學前兒童體育教育課程學前兒童體育基礎(chǔ)知識教學課件

學前兒童體育基礎(chǔ)知識學前兒童體育教育PPT課程——講師：XXX日期：XXX逍遙知識小店010203添加標題添加標題添加標題學前兒童體育的概念與作用學前兒童體育的目標與任務學前兒童體能發(fā)展的特點及培養(yǎng)途徑目錄CONTENTS學前兒童體育的概念與作用PART01廣義的體育與“體育運動”相同，是指以身體運動為基本手段，以增強體質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。狹義的體育，一般指體育教育，是指按照人體生長發(fā)育的特點與規(guī)律，以促進學生正常的生長發(fā)育、增強其體質(zhì)、提高其健康水平為目的所進行的一系列教育活動。一、體育與學前兒童體育體育的概念有廣義和狹義之分結(jié)合對體育的概念的理解以及學前兒童教育活動的特點可知，學前兒童體育是指遵循學前兒童身體生長發(fā)育的規(guī)律，促進學前兒童全面、和諧發(fā)展為目的所進行的一系列教育活動。一、體育與學前兒童體育學前兒童體育是提升學前兒童健康水平的重要手段，并且以健康為最終目的。學前兒童體育要求學前兒童積極參與體育活動，這就決定了學前兒童體育具有促進健康的功能。具體表現(xiàn)為學前兒童體育能夠調(diào)節(jié)幼兒的情緒，鍛煉幼兒的意志，提高幼兒的心理健康水平。二、學前兒童體育與健康的關(guān)系010203跑、跳等運動能增強學前兒童心肺系統(tǒng)的功能，增強其全身肌肉的力量。（一）促進學前兒童身體的發(fā)展1．促進形體與身體機能的發(fā)展體育活動能提高學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)對機體的調(diào)節(jié)與控制能力。一些有針對性的體育活動（如旋轉(zhuǎn)、滾動、蕩擺等）還能有效促進學前兒童大腦雙側(cè)分化與前庭平衡功能的發(fā)展，增強前庭功能的穩(wěn)定性，同時使學前兒童視覺、觸覺和本體感等得到協(xié)調(diào)發(fā)展，避免感覺統(tǒng)合失調(diào)，促進學前兒童學習能力的發(fā)展。三、學前兒童體育的作用（一）促進學前兒童身體的發(fā)展2．促進身體素質(zhì)和基本活動能力的發(fā)展身體素質(zhì)是人體主要器官系統(tǒng)的功能在肌肉工作中的綜合反應，是表現(xiàn)一個人能有效活動的能力，具體包括力量、耐力、速度和柔韌等方面?；净顒幽芰εc身體素質(zhì)之間是相互聯(lián)系的。學前兒童基本活動能力是其身體素質(zhì)發(fā)展水平的外部表現(xiàn)。三、學前兒童體育的作用（二）（三）（四）促進學前兒童心理的發(fā)展運動有助于培養(yǎng)學前兒童積極樂觀的態(tài)度，以及堅強、勇敢和不怕困難等良好的意志品質(zhì)。促進學前兒童社會性的發(fā)展學前兒童體育活動大多以開放性、自主性的活動方式呈現(xiàn)，參加這類活動是學前兒童融入集體生活的第一步，也是他們感受社會、融入社會的第一步。促進學前兒童智力的發(fā)展運動醫(yī)學與腦科學的研究表明，運動有助于增強學前兒童腦組織的功能和感覺統(tǒng)合，能為學前兒童認知能力的發(fā)展提供良好的生理基礎(chǔ)，同時，體育活動還伴隨著大量的認知活動。三、學前兒童體育的作用學前兒童體育的目標與任務PART02學前兒童體育的總目標為：01020304增強學前兒童體質(zhì)；增強學前兒童身體的適應能力和免疫力；促進學前兒童身心全面、和諧與健康發(fā)展；豐富學前兒童的生活。（一）總目標一、學前兒童體育的目標在老師的提醒下能自然站直、自然行走。能沿地面直線或在較低矮的平衡板上走一段距離；能短時間地單腳站立；能做自轉(zhuǎn)圈動作，轉(zhuǎn)圈后不摔倒。能一個跟著一個走和跑，并保持一定的距離；繞障礙跑時身體能靈活轉(zhuǎn)動；分散跑時能避開他人的碰撞；能快跑15米左右；能行走1000米左右；能走與慢跑交替100米左右。能身體平穩(wěn)、協(xié)調(diào)地做雙腳連續(xù)向前跳；能縱跳拍物；能單腳連續(xù)向前跳（參考距離為2米）；從較低矮的地方往下跳時能保持身體平穩(wěn)，不摔倒。能單手或雙手將沙包向前方投擲（沙包重量約150克，單手投擲的參考距離為2米），投擲方向基本適宜；能做近距離的擲準動作，如沙包或小球入筐。1．小班目標（二）階段目標——一、學前兒童體育的目標能較平穩(wěn)地從障礙物（如拱形門、大塑料圈）下鉆過；能手膝著地協(xié)調(diào)地爬；能較協(xié)調(diào)地翻越低障礙物；能在較低矮的攀登架上安全地攀爬；能較協(xié)調(diào)地做側(cè)身連續(xù)翻滾的動作。能搬運自己的小椅子或小凳子；能雙手抓杠做懸垂吊起動作。能利用簡單的動作器材做多種身體動作，如傳球、滾球、向上拋球、走小高蹺和騎小車等。能獨自安全地滑滑梯；在老師的幫助下能按照安全要求蕩秋千和坐轉(zhuǎn)椅等。能根據(jù)老師發(fā)出的簡單口令或信號做相應的身體動作；能隨音樂和兒歌做模仿動作、模仿操和拍手操等。能理解和記住老師提出的游戲方法和活動要求；能體驗到運動帶來的快樂，喜歡與同伴、老師一起玩體育游戲；運動時表現(xiàn)出一定的自信和勇氣。1．小班目標（二）階段目標——一、學前兒童體育的目標2．中班目標（二）階段目標——一、學前兒童體育的目標在老師的提醒下能保持正確的站姿、行走和跑步姿勢。能在較窄的低矮平衡板上平穩(wěn)地走一段距離；能單腳站立一定的時間；能較平衡地自己轉(zhuǎn)圈以及與他人一起拉手轉(zhuǎn)圈。能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲；能快跑20米左右；能走與慢跑交替200米左右；能連續(xù)行走1500米左右?？v跳拍物的高度不斷提高，動作較協(xié)調(diào)；能做單、雙腳交替跳的動作；能做立定跳遠的動作，落地時能保持平穩(wěn)；能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體；能單腳連續(xù)向前跳一段距離（參考距離為5米）。單手或雙手能較有力地將沙包向前投擲（沙包重量約150克，單手投擲的參考距離為4米），投擲方向把握基本穩(wěn)定；能做近距離投擲動作，如沙包擊物、投球入筐和套圈。2．中班目標（二）階段目標——一、學前兒童體育的目標能側(cè)身鉆過低矮障礙物；能做匍匐爬、手腳爬等多種爬行動作；能安全地在攀登設(shè)備上爬上爬下；能翻越有一定高度的障礙物；做連續(xù)側(cè)身翻滾時，能較好地控制身體的行進方向。能較輕松地獨自搬運小型運動器械；能與他人合作搬運體積較大的運動器材，如墊子、大紙盒等；雙手抓杠懸垂吊起的時間逐漸延長（參考時間為15秒）。能利用多種運動器材探索各種身體動作，如拍球、踢球、自拋自接球、相互拋接球、滾輪胎和跳房子等。能安全地玩各種大、中型運動器材，如滑梯、秋千、蕩船、轉(zhuǎn)椅、蹦蹦床和爬網(wǎng)等。能較熟練地根據(jù)各種口令或信號做出相應的身體動作；能做簡單的隊列動作和隊形變換；能隨音樂的節(jié)奏或口令做徒手體操和輕器械操，動作基本標準，有一定的空間感和節(jié)奏感。能較好地理解和記住體育游戲的玩法與規(guī)則；能想出游戲的多種玩法，運動中表現(xiàn)活躍、心情愉悅。能遵守活動的要求和規(guī)則，學會排隊和等待。能與同伴一起分享經(jīng)驗與合作游戲，具有初步的團體意識和競爭意識。2．中班目標（二）階段目標——一、學前兒童體育的目標經(jīng)常保持正確的站姿、行走和跑步姿勢。能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走；能在較高或較窄的平衡板上平穩(wěn)地行走；能單腳站立較長的時間；能閉目行走一小段距離，方向基本正確。玩追逐、躲閃跑的游戲時能較靈活地躲閃；能快跑25米左右；能走與慢跑交替300米左右；能連續(xù)行走1500米以上?？v跳拍物的高度不斷提高，協(xié)調(diào)性較好；助跑跨越的高度或距離不斷增加；單、雙腳交替跳時動作較靈敏；立定跳遠時擺臂動作較協(xié)調(diào)，蹬地動作較有力，跳遠距離不斷增長；能單腳連續(xù)向前跳較長的距離（參考距離為8米）。3．大班目標（二）階段目標——一、學前兒童體育的目標單手或雙手能較有力地將沙包向前投擲較遠的距離（沙包重量約150克，單手投擲的參考距離為5米），投擲方向把握較穩(wěn)定，出手角度基本適宜，單手投擲的轉(zhuǎn)體動作較協(xié)調(diào)；能擊中一定距離遠的目標，投擲能力不斷提高。能較協(xié)調(diào)、較靈敏地做匍匐爬行的動作；能安全地攀登較高的攀登設(shè)備，動作較協(xié)調(diào)、靈敏。獨自搬運物體的能力不斷增加；能與他人合作搬運有一定重量的物體；雙手抓杠懸吊起時間逐漸延長（參考時間為20秒）。能利用多種運動器材探索各種身體動作，如拍球、運球、踢球入門、踢羊角球、跳繩、跳竹竿、滾鐵環(huán)、抽陀螺和推獨輪小推車等。3．大班目標（二）階段目標——一、學前兒童體育的目標能安全地玩各種大、中型運動器械，如滑梯、秋千、蕩船、轉(zhuǎn)椅、蹦蹦床、爬網(wǎng)和平梯等。能較熟練、較準確地做一些隊形變換；能隨音樂的節(jié)奏或口令做有一定難度的徒手操和輕器械操，動作較準確、協(xié)調(diào)，有一定的空間感和節(jié)奏感。能探索和創(chuàng)造出游戲的多種玩法，運動中表現(xiàn)活躍、心情愉悅。能遵守活動的規(guī)則和要求；表現(xiàn)出較好的合作意識和能力；具有一定的競爭意識、團體意識和責任感。運動中表現(xiàn)出較強的自信和勇氣；遇到困難或挫折時，能努力克服，具有一定的毅力。3．大班目標（二）階段目標——一、學前兒童體育的目標（一）培養(yǎng)學前兒童良好的運動習慣與運動能力激發(fā)學前兒童對體育活動的興趣，培養(yǎng)學前兒童參加體育活動的主動性。01逐步培養(yǎng)學前兒童積極進行鍛煉身體的良好習慣。02提高學前兒童在運動時的安全意識和自我保護能力。03二、學前兒童體育的任務1.促進學前兒童健康體態(tài)的形成，如形成正確的站姿、行走姿勢等。3.發(fā)展學前兒童走、跑、跳躍、投擲、攀登、鉆、爬等基本動作。2.提高學前兒童的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈敏性、力量和耐力等基本的身體素質(zhì)。4.鍛煉學前兒童身體對擺動、顛簸和旋轉(zhuǎn)等刺激的適應能力，促進學前兒童平衡力的發(fā)展。（二）增強學前兒童體質(zhì)5.提高學前兒童機體對外界氣候及其變化的適應能力，提高其對疾病的抵抗力。二、學前兒童體育的任務（三）促進學前兒童心理健康發(fā)展01促進認知能力的發(fā)展02促進情緒的發(fā)展03促進個性與社會性的發(fā)展二、學前兒童體育的任務（四）培養(yǎng)學前兒童的審美能力、節(jié)奏感與表現(xiàn)力體育美包括動作美、形態(tài)美等多個方面。體育活動能培養(yǎng)學前兒童對體態(tài)美、動作美的感受能力；發(fā)展學前兒童的空間知覺和方位知覺，培養(yǎng)學前兒童的節(jié)奏感和表現(xiàn)力等。二、學前兒童體育的任務學前兒童體能發(fā)展的特點及培養(yǎng)途徑PART03學前兒童體能是指學前兒童在運動時所表現(xiàn)出來的能力，它包括身體素質(zhì)和身體的基本活動能力兩方面。其中，身體素質(zhì)是基本活動能力的基礎(chǔ)，而基本活動能力則是身體素質(zhì)的外在表現(xiàn)。學前兒童體能的發(fā)展是促進身體各個系統(tǒng)正常發(fā)育的基礎(chǔ)。一、學前兒童體能及其發(fā)展（一）力量素質(zhì)的培養(yǎng)01學前兒童力量素質(zhì)的特點。學前兒童的肌肉組織比成人的相對要少，肌纖維細嫩，肌肉含水分較多，故肌肉的力量較弱，肌肉的能量儲備也較差，而任何一種身體運動都離不開肌肉的力量。02學前兒童力量素質(zhì)的培養(yǎng)途徑。參加各種動力性力量活動能夠有效地鍛煉、發(fā)展學前兒童的肌肉組織，增強肌肉組織的功能。進行學前兒童基本體操的練習，也是發(fā)展學前兒童肌肉力量、增強肌肉組織功能的一種有效途徑。二、學前兒童身體素質(zhì)的培養(yǎng)（二）耐力素質(zhì)的培養(yǎng)學前兒童心臟的心肌纖維短而細，彈性纖維分布較少，心臟的容積、重量都比成年人小，心臟收縮力較弱，心臟的每搏輸出量和每分輸出量都比成年人小，因此學前兒童的心肺系統(tǒng)的功能較差，耐力素質(zhì)較弱。1．學前兒童耐力素質(zhì)的特點二、學前兒童身體素質(zhì)的培養(yǎng)2.良好的心肺功能是發(fā)展學前兒童耐力素質(zhì)的重要保證。因此，還應該通過各種適宜的身體活動來增強學前兒童心肺系統(tǒng)的功能。4.一定距離的短途徒步行走和慢跑的活動，不僅能有效地提高學前兒童心肺系統(tǒng)的功能，使其心肺耐力得到增強，而且還能提高學前兒童肌肉的耐力，是發(fā)展學前兒童耐力素質(zhì)的一種較好的方法。1.在活動量的控制上，應始終注意讓學前兒童在有氧代謝的狀態(tài)下進行運動。當學前兒童對某一水平活動量的運動適應以后，再逐漸增加一定的活動量。3.在學前兒童基本體操練習中，做上肢以及軀干的伸展或擴胸動作，是增強學前兒童肋間肌的一種有效途徑；而練習軀干的前屈動作，開展一些投擲、爬動等游戲活動，是增強學前兒童腹部肌肉力量的好方法，也能有效地提高學前兒童呼吸系統(tǒng)的機能。2．學前兒童耐力素質(zhì)的培養(yǎng)途徑（二）耐力素質(zhì)的培養(yǎng)—二、學前兒童身體素質(zhì)的培養(yǎng)1．速度2．靈敏性3．柔韌性4．平衡能力5．協(xié)調(diào)能力柔韌性是指人體活動時關(guān)節(jié)、肌肉、肌腱和韌帶的活動范圍或伸展能力。平衡能力是指抵抗破壞平衡的外力以保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。協(xié)調(diào)能力是指在進行身體運動的過程中，調(diào)整與綜合身體各部位的動作、使之和諧而統(tǒng)一的能力。速度是指人體進行快速運動的一種能力。靈敏性是指在一定條件下，對刺激作出快速、準確的反應，以及靈活控制身體和隨機應變的能力。（三）調(diào)整素質(zhì)的培養(yǎng)二、學前兒童身體素質(zhì)的培養(yǎng)學前兒童基本活動能力是指學前兒童掌握基本動作和基本運動技能的能力?；緞幼靼ㄗ卟健⑴懿?、跳躍、投擲、攀登、鉆和爬等。學期兒童發(fā)展的主要動作如表1所示。表1學前兒童發(fā)展的主要動作移動性動作操作性動作非移動性動作翻身、坐、爬、行走、跑步、雙腳跳、單腳跳、跨跳