《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》培訓簡報共五篇

--#-《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》培訓簡報為深入貫徹全國教育大會精神，加快建立健全教育評價制度，促進學前教育高質(zhì)量發(fā)展，2022年2月10日印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》。為引領全體教師深入理解并貫徹落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，切實提高保教質(zhì)量。我園于2022年4月28日組織教師參加《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》線上解析會?！⑴嘤枌＜冶敬尉€上培訓的專家是蘇曉芬，開放大學學前師范學院教授、國培專家、特級教師、教學名師、優(yōu)秀教研員。二、培訓內(nèi)容我園組織教師積極參與本次培訓，蘇老師從理解“評價”價值與功能、思考文字背后的主旨與導向、《評估指南》的要點及分析三大點進行解析。落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》要基于對“評價”的理解，落實“診斷”“引領”與“導向”三要素、端正辦園方向、落實保教合一、聚焦教育過程、回歸育人本位、基于問題修正，理解基本原則，把握評估重點，實施科學評估。三、培訓記錄我園開展此次專題培訓活動，使全體教職工對《評估指南》有清晰的認識和理解，有效的提升了全體教職工的專業(yè)素養(yǎng)，也為幼兒園保育教育的高質(zhì)量發(fā)展夯實了基礎。我們將繼續(xù)加強保教結(jié)合，按照《評估指南》的要求，將自評作為提升教師專業(yè)能力的常態(tài)化手段，切實轉(zhuǎn)變教師教育思想，有方向、有目標、有步驟地推動我園保教質(zhì)量的持續(xù)提升，讓幼兒在更加科學的管理方式下快樂成長！《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》感想2022年2月22日星期一中午，在各部門領導的引領下，我們一起研究了新鮮出爐的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》。文件包含5個方面、15個關(guān)鍵指標、48個考察重點，其中明確保教同行的重要性，強調(diào)?幼兒為本”、尊重每個幼兒、保障日常教學質(zhì)量的同時，注重幼兒的衛(wèi)生保健。突出評估重點，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”的傾向，促進幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》讓我們的工作更加明確、具體，進一步落實日常教育教學及保育工作的有效性，以便我們能對照現(xiàn)有的工作現(xiàn)狀進行整改、調(diào)整，梳理更加科學合理的教育目標。在保育和安全的方面，了解了對幼兒戶外活動應不少于2小時，體育活動不少于1小時的明確指標；教育方面，注重師幼互動，這是我們一直很重視的元素，活動的流暢性如何保證以及家園共育，有如是我園*三人行”課程理念；在環(huán)境創(chuàng)設方面，提供必要遮陽遮雨設施設備，繪本數(shù)量有具體標準，怎樣合理使用幼兒教材；在教師隊伍建設方面，對專業(yè)的高要求、高標準，對激勵導向的重視這次的指南通俗易懂，可操作性強，重視師幼互動、重視過程，是對保教質(zhì)量的專業(yè)考核，也是我們的研究指引。“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵，重他評輕自評”這句話讓我印象深刻。在保育和安全的方面，了解了對幼兒戶外活動應不少于2小時，體育活動不少于1小時的明確指標；在環(huán)境創(chuàng)設方面，提供必要遮陽遮雨設施設備，繪本數(shù)量有具體標準，怎樣合理使用幼兒教材都讓我清晰了不少，給我們教育教學更明確的指此次研究，讓我們對保教質(zhì)量評價有了更加深刻的認識。同時，也讓我們在教育目標、活動內(nèi)容、研究活動等制定上更加有據(jù)可依，通過這份指南讓大家在平時的教學活動中對自己的表現(xiàn)進行一個個反思。教師在這份指南的指導下，有更加明確的方向去不斷提升自己的教學質(zhì)量，讓幼兒在更加科學的管理下快樂成長?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》解讀近日，印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），推動各地健全科學的幼兒園保育教育質(zhì)量評估體系。一、基本原則1、堅持正確方向。堅持社會主義辦園方向，踐行為黨育人、為國育才使命，樹立科學評價導向，推動構(gòu)建科學保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。2、堅持兒童為本。尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保教結(jié)合，以游戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發(fā)展。3、堅持科學評估。完善評估內(nèi)容，突出評估重點，改進評估方式，切實扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等傾向。4、堅持以評促建。充分發(fā)揮評估的引導、診斷、改進和激勵功能，注重過程性、發(fā)展性評估，引導辦好每一所幼兒園，促進幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。二、評估內(nèi)容堅持以促進幼兒身心健康發(fā)展為導向，聚焦幼兒園保育教育過程質(zhì)量，評估內(nèi)容主要包括辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍等5個方面，共15項關(guān)鍵指標和48個考查要點。（一）辦園方向。包括黨建工作、品德啟蒙和科學理念等3項關(guān)鍵指標，旨在促進幼兒園全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，強化黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，樹立科學保育教育理念，確保正確辦園方向。（二）保育與安全。包括衛(wèi)生保健、生活照料、安全防護等3項關(guān)鍵指標，旨在促進幼兒園加強膳食營養(yǎng)、疾病預防、健康檢查等工作，建立合理的生活常規(guī)，強化醫(yī)護保健人員配備、安全保障和制度落實，確保幼兒生命安全和身心健康。（三）教育過程。包括活動組織、師幼互動和家園共育等3項關(guān)鍵指標，旨在促進幼兒園堅持以游戲為基本活動，理解尊重幼兒并支持其有意義地研究，強化家園協(xié)同育人，不斷提高保育教育質(zhì)量。（四）環(huán)境創(chuàng)設。包括空間設施、玩具材料等2項關(guān)鍵指標，旨在促進幼兒園積極創(chuàng)設豐富適宜、富有童趣、有利于支持幼兒研究探索的教育環(huán)境，配備數(shù)量充足、種類多樣的玩教具和圖畫書，有效支持保育教育工作科學實施。（五）教師隊伍。包括師德師風、人員配備、專業(yè)發(fā)展和激勵機制等4項關(guān)鍵指標，旨在促進幼兒園加強教師師德工作，注重教師專業(yè)能力建設，提高園長專業(yè)領導力，采取有效措施激勵教師愛崗敬業(yè)、潛心育人。三、評估方式（一）注重過程評估。重點關(guān)注保育教育過程質(zhì)量，關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進過程，嚴禁用直接測查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評估幼兒園保育教育質(zhì)量。（二）強化自我評估。幼兒園應建立常態(tài)化的自我評估機制，促進教職工主動參與，通過集體診斷，反思自身教育行為，提出改進措施。同時，有效發(fā)揮外部評估的導向、激勵作用，有針對性地引導幼兒園不斷完善自我評估，改進保育教育工作。（三）聚焦班級觀察。通過不少于半日的連續(xù)自然觀察，了解教師與幼兒互動情況，準確判斷教師對促進幼兒研究與發(fā)展所做的努力與支持，全面、客觀、真實地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量。外部評估的班級觀察采取隨機抽取的方式，覆蓋面不少于各年齡班級總數(shù)的三分之一。四、組織實施（一）加強組織領導。各地要重視幼兒園保育教育質(zhì)量評估工作，將其作為促進學前教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿意教育的重要舉措，納入本地深化教育評價改革重要內(nèi)容，建立黨委領導、教育督導部門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實施機制。各省（區(qū)、市）要結(jié)合實際，完善本地質(zhì)量評估具體標準，編制幼兒園保育教育質(zhì)量自評指導手冊，增強質(zhì)量評估的操作性，確保評估工作有效實施。要逐步將幼兒園保育教育質(zhì)量評估工作與已經(jīng)開展的對地方履行教育職責評價、學前教育普及普惠督導評估、幼兒園辦園行為督導評估等工作統(tǒng)籌實施，避免重復評估，切實減輕基層和幼兒園迎檢負擔。（二）明確評估周期。幼兒園每學期開展一次自我評估，門要加強對幼兒園保育教育工作和自評的指導?？h級督導評估依據(jù)所轄園數(shù)和工作需要，原則上每3—5年為一個周期，確保每個周期內(nèi)覆蓋所有幼兒園。省、市結(jié)合實際適當開展抽查，具體抽查比例由各?。▍^(qū)、市）自行確定。（三）強化評估保障。各地要為幼兒園保育教育質(zhì)量評估提供必要的經(jīng)費保障，支持開展評估研究。要切實加強評估隊伍建設，建立一支尊重學前教育規(guī)律、熟悉幼兒園保育教育實踐、事業(yè)心、責任感強、相對穩(wěn)定的專業(yè)化評估隊伍，評估人員主要由督學、學前教育行政人員、教研人員、園長、骨干教師等組成，強化評估人員專業(yè)能力建設。加強對本指南的研究培訓，推動幼兒園園長、教師自覺運用對本指南自我反思改進，不斷提高保育教育水平。（四）注重激勵引導。各地要將幼兒園保育教育質(zhì)量評估結(jié)果作為對幼兒園表彰獎勵、政策支持、資源配置、園長考核以及民辦園年檢、普惠性民辦園認定扶持等方面工作的重要依據(jù)。對履職不到位、違反有關(guān)政策規(guī)定、違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保教質(zhì)量持續(xù)下滑的幼兒園，要及時督促整改，并視情況依法依規(guī)追究責任。要通過幼兒園保育教育質(zhì)量評估工作，積極推動地方履行相應教育職責，為辦好學前教育提供充分的條件保障和良好的政策環(huán)境。（五）營造良好氛圍。要廣泛宣傳國家關(guān)于學前教育改革發(fā)展的政策措施，深入解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估的重要意義、內(nèi)容要求和指標體系，認真總結(jié)推廣質(zhì)量評估工作先進典型經(jīng)驗，有效發(fā)揮示范引領作用，積極開展國際交流與合作，營造有利于促進學前教育高質(zhì)量發(fā)展的良好氛圍?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》研究心得為保證日常保教與時俱進，發(fā)展教師主觀能動性，在園長、業(yè)務院長的引領下，我們積極自主研究《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，研究新理念，補充自身知識儲備，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》作為一面鏡子，從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足，自我反思、自我改進。此次講座幫助我們老師進一步理清了《3-6歲兒童研究與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的關(guān)系與區(qū)別，讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》應用到我們的一日活動中去。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟：環(huán)境與資源方面：我們準備的材料符合幼兒的年齡特點，種類比較豐富，適合各種活動的需要，基本都是有標記，便于幼兒取放和使用的。比如我們的自主游戲材料和個別化研究材料等都是有標記的，通過形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進行游戲活動的物質(zhì)支柱，是游戲活動正常開展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過程就是游戲的過程。我們運用不同顏色的標簽，將各個活動區(qū)域的材料劃分清晰。我們在擺放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同；將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車等玩具、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里，畫上圖案,粘貼在相應的部位，以示幼兒整理時應歸放到某處。師幼互動方面還有欠缺的是我們組織的形式以個別活動或集體活動為主，小組探索的活動比較少。指南上說到在小組和個別化活動中要鼓勵幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運用材料；提供幼兒互動與互相研究的機會，關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作研究的機會，促進他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設一些需要合作完成的環(huán)境，環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容，鼓勵幼兒主動參與，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“朋友樹”，幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪，共同創(chuàng)作完成一棵樹。還有根據(jù)幼兒的年齡特點，設計以合作為主題的活動，使幼兒初步懂得什么是友愛，怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》，能喚起幼兒參與討論與交流的激情，從而得出“原來強大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動區(qū)里投放利于合作的材料,如提供幼兒合作組畫的圖畫本，只有相互合作才能完成的玩具,幫助幼兒提高合作技能。幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時，教師讓幼兒體會合作成功的快樂情緒主要運用以下幾種方法：1.成果展示法如：展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。2.表揚法，表揚合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚。老師的贊賞對他們是一個促進。3.激勵法，對合作中有沖突的幼兒要給予指導和激勵使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評價對幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗成功的關(guān)鍵。所以教師要對幼兒合作后的結(jié)果給予恰當?shù)目隙ê图?。對合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵。以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。以上是我對指南的一點思考，以后會更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，不斷研究，將理論應用于實踐。解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》是指導我們幼兒教師如何根據(jù)孩子的年齡特點實施教育的一個方向性綱領，是我們每個教師都必須熟記于心，并要付諸于平時教育實踐的一本指南。我通過研究，原本模糊的理念變的清晰了，也知道了自己在日?；顒又袘撟⒅啬膸追矫娴呐囵B(yǎng)。下面就結(jié)合自己辦公室工作特點和自己對《指南》的理解，簡單談談對孩子該注重哪些方面的培養(yǎng)以及該達到哪些目標。一、激發(fā)幼兒運動興趣，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和身體的平衡能力。靈活運用幼兒園的場地和器械，利用任務驅(qū)動的方式提高幼兒運動興趣，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運動器械，從而達到發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性（跳繩等），身體的平衡性，并嘗試做各種精細動作。二培養(yǎng)幼兒良好習慣，推動幼兒研究、生活、文明等方面的進步。幼兒園是形成幼兒各種良好行為習慣的關(guān)鍵期，我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活，同時通過實踐指導，正面引導等讓幼兒懂得保護自己的身體，知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康，從而能引導自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對研究的興趣，同時養(yǎng)成做事專注、堅持，對研究有滿足感等。在研究的過程中能愛護圖書和各種活動器具。三、培養(yǎng)幼兒自我意識，發(fā)展幼兒自理、自立能力。孩子具備一些基本的自我服務能力，所以要把發(fā)展的重點放在認識自我，并，知道自己喜歡什么或不喜歡什么，發(fā)展自信心，能正確的進行自我評價等。四、提高幼兒認知能力，發(fā)展幼兒觀察力、邏輯思維能力等。開拓自己的知識面，愿意把自己了解的知識與同伴進行交流，同時能把握一個事物或現(xiàn)象的典型特征，并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的概念。五、科學制定食譜，增強幼