《中醫(yī)護理》說課課件

說課護理學院趙斐中醫(yī)護理說課護理學院中醫(yī)護理中醫(yī)護理課程性質(zhì)作用1課程設計思路2單元設計與實施3課程改革4教學方法設計5課程資源建設6特色與創(chuàng)新7中醫(yī)護理課程性質(zhì)作用1課程設計思路2中醫(yī)護理

課程性質(zhì)作用1課程設計思路2單元設計與實施3課程改革4教學方法設計5課程資源建設6特色與創(chuàng)新7中醫(yī)護理課程性質(zhì)作用1課程設計思路2

一、課程性質(zhì)作用

崗位能力西醫(yī)護理能力中醫(yī)護理能力基本操作能力中藥應用能力中醫(yī)辨證能力護理就業(yè)崗位各級醫(yī)院護理崗位、社區(qū)衛(wèi)生服務機構、疾病預防控制中心、緊急醫(yī)療救援中心及其他護理崗位等一、課程性質(zhì)作用崗位能力西醫(yī)護理能力

一、課程性質(zhì)作用

專業(yè)能力拓展課程中醫(yī)護理第四學期開課28學時前修課程正常人體結(jié)構正常人體功能健康評估后續(xù)課程成人護理母嬰護理老年護理傳染病護理一、課程性質(zhì)作用專業(yè)能力拓展課程中第中醫(yī)護理課程性質(zhì)作用1

課程設計思路2單元設計與實施3課程改革4教學方法設計5課程資源建設6特色與創(chuàng)新7中醫(yī)護理課程性質(zhì)作用1課程設計思路2

二、課程設計思路思路一：校企結(jié)合，基于護理崗位和行業(yè)的需求，共同開發(fā)教學內(nèi)容。注重護理的實用性，與獲取相關行業(yè)資格證結(jié)合，選取臨床典型案例教學。思路二：突出能力培養(yǎng)，將內(nèi)容整合、序化成五個學習情境、多個教學任務。把中醫(yī)名詞術語與各種治療方法單獨列出放在第一模塊中。內(nèi)容向技能操作、診法傾斜。中醫(yī)護理二、課程設計思路思路一：校企結(jié)合，基于護理崗位和行業(yè)

二、課程設計思路思路四：引進學科前沿熱點內(nèi)容。將足療、手診、美容養(yǎng)生等作為拓展項目，進行授課。思路三：以教學做一體化的模式組織教學，實訓室、教室相結(jié)合。增加實訓課時數(shù)，占總課時50%。中醫(yī)護理二、課程設計思路思路四：引進學科前沿熱點內(nèi)容。將足療

二、課程設計思路——目標設計

1.知識目標2.能力目標專業(yè)能力方法能力1.培養(yǎng)自學和終身學習的能力。2.能用互聯(lián)網(wǎng)、參考書收集信息。3.培養(yǎng)舉一反三的能力。4.注重實踐能力的鍛煉。社會能力1.良好的心理素質(zhì)。2.較強人際溝通能力。3.具有團隊協(xié)作精神。4.具有較強的工作責任感。5.培養(yǎng)大愛精神。二、課程設計思路——目標設計1.知識

二、課程設計思路——目標設計

1.能正確解釋中醫(yī)的名詞術語。2.能解釋中醫(yī)護理基本特點。3.能區(qū)分中西醫(yī)臟器的異同，熟悉理解

中醫(yī)各臟腑的功能、表現(xiàn)。4.能解釋理解氣血津液的概念、生成、

運行、功能、關系。5.能解釋腧穴的含義、分類、作用。知識目標二、課程設計思路——目標設計1.能正

二、課程設計思路——目標設計

1.知識目標2.能力目標專業(yè)能力方法能力1.培養(yǎng)自學和終身學習的能力。2.能用互聯(lián)網(wǎng)、參考書收集信息。3.培養(yǎng)舉一反三的能力。4.注重實踐能力的鍛煉。社會能力1.良好的心理素質(zhì)。2.較強人際溝通能力。3.具有團隊協(xié)作精神。4.具有較強的工作責任感。5.培養(yǎng)大愛精神。二、課程設計思路——目標設計1.知識

二、課程設計思路——目標設計

1.能正確的使用舌診、脈診診病的方法。2.學會中藥的煎服方法和外治法。3.能熟練的用針灸、推拿、刮痧、火罐等中醫(yī)方法護理疾病。

4.能正確運用各種取穴方法。在身上準確地找出常用的骨度折量寸。5.能在身上找準40個以上的常用穴位，并能對常見病組方治療。能力目標二、課程設計思路——目標設計1.能正

二、課程設計思路——目標設計

1.知識目標2.能力目標專業(yè)能力方法能力1.培養(yǎng)自學和終身學習的能力。2.能用互聯(lián)網(wǎng)、參考書收集信息。3.培養(yǎng)舉一反三的能力。4.注重實踐能力的鍛煉。社會能力1.良好的心理素質(zhì)。2.較強人際溝通能力。3.具有團隊協(xié)作精神。4.具有較強的工作責任感。5.培養(yǎng)大愛精神。二、課程設計思路——目標設計1.知識中醫(yī)護理課程性質(zhì)作用1課程設計思路2

單元設計與實施3課程改革4教學方法設計5課程資源建設6特色與創(chuàng)新7中醫(yī)護理課程性質(zhì)作用1課程設計思路2三、單元設計——依據(jù)

立體教學法啟發(fā)式教學案例教學法課內(nèi)外互融法情景角色體驗法任務驅(qū)動法人才培養(yǎng)方案專業(yè)培養(yǎng)目標教高[2006]16號文的精神護士崗位需求護士執(zhí)業(yè)資格考試綱要社會調(diào)研三、單元設計——依據(jù)立體教學法啟發(fā)式

三、單元設計推拿療法2學時診法2學時中醫(yī)基本理論8學時導讀2學時中醫(yī)護理針灸療法14學時三、單元設計推拿療法2學時診法2學時中醫(yī)基本理論8學

三、單元設計中醫(yī)基本理論陰陽學說五行學說藏象學說精氣血津液學說三、單元設計中醫(yī)陰陽學說五行學說藏象學說精氣血津液學

三、單元設計診法望聞問切舌診脈診三、單元設計診望聞問切舌診脈診

三、單元設計推拿療法小兒推拿療法成人推拿療法針灸療法針刺療法艾灸療法拔罐法刮痧法三、單元設計推拿療法小兒推拿療法成人推拿療法針灸療法中醫(yī)護理課程性質(zhì)作用1課程設計理念2單元設計與實施3

課程改革4教學方法設計5課程資源建設6特色與創(chuàng)新7中醫(yī)護理課程性質(zhì)作用1課程設計理念2

四、課程改革——五大“亮點”改革一：采用真實的工作場景與案例、用具，與

臨床無縫對接患者：舒雅，女，22歲，學生。主訴：牙痛2小時。病史：患者素有齲齒，今晨受涼后牙痛，疼痛難忍，因素有胃疾，故未使用藥物止痛，今來診打算針刺治療?，F(xiàn)癥見：患者牙痛，舌淡苔薄，脈浮。四、課程改革——五大“亮點”改革一：采用真實的工作場

四、課程改革——五大“亮點”

改革二：采用學生日常生活案例，激發(fā)學生學習興

趣，學以致用我叫陸子川，周末上網(wǎng)時間太長，結(jié)果導致頸肩腰背疼痛，好痛苦呀??！快救救我！四、課程改革——五大“亮點”改革二：思想準備針具準備體位準備選穴消毒進針得氣行針補瀉留針出針休息5-10分鐘四、課程改革——五大“亮點”改革三：將任務流程化，便于學生與真實工作相結(jié)合角度深度思想準備針具準備體位準備選穴消毒進針得氣行針補瀉留針出針休息四、課程改革——五大“亮點”改革四：課后作業(yè)靈活性、拓展性，重在培養(yǎng)能力

患者張子聰，因吃不潔凈食物突發(fā)胃痛，請用毫針針刺足三里穴解除其胃痛，思考可以用哪些進針方法進行治療？提示：請參照本科教材《針灸學》（第1版，石學敏，中國中醫(yī)藥出版社）。作業(yè)一培養(yǎng)學生分析問題、解決問題及舉一反三的能力，同時，注重知識的縱向延伸。四、課程改革——五大“亮點”改革四：課后作業(yè)靈活性、四、課程改革——五大“亮點”作業(yè)二結(jié)合所學知識及互聯(lián)網(wǎng)，論述“四季脾旺不受邪”的養(yǎng)生意義。培養(yǎng)學生自學能力，同時，注重培養(yǎng)學生撰寫論文的能力，為日后論文的寫作打下基礎。改革四：課后作業(yè)靈活性、拓展性，重在培養(yǎng)能力四、課程改革——五大“亮點”作業(yè)二四、課程改革——五大“亮點”作業(yè)三

你覺得采用哪幾種推拿手法可以減輕陸子川使用電腦過度造成的頸肩腰背肌肉勞損？并記錄動作要領。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，活學活用，體驗治病救人的快感，增強職業(yè)自豪感。改革四：課后作業(yè)靈活性、拓展性，重在培養(yǎng)能力四、課程改革——五大“亮點”作業(yè)三四、課程改革——五大“亮點”改革五：考試模式全程化、多樣化過程性評價各部分所占比例如圖所示：開放性式考試四、課程改革——五大“亮點”改革五：考試模式全程化、中醫(yī)護理課程性質(zhì)作用1課程設計理念2單元設計與實施3課程改革4

教學方法設計5課程資源建設6特色與創(chuàng)新7中醫(yī)護理課程性質(zhì)作用1課程設計理念2五、教學方法設計教學做評一體化頭腦風暴法案例導入法角色扮演法小組討論法理論講授法啟發(fā)式教學情境教學法多媒體教學五、教學方法設計教學做評頭腦風暴法案例導入法角色扮演五、教學方法設計將職業(yè)情境引入教學過程開放實訓室模擬門診錄像典型案例模型五、教學方法設計將職業(yè)情境引入教學過程開放模擬錄像典中醫(yī)護理課程性質(zhì)作用1課程設計理念2單元設計與實施3課程改革4教學方法設計5

課程資源建設6特色與創(chuàng)新7中醫(yī)護理課程性質(zhì)作用1課程設計理念2

六、課程資源建設——實訓基地中醫(yī)實訓中心，位于西校區(qū)4號實訓樓。教學儀器：針灸手法測定儀、探穴針灸儀、多媒體按摩點穴電子人體模型、示教床、火罐、刮痧板、腧穴模擬人、舌模型、投影儀、電腦、幕布、手足療模型等，約10萬元。校內(nèi)實訓基地六、課程資源建設——實訓基地中醫(yī)實訓中心，位于西校區(qū)

六、課程資源建設——實訓基地六、課程資源建設——實訓基地

六、課程資源建設——實訓基地六、課程資源建設——實訓基地

六、課程資源建設——實訓基地校外實習基地護理專業(yè)已與國內(nèi)多家二級甲等以上醫(yī)院簽訂了學生校外實習協(xié)議，明確學校和實習醫(yī)院的權利與義務，以確保實習的順利進行，滿足本專業(yè)學生的實習實訓要求。六、課程資源建設——實訓基地校外實習基地護理專業(yè)已與

六、課程資源建設——教材建設本教學團隊注重教材建設，參編多部教材，主編高等教育出版社《中醫(yī)護理》、人民軍醫(yī)出版社全國高等醫(yī)學院校?？埔?guī)劃教材《中醫(yī)護理學》，現(xiàn)已出版使用。

六、課程資源建設——教材建設本教學團

六、課程資源建設——數(shù)字化資源利用數(shù)字化教學平臺建立教學資源庫，現(xiàn)已上傳課程標準、教學計劃、電子教案、課件、練習題、部分錄像以供學生網(wǎng)絡學習，學生還可以“在線測試”、“在線作業(yè)”、與任課老師“在線交流”。引入現(xiàn)代化教學技術手段，所有教學內(nèi)容都有多媒體課件，自制Flash、課件、錄像、圖片，使教學內(nèi)容直觀化。目前，正在與高教社共建高等職業(yè)教育護理專業(yè)教學資源庫，可登錄選擇《中醫(yī)護理》進行教材配套學習。六、課程資源建設——數(shù)字化資源利用數(shù)字化教學平臺建立中醫(yī)護理課程性質(zhì)作用1課程設計理念2單元設計與實施3