部編版語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地七 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地七一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案語文園地（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.能梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動(dòng)積累語言、主動(dòng)摘抄的意識(shí)。

2.能掌握“得”的用法并仿寫句子。

3.了解“用前面結(jié)尾的詞語做下文的開頭”的語言現(xiàn)象，并嘗試?yán)m(xù)說這樣的句子。

4.了解撇和捺要舒展的書寫要點(diǎn)，寫好“父、及”等八個(gè)帶有撇、捺筆畫的字。

5.朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動(dòng)積累語言、主動(dòng)摘抄的意識(shí)。

2.了解撇和捺要舒展的書寫要點(diǎn)，寫好“父、及”等八個(gè)帶有撇、捺筆畫的字。

3.朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。

教具準(zhǔn)備課件資源

教學(xué)過程

Ⅰ摘抄交流，分享方法

1.談話導(dǎo)入：在本單元中，我們感受到了課文語言的生動(dòng)，積累了自己喜歡的句子并摘抄了下來，相信大家收獲頗豐，今天老師也帶來了幾個(gè)自己積累的句子，我們一起來欣賞一下吧！

（1）

春雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。

評(píng)析：這段話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫出了春雨過后空氣帶給人的美妙感受。

春天來了！你看，萬紫千紅的花在春風(fēng)中翩翩起舞，可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都面帶笑容，迎接春的到來，大地恢復(fù)了生機(jī)。

評(píng)析：這段話運(yùn)用擬人的修辭手法，把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地描寫出了春天的生機(jī)勃勃。

讀書，使人思維活躍、聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊、豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大、志存高遠(yuǎn)。

評(píng)析：運(yùn)用排比的修辭手法，使語言的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好。

（2）學(xué)生交流什么是摘抄。

（3）小結(jié)：摘抄，即閱讀時(shí)，把值得品析與學(xué)習(xí)的詞語、句子、段落抄錄到本子上。（板書：摘抄）

2.課件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。

在摘抄時(shí)，同學(xué)們也積累了一些摘抄的好方法，請(qǐng)大家結(jié)合課本上的內(nèi)容，說說自己在這方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。

預(yù)設(shè)：摘抄的方法有邊讀邊摘抄、歸類摘抄、摘抄后寫寫感受或者背一背、摘抄時(shí)注明出處……

3.教師評(píng)議，方法指導(dǎo)。

4.小結(jié)：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”在平時(shí)的閱讀實(shí)踐中，要逐步養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣，積跬步以至千里，積小流以成江海。好讀書，勤積累，提高理解和應(yīng)用語言文字的能力。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示精彩片段，使學(xué)生明白句子的精妙之處，產(chǎn)生摘抄的興趣。學(xué)習(xí)摘抄的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)更好地摘抄。

Ⅱ方法指導(dǎo)，規(guī)范書寫

1.學(xué)習(xí)“書寫提示”。讀一讀，找規(guī)律。

（1）課件出示“父、及”等8個(gè)字，觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有撇和捺）

（2）學(xué)生自由朗讀，思考怎樣寫好每一個(gè)字。

（3）小組交流，代表發(fā)言。

預(yù)設(shè)1：這些字中的撇和捺要寫得舒展，字形才好看。（板書：書寫提示：撇捺舒展，字形好看）

預(yù)設(shè)2：“蒙”有四撇，注意高低長短；“奏”的最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)；“翅”里的平捺要盡量向右邊平拖出去，托住“羽”字。

小結(jié)：我們?cè)谟^察字形時(shí)，要注意筆畫的變化和筆畫的走勢(shì)。

2.教師范寫，提醒學(xué)生：

（1）注意字的結(jié)構(gòu)和布局。

（2）注意握筆和坐姿。

（3）做到撇捺舒展，字形優(yōu)美。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】了解書寫帶有撇捺的字時(shí)要把撇捺寫舒展，養(yǎng)成寫字前先觀察的良好習(xí)慣。

Ⅲ品味古詩，想象畫面

1.課件出示古詩《采蓮曲》。（板書：《采蓮曲》）

2.學(xué)生借助拼音，自由讀古詩《采蓮曲》，教師正音。

3.引導(dǎo)：學(xué)生交流自己看到過的荷花。如果學(xué)生沒有見過荷花，可讓其觀察插圖，說說荷花的樣子。

4.請(qǐng)學(xué)生說說讀詩時(shí)的疑問，引導(dǎo)學(xué)生理解難懂的字詞，梳理詩歌大意。

預(yù)設(shè)1：“羅裙”“芙蓉”是什么意思？

預(yù)設(shè)2：前兩句詩是什么意思？

引導(dǎo)：“羅裙”指的是女子的衣裙，“芙蓉”是指荷花?！昂扇~羅裙一色裁”說的是采蓮少女置身蓮池，荷葉與她的羅裙融為一色?！败饺叵蚰槂蛇呴_”說的是采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。

預(yù)設(shè)3：最后兩句詩描述了怎樣的情景？

引導(dǎo)：采蓮少女隱在荷花叢中，讓人分不清少女的羅裙和荷葉，分不清少女的笑臉和荷花。采蓮少女與綠荷紅蓮渾然一體，忽然不見了蹤影，當(dāng)荷塘中采蓮女子的歌聲四起，才讓人恍然大悟，采蓮女子仍然在這荷塘之中。

5.讓學(xué)生配樂朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦積累。也可借助多媒體營造氛圍，豐富學(xué)生的想象，幫助記憶。

6.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”“書寫提示”和“日積月累”，梳理總結(jié)了摘抄的方法，知道了書寫漢字時(shí)撇捺要舒展，積累了古詩，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能掌握“得”的用法并仿寫句子。

2.了解“用前面結(jié)尾的詞語做下文的開頭”的語言現(xiàn)象，并嘗試?yán)m(xù)說這樣的句子。

教具準(zhǔn)備課件資源

教學(xué)過程

Ⅰ復(fù)習(xí)鞏固，交流分享

1.古詩積累：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的《采蓮曲》。

2.交流積累：分享學(xué)生摘抄的句子，談一談收獲心得。

3.導(dǎo)入新課：“好習(xí)慣是開啟成功大門的鑰匙”，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了摘抄句子的好方法，積累了古詩。這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”吧！

Ⅱ?qū)W習(xí)方法，進(jìn)行仿寫

1.復(fù)習(xí)“的、地、得”的不同用法。

（1）這是一只美麗的孔雀。

（2）這只孔雀正在慢慢地開屏。

（3）這只孔雀長得可美麗了！

2.學(xué)生交流三個(gè)字的不同用法。

預(yù)設(shè)：“的”后面一般跟名詞，如事物名稱；“地”后面一般跟動(dòng)詞，表示做什么；“得”后面一般跟形容詞，表示怎么樣。

3.出示課本“詞句段運(yùn)用”中第一題的3個(gè)例句。

（1）仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)：這些句子中都有“得”。

（2）思考為什么用“得”。創(chuàng)設(shè)情境，比較閱讀，學(xué)習(xí)方法。（板書：“得”的用法）

小貓生病了，它的聲音小得幾乎聽不見了。王老師知道后急得直跺腳，立即送小貓去了寵物醫(yī)院。

小貓生病了，它的聲音很小。王老師很著急，立即送小貓去了寵物醫(yī)院。

學(xué)生朗讀、比較，全班交流，教師小結(jié)：“得”字和后面的內(nèi)容能讓被描述的情形更加具體生動(dòng)。

4.拓展練習(xí)。課件出示教材后兩個(gè)句子填空，鞏固“得”的使用。

5.學(xué)生交流。說說自己積累的這樣的句子。

預(yù)設(shè)：他高興得手舞足蹈。花兒紅得好像燃燒的火。夜黑得伸手不見五指。

Ⅲ借助例句，續(xù)說句子

1.過渡：我們學(xué)會(huì)了使用“得”，使句子變得更加生動(dòng)具體。接下來，我們?cè)賮砜纯聪旅娴木渥?，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

①學(xué)生自由朗讀。②小組交流，說說發(fā)現(xiàn)了什么。③小組代表發(fā)言。

預(yù)設(shè)：句子結(jié)尾的詞語與下一個(gè)分句的開頭的詞語是一樣的。

（2）遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

①朗讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：句子中的“月亮”“小橋”共同的特征都是“彎彎的”。

②你能接著往下說嗎？

預(yù)設(shè)：彎彎的小橋旁邊有一條彎彎的小船。

2.小結(jié)：像這樣用前面結(jié)尾的詞語做下文的開頭的句子很有趣，讀起來也朗朗上口。今后在閱讀中遇到這樣的句子可以摘抄下來，讀一讀，背一背。（板書：用前面結(jié)尾的詞語做下文的開頭）

【設(shè)計(jì)意圖】讀句子，注意加點(diǎn)詞語的用法，學(xué)會(huì)積累和正確運(yùn)用。

3.課堂小結(jié)：本次語文園地為我們?cè)谡Z句摘抄和語言積累上提供了方法。我們學(xué)會(huì)了“得”的用法，了解了“用前面結(jié)尾的詞語做下文的開頭”的方法，相信我們以后在習(xí)作里恰當(dāng)運(yùn)用這些方法的話，就能使我們的語言更加生動(dòng)、更加有趣。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

成功之處：在教學(xué)過程中，給了學(xué)生較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們積極地相互配合。自主交流摘