三年級(jí)語文下冊(cè)珍貴的教科書課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

三年級(jí)語文下冊(cè)珍貴的教科書課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作珍貴的教科書冀教版三年級(jí)語文下冊(cè)課文第四單元

課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進(jìn)，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場(chǎng)上消滅了蔣軍十多萬。延安小學(xué)的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊(duì)猖狂進(jìn)攻的時(shí)候，所以當(dāng)時(shí)環(huán)境十分險(xiǎn)惡。就是在這種險(xiǎn)惡的條件下，延安小學(xué)的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇獻(xiàn)身，張指導(dǎo)員是怎樣用他的生命和鮮血換來那些珍貴的教科書的呢？下面我們就開始學(xué)習(xí)課文。

時(shí)代背景：黨印刷況（）（）（）（）共產(chǎn)黨油印印刷情況dǎngyìnshuākuàng生字學(xué)習(xí)：倆捆叨興（）（）（）哥倆捆住叨念（）（）興奮高興dāokǔnliǎxīngxìng詞語理解：珍貴：

價(jià)值大、意義深刻、寶貴的。

炮火連天：

炮彈爆炸后的火焰與天空相接，形容戰(zhàn)斗激烈?？释浩惹械叵Ｍ?。

振奮人心：

使人精神振作、奮發(fā)。

爭(zhēng)先恐后：

搶著向前，唯恐落后。

俯沖：

以高速度猛地向下沖。

叨念：因?yàn)闋繏於蛔〉卣f。課文感知：初讀課文，了解主要內(nèi)容。

帶著問題讀課文。課文講的是什么事，事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？課文分析：（一）學(xué)習(xí)1~4自然段：

1.說說第1自然段主要寫什么？

這個(gè)自然段主要寫延安小學(xué)的師生在炮火連天的環(huán)境中仍頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。2.思考討論：從什么地方看出延安小學(xué)的學(xué)習(xí)條件十分艱苦？

沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是一直沒有書，只能抄一課學(xué)一課。…………………………3.為什么說張指導(dǎo)員帶來的消息是“振奮人心”的？

我們多么渴望每人都能有一本教科書啊！“同學(xué)們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！”

延安小學(xué)師生學(xué)習(xí)條件非常艱苦，仍頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

4.總結(jié)1~4自然段段意：課文分析：同學(xué)們聽到有教科書的消息異常高興，張指導(dǎo)員決定帶“我”去領(lǐng)書。

（二）學(xué)習(xí)5~7自然段：說說這一部分講了什么？課文分析：（三）學(xué)習(xí)8~11自然段：

1.讀課文，體會(huì)“我”和張指導(dǎo)員取到書心情是怎樣的，從哪可以看出。

“我”和張指導(dǎo)員取到書后心情是高興和急切的。課文中“高興地跨著大步”、“恨不得一步趕回村子”這些語句，生動(dòng)體現(xiàn)了“我們”當(dāng)時(shí)的心情是既高興又急切。

2.讀8~11自然段，說說我和張指導(dǎo)員領(lǐng)到書后懷著高興和急切的心情往回趕時(shí)，途中發(fā)生了什么情況？

①我頭部受了傷

②那捆教科書還壓在指導(dǎo)員的身上

③炸彈爆炸了

④發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員傷勢(shì)嚴(yán)重

請(qǐng)排列下列句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。③①②④4.看課文插圖，想象“我”從暈倒至醒來這段時(shí)間內(nèi)，張指導(dǎo)員是怎樣舍身護(hù)書的？

“那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了?！?/p>

“完整無缺”的意思是一點(diǎn)沒有損壞?？梢?，在危險(xiǎn)出現(xiàn)的一剎那，張指導(dǎo)員置個(gè)人生死于不顧，想到的是保護(hù)那捆教科書，在他看來，書比他的生命更寶貴。一方面展示了張指導(dǎo)員的獻(xiàn)身精神，一方面突出了教科書的珍貴。

“快臥倒……”，“就什么也不知道了……”。

5.下面這兩句話里的省略號(hào)表示什么意思？

“快臥倒……”——表示張指導(dǎo)員的話還沒有喊完。

“就什么也不知道了……”——表示“我”昏過去了，此后的事不知道了。

6.張指導(dǎo)員為什么要用生命保護(hù)教科書？他的話語做了最好回答。

好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念著：“書……書……”這里的省略號(hào)表示張指導(dǎo)員斷續(xù)的說話。指導(dǎo)員身負(fù)重傷，剛剛蘇醒的第一句話就是“書”，可見指導(dǎo)員心中想到的不是自己只有書，書在其心中占了重要位置。

他輕輕搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”省略號(hào)表示張指導(dǎo)員聲音微弱，斷斷續(xù)續(xù)。這是指導(dǎo)員臨犧牲前的最后一句話，這句話表達(dá)了指導(dǎo)員對(duì)同學(xué)們的心愿，寄托著革命前輩的殷切期望。這捆教科書是張指導(dǎo)員用生命換來的，所以它是十分珍貴的。

7.總結(jié)第8~11自然段主要內(nèi)容。

張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲。

課文分析：（四）學(xué)習(xí)最后一自然段：1.指導(dǎo)員“沒有說完的話”是什么？

是指導(dǎo)員對(duì)學(xué)生們寄予的無限厚望。2.什么在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”？

指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護(hù)教科書的英勇行為在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”。

3.為什么說教科書是“珍貴”的？

教科書的珍貴主要體現(xiàn)在下面兩方面：一是來之不易，是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的，它還是烈士用生命保護(hù)下來的；另一方面這捆教科書上，寄托著先烈們的期望。這個(gè)期望還將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后代發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)人類美好的理想而奮斗。

4.總結(jié)最后一自然段段意：

那捆珍貴的教科書一直激勵(lì)“我”前進(jìn)。

指導(dǎo)朗讀全文再見三年級(jí)語文上冊(cè)“神童”的秘訣課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

“神童”的秘訣語文S版三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元成績(jī)煳味兒火冒三丈學(xué)問勤奮格外詞語花籃陳毅（1901年8月26日－1972年1月6日），名世俊，字仲弘，久經(jīng)考驗(yàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、外交家、詩(shī)人；中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者之一，中華人民共和國(guó)元帥，黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。陳毅剛5歲半，就開始在一家私塾讀書。他小小年紀(jì)，成績(jī)總是名列前茅，同學(xué)們都稱他“小神童”。名列前茅總是一天，毛老師來到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火，一邊看書。因?yàn)樗磿肓嗣裕馃锰?，鍋里冒出了煳味兒。媽媽剛好從井邊洗菜回來，發(fā)現(xiàn)米飯燒煳了，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖去。心想:___________?；鹈叭纱藭r(shí)媽媽看到了這一切,心想__________,她_________“不要打孩子！”毛老師連忙勸阻，“飯燒煳了，可以將就吃。這孩子讀書專心，我就喜歡這樣的孩子?！闭f著，毛老師又親切地對(duì)陳毅說：“以后做事要多多留心！”陳毅點(diǎn)點(diǎn)頭。

毛老師從陳毅手里拿過書一看，原來是一篇還沒教的課文，他已經(jīng)用筆在上面畫了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)。這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)是什么意思呢？陳毅回答說：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈。打黑點(diǎn)的是生字。”原來陳毅每次聽課前，總要把新課先預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的詞語畫出來。聽課時(shí)，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問題。陳毅學(xué)習(xí)成績(jī)好的“秘訣”是什么呢？毛老師十分高興地稱贊道：“真是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績(jī)好的‘秘訣’。人們稱贊你是‘神童’，說你聰明，其實(shí)更重要的是你勤奮。你真正懂得了‘學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問’的道理!”聰明在于勤奮天才在于積累三年級(jí)語文上冊(cè)“神童”的秘訣課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

“神童”的秘訣語文S版三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元成績(jī)煳味兒火冒三丈學(xué)問勤奮格外詞語花籃陳毅（1901年8月26日－1972年1月6日），名世俊，字仲弘，久經(jīng)考驗(yàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、外交家、詩(shī)人；中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者之一，中華人民共和國(guó)元帥，黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。陳毅剛5歲半，就開始在一家私塾讀書。他小小年紀(jì)，成績(jī)總是名列前茅，同學(xué)們都稱他“小神童”。名列前茅總是一天，毛老師來到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火，一邊看書。因?yàn)樗磿肓嗣?，火燒得太旺了，鍋里冒出了煳味兒。媽媽剛好從井邊洗菜回來，發(fā)現(xiàn)米飯燒煳了，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖去。心想:___________。火冒三丈此時(shí)媽媽看到了這一切,心想__________,她_________“不要打孩子！”毛老師連忙勸阻，“飯燒煳了，可以將就吃。這孩子讀書專心，我就喜歡這樣的孩子?！闭f著，毛老師又親切地對(duì)陳毅說：“以后做事要多多留心！”陳毅點(diǎn)點(diǎn)頭。

毛老師從陳毅手里拿過書一看，原來是一篇還沒教的課文，他已經(jīng)用筆在上面畫了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)。這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)是什么意思呢？陳毅回答說：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈。打黑點(diǎn)