語(yǔ)

①朝服衣冠

朝：名詞作狀語(yǔ)，在早晨

②吾妻之美我者，私我也。美：以……為美，形容詞用作動(dòng)詞③能面刺寡人之過(guò)者

面：當(dāng)面，名詞作狀語(yǔ)

④聞寡人之耳者聞：使……聞⑤今齊地方千里

地方：土地方圓⑥宮婦左右莫不私王左右：國(guó)君旁邊的近臣⑦鄒忌諷齊王納諫

諷：委婉勸說(shuō)

⑧能謗譏于市朝謗譏：公開(kāi)指責(zé)

（三）再讀課文，讀準(zhǔn)句讀，理解文意。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“群孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！编u忌比美臣之妻→私我臣之妾→畏我臣之客→求我（1）

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如美于徐公。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”威王受蔽（2）宮婦左右→私王朝廷大臣→畏王四境之內(nèi)→求王

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。威王除蔽（3）三令面刺→上賞上書(shū)→中賞謗譏→下賞三變門(mén)庭若市時(shí)時(shí)而間進(jìn)無(wú)可進(jìn)者

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。除蔽結(jié)果:（4）四國(guó)朝齊→戰(zhàn)勝于朝廷威王受蔽（2）宮婦左右→私王朝廷大臣→畏王四境之內(nèi)→求王鄒忌比美臣之妻→私我臣之妾→畏我臣之客→求我（1）威王除蔽（3）三令面刺→上賞上書(shū)→中賞謗譏→下賞三變門(mén)庭若市時(shí)時(shí)而間進(jìn)無(wú)可進(jìn)者除蔽結(jié)果:（4）四國(guó)朝齊→戰(zhàn)勝于朝廷鄒忌諷齊王納諫課堂小結(jié)（學(xué)生自由分組討論）鄒忌進(jìn)諫

妻→私我

妾→畏我客→求我齊王納諫

宮婦左右→私王

朝廷大臣→畏王

四境之內(nèi)→求王三比三賞三變?nèi)既龁?wèn)、三答戰(zhàn)勝于朝廷小大家事國(guó)事課堂總結(jié)（三）三讀課文，鑒賞品味

這篇文章篇幅短小，妙趣橫生，采用了一種奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式：

前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推進(jìn)，句式整散錯(cuò)落有致，讀來(lái)瑯瑯上口。鄒忌三問(wèn)，妻、妾、客的三答；鄒忌解蔽的三思；入朝見(jiàn)威王的三比；齊威王鼓勵(lì)納諫的三賞；納賞后齊國(guó)的三變。四、課堂練習(xí)1、簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國(guó)策》2、“不鳴則已，一鳴驚人”出自誰(shuí)之口？3、鄒忌是怎樣讓齊王納諫的？2、翻譯下面的句子①我孰與城北徐公美②城北徐公，齊國(guó)之美麗者也③忌不自信④吾妻之美我者五、布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)一信息技術(shù)應(yīng)用分析:知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式媒體來(lái)源使用方式使用效果字詞句讀較好幻燈展示生字注音解釋詞語(yǔ)自制下載出示字詞字詞解釋較好課文朗讀較好錄音范讀課文學(xué)校配發(fā)初讀課文范讀模仿較好資料助讀一般幻燈展示了解內(nèi)容

自制下載對(duì)比人物聯(lián)系課文較好理解課文一般圖片下載創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣好教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)、安排了個(gè)板塊：“看一看”“寫(xiě)一寫(xiě)”