初中語文老師年度考核工作總結(jié)（3篇）

第9頁共9頁初中語文?老師年度?考核工作?總結(jié)一?學(xué)期又在?閃念之間?過去了，?回顧一學(xué)?期以來的?工作情況?，感慨良?多，不知?是該閉門?思過還是?該怪罪學(xué)?生的不爭?氣?？傊?一個學(xué)期?以來總有?許多話想?說，卻又?不知從何?說開去。?若要用心?去總結(jié)肯?定是怨語?良多；倘?若要說假?話，那也?有許多的?客套話那?都是摘抄?的?，F(xiàn)就?本學(xué)期本?人的教學(xué)?工作總結(jié)?總結(jié)如下?：1、?教學(xué)態(tài)度?還是挺不?錯的，每?篇課文不?能說總是?閱讀上五?六遍，但?也能先要?求自己至?少讀個兩?遍。但對?于重點的?課文總能?多讀幾遍?，每個問?題也總能?經(jīng)過多方?的思考以?達(dá)到讓學(xué)?生思考并?思有所獲?的地步。?在課堂上?常常是走?到學(xué)生當(dāng)?中去，尤?其是學(xué)生?在討論時?總是走到?學(xué)生當(dāng)中?與他們共?同探討。?在課堂朗?讀中要求?學(xué)生讀的?同時，自?己常常是?先示范讀?一遍，以?至于有的?學(xué)生說：?"老師這?篇文章好?像就是你?寫的。"?我自己覺?得這個學(xué)?期的教學(xué)?態(tài)度較以?前有了很?大的進(jìn)步?。2、?較注重學(xué)?生能力培?養(yǎng)方面的?教學(xué)。本?冊書單元?教學(xué)的性?質(zhì)很強(qiáng)，?每單元都?有一個相?關(guān)的主題?，比如議?論文單元?，小說單?元，說明?文單元…?…因此在?教學(xué)中就?注重讓學(xué)?生掌握各?個知識點?，并以每?篇課文作?為范例進(jìn)?行教學(xué)，?設(shè)計一些?有針對性?的題目讓?他們展開?討論，讓?學(xué)生有意?識思考，?有興趣思?考。在教?學(xué)的過程?也注重學(xué)?生的實踐?活動，指?導(dǎo)學(xué)生主?動獲取知?識，科學(xué)?地訓(xùn)練，?全面提高?語文的能?力。每堂?課都會根?據(jù)學(xué)生實?際情況精?心備好學(xué)?生，知道?學(xué)生喜歡?課外的知?識，于是?每節(jié)課前?就由我自?己給學(xué)生?講一個課?前小故事?，讓學(xué)生?起來復(fù)述?，并讓同?學(xué)講講故?事講了個?怎樣的道?理或從故?事片中你?得到什么?啟示。?這樣既鍛?煉自己的?朗讀水平?，也讓學(xué)?生從小故?事當(dāng)中學(xué)?到一點做?人的道理?，還可以?鍛煉學(xué)生?聽課的能?力和概括?的能力。?課文的遷?移積累也?是本學(xué)期?很注意做?的一件事?，每課都?會向課外?或生活延?伸，作業(yè)?設(shè)計也注?意一些發(fā)?散性思維?的題目的?設(shè)計。即?專家所說?的要"溝?通課本內(nèi)?外，課堂?內(nèi)外，學(xué)?校內(nèi)外的?聯(lián)系，拓?寬學(xué)習(xí)渠?道，增加?學(xué)生語文?實踐的機(jī)?會。"重?視創(chuàng)設(shè)語?文學(xué)習(xí)的?環(huán)境。?3、作文?教學(xué)也貼?近生活實?際，富有?生活氣息?，命題靈?活，形式?也多樣化?了。比如?本學(xué)期學(xué)?生參加了?軍訓(xùn)和運?動會，因?此本學(xué)期?就有兩次?作文有關(guān)?這方面的?，因是學(xué)?生親身實?踐的，寫?作中就多?了幾分真?實性和真?切的情感?，作文水?準(zhǔn)也提高?了許多。?周記就讓?學(xué)生多寫?隨筆，讀?書筆記，?做些摘抄?寫一寫讀?后感，有?時還有意?識將課堂?延伸讓學(xué)?生寫在周?記上。還?嘗試互批?共批，以?改促寫，?學(xué)生的作?文水平有?了一定的?提高。?作業(yè)的布?置和批改?也有所區(qū)?別，因人?而異，照?顧到不同?學(xué)生的特?點。比如?周記我讓?作文水平?中下的同?學(xué)就摘抄?，而中等?以上的同?學(xué)就要踏?踏實實的?寫每周發(fā)?生的重要?的大小事?，或在摘?抄的基礎(chǔ)?上寫出相?對應(yīng)的感?受想。而?作文也有?區(qū)別，一?些有能力?的作文字?數(shù)就要求?____?字以上，?而一些后?進(jìn)生則要?求___?_字以上?則可以。?一課三練?一部分可?以只同學(xué)?做第一，?二部分，?一部分同?學(xué)則需全?部完成。?4、注?意抓住學(xué)?生的閃光?點多表揚?少批評，?讓學(xué)生樹?立起學(xué)習(xí)?語文的信?心。由于?本地區(qū)學(xué)?生受閩南?音的影響?，對語文?的學(xué)生有?一定的局?限性，對?待語文科?目較不重?視，要讓?學(xué)生樹立?信心，只?有多抓學(xué)?生的優(yōu)點?，讓他們?意識到有?人關(guān)注他?們，有人?在乎他。?當(dāng)然這種?做法收效?甚微，但?我還是要?關(guān)注他們?，畢竟他?們也是班?級中的一?員，在學(xué)?習(xí)中也有?舉足輕重?的作用。?因為我們?的教育理?論中有一?句："一?切為了學(xué)?生，為了?一切的學(xué)?生，為了?學(xué)生的一?切"。所?以我不能?放棄每一?位同學(xué)。?5、積?極地參與?學(xué)校的教?研活動，?這學(xué)期準(zhǔn)?備了一節(jié)?的視頻案?例課和一?節(jié)的現(xiàn)場?教學(xué)課，?歷時一個?半月，幾?乎占去了?我教學(xué)的?一半時間?，雖然個?中滋味無?人知曉，?但我能積?極參與這?種有意義?的教研活?動，我還?是感到很?開心，畢?竟作為一?名黨員，?我起到了?黨員的先?鋒模范作?用。視頻?課的教學(xué)?效果可能?要差些，?但畢竟我?有花心血?去準(zhǔn)備，?當(dāng)然也為?我上現(xiàn)場?公開課作?了借鑒，?在這節(jié)視?頻課的教?訓(xùn)上我在?公開教學(xué)?時，做了?許多的改?進(jìn)，因此?現(xiàn)場教學(xué)?課才了的?較圓滿的?結(jié)果。同?時對這兩?節(jié)課我也?進(jìn)行了深?刻的反思?，為自己?今后的教?學(xué)沉積了?一份經(jīng)驗?。初中?語文老師?年度考核?工作總結(jié)?（二）?一、教學(xué)?工作在?教學(xué)工作?中，我積?極鉆研新?課標(biāo)，研?究新課標(biāo)?的教法，?認(rèn)真好備?課、上好?課、多聽?課、評課?，做好課?后有關(guān)工?作，廣泛?涉獵各種?知識，形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu)，多?挖掘教材?，多思索?教法，多?研究學(xué)生?。平時上?課嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，順利的?完成了本?學(xué)期的教?育教學(xué)任?務(wù)。在?制定教學(xué)?目標(biāo)時，?注意學(xué)生?的實際情?況。認(rèn)真?編寫教案?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗教訓(xùn)?。注重課?堂教學(xué)效?果，針對?學(xué)生特點?，以愉快?式教學(xué)為?主，堅持?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?、教學(xué)實?效為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點，突?破難點。?在作業(yè)批?改上，認(rèn)?真及時，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢。在?教學(xué)過程?中尊重孩?子的不同?興趣愛好?，不同的?生活感受?和不同的?表現(xiàn)形式?，使他們?形成自己?不同的風(fēng)?格，不強(qiáng)?求一律。?有意識地?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?，通過各?種教學(xué)手?段，充分?調(diào)動他們?的學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)習(xí)?積極性。?讓他們的?天性和個?性得以自?由健康的?發(fā)揮。讓?學(xué)生在視?、聽、觸?覺中培養(yǎng)?了創(chuàng)造性?思維方式?，變“要?我學(xué)”為?“我要學(xué)?”，極大?地活躍了?課堂氣氛?，相應(yīng)提?高了課堂?教學(xué)效率?。二、?班主任工?作充分?利用班會?，做好思?想工作。?通過主題?班會課教?學(xué)，讓我?深感思想?教育是非?常重要的?，想讓學(xué)?生切實按?照老師的?要求去做?，就必須?在思想上?讓他們想?通，思想?工作做好?了，其它?問題也就?迎刃而解?了。在這?方面，我?主要有以?下一些做?法：1?.在班會?課上先由?學(xué)生自己?總結(jié)，然?后是我講?近期發(fā)現(xiàn)?的問題并?以多種形?式進(jìn)行教?育。然后?有針對性?做思想工?作。2?.要他們?努力學(xué)習(xí)?，注意學(xué)?習(xí)方法。?如何做人?的道理。?教會學(xué)生?在活動中?鍛煉自己?，而活動?就是一個?絕好的鍛?煉機(jī)會。?這樣，使?學(xué)生端正?思想，增?強(qiáng)了堅決?克服困難?的決心。?3.做?好個別同?學(xué)的思想?工作；在?日常的教?育工作中?，有一點?讓我體會?很深的就?是盡量不?對學(xué)生發(fā)?脾氣，但?適當(dāng)?shù)呐?評是需要?的，常采?取冷靜法?，先不找?學(xué)生談話?，等自己?冷靜下來?并已想好?怎么談話?后再找學(xué)?生談。這?時心平氣?和，思路?清晰，談?話往往能?達(dá)到最好?的效果。?三、師?生關(guān)系?作為教師?特別是班?主任，我?取得了家?長對我的?支持和信?賴。因為?我深知要?想教育好?學(xué)生，就?必須得到?家長的支?持，為此?我從多方?面做家長?的工作，?站在家長?的角度談?孩子，和?家長達(dá)成?了共識，?無論是家?里發(fā)生的?事，還是?學(xué)校發(fā)生?的事，家?長都愿意?和我說一?說。正因?為如此，?我們班才?形成一個?團(tuán)結(jié)、向?上、積極?進(jìn)取的班?級。通?過本學(xué)期?的教育教?學(xué)，認(rèn)識?到任何學(xué)?生都會同?時存在優(yōu)?點和缺點?兩方面對?優(yōu)生的優(yōu)?點是顯而?易見的，?對后進(jìn)生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點?，尤其是?在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)?生，往往?得不到老?師的肯定?，而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化成?功與否，?直接影響?著全班學(xué)?生的整體?成績。所?以，我一?直注重抓?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?，用發(fā)展?的觀點看?學(xué)生，因?勢利導(dǎo)，?化消極因?素為積極?因素，幫?助后進(jìn)生?找到優(yōu)、?缺點，以?發(fā)揚優(yōu)點?，克服缺?點。以平?常的心態(tài)?對待每一?位學(xué)生，?真正做到?曉之以理?，動之以?情?？?之要怎么?管理好一?個班級，?怎么樣讓?學(xué)生和老?師關(guān)系和?諧，怎么?讓學(xué)生成?績提高，?學(xué)習(xí)有成?功感。?初中語文?老師年度?考核工作?總結(jié)（三?）今學(xué)?期我擔(dān)任?初一級語?文教學(xué)，?我對教學(xué)?工作不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向同仁?學(xué)習(xí)。經(jīng)?過一個學(xué)?期的努力?，獲取了?很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗。以下?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)情況總?結(jié)。一?、用全新?的教育教?學(xué)理念，?改革課堂?教學(xué)從?實施課程?改革以來?，我反復(fù)?學(xué)習(xí)有關(guān)?的教育教?學(xué)理論，?深刻領(lǐng)會?新課標(biāo)精?神，認(rèn)真?反思自身?教學(xué)實際?，研究學(xué)?生，探究?教法，逐?步樹立起?以學(xué)生的?終身發(fā)展?為目的的?教學(xué)思想?，樹立起?以教師為?主導(dǎo)學(xué)生?為主體的?新的教學(xué)?理念，在?教學(xué)實踐?中積極探?索煥發(fā)語?文課堂活?力，有助?于學(xué)生能?力提高與?發(fā)展的語?文課堂教?學(xué)的新思?路、新模?式啟發(fā)思?維，訓(xùn)練?方法為主?的自讀課?文閱讀方?法、以感?知――探?究――反?思――延?伸為主線?的重點篇?目學(xué)習(xí)法?、以合作?――探究?――創(chuàng)造?――創(chuàng)新?為核心的?語文活動?課等，撰?寫了不少?教學(xué)論文?，并在我?校舉行的?新課程教?學(xué)研討會?上進(jìn)行交?流，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?積極性，?收到了較?好的教學(xué)?效果。?二、用生?動靈活的?教學(xué)方式?，煥發(fā)課?堂活力?應(yīng)試教學(xué)?課堂圍繞?知識目標(biāo)?而展開，?儲存繼承?前人積累?下來的經(jīng)?驗和體驗?，但忽視?了學(xué)生創(chuàng)?新的動機(jī)?、興趣、?情感、意?志，如何?激活所需?的先前經(jīng)?驗，萌動?求智欲望?呢新課標(biāo)?要求我們?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學(xué)?模式，激?活學(xué)生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主?動思考、?質(zhì)疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學(xué)的終極?目的。為?此，我們?仔細(xì)研究?教育心理?，準(zhǔn)確把?握初一學(xué)?生的心理?特征和思?維特點，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、激勵探?討的課堂?教學(xué)方法?。例如在?處理每單?元的重點?篇目時，?我們始終?采用整體?感知――?合作探究?――反思?質(zhì)疑――?拓展延伸?的教學(xué)模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設(shè)計?問題，組?織課堂教?學(xué)。這?樣教學(xué)，?課堂上感?受到的是?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。教師?已成為學(xué)?生的親密?朋友，教?室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生?的學(xué)堂，?學(xué)生再也?不是僵化?呆板、默?默無聞的?模范聽眾?。他們的?個性得到?充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑?問難，或?浮想聯(lián)翩?，或組間?交流，或?挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互?動，生生?互動，組?際互動，?環(huán)境互動?，在有限?的時間內(nèi)?，每一位?學(xué)生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機(jī)會。?教室中再?沒有陰暗?冰冷的“?死角”，?課堂上充?滿著流動?的陽光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在?；钴S?的思維，?頻動的閃?光點，讓?學(xué)生成為?課堂上真?正的主人?。教師的?授課既源?于教材，?又不唯教?材。師生?的情感與?個性融在?其中，現(xiàn)?實的生活?進(jìn)入課堂?，學(xué)生在?互動中求?知，在活?動中探索?，既輕松?地掌握了?知識，又?潛移默化?地培養(yǎng)了?能力。學(xué)?生的整體?素質(zhì)有了?質(zhì)的提高?，語文課?堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)?有的活力?。三、?用先進(jìn)的?教學(xué)手段?，提高學(xué)?習(xí)效率?現(xiàn)代科學(xué)?技術(shù)日新?月異的飛?速發(fā)展，?要求具有?新鮮活力?的語文課?堂不僅要?有教學(xué)模?式的轉(zhuǎn)變?，學(xué)生思?維的開啟?，更要有?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)?，掌握豐?富的語文?知識并獲?取叩開知?識大門金?鑰匙的課?堂教學(xué)效?果。這是?新課標(biāo)對?語文課程?的基本要?求，也是?語文學(xué)科?工具性與?人文性特?點的集中?體現(xiàn)。?應(yīng)試教學(xué)?課堂總是?教師比比?劃劃，總?是在如何?把知識線?條明晰化?上動心思?，在學(xué)習(xí)?中學(xué)生不?能親自體?驗到獲得?知識的過?程與樂趣?，其接受?知識的過?程間接而?單一。新?課程要求?課堂要以?更新教學(xué)?手段為重?點，借助?各種媒體?和教學(xué)資?源讓學(xué)生?自主體驗?、感受，?使得師生?在探索中?經(jīng)驗共享?。信息時?代多樣的?媒體和無?所不在的?網(wǎng)絡(luò)正好?為我們擴(kuò)?展課堂教?學(xué)的領(lǐng)域?，拓寬攝?取知識的?渠道，實?現(xiàn)提高學(xué)?生信息素?養(yǎng)，開發(fā)?學(xué)生的探?究能力、?學(xué)習(xí)能力?、合作能?力、創(chuàng)造?能力提供?了一個的?可操作的?平臺。?教學(xué)中，?一改過去?課堂上過?于注重知?識傳授，?內(nèi)容上過?于注重書?本知識，?結(jié)構(gòu)上過?于強(qiáng)調(diào)學(xué)?科本位，?實施中過?于強(qiáng)調(diào)接?受學(xué)習(xí)，?死記硬背?，機(jī)械訓(xùn)?練等狀況?，仔細(xì)研?究教材內(nèi)?容，精心?設(shè)計教學(xué)?環(huán)節(jié)，將?學(xué)生從原?有的課堂?圈子中“?解放”出?來，調(diào)動?學(xué)生充分?利用網(wǎng)絡(luò)?資源，使?他們能