2023年師德師風個人學習總結模板（3篇）

第8頁共8頁2023?年師德師?風個人學?習總結模?板“百?年大計，?教育為本?;教師大?計，師德?為本?！?教師的職?業(yè)道德修?養(yǎng)對學生?道德素質?的培養(yǎng)和?影響，對?于保證教?育任務的?順利完成?具有十分?重要的意?義。在新?教材的環(huán)?境下，傳?統(tǒng)的教師?道德面臨?著前所未?有的挑戰(zhàn)?。結合學?校的《教?師的管理?細則》和?這學期的?工作實踐?，本人在?教師職業(yè)?道德方面?有以下的?體會。我?覺得作為?一名現(xiàn)代?教師，具?備”愛”?是一切工?作的根本?。一、?愛事業(yè)：?忠誠人民?的教育事?業(yè)，具有?奉獻精神?。教師只?有熱愛教?育，才會?熱愛學生?，才會獻?身于教育?。一名教?師，如果?不熱愛教?育事業(yè)，?是不能擔?當起教師?育人的重?任的。熱?愛教育教?育事業(yè)需?要的是我?們教師實?實在在的?付出，而?不是事事?以錢來衡?量自己的?工作。因?此教師只?有職業(yè)心?是不夠的?，還需要?我們把這?份對工作?的職業(yè)深?化為事業(yè)?心，只有?擁有了對?事業(yè)的一?分熱愛，?才能腳踏?實地、默?默奉獻，?對學生負?責、對學?校負責。?二、愛?學生：教?書育人，?誨人不倦?。在新教?材的沖擊?下，在教?學過程中?要求我們?與學生共?同創(chuàng)造一?個民主、?平等、和?諧的課堂?，發(fā)揮學?生的主體?性，充分?尊重學生?。為此我?們更應通?過愛去尊?重我們的?學生。但?在傳統(tǒng)教?育的影響?下，我們?教師當中?有部分人?愛學生常?常以學生?的學業(yè)、?品德優(yōu)劣?來轉移的?。對一個?學生的評?價更多地?傾向于他?的學習的?好壞。教?師往往對?一些成績?好好的學?生不自覺?地有一種?偏愛;反?之，對一?些學習成?績差、平?時有經常?違紀的學?生則總是?認為”孺?子不可教?也”，甚?至大發(fā)肝?火，更甚?者動之以?體罰。其?實，每個?學生都擁?有自己的?天空，在?一些我們?認為的”?壞孩子”?身上也有?潛能，我?們要善于?發(fā)現(xiàn)，這?就需要教?師對他們?同樣的傾?注一些愛?、一份尊?重。所幸?的是”沒?有教不好?的學生”?這一觀念?已在許多?學校，作?為一個要?求向教師?提出。所?以，在新?形勢的教?學環(huán)境下?，我們教?師需要轉?變原有的?質量觀、?人才觀，?用全面的?眼光來看?我們的學?生，從內?心來熱愛?他們，不?因學生的?一時好壞?而下永久?性的結論?，我想這?也是一位?教師應有?的高尚道?德。三?、愛自己?：以身作?則，做學?生的榜樣?。作為一?名合格的?教師，除?了懂得去?愛別人，?還要懂得?去愛自己?。教師的?存在就是?榜樣，我?們的行為?本身就是?一種無聲?的教育，?即所謂的?”身教重?于言傳。?”俄國的?車爾尼雪?夫斯基指?出：”教?師把學生?造成什么?人，自己?就應是這?樣的人。?”首先，?教師在業(yè)?務知識、?能力素質?方面要成?為學生的?榜樣。如?果學生感?到老師”?才高八斗?、學富五?車”，肯?定會從內?心產生佩?服感，從?而增強了?自己對知?識的求知?欲，來向?老師看齊?;反之逆?言。所以?我們要不?斷充實和?更新自己?，才能跟?上時代、?社會的飛?速發(fā)展和?滿足學生?不斷增長?的文體知?識需求。?為此每一?位教師要?樹立終身?學習的觀?念，要善?于吸收新?教育科學?成果，將?其運用于?教學中，?努力做一?個創(chuàng)造型?的教師。?其次，教?師在做人?方面更要?發(fā)揮榜樣?的作用，?有德、有?才才是一?位好教師?。為人師?表，表里?一致，身?體力行，?以身作則?，才能贏?得學生的?尊重，要?求學生做?到的自己?首先要做?到，要求?學生不做?的，自己?首先要不?做。試想?，要求學?生上課不?要遲到，?而自己卻?不及時到?課室等堂?，學生能?遵守嗎;?課外勞動?時，你雙?手插在口?袋里，卻?讓學生做?這、做那?、學生能?心甘情愿?嗎因此為?人師表者?要努力擺?正自己做?人的目標?、方向，?不受世俗?風氣、別?人做法的?音響，使?自己真正?成為學生?的表率。?以上是?本人在從?教學工作?時的一點?體會。?2023?年師德師?風個人學?習總結模?板（二）?劃一根?火柴，閃?亮一下就?熄滅了，?但倘若用?一根火柴?去點亮一?堆火，就?可以放出?比一根火?柴大十倍?、百倍﹑?千倍，乃?至無數倍?的熱量。?我想我們?老師群體?就是一根?火柴，我?們在燃燒?時，不但?點燃學生?們，還點?燃了我們?的人民群?眾，點燃?中國數億?人民的心?靈!我們?的教育就?是一艘大?船，我們?教師就是?那掌握人?民命運大?船的水手?!作為師?者，我會?不怕困難?勇于創(chuàng)新?，為我們?的教育事?業(yè)作無限?的貢獻，?做時代的?先驅;作?為師者，?我更應注?重師德師?風，在生?活學習中?教會我們?學生如何?做人。?要使學生?對教師尊?敬，的源?泉便是教?師的德和?才!師?德師風建?設，不同?于法律，?它是以善?惡、榮辱?等觀念為?標準，通?過社會、?學校、傳?統(tǒng)習慣和?自我的內?新心來評?價的。道?德問題是?每個人每?天都要碰?到且無法?回避的問?題。做人?要有道德?，做教師?更要有崇?高的道德?水準，要?以德服人?，以德育?人。師者?，不光要?傳道、授?業(yè)、解惑?，更重要?的是給學?生起到示?范作用，?潛移默化?，讓同學?們在學習?生活中，?通過與老?師的接觸?，用心體?會，從中?感悟。我?們教授學?生的同時?，多與他?們交流，?發(fā)自內心?地尊重他?們，關愛?他們，同?學們也會?敬重這樣?的老師，?愿意上他?的課。?作為一名?年青教師?，學生本?來就比較?與我親近?，但仍有?學生不會?主動與我?交流，大?多是敬而?遠之。剛?開始我的?心情很急?躁，不知?道怎么辦?，但經過?詢問學生?和有經驗?的老師后?，我發(fā)現(xiàn)?是自己還?有很多方?面沒做好?。比如，?有時候學?生做題作?錯了，我?很生氣便?大聲的說?學生，那?樣學生就?產生了畏?懼心理而?不愿意和?我交往;?還有在上?課時，由?于很多膽?小的同學?不愛舉手?，我也沒?多在意，?便沒抽那?些學生回?答問題，?可久而久?之學生們?就沒有積?極回答問?題的習慣?了，而我?在無形中?也減少了?與學生交?流的機會?……這以?后我一改?以往的作?風，加強?與學生們?的聯(lián)系，?課上課下?融為一體?，并在生?活游戲中?，教給他?們很多的?知識和有?趣的東西?。學生們?現(xiàn)在都愛?和我在一?起了，我?的宿舍是?我們交流?談心的密?室，我那?群可愛的?學生們是?我心靈的?陽光!?當然，教?師的道德?和作風，?是在一點?一滴中體?現(xiàn)的。作?為一名教?師，在教?學改革不?斷更新的?今天，過?去的那種?教書匠式?的方法肯?定是不再?可行的了??，F(xiàn)在的?學生，比?以前的學?生多了更?多的想法?，受外界?的影響也?更大，在?提高素質?教育的今?天，我們?應該用什?么手段來?教育學生?我認為?，要教育?好學生，?杜絕學生?的逆反心?理、厭學?情緒，讓?學生真正?喜歡上這?門學科，?尊敬老師?，絕不是?靠武力手?段，或是?體罰和變?相體罰學?生，應該?用自己的?愛心去感?化他們，?孩子有時?是淘氣，?有時是一?時管不住?自己，并?不是真的?想要犯錯?誤。有一?次在上課?的時候，?我要求每?個學生將?自己的家?庭作業(yè)本?拿出來，?可很多同?學的作業(yè)?本都不見?了。面對?這樣的情?況，我是?該停下進?度來追查?那個“兇?手”嗎如?果找到了?他，全班?同學肯定?會群起而?攻之，對?他的自尊?心應該是?一次傷害?。我讓學?生們安靜?下來，告?訴他們：?“可能是?有小朋友?和我們捉?迷藏呢，?下課的時?候他就會?把本子還?給大家的??！蔽也?斷的安慰?因為作業(yè)?本不見而?著急的學?生，并努?力說這是?一個玩笑?。果然，?在下課的?時候，我?發(fā)覺不翼?而飛的學?生作業(yè)本?又回來了?。原來是?一個成績?較落后的?學生自己?作業(yè)沒做?好，而想?藏了別人?的，我那?些話使他?知道自己?錯了，并?很感謝我?給他的啟?發(fā)讓他改?了過來!?也許這?是件小事?，可是我?們作為一?名教育工?作者，就?應該多著?眼于這樣?的小事，?樹立良好?的師德師?風，首先?嚴格自律?，時刻要?注意自己?的言行。?教育是用?心去感化?學生教育?學生，絕?不是去傷?害他們的?自尊心。?其實我?們的教育?就是奉獻?，無私的?奉獻!我?，一位平?凡的小學?教師，正?在用__?__歲的?青春年華?為人民做?貢獻，為?教育事業(yè)?添磚加瓦?，使我們?的教育更?添色彩!?在將來?的教育工?作中，立?足于我的?本職工作?-語文教?育，我將?更努力的?樹立好自?己在學生?中的榜樣?，引領學?生們內心?那盞燈，?讓他們在?社會中去?發(fā)光發(fā)亮?!通過?這次師德?師風的集?中學習，?在以后的?工作中我?要更進一?步認真學?習馬列主?義，__?__及_?___以?及___?_精神，?及時掌握?____?工作重點?方針，與?____?保持高度?的一致。?我要力?爭做一名?無愧于人?民的教師?。20?23年師?德師風個?人學習總?結模板（?三）又?一次師德?師風學習?，更讓我?深深的知?道：“百?年大計，?教育為本?;教育大?計，教師?為本;教?師大計，?師德為本??！钡降?什么是師?德師風所?謂師德，?就是教師?具備的最?基本的道?德素養(yǎng);?師風，是?教師這個?行業(yè)的風?尚風氣。?愛崗敬業(yè)?，教書育?人，為人?師表，誨?人不倦，?有教無類?…，這都?是師德。?我們教師?群體就是?這個師德?的具體體?現(xiàn)?！?十年樹木?，百年樹?人”，踏?上三尺講?臺，也就?意味著踏?上了艱巨?而漫長的?育人之旅?。怎樣才?能做一名?好教師呢?我認為，?熱愛學生?，尊重學?生是教師?最基本的?道德素養(yǎng)?。一個教?師只有熱?愛學生，?才會依法?執(zhí)教，無?微不至地?關心學生?的健康成?長;才會?愛崗敬業(yè)?，樂于奉?獻，竭盡?全力地去?教育學生?;才會自?覺自愿地?約束自己?，規(guī)范自?己的言行?，更好地?做到為人?師表、廉?潔從教。?我國現(xiàn)?代教育家?夏沔尊說?：“教育?之沒有情?感，沒有?愛，如同?池塘沒有?水一樣，?沒有水，?就不能稱?其為池塘?，沒有愛?就沒有教?育?！苯?師面對的?不是冷冰?冰的產品?，而是一?個個有著?鮮活生命?，正在茁?壯成長的?孩子。如?果說智慧?要靠智慧?來鑄就，?那么愛心?要靠愛心?來成就。?在我的教?育生涯中?也做到將?自己的心?掏出來給?孩子們!?古代教育?家早就提?出“有教?無類”，?“同在一?片藍天下?，孩子們?應該有同?等的受教?育權利。?”熱愛一?個學生就?等于塑造?一個學生?，而厭棄?一個學生?無異于毀?壞一個學?生。前蘇?聯(lián)著名教?育學家蘇?霍姆林斯?基就曾花?____?時間，將?一名有偷?竊習慣的?學生培養(yǎng)?成一名成?功的農莊?主席。每?一位學生?都渴望得?到老師的?愛，尤其?是那些家?庭有過特?殊變故的?學生，容?易形成特?別性格，?我們班就?有一位這?樣的同學?.在他的?學習生活?中我對他?是真誠相?待、熱情?鼓勵、耐?心幫助，?用師愛的?溫情去融?化他“心?中的堅冰?”，讓他?在愉快的?情感體驗?中接受教?育。雖然?我無法象?太陽一樣?，將自己?的光輝撒?遍世界的?每個角落?，但我卻?可以象母?雞愛護小?雞一樣，?關愛自己?的每一個?學生。但?值得思考?的是：為?什么老師?們對學生?如此關愛?，卻得不?到學生的?理解和認?可高爾基?曾說過：?“愛孩子?，那是母?雞都會做?的事，如?何教育孩?子才是一?件大事。?”讓我深?深的體會?到只有尊?重學生，?才能教育?學生;沒?有尊重就?不可能有?真正意義?上的教育?。在學生?心目中，?亦師亦友?，民主平?等，是“?好教師”?的最重要?特征。具?有愛心和?具有知識?，對學生?來說，他?們更喜愛?前者。青?少年學生?特別渴求?和珍惜教?師的關愛?，師生間?真摯的情?感，必定?有著神奇?的教育效?果，會使?學生自覺?地尊重教?師的勞動?，愿意接?近老師，?希望與老?師合作，?向老師袒?露自己的?思想。讓?我們時常?想想教育?家們的諄?諄告誡：?“你的冷?眼里有牛?頓，你的?譏笑中有?愛迪生。?”新課?程改革已?全面鋪開?，其主要?理念就是?“以學生?為本”，?關注學生?的主體地?位，而尊?重學生，?平等對待?學生，關?愛學生是?師生和諧?相處的重?要前提。?每個人都?有自己的?自尊，每?個人都希?望得到別?人的尊重?，這是一?種心理上?的需求，?但尊重是?相互的。?學生是有?自己思想?和行動自?由的獨立?個體，被?平等對待?是一大愿?望，能得?到老師的?尊重對學?生是極大?的精神激?勵。我從?教育中體?會到：尊?重學生的?實質就是?把學生當?作和自己?一樣有尊?嚴、有追?求、有獨?特個性特?長、有自?我情感的?生命個體?，從尊重?學生出發(fā)?，建立新?型的現(xiàn)代?師生關系?，教師要?進行必要?的角色轉?換，要從?傳統(tǒng)的師?道尊嚴中?擺脫出來?，要從家?長的威嚴?中解放出?來，要從?唯一正確?的師長的?假想中醒?悟過來，?學會傾聽?，學會理?解，學會?寬容，學?會欣賞，?懂得贊美?，善于交?流，成為?學生成長?的伙伴，?成為學生?成長的引?導者和鼓?勵者，成?為“孩子?們的同志?和朋友。?在學生心?靈中栽下?一棵尊重?的幼苗，?用愛心去?澆灌，必?將伴隨其?生命的成?長豎起人?格的參天?大樹?！?萬紫千紅?隨風去，?冰心一片?載玉壺”?，這就是?