小學三年級數(shù)學期末試卷質量分析

小學三年級數(shù)學期末試卷質量分析本次試卷覆蓋面廣泛，能全面考查學生所學知識和實際應用能力?？傮w來看，試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，試題類型比較靈活，并且貼近學生生活。但是學生的表現(xiàn)并不理想，優(yōu)秀率僅為20%，及格率是81%。一、試卷分析本次命題共分七大題，以下對存在的問題逐題作一分析：第一題：填一填。（共18分）50%的學生出錯在5分以內。出錯率最高的是第8題，“4個邊長5分米的小正方形，拼成一個大正方形，周長是（），面積是（）”。很多學生求的是一個小正方形的周長和面積，錯誤率達到了97.5%。其次是第4題，“一根36厘米長的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的面積是（）”。做錯的答案各不一樣，大概有90%的學生做錯，原因是沒有掌握方法，沒有理解36厘米就是正方形的周長，根據(jù)周長求出邊長再求面積。再次是第2題單位換算，六個空，長度單位、面積單位、質量單位，多數(shù)要有一個錯，多是面積單位換算錯的，主要是這塊進率不同，易混，導致做錯。再次是第5題填合適的單位名稱，四個空一般錯一個。還有第7題，“估一估，速度最快的在（）畫‘○’，最慢的在（）畫‘△’”，錯的主要原因是沒認真閱讀題目要求。第二題：判一判。(共5分)有25%的同學全對，出錯最多的是第2和3題：一個正方形的邊長擴大到原來的3倍，那么它的面積也擴大到原來的3倍。不少同學沒有仔細思考就打了對，學生不能運用面積公式進行分析，對舉例的方法運用的也不好。第3題一個三位數(shù)除以一個非零的一位數(shù)，商可能是兩位數(shù)。一是學生讀題不細心，再就是沒有認真思考這里的“可能是”與“是”的區(qū)別。第三題：選一選（5分）有10%的同學全對。出錯最多的是第5題錯誤率高達75%：一個長15cm，寬8cm的長方形，剪下一個最大的正方形，正方形的面積是（）。錯的都是直接算的長方形的面積。其次是第1題邊長（）米的正方形土地，它的面積是1.公頃。竟然有50%的同學都選的1000，對這部分基礎知識掌握較差。第四題：算一算（共32分）75%的學生得滿分，其他學生多是做錯一道題，極個別錯兩道。豎式計算中，有50%的同學得到了滿分。然而，出錯的原因主要是粗心。例如，有些同學在計算結果時忘記了余數(shù)，在寫答案時也沒有寫上余數(shù)。還有些同學在寫結果時抄錯了數(shù)，或者將驗算的結果寫成了被除數(shù)。在計算750÷3時，有些同學得出的商是25，這說明他們還沒有掌握商末尾的除法算法。在脫式計算中，只有39%的同學得到了滿分。其中有1/3的同學出錯了兩次以上。這些錯誤主要是由于計算不夠細心。在第五題中，93%的同學得到了滿分。但是，有些同學沒有畫出圖形，或者畫錯了對稱軸。在第六題中，只有27%的同學得到了滿分。這主要是因為他們在平移時數(shù)格子數(shù)不夠準確。在解決問題這一部分中，第1、2、4題的正確率較高，只有個別同學因為粗心而出錯。然而，在第3題中，許多同學都做錯了，主要是因為他們沒有用除法計算每平方米種3棵月季花。在第5題中，出錯的同學也比較多，主要是因為他們不會聯(lián)系實際進行分析和解決問題。在第6題中，出錯的同學最多，主要是因為題目中的信息較多，需要學生能夠較好地進行信息的選擇。通過這次測試，我們反映出了以下幾個問題：一是學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序不能很好地遵守，簡單的加、減、乘、除也容易出錯。二是學生的良好學習習慣還不夠，非常粗心。題目會抄錯，口算也會計算錯，算完結果會抄錯，余數(shù)會漏掉等等。三是學生對于數(shù)學概念掌握不扎實，例如他們不知道邊長100米的正方形面積是1公頃。因此，我們應該在學生理解的基礎上進行記憶。四是學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好地選擇利用，進而解決問題。五是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。今后的教學措施應該注意以下幾點：一是培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。解決問題還要重視數(shù)量關系的分析，讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。二是對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。三是培養(yǎng)學生對題目的分析能力，特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，再逐句分析。(四)在計算方面需要加強，可以通過實際情境來幫助學生理解計算法則，并采用多種形式進行計算專項練習。我們應該注重口算的訓練，采用有效的教學方法，緊扣計算法則，確保訓練到位，幫助學生養(yǎng)成好的計算習慣。(五)針對學生的不同特點，我們應該采用因材施教的方式，以提高學生的整體素質。這意味著我們需要了解每個學生的學習風格和能力水平，并根據(jù)這些特點來制定個性化的