黑龍江2015年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)組織形式試題

黑龍江2015年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)組織形式試題一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、文獻檢索中應(yīng)注意的問題不包括（）A：選擇暢銷的工具書B：選擇權(quán)威性和科學(xué)性的工具書C：查對原文，核實無誤D：注明文獻來源2、學(xué)會寫“木”這個字后，有助于學(xué)習(xí)寫“林”。這種現(xiàn)象屬于。A：一般遷移B：具體遷移C：水平遷移D：垂直遷移E：重視個別差異3、關(guān)于人文奧運，下列說法錯誤的是（）A：文化的奧運、實現(xiàn)和諧的奧運B：發(fā)端于1896年，在世界首次舉辦的奧運C：提高人的素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的奧運D：“更快、更高、更強”與“和諧、和睦、和平”的有機統(tǒng)一的奧運4、根據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是A：最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)B：任務(wù)越容易，最佳激起水平越低C：任務(wù)難度中等，最佳激起水平適中D：任務(wù)越困難，最佳激起水平越低5、學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是。A：教學(xué)B：德育C：管理D：科研6、教師申訴制度是一項專門保護教師的（）的法律制度。A：權(quán)益B：權(quán)利C：利益D：權(quán)力7、學(xué)校心理輔導(dǎo)是學(xué)校實施心理健康教育的主渠道，下列對學(xué)校心理輔導(dǎo)理解正確的一項是。A：學(xué)校心理輔導(dǎo)以少數(shù)有心理問題的個別學(xué)生為服務(wù)對象B：心理輔導(dǎo)把工作的重點放在預(yù)防心理問題的出現(xiàn)和促進學(xué)生潛能的發(fā)展上C：學(xué)校心理輔導(dǎo)側(cè)重于學(xué)生的心理與行為障礙矯治的心理治療D：心理輔導(dǎo)等同于心理咨詢和心理治療8、在心理學(xué)上，一般將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為（）。羅森塔爾效應(yīng)近因效應(yīng)暈輪效應(yīng)首因效應(yīng)9、關(guān)于動機強度與工作效率的關(guān)系，下面說法正確的是__。動機越強，活動效率越高動機越弱，活動效率越低中等強度的動機最有利于發(fā)揮最佳工作效率動機的最佳水平與活動的性質(zhì)無關(guān)10、主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是A：復(fù)式教育B：分組教學(xué)C：設(shè)計教學(xué)D：道爾頓制E：個別教學(xué)11、閉卷考試時，學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問題答案的心理活動屬于（）識記B?保持C?再認D.回憶12、個體發(fā)展是指個體從出生到老年有規(guī)律的變化過程。A：身體B：心理C：身心D：行為13、通過研究宋、元、明、清等不同歷史時期教育同生產(chǎn)勞動之間的關(guān)系，從而說明我國封建社會教育與生產(chǎn)勞動是相脫離的。該研究中運用的邏輯思維方法是。A：類比B：歸納C：調(diào)查D：綜合14、小學(xué)低年級兒童的想象必須依靠__具體操作具體對象具體概念語詞15、課程標準的基本構(gòu)成成分有（）A：課程目標B：實施建議C：前言D：附錄E：內(nèi)容標準16、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到A：循序漸進B：因材施教C：教學(xué)相長D：防微杜漸17、根據(jù)皮亞杰的觀點，2歲前兒童的思維處于。A：形式運算階段B：具體運算階段C：感知運動階段D：前運算階段18、制約著教育的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容的是()A?社會文化人的身心發(fā)展水平社會意識形態(tài)社會生產(chǎn)力19、在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是__.A?個別教學(xué)班級授課分組教學(xué)道爾頓制20、構(gòu)成思想品德的四個基本要素中A：情是關(guān)鍵B：知是關(guān)鍵C：行是關(guān)鍵D：意是關(guān)鍵21、某教師時常關(guān)注“學(xué)生喜歡我嗎?”，“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等問題，反映出其成長處于A：發(fā)散思維訓(xùn)練B：推測與假設(shè)訓(xùn)練C：自我設(shè)計訓(xùn)練D：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練22、在蘇聯(lián)，被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是A：卡普杰列夫B：桑代克C：烏申斯基D：維果斯基23、課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的A：成就動機理論B：耶克斯一多德森定律C：成績結(jié)構(gòu)理論D：強化理論24、教育心理學(xué)形成為一門具有獨立的理論體系的學(xué)科的時期為__。A.20世紀20年代以前B．20世紀20年代到50年代末C.20世紀60年代到70年代末D．20世紀80年代后25、在心理發(fā)展進程中，同一機能特性在發(fā)展的不同時期會表現(xiàn)出不同的發(fā)展速度，這是心理發(fā)展的特征。A：階段性B：順序性C：不平衡性D：差異性26、1938年，德國人在用慢中子轟擊鈾核時，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。A：哈恩B：查德威克C：盧瑟福D：麥克斯韋27、教學(xué)研究在教學(xué)改革與發(fā)展中的主要作用表現(xiàn)在（）A：促進教育教學(xué)改革的動力B：提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)C：發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)D：提高廣大教師素質(zhì)的重要途徑28、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的__考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一29、我國第六次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）小學(xué)和初中分別設(shè)置十二年一貫整體設(shè)置九年一貫的整體設(shè)置初中和高中分別設(shè)置二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。）1、”行教”是指用教師的（）教育影響學(xué)生。A：人格魅力B：品德修養(yǎng)C：思想觀念D：實際行動2、從學(xué)校的全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”其理由是__。A?教學(xué)工作所占時間最多對學(xué)生發(fā)展影響最全面其他工作都圍繞教學(xué)來進行對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大教學(xué)是師生雙方的共同活動3、人本位的兒童觀認為。A：兒童是家族繁衍的工具B：兒童是父母的私有財產(chǎn)C：兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)D：兒童是國家的財富4、貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個方面的基本原則是A：社會即學(xué)校B：生活即教育C：從做中學(xué)D：教、學(xué)、做合一5、喬納森把無結(jié)構(gòu)問題的解決過程總結(jié)為7個環(huán)節(jié)，以下屬于這7個環(huán)節(jié)的有（）A：理清問題及其情境限制B：澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系C：提出可能的解決方法D：評價各種方法的有效性E：對問題表征和解法的反思監(jiān)控6、下列選項中，屬于組織策略的是（）A：劃線B：記筆記C：列提綱D：畫關(guān)系圖7、最早從理論上對班級授課制加以論證的是。A：盧梭B：洛克C：夸美紐斯D：赫爾巴特8、掌握了漢語拼音字母“a、b”，再學(xué)習(xí)英語字母“a、b”的書寫，將出現(xiàn)。A：正遷移B：負遷移C：順向遷移D：逆向遷移E：存在的限制或障礙9、美國心理學(xué)家盂祿認為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但模仿心理說抹殺了教育的。A：遺傳性B：自然性C：目的性D：獲得性10、一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有A：意義學(xué)習(xí)B：機械學(xué)習(xí)C：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D：合作學(xué)習(xí)11、在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為__。教學(xué)策略教學(xué)方法教學(xué)目標學(xué)習(xí)方法12、美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認為，完整的教育目標分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是__。認知領(lǐng)域B．日常生活領(lǐng)域情感領(lǐng)域動作技能安全領(lǐng)域13、在小學(xué)教育中，往往把學(xué)生分為高、中、低三個年級段，這遵循的兒童發(fā)展規(guī)律是__。同一年齡階段的兒童年齡特征是相對穩(wěn)定的B．發(fā)展是跳躍的發(fā)展是平均進行的發(fā)展是有個別差異的14、把人分為哲學(xué)家、軍人、勞動者三種集團或三個等級的代表人物是A：蘇格拉底B：柏拉圖C：亞里士多德D：孔子15、在學(xué)校教育過程中，家長督促和檢查孩子完成作業(yè)，其承擔(dān)角色是教育的。A：決策者B：志愿者C：學(xué)習(xí)者D：支持者16、被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”，系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了16世紀末到17世紀中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作是（）A：《農(nóng)政全書》B：《齊民要術(shù)》C：《天工開物》D：《農(nóng)經(jīng)》17、食用某些食物可降低體內(nèi)自由基，達到排毒、清潔血液的作用。研究者將大鼠設(shè)定為實驗動物，分為兩組.A組每天喂養(yǎng)含菌類、海帶、韭菜和綠豆的混合食物,B組喂養(yǎng)一般飼料。研究觀察到,A組大鼠的體內(nèi)自由基比B組顯著降低?？茖W(xué)家由此得出結(jié)論：人類食入菌類、海帶、韭菜和綠豆的混合食物同樣可以降低體內(nèi)自由基。以下哪項最可能是上述論證所假設(shè)的?A：一般人都愿意食人菌類、海帶、韭菜和綠豆的混合食物B：不含菌類、海帶、韭菜和綠豆的混合食物將增加體內(nèi)自由基C：除食用菌類、海帶、韭菜和綠豆的混合食物外，一般沒有其他的途徑降低體內(nèi)自由基D：人對菌類、海帶、韭菜和綠豆的混合食物的吸收和大鼠相比沒有實質(zhì)性的區(qū)別18、公司規(guī)定．將全體職工按工資數(shù)額從大到小排序。排在最后5％的人提高工資．捧在最前5％的人降低工資。小王的工資數(shù)額高于全體職工的平均工資，小李的工資數(shù)額低于全體職工的平均工資：如果嚴格執(zhí)行公司決定，以下哪種情況是不可能發(fā)生的？I.小王和小李都提高工資II.小王和小李都降低工資III.小王提高工資：小李降低工資W?小王降低工資：小李提高工資A：I、II、III和WB：僅僅I、II、IIIC：僅僅I、II、WD：僅僅III19、在學(xué)前兒童的社會性發(fā)展中。對學(xué)前兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是。A：親子關(guān)系B：同伴關(guān)系C：親社會行為D：性別角色行為20、個體執(zhí)行任務(wù)時追求成功的內(nèi)在驅(qū)動力稱為A：智力年齡與實際年齡之比乘以100B：實際年齡與智力年齡之比乘以100C：心理年齡與生理年齡之比乘以100D：生理年齡與實際年齡之比乘以10021、在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”把兒童和新年的教育“成人化”這違反了兒童生身心發(fā)展的（）順序性階段性穩(wěn)定性個體差異性22、人腦對客觀事物進行直接反映的心理現(xiàn)象是__感覺知覺注意思維意識23、想象的基本特征有__。新穎性離奇性生動性現(xiàn)實性形象性24、兒童多動綜合征是小學(xué)生中最為常見的一種以注意缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰發(fā)病年齡為歲。A：4?6B：5?7C：6?8D：7?9E：8?1025、在教育心理學(xué)領(lǐng)域中，研究最多，研究時間也最長的部分是A：教學(xué)過程B：學(xué)習(xí)過程C：評價過程D：反思過程26、1938年，德國人在用慢中子轟擊鈾核時，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。A：哈恩B：查德威克C：盧瑟福D：麥克斯韋27、教學(xué)研究在教學(xué)改革與發(fā)展中的主要作用表現(xiàn)在（）A：促進教育教學(xué)改革的動力B：提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)C：發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)