高中化學(xué)學(xué)考與選考高二化學(xué)備課組課件

高中化學(xué)學(xué)考與選考高二化學(xué)備課組高中化學(xué)學(xué)考與選考高二化學(xué)備課組1一、試卷形式與結(jié)構(gòu)必考題加試題考試時間60分鐘30分鐘題型及題量選擇題25題，非選擇題4題非選擇題3題考分（滿分）選擇題50分，非選擇題20分，共70分每題10分，共30分考試要求及比例“了解”約占50%，“理解”約占40%，“應(yīng)用”約占10%“理解”約占60%，“應(yīng)用”約占40%試題難度及比例“容易題”約占60%，“稍難題”約占25%，“較難題”約占15%“容易題”約占10%，“稍難題”約占60%，“較難題”約占30%先客觀、再主觀；先必考，再加試！一、試卷形式與結(jié)構(gòu)必考題加試題考試時間60分鐘30分鐘題型及2試卷知識點分析1物質(zhì)的分類方法b化學(xué)12常用儀器的名稱a化學(xué)13常見無機物的性質(zhì)（硅、溴、鈉）a\？\b化學(xué)14降難度四種基本化學(xué)反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)之間的關(guān)系b化學(xué)15化石燃料的不可再生性a化學(xué)26降難度主族元素在周期表中的位置、原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)三者的關(guān)系c化學(xué)27化學(xué)用語（結(jié)構(gòu)式、電子式、比例模型、原子結(jié)構(gòu)示意圖）a化學(xué)1、化學(xué)28膠體的本質(zhì)特征和鑒別方法a化學(xué)19化學(xué)基本概念（核素、同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體）a化學(xué)1、化學(xué)2題號知識條目考試要求所屬模塊10物質(zhì)的檢驗方法b化學(xué)111常見鹽溶液的酸堿性判斷a化學(xué)反應(yīng)原理12熱化學(xué)方程式的書寫a化學(xué)213SO2的性質(zhì)b化學(xué)114苯的分子組成、結(jié)構(gòu)特征、主要性質(zhì)b化學(xué)215化學(xué)基本理論（共價化合物、離子化合物、分子間作用力、原子晶體）a化學(xué)216銅-鋅原電池的原理及電極反應(yīng)式b化學(xué)217弱電解質(zhì)的電離平衡和電離方程式a\b化學(xué)反應(yīng)原理18離子方程式b化學(xué)119物質(zhì)用途（鈉、硅、CO2、氯氣）a化學(xué)120化學(xué)反應(yīng)速率及其簡單計算a化學(xué)221常見有機物的性質(zhì)（糖類、蛋白質(zhì)、煤、油脂）a化學(xué)222物質(zhì)的量、微粒數(shù)、質(zhì)量、氣體體積之間的簡單計算b化學(xué)123元素周期表的結(jié)構(gòu)，同主族、同周期元素原子核外電子排布、元素化學(xué)性質(zhì)的遞變規(guī)律b化學(xué)224實驗操作（一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制、焰色反應(yīng)、氯水性質(zhì)、NH4+的檢驗）b\a\c\b化學(xué)125加大難度氧化還原反應(yīng)與離子反應(yīng)的綜合應(yīng)用（氧化還原反應(yīng)中物質(zhì)的氧化性、還原性強弱判斷，電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目；離子方程式）b\b化學(xué)1試卷知識點分析1物質(zhì)的分類方法b化學(xué)12常用儀器的名稱a化學(xué)3試卷知識點分析題號知識條目所屬模塊分值26有機化學(xué)（反應(yīng)類型、實驗現(xiàn)象、化學(xué)方程式）化學(xué)2427無機物質(zhì)的分離與推斷（化學(xué)用語、離子方程式）化學(xué)1628化學(xué)實驗（實驗基本操作、乙酸乙酯的制備）

化學(xué)1、化學(xué)2629化學(xué)計算化學(xué)1430化學(xué)反應(yīng)原理（無機物的計算與分析；化學(xué)平衡）化學(xué)反應(yīng)原理1031實驗化學(xué)（加熱回流裝置、抽濾裝置；離子反應(yīng)；實驗讀圖與分析）實驗化學(xué)1032有機化學(xué)基礎(chǔ)（有機合成與推斷、同分異構(gòu)的書寫）有機化學(xué)基礎(chǔ)10試卷知識點分析題號知識條目所屬模塊分值26有機化學(xué)（反應(yīng)類型4統(tǒng)計數(shù)據(jù)（必考部分）：1、選擇題部分知識條目統(tǒng)計：

“a-識記”要求涉及15個知識條目；“b-理解”要求涉及15個知識條目（其中2條難度有提升、1條難度有降低）；“c-應(yīng)用”要求涉及2個知識條目（其中1條難度有降低）2、全卷知識在教材中的分布：

《化學(xué)1》選擇題26分，非選擇題12分；《化學(xué)2》選擇題20分，非選擇題8分；《化學(xué)反應(yīng)原理》選擇題4分。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)（必考部分）：1、選擇題部分知識條目統(tǒng)計：51、考試內(nèi)容及比例：必考部分：《化學(xué)1》約占40%，《化學(xué)2》約占40%，《化學(xué)反應(yīng)原理》約占20%（上述內(nèi)容中“化學(xué)基本實驗”約占15%，“化學(xué)基本計算”約占10%）以往學(xué)考：《化學(xué)1》約占40%，《化學(xué)2》約占40%，《化學(xué)反應(yīng)原理》約占20%（上述內(nèi)容中“化學(xué)基本實驗”約占22%，“化學(xué)基本計算”約占10%）

對策及建議：內(nèi)容及比例基本不變，對于學(xué)考復(fù)習(xí)可以參考以往學(xué)考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，以《高考選考科目考試標(biāo)準(zhǔn)》（2014版）和教材為落腳點，落實基礎(chǔ)。二、必考部分與原學(xué)考的比較1、考試內(nèi)容及比例：對策及建議：二、必考部分與原學(xué)考的比較6二、必考部分與原學(xué)考的比較2、題型及難度：必考部分：選擇題25題，非選擇題4題（包括實驗題1題，計算題1題）“容易題”約占60%，“稍難題”約占25%，“較難題”約占15%以往學(xué)考：第Ⅰ卷：選擇題Ⅰ20題，選擇題Ⅱ10題，第Ⅱ卷：填空題4題，實驗題1題，計算題1題?！叭菀最}”約占70%，“稍難題”約占20%，“較難題”約占10%

對策及建議：必考試題題量減少但難度有所增加，而且考試時間減少，需要加強學(xué)生對知識點的熟悉程度并輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)訓(xùn)練，以保證考題的完成情況。二、必考部分與原學(xué)考的比較2、題型及難度：對策及建議：7二、必考部分與原學(xué)考的比較3、試題特點分析：試題總體比較平穩(wěn)，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)落實新課程理念，重視學(xué)科基本素養(yǎng)的培養(yǎng)試題內(nèi)容與教材習(xí)題有機結(jié)合試題體現(xiàn)學(xué)科特點，突出實驗考查試題內(nèi)容注重圖文結(jié)合部分試題對思維能力的要求較高二、必考部分與原學(xué)考的比較3、試題特點分析：試題總體比較平穩(wěn)83、試題特點分析：試題總體比較平穩(wěn)，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)對策及建議：比較這次新學(xué)考的必考部分試題與近兩年的學(xué)考試題的知識點分布，發(fā)現(xiàn)“熱點常熱”，所以我們在日常復(fù)習(xí)中更加側(cè)重于這些知識點的訓(xùn)練。對于必考的知識點以不同的變式在每周一練中反復(fù)練習(xí)，前期以一份練習(xí)多個知識點的形式出現(xiàn)，廣泛撒網(wǎng)把可能考的知識點讓學(xué)生都有機會練習(xí)；后期對于相對簡單又是必考的知識點以一份練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)單個知識點的形式強化訓(xùn)練，盡可能讓更多的學(xué)生會做題、做對題、確保基礎(chǔ)分。3、試題特點分析：對策及建議：93、試題特點分析：落實新課程理念，重視學(xué)科基本素養(yǎng)的培養(yǎng)對策及建議：

新學(xué)考的必考部分試題延續(xù)了以往學(xué)考試題十分注重利用雙基知識解決實際生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題的特點，特別重視在具體情景中運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，突出對學(xué)生學(xué)科基本素養(yǎng)的考查。所以在復(fù)習(xí)中必須特別注重培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決具體問題的能力。試題內(nèi)容與教材習(xí)題有機結(jié)合對策及建議：在復(fù)習(xí)中要合理選擇、利用教材上的習(xí)題，一方面提高復(fù)習(xí)效率，另一方面也可以減輕我們尋找習(xí)題的負擔(dān)。3、試題特點分析：試題內(nèi)容與教材習(xí)題有機結(jié)合103、試題特點分析：試題體現(xiàn)學(xué)科特點，突出實驗考查對策及建議：

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗的考查最能鍛煉學(xué)生的能力。新學(xué)考的必考部分試題依然很重視對實驗內(nèi)容的考查，10月試卷中考查實驗的（2、10、24、26②、28題）題目有13分，約占總分18.6%。現(xiàn)在的學(xué)生由于各方面的原因，實驗?zāi)芰μ貏e薄弱，連基本的儀器名稱都搞不清楚，所以我們在復(fù)習(xí)過程中通過視頻、動畫、習(xí)題等多角度加強解決實驗試題的能力。3、試題特點分析：對策及建議：113、試題特點分析：試題內(nèi)容注重圖文結(jié)合對策及建議：試卷中多數(shù)圖表是用來考查學(xué)生實驗?zāi)芰?、推理能力、計算能力，同時也考查了對信息獲得、處理、應(yīng)用的能力，這也是我校學(xué)生比較薄弱的方面，所以我們在復(fù)習(xí)過程中會刻意加強這方面的訓(xùn)練。部分試題對思維能力的要求較高對策及建議：新學(xué)考的必考部分試題雖然重視基礎(chǔ)，但兼有對選考學(xué)生的區(qū)分選拔作用，因此也有某些考題重視對學(xué)生應(yīng)用知識能力、分析問題能力的考查，試題難度較高。

3、試題特點分析：部分試題對思維能力的要求較高12三、選考部分與原高考的比較2014年浙江省高考化學(xué)非選擇題分析：第26題：無機物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和推斷，化學(xué)用語，物質(zhì)鑒別第27題：化學(xué)反應(yīng)原理知識，讀圖與畫圖第28題：化學(xué)實驗綜合第29題：有機合成與有機推斷2015年浙江省高考化學(xué)非選擇題分析：第26題：有機合成與有機推斷第27題：（Ⅰ）化學(xué)基本概念、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)（組合題，小題間無關(guān)聯(lián)）（Ⅱ）元素及化合物第28題：化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡第29題：定量實驗、實驗設(shè)計與評價三、選考部分與原高考的比較2014年浙江省高考化學(xué)非選擇題分13三、選考部分與原高考的比較題號知識條目所屬模塊分值30化學(xué)反應(yīng)原理（無機物的計算與分析；化學(xué)平衡）化學(xué)反應(yīng)原理1031實驗化學(xué)（加熱回流裝置、抽濾裝置；離子反應(yīng)；實驗讀圖與分析）實驗化學(xué)1032有機化學(xué)基礎(chǔ)（有機合成與推斷、同分異構(gòu)的書寫）有機化學(xué)基礎(chǔ)10對策及建議：合理安排并盡可能的快速完成選修模塊的教學(xué)，根據(jù)選考試題的命題形式進行提前練習(xí)，著重鞏固與加強選修模塊中的基礎(chǔ)知識。三、選考部分與原高考的比較題號知識條目所屬模塊分值30化學(xué)反14四、新考試方案下的教學(xué)探索1、不同的選擇，不同的任務(wù)對于學(xué)考的學(xué)生：高二第一學(xué)期（10月）學(xué)考兩個學(xué)期完成《化學(xué)1》、《化學(xué)2》和部分的《化學(xué)反應(yīng)原理》，時間緊迫，教學(xué)要抓準(zhǔn)《考試標(biāo)準(zhǔn)》中的知識條目對于選考的學(xué)生：高三第一學(xué)期（10月）第一次選考，高三第二學(xué)期（4月）第二次選考四個學(xué)期完成《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機化學(xué)基礎(chǔ)》和《實驗化學(xué)》，確保必考題的得分率，爭取加試題的得分率四、新考試方案下的教學(xué)探索1、不同的選擇，不同的任務(wù)15對策：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率學(xué)考復(fù)習(xí)模式逐條列舉《考試說明》中的知識條目明確目標(biāo)逐一對應(yīng)到教材中找出具體知識點進行解釋結(jié)合《考試說明》的樣卷、省模擬試題，重編《導(dǎo)引》練習(xí)和以往學(xué)考真題作為檢驗和鞏固對策：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率學(xué)考復(fù)習(xí)模式逐條列舉《考試說16選考學(xué)習(xí)模式根據(jù)《考試說明》中的知識條目及考試要求，教師集體備課，把握教學(xué)的深廣度根據(jù)學(xué)生的程度與能力，對選修模塊內(nèi)容進行分層教學(xué)研究分析10月選考試題和9月省模擬試題，精選作業(yè)本練習(xí)和課本習(xí)題作為檢驗和鞏固完成選修模塊教學(xué)后，參考選考試題的命題方式進行每周一練，讓學(xué)生提前適應(yīng)。選考學(xué)習(xí)模式根據(jù)《考試說明》中的知識條目及考試要求，教師集體172、關(guān)于走班教學(xué)的實踐學(xué)生現(xiàn)狀：課業(yè)負擔(dān)不均衡（每個階段的考試科目不同），不能合理安排學(xué)習(xí)時間走班教學(xué)后與任課教師的接觸明顯減少，學(xué)習(xí)自覺性不夠的學(xué)生缺乏教師的督促后，學(xué)習(xí)狀態(tài)更為松散教師現(xiàn)狀：

教學(xué)任務(wù)重（都兼任學(xué)考班和選考班的教學(xué)，還有3位老師跨高一年級教學(xué)），精力有限影響教學(xué)質(zhì)量教學(xué)班中的學(xué)生來自多個行政班（最多來自6個班），學(xué)生程度差異大課堂教學(xué)（尤其是習(xí)題課）難以全面兼顧；課外輔導(dǎo)也很難有效進行2、關(guān)于走班教學(xué)的實踐教師現(xiàn)狀：183、做