七年級上冊2023-2024學(xué)年人教部編版初中語文教案第4課《古代詩歌四首-聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．反復(fù)誦讀詩歌，能夠讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出韻律。2．能夠想象詩歌意境，體會(huì)情景交融的藝術(shù)手法，感受作者對友人的同情和關(guān)切之情。3．初步了解詩歌意象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“楊花”“子規(guī)”的深意。重難點(diǎn)：1．能夠想象詩歌意境，體會(huì)情景交融的藝術(shù)手法，感受作者對友人的同情和關(guān)切之情。2．初步了解詩歌意象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“楊花”“子規(guī)”的深意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們先進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)：根據(jù)這首詩歌內(nèi)容猜一猜，它描寫的到底是哪個(gè)詩人？我們先來把這首詩一起讀一下！生齊讀：酒入豪腸，七分釀成了月光。余下三分，嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐。師：一壺酒，一首詩，一曲長歌，一劍天涯。他是誰呢？沒錯(cuò)，他就是李白！二、作者簡介這里有一張關(guān)于李白的資料卡片，但是它的內(nèi)容不完整，大家能將它補(bǔ)齊嗎？李白，字________號(hào)________，盛唐時(shí)期________主義詩人，被后人稱為________。其詩浪漫奔放，對后世影響深遠(yuǎn)。大詩人李白用他奇特的想象力創(chuàng)作了很多不朽的華麗詩篇，沒有想象力，就沒有“舉杯邀明月，對影成三人”，沒有想象力，就沒有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。課堂剛開始我們讀的描寫李白的小詩中有一句“七分釀成了月光”，李白一生都與月亮有解不開的情緣?，F(xiàn)在請大家打開《作業(yè)本》，完成預(yù)學(xué)三，回想一下李白寫的與月亮相關(guān)的詩句。（填寫到《作業(yè)本》上）床前明月光，。小時(shí)不識(shí)月，。舉杯邀明月，。今天我們要用豐富的想象力去邂逅李白的另一首有關(guān)月亮的佳作，感受朋友間的暖暖深情。三、朗讀詩歌同學(xué)們，“好詩不厭百回讀”，接下來讓我們一起走進(jìn)詩歌。接下來請大家自由朗讀詩歌，讀三至五遍，讀的時(shí)候要求讀準(zhǔn)字音，讀出感情，最好還能讀出一些節(jié)奏來。你可以讀的時(shí)候就把自己想象成李白。（播放背景音樂）1．找生讀（讀完找同學(xué)點(diǎn)評，點(diǎn)評完再讀）一男一女2．現(xiàn)在我們一起給詩句劃上節(jié)奏（希沃劃）聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄[唐]李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨風(fēng)/直到/夜郎/西！3．劃完節(jié)奏后先自由朗讀，后全班齊讀。四、解題這堂課我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是（生齊讀題目）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄現(xiàn)在請你自己把這首詩題再讀一讀，你能知道這首詩題的意思嗎？在找同學(xué)說之前老師先給大家指一下幾個(gè)難理解字詞的意思。1．左遷：貶職。（遷指的是官職調(diào)動(dòng)，而古代，以右為尊，以左為卑，所以左遷在這里就是貶職的意思）2．龍標(biāo)：地名。（龍標(biāo)在題目中指的是一個(gè)非常偏僻的地點(diǎn)的名稱）現(xiàn)在我找同學(xué)連起來說一說題目的意思，舉手回答。預(yù)設(shè)答案：聽說王昌齡被貶龍標(biāo)，所以寫一首詩寄給王昌齡。同學(xué)們，到這里，老師不禁要問，王昌齡是誰呢？他和李白是什么關(guān)系呢？為什么王昌齡一被貶李白就要寫詩給他？那我想“詩由心生”，接下來我們來一起了解下王昌齡了解下這首詩的寫作背景。五、寫作背景簡介王昌齡是盛唐詩壇上著名的邊塞詩人，被譽(yù)為詩家天子，七絕圣手。王昌齡一生遭遇坎坷，性格與李白頗有相似之處。李白在長安供奉翰林時(shí)，與他交往密切。天寶初年，王昌齡為了一細(xì)枝末節(jié)的小事，竟然被貶謫到離京城長安三千多里外的“遐荒”，這就不能不使人同情和嘆惜。好朋友李白在揚(yáng)州聽到消息后，便提詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人，表達(dá)了他對王昌齡的深厚同情和慰藉。1．指明七絕：七言絕句。2．現(xiàn)在我們回過頭來接著看寫作背景，王昌齡也是一名著名詩人，但卻因?yàn)橐恍┘?xì)枝末節(jié)的小事被貶，而且被貶到離京城長安三千多里外的地方。當(dāng)時(shí)他的好朋友李白身處揚(yáng)州，當(dāng)他聽到這一消息，就馬上寫下這首詩給王昌齡，表達(dá)他對朋友濃厚的情誼和慰藉。六、理解詩歌內(nèi)容1．讀完了詩歌，現(xiàn)在我們來看看，這首詩到底是什么意思呢？可以嘗試和同桌說一下。（生討論）2．在說之前，老師想問一下幾個(gè)字詞的意思。（1）楊花：柳絮（出示圖片）古文中“楊柳”指的不是楊樹和柳樹，而是專指柳樹，所以楊花指的就是柳絮。（2）子規(guī)：杜鵑（出示圖片）子規(guī)，又叫杜鵑，布谷鳥的別稱。古代傳說它的前身是蜀國國王，名杜宇，號(hào)望帝。后來失國身死，魂魄化為杜鵑悲啼不已。（3）龍標(biāo)：指王昌齡注意文中兩個(gè)龍標(biāo)意思不同。3．找生翻譯文章大意。七、根據(jù)意象理解詩歌的主題和情感（難點(diǎn)）（一）同學(xué)們，詩歌都是有眼睛的，如果讓你找一詞作為詩眼，你會(huì)選什么呢？（愁心）（二）那么，你從詩歌的哪里可以感受到詩人的愁心呢？出示《作業(yè)本》知識(shí)卡片“意象”（齊讀）意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。在詩歌中，意象是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象換句話說，從詩歌的哪些意象當(dāng)中你能體會(huì)到詩人的“愁心”呢？他的愁心包含了哪些愁？現(xiàn)在請你再讀詩歌想一想！（生再讀詩歌）（三）分析意象預(yù)設(shè)：楊花（王與楊花有相似之處，都是漂泊不定）、子規(guī)（凄婉的叫聲引起了詩人的哀愁）、明月感悟首句起筆的妙處（《書》思考探究二）1．首句是否能改成“桃花盛開喜鵲鳴”預(yù)設(shè)：不能，要營造一種悲涼的氣氛。不僅是在寫景，更是在借景抒情。2．詩以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看有什么用意？（記筆記）（1）取其季節(jié)意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令在暮春。（2）取其形象意義，給讀者以畫面感。（3）取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗示征人命運(yùn)前途未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的王昌齡，希望他早日歸來。李白筆端的明月1．第一句先寫景，第二句敘事，聽說王要經(jīng)過五溪，李白要把這顆愁心寄給誰？——明月李白就是李白，他的想象力非常地浪漫。大家想一想，明月會(huì)說話嗎？明月有情感嗎？但是在這里我們看到了明月成了詩人知心的同伴，他要把對朋友的這份愁心寄給明月，讓明月把這份思念寄給——王昌齡。2．在這里老師不禁要問了，為何李白要把這份思念寄托給明月，不寄托給山川、大海、白云？大家能想到幾個(gè)理由？引導(dǎo)：中秋節(jié)賞月（團(tuán)圓）明月千里寄相思期待和朋友早日團(tuán)聚月光是皎潔的象征李王二人間的友誼是純潔的在古代很多詩人都會(huì)把明月融入筆端，或遙寄相思，或借月抒懷，比如說蘇軾有詩這樣說“明月幾時(shí)有……”“人有悲歡離合……”“但愿人長久……”張九齡也有詩這樣說“海上生明月……”課外同學(xué)們有興趣可以搜集一下有關(guān)明月的詩句。詩人的一片愁心完全賦予了明月，一直追隨王直到夜郎以西。出示PPT：愛月的李白懂得借月傳情，以愁表心，知心的昌齡定會(huì)讀月明心，沐風(fēng)會(huì)神，兩顆心，遠(yuǎn)隔萬水千山，就這樣融匯在朗朗明月、習(xí)習(xí)清風(fēng)之中，天地間還有什么比這種相知相會(huì)的神交更令人感動(dòng)的呢？李白在朋友落難時(shí)，沒有來得及問候一聲，更沒有親自相送一程，他只是送給昌齡一輪明月，一顆愁心，卻給置身蠻荒的朋友帶來了永遠(yuǎn)的希望。八、情景交融的藝術(shù)手法（重點(diǎn)）看《作業(yè)本》導(dǎo)學(xué)四小貼士，完成填空1．出示PPT古詩詞的表現(xiàn)手法一般可分為三類：（1）抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景等）（2）修辭手法：比喻、擬人、對偶、夸張等（3)描寫手法：襯托、虛實(shí)結(jié)合、先抑后揚(yáng)、對比、動(dòng)靜結(jié)合等。2．完成填空本詩是一首（）詩，借（）抒發(fā)了對遠(yuǎn)在偏遠(yuǎn)之地老友（）的（）、（）。明確：本詩是一首借景抒情詩，借明月、子規(guī)、楊花等意象抒發(fā)了對遠(yuǎn)在偏遠(yuǎn)之地老友不幸遭遇的關(guān)切、同情。3．框架圖總結(jié)全詩九、鞏固提高1．點(diǎn)明詩人聞?dòng)崟r(shí)節(jié)的一句詩是：______________2、本詩中以景寫哀，襯托作者聽到友人貶遷的消息后傷感的詩句是：____________，______________3、本詩中借月抒懷，表達(dá)對即將遠(yuǎn)去的友人的關(guān)懷惦念之情的詩句是：___________，_____________。蘇軾《水調(diào)歌頭》中的___________，_____________也借助月亮表達(dá)了對親人的深深思念和美好祝愿。十、聯(lián)想和想象1．分享讀詩之后產(chǎn)生聯(lián)想和想象寫的小短文。月語站在窗邊，近看庭院．起風(fēng)了!庭院的柳絮在紛飛，柳絮的長枝在飄蕩，飄蕩的長枝在撥動(dòng)著我的心弦，思緒便在這輕渺柔和的風(fēng)中緩緩漾開。風(fēng)里傳來令人不安的消息：王昌齡被貶龍標(biāo)府。“不如歸去，不如歸去”，枝上的杜鵑，聲聲泣血，悲涼凄異，哀轉(zhuǎn)久絕。站在窗邊，遠(yuǎn)眺他鄉(xiāng)．趟過了五溪，已是大唐僻遠(yuǎn)的蠻荒之地，而遙遠(yuǎn)的龍標(biāo)城，更是遙遠(yuǎn)啊．曾深深記得，也在這樣的月圓之夜，我和昌齡兄把盞共飲，吟詩作對，歡聲笑語連成天……心心相印的友情在杯光月影里盛開。那夜，月是笑的，月是醉的．站在窗邊，仰望蒼穹，廣漠的天空，一輪孤月是那么亮，那么圓。圓月下的獨(dú)佇的人兒——我，此刻，胸腔里跳動(dòng)的這顆完整的心卻不禁分成了兩半．月兒啊，請把我的這一縷綿綿的思念和那一腔濃濃的憂愁告訴那在千山萬水之外的王兄!心是碎的，月是圓的；離愁是碎的，友誼是圓的．總結(jié)：我想，這就是詩歌的魅力，同學(xué)們讀詩一定要有自己